漢語拼音教學(xué)有方法

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讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓同學(xué)吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點，又突破了教學(xué)難點，學(xué)校生很喜愛?。

（1）學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點是e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音辦法編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”還可以按照聲調(diào)符號的外形和a、o、e四聲的讀法編成順口溜協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?/p>

（2）有些聲母的形比較相像，簡單混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，老師要注重引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

（3）學(xué)習(xí)bpmf時，是教學(xué)拼音辦法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，協(xié)助同學(xué)把握兩拼音的辦法。又如，在教學(xué)三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順利?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！眳f(xié)助同學(xué)領(lǐng)悟拼音辦法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)章，是拼音教學(xué)中的難點?？衫孟旅娴目谠E協(xié)助記憶規(guī)章：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很自豪，眼睛往上瞧，大y協(xié)助它，摘掉自豪帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌協(xié)助同學(xué)區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分精確?????。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點，解決了難點，還可以緩解學(xué)校生的疲勞，調(diào)整學(xué)校生的心情，調(diào)動學(xué)校生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。做嬉戲。

兒童最喜愛?做嬉戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入好玩的嬉戲之中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種輕松開心、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

（1）打撲克嬉戲。

打撲克是無數(shù)人都喜愛?的一種嬉戲，可以利用這種嬉戲舉行拼音練習(xí)。玩法有無數(shù)，例如：

在學(xué)完六個單韻母后，可以玩打撲克的嬉戲復(fù)習(xí)單韻母。老師先指導(dǎo)同學(xué)自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分離寫著帶四聲的六個單韻母，如āáǎà等。做嬉戲時，像打一般撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個學(xué)生（或三、四個學(xué)生）按挨次起完牌后，手中有ā的學(xué)生先出牌ā，接著是手中有á的學(xué)生出牌á，然后是手中有ǎ的學(xué)生出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得成功。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增強。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的嬉戲舉行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)同學(xué)制作含有聲母、韻母的撲克牌，一同學(xué)拿寫有聲母的撲克牌，一同學(xué)拿寫有韻母的撲克牌。兩個學(xué)生同時出牌。拿聲母撲克牌的學(xué)生出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的學(xué)生出一張寫有韻母的撲克牌，兩個學(xué)生誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性，學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。

（2）拍手嬉戲。

學(xué)校生活潑好動，可以借助拍手嬉戲舉行拼音練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到精確?????拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，簡單引起同學(xué)厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計一些拍手嬉戲，讓同學(xué)在一定的動律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，其次部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓同學(xué)按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項嬉戲可以一個同學(xué)邊拍手邊拼讀，也可以兩個同學(xué)對拍）（3）嬉戲“找伴侶”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個學(xué)生上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找伴侶”的兒歌，一邊幫拼音卡片找伴侶，找到伴侶后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

嬉戲的形式還有無數(shù)，通過同學(xué)喜聞樂見的嬉戲活動，枯燥的拼音教學(xué)變得生動好玩，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐盛多彩、趣味盎然的親身體驗，使同學(xué)在體驗中學(xué)習(xí)拼音，從而進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

設(shè)競賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)競賽，能極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性。

競賽的內(nèi)容和辦法也有無數(shù)，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采納摘蘋果競賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

辦法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分離寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參與競賽的同學(xué)分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，其次組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音