淺談小學語文有效課堂教學

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦淺談小學語文有效課堂教學關(guān)注同學的課堂參加，實現(xiàn)有效上課

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在本節(jié)教學活動中，張教師<<藍色樹葉》這一課采納各種方式和手段，用最少的時光、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，使同學獲得最大限度的長進和進展。

一、老師布置同學課前預(yù)習在課堂上達到很好的效果

預(yù)習是順當實施課堂教學模式的一個重要環(huán)節(jié)，尤其是對于低年級同學來說，識字量小，缺乏自主學習的能力，我發(fā)覺張教師這節(jié)課同學識字砸的十分實。所以培養(yǎng)同學主動學習的良好習慣，提高學習自主性是十分有須要的。要知道，預(yù)習并不是可有可無，而是不行缺少的。與此同時，老師要讓同學也熟悉到預(yù)習的重要作用，由于他們是實施預(yù)習的仆人。通過預(yù)習，可以讓同學提前學到更多的學問，找到自己不懂的學問。在課堂中，增加學習的愛好，體驗勝利的歡樂。本節(jié)課中我發(fā)覺張同學通過預(yù)習提前都做了：讀、標、圈3項。課堂上，在要求讀準字音，讀通順句子，做到字字入目，不加字，不減字，不重復(fù)，碰到難讀的字、詞、句多讀幾次，直到達標為止。為了保證質(zhì)量，張要求同學每項至少讀3遍，還變換形式讀，小組讀、同桌互讀、指名讀等等，不僅達到了讀的目標，而且提高了同學朗讀的愛好。標：就是先交給符號，標出文章每個自然段的序號；圈：出文中的生字；在讀幾遍；讀：把課文通讀幾扁理解大致內(nèi)容。這樣同學學得樂觀，老師教得也輕松，課堂效果自然會很好。

我想培養(yǎng)同學良好的預(yù)習習慣不是一朝一夕的事情，要提高同學預(yù)習的有效性更不是靠說說就能辦到的。因此，我們要持之以恒，惟獨這樣，才干真正提高課堂教學的效果。

二、老師營造了良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛，充分調(diào)動同學的參加意識、求知欲，思維能力，保持同學樂觀的學習態(tài)度。

１、張教師按照教學內(nèi)容營造氣氛：

教學內(nèi)容是制造課堂藝術(shù)氛圍的憑借和依據(jù)，老師努力使課堂氣氛與教學內(nèi)容的情調(diào)全都。教學內(nèi)容對教學氛圍的營造，起著一定的作用，張老師在執(zhí)教《藍樹葉》這課時，課前的談話中做了這樣一個談話導(dǎo)入：

師：教師說一句話，你都見過什么色彩的樹葉。同學用心聽。（同學馬上坐直，全神貫注）

師：誰最英勇樂觀發(fā)言（觀看同學）

生：樂觀舉手。（熱烈度很高）

師：表揚語言到位。（表情豐盛）

師：書上長著藍葉子。（生坐得端端正正）

師：這時怎么回事?。?/p>

生：樹上不會長藍葉子?。?/p>

師：哦，我們都沒見過藍色的樹葉，但有個小伴侶就把樹葉畫成了藍色，這是怎么回事呢？讓我們一起去讀一讀這個故事。（板書課題）

這個連接導(dǎo)入課題的一段談話，既將課文的主旨無聲的滲透，又吸引了同學的注重力，調(diào)動了課堂氣氛。

三、靈便運用課堂教學技巧

張教師；講到林園園不愿意借鉛筆的地方，心情就很到位；講到李麗借鉛筆是語氣就變得很洪亮。老師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。老師的情感誠摯，同學真正被感染到了。同學也就很簡單理解課文，明了其中的道理。

習慣·至關(guān)重要

張教師課堂高效除了上面的幾條外，同學良好的學習習慣的養(yǎng)成教導(dǎo)也是至

關(guān)重要的。同學惟獨會聆聽，會研究、發(fā)言，會提問，會思量，才干保證學習的

高效。在張教師的課堂上同學幾乎到達到了以上幾點，說明老師注意平常對同學

的要求與培養(yǎng)十分到位。

總之，打造高效課堂，離不開教師對教學的細心設(shè)計，離不開同學課前的充

分預(yù)習，離不開課堂的精講、巧練，離不開教師的正