高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)

2019年高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)。突出主干學(xué)問(wèn)，重視思想方法的滲透和運(yùn)用，這些始終是高考的主旋律。今年高考數(shù)學(xué)試題仍舊會(huì)堅(jiān)持學(xué)問(wèn)面廣，起點(diǎn)低，坡度緩，難度適中，分題分層把關(guān)的特點(diǎn);會(huì)接著堅(jiān)持較高區(qū)分度，能體現(xiàn)出不同考生對(duì)基本概念駕馭的層次。眾所周知，高考中造成失分的禍?zhǔn)卓偸腔A(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)公式記不熟，記不準(zhǔn)，記不全，解題時(shí)選擇公式不恰當(dāng)。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)概念的理解只停留在表面上，其內(nèi)涵是什么，適用范圍是什么，怎樣表達(dá)，舉例說(shuō)明，舉反例否定往往做不到。又特殊要留意對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)是一環(huán)扣一環(huán)的，某一環(huán)節(jié)薄弱會(huì)影響整個(gè)學(xué)問(wèn)鏈條，就像木桶盛水的多少取決于最短的木板，而高考失分最多的是由薄弱環(huán)節(jié)造成的。因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題是由多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)組合而成的，其中一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)出了偏差就可能導(dǎo)致“滿盤皆輸”。 因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)問(wèn)融匯于主干內(nèi)容之中，主干內(nèi)容又是整個(gè)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系的重要支撐，天經(jīng)地義是高考的重之中重。主干內(nèi)容包括：函數(shù)、不等式、三角、數(shù)列、解析幾何、向量等內(nèi)容。現(xiàn)分塊闡述如下： 1.函數(shù) 函數(shù)是貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)的一條主線，近幾年對(duì)函數(shù)的考察既全面又深化，保持了較高的內(nèi)容比例，并達(dá)到了肯定深度。題型分布總體趨勢(shì)是四道小題一道大題，題量穩(wěn)中有變，但分值基本在35分左右。選填題覆蓋了函數(shù)的大部分內(nèi)容，如函數(shù)的三要素，函數(shù)的四性(奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性)與函數(shù)圖像、常見(jiàn)的初等函數(shù)，反函數(shù)等。小題突出考察基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，大題留意考察函數(shù)的思想方法和綜合應(yīng)用。 2.三角函數(shù) 三角部分是中學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，它是中學(xué)數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因而具有基礎(chǔ)性的地位，同時(shí)它也是解決數(shù)學(xué)本身與其它學(xué)科的重要工具，因此具有工具性。高考大部分以中低檔題的形式出現(xiàn)，至少考一大一小兩題，分值16分左右，其中三角恒等變形、求值、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，解三角形是支撐三角函數(shù)的學(xué)問(wèn)體系的主干學(xué)問(wèn)，這無(wú)疑是高考命題的重點(diǎn)。 3.立體幾何 承載著空間想象實(shí)力，邏輯推理實(shí)力與運(yùn)算實(shí)力考察的立體幾何試題，在歷年的高考中被定義于中低檔題，多是一道解答題，一道選填題;解答一般與棱柱，棱錐有關(guān)，主要考察線線與線面關(guān)系，其解法一般有兩種以上，并且一般都能用空間向量方法來(lái)求解。 4.數(shù)列與極限 數(shù)列與極限是中學(xué)數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，每年高考占15%。高考以一大一小兩題形式出現(xiàn)，小題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，解答題一般為中等以上難度的壓軸題。由于這部分學(xué)問(wèn)處于交匯點(diǎn)的地位，比如函數(shù)、不等式，向量、解幾等都與它們有親密的聯(lián)系，因此大題目具有較強(qiáng)的綜合性與敏捷性和思維的深刻性。 5.解析幾何 直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何性質(zhì)是支撐解析幾何的基礎(chǔ)，也是高考命題的重點(diǎn)，以下三個(gè)小題一道大題的形式出現(xiàn)約占30分?？陀^題主要考察直線方程，斜率、兩直線位置關(guān)系，夾角公式、點(diǎn)到直線距離，圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，幾何性質(zhì)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。解答題犯難度較大的綜合壓軸題。解析幾何融合了代數(shù)，三角幾何等學(xué)問(wèn)是考察學(xué)生綜合實(shí)力的絕好素材。 2019高考數(shù)學(xué)常常徘徊在及格線旁邊怎樣才能提高? 高考數(shù)學(xué)可以說(shuō)是許多高考生心中的痛，拖后腿特殊嚴(yán)峻，其他優(yōu)勢(shì)科目怎么補(bǔ)都補(bǔ)不上來(lái)。高考試吧高考網(wǎng)共享2019年高考生的閱歷給大家參考，這位考生在高考復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)成果常常在及格線旁邊徘徊，最終通過(guò)探討真題，有了很大的提高。 說(shuō)一個(gè)去年我用過(guò)的方法，有關(guān)數(shù)學(xué)的。 先說(shuō)明一下，我山東考生，去年一模之前我數(shù)學(xué)成果很少過(guò)90分(150滿分，90及格)上課老師基本就是講21，22題，我發(fā)覺(jué)自己都聽(tīng)不懂，所以就不聽(tīng)了，自己做題。做的就是高考題。 高考題我是這么做的。我做的題目是山東的前幾年的高考題和2019年的全國(guó)的高考題。我感覺(jué)這兩種做起來(lái)方式有點(diǎn)不一樣。 先說(shuō)做11年全國(guó)高考題這種。這種題目練的是題型，做的時(shí)候是一類一類的做，熟識(shí)各種題目。比如說(shuō)起先做選擇題，就單獨(dú)抽出各省的選擇題，一次做一個(gè)省吧，十來(lái)個(gè)題目，多練練，練嫻熟。題主做不會(huì)舉一反三，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，我的感覺(jué)是舉一反三須要你對(duì)做題所須要的學(xué)問(wèn)嫻熟，假如連基本的學(xué)問(wèn)都不知道，你拿什么反三呢?我的建議是，當(dāng)題主在做選擇題的時(shí)候，遇到題目相關(guān)學(xué)問(wèn)感覺(jué)自己記的不清晰的地方先標(biāo)登記來(lái)，然后做完之后查課本。課本對(duì)于高考之前的復(fù)習(xí)是很重要的，不要只做題。填空題也這么練。 后面的答題練的時(shí)候也是一種題型一種題型的練。其他省份我不知道，我只知道山東的數(shù)學(xué)后面的答題類型都固定的。三角函數(shù)，立體幾何，排列組合，數(shù)列，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)。這些就是多做就行了，不會(huì)就查課本。假如時(shí)間多，同一個(gè)題目多練幾次。雖然我感覺(jué)這樣很沒(méi)意思，但是為了應(yīng)付高考……你懂得。 把全國(guó)的高考卷做的差不多之后就可以做自己本省的卷子了。這種卷子我感覺(jué)最好是拿出單獨(dú)的時(shí)間，一套一套的做。便利計(jì)算支配時(shí)間。把前幾年的題目拿出來(lái)，就是做。因?yàn)橹鞍杨}目訓(xùn)練的差不多了，現(xiàn)在練的是速度同時(shí)嫻熟一下本省的題型。前面說(shuō)過(guò)，山東為例，每年題目類型不變，你可以通過(guò)做近幾年的題目發(fā)覺(jué)點(diǎn)規(guī)律，猜出今年差不多能考什么類型的題目，做到心中有數(shù)。真正高考的時(shí)候做到淡定。 上面就是我去年高考之前補(bǔ)數(shù)學(xué)的方法。雖然我感覺(jué)這是特別特別辛苦的方法，但是應(yīng)付高考還是足夠用的。 剩下不到一個(gè)月的時(shí)間，把近三年高考數(shù)學(xué)的真題做三遍，直到做滿分。其他科目同樣道理，把做過(guò)的題目拿出來(lái)，尤其真題，反復(fù)琢磨。抓重點(diǎn)，尤其易提分的部分。擅長(zhǎng)的科目，務(wù)必要拿到高分?jǐn)?shù);