幼兒園說課稿小班科學(xué)匯編10篇

幼兒園說課稿小班科學(xué)匯編10篇幼兒園說課稿小班科學(xué)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色（紅色）。

2、并能和同伴一起做嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉顏色。

教學(xué)難點(diǎn)

辨別顏色。

教學(xué)預(yù)備

紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等

教學(xué)過程

一、老師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

二、老師通過手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色，并以嬉戲的方式加深幼兒對(duì)顏色的熟悉。

1、老師：老師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的愛好。

老師：小伴侶們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告知你們這是紅顏色。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起識(shí)顏色做嬉戲。

老師出示顏色圖卡再次請(qǐng)幼兒認(rèn)顏色。

老師：把顏色圖卡放在空地上，然后請(qǐng)兩個(gè)小伴侶做嬉戲，老師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時(shí)說一遍顏色名稱，嬉戲（2—3）遍，以加深幼兒對(duì)顏色的熟悉。

3、鼓舞幼兒自己認(rèn)顏色。

老師：今日，小伴侶學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。

幼兒園說課稿小班科學(xué)篇2

一、說教材

1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)喜愛動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛好動(dòng)身，讓孩子在喜愛動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒樂觀思索的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛惜小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時(shí)，情感得到熏陶。2、說活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒進(jìn)展三個(gè)目標(biāo)：1)、培育幼兒對(duì)動(dòng)物的愛好，增加幼兒的探究欲望。2)、通過故事，能簡(jiǎn)潔的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同外形。3)、在活動(dòng)中培育幼兒愛惜小動(dòng)物的感情。3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的外形，并能依據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。2、物質(zhì)預(yù)備：課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引導(dǎo)發(fā)覺法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)覺動(dòng)物尾巴的不同外形和作用。2、學(xué)法：幼兒在把握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用嬉戲操作法進(jìn)一步探究動(dòng)物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的外形，邊做邊進(jìn)教室做好。2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小伴侶說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放課件《小壁虎借尾巴》，老師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思索。4、聽完故事后，老師提問：1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰借了尾巴?3)啟發(fā)幼兒思索：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、熟悉各種動(dòng)物尾巴的外形，能依據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好伴侶，應(yīng)當(dāng)愛惜小動(dòng)物關(guān)心小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小伴侶關(guān)心它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小伴侶幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園說課稿小班科學(xué)篇3

一、說教材

眾所周知，水果是幼兒常常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的顏色認(rèn)知還不是許多。因此有必要使幼兒對(duì)水果顏色有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的顏色之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二：說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。因此，依?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及實(shí)際狀況，將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1：熟悉幾種常見水果的顏色。

2：通過觸摸水果，進(jìn)一步體驗(yàn)水果表皮的光滑與粗糙。

3：體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

三：說重難點(diǎn)

本活動(dòng)重點(diǎn)：感受水果表皮的光滑與粗糙。

難點(diǎn)是：會(huì)辨別水果，嫻熟說出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

通過出示"奇妙的口袋"—熟悉水果——觸摸嬉戲—給小動(dòng)物送水果4個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷和培育幼兒自主學(xué)習(xí)的力量。

說活動(dòng)預(yù)備：

水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動(dòng)物，盤子

四、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提動(dòng)身表自己的意見。因此，本次在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒動(dòng)手觸摸、比較等活動(dòng)，在嬉戲：摸摸水果，觀看水果表皮等幼兒自主參加的過程中突破重難點(diǎn)。

為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，采納了以下幾種方法：情境教學(xué)法，溝通爭(zhēng)論法，嘗試操作法。

1：情境教學(xué)法：

在教學(xué)過程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)了嬉戲"猜猜是什么"，以奇妙的口袋形象消失，引起幼兒的留意。并結(jié)合幼兒已有的閱歷，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中，并通過給小動(dòng)物們送水果，激發(fā)幼兒的探究，樂觀思索，動(dòng)腦，以達(dá)到共性與素養(yǎng)的共同進(jìn)展。

2：溝通爭(zhēng)論法：

在活動(dòng)中，老師供應(yīng)各種水果的實(shí)物，通過觀看，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒供應(yīng)了寬松的溝通氛圍。

3。：嘗試操作法：

在第三次活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒給小動(dòng)物們送水果，引導(dǎo)幼兒按的水果的光滑與粗糙來分。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水果表皮的粗糙與光滑的熟悉，體現(xiàn)了"以幼兒進(jìn)展為本"的理念

五：說教學(xué)流程：

一：引題，激發(fā)幼兒愛好：

1、師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一個(gè)奇妙的口袋，這個(gè)口袋里面藏著許多的珍寶，你們來摸摸，看看會(huì)是什么東西？（老師出示神奇口袋，幼兒表現(xiàn)得很感愛好，對(duì)活動(dòng)的連續(xù)進(jìn)行起了肯定的推動(dòng)作用）

2、師：今日老師還請(qǐng)到了幾位小動(dòng)物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動(dòng)物們好嗎？（好）

"XX，你想把水果分給那位小動(dòng)物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋果、梨子）

二：觸摸水果表皮，進(jìn)一步感知水果表皮的不同手感：

1、師：剛才小動(dòng)物們都分到了美味可口的水果，特別的快樂?，F(xiàn)在老師也為每位小伴侶預(yù)備了一份水果放在你們的凳子下面，小伴侶去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個(gè)別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺？也可以摸摸旁邊小伴侶的水果進(jìn)行比較一下，看看你們兩個(gè)人摸起來的感覺是否一樣？（讓幼兒通過摸一摸，說一說，對(duì)不同水果進(jìn)行比較，分析，并且通過語言的描述，加深對(duì)水果表皮特征的熟悉，為下一步活動(dòng)做鋪墊。）

三：給小動(dòng)物送水果：

剛才我們的小動(dòng)物小兔，小貓，小鴨都分到了美味可口的水果，只有小熊和小狗沒有分到，他們覺得不公正，那么你們情愿把你們手中的水果分給他們兩位小動(dòng)物吃嗎？

情愿

但是這兩位小動(dòng)物比較挑食，小熊說他比較喜愛吃粗糙的水果，那就請(qǐng)手里拿粗糙的水果的小伴侶把水果送給小熊吃，小狗說它喜愛吃比較光滑的水果，那請(qǐng)拿光滑水果的小伴侶把水果送給小狗吃好嗎？

記得，別放錯(cuò)了哦！不然小動(dòng)物是不吃你送的水果哦！（第三環(huán)節(jié)主要是活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)知水果表皮的光滑與粗糙，并體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂）

說活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師和幼兒一起共享水果。

幼兒園說課稿小班科學(xué)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受電話的好玩和給我們帶來的便利。

2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

3、能主動(dòng)地和同伴打電話。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

娃娃家的嬉戲場(chǎng)景、電話機(jī)

活動(dòng)過程：

1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

師：娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

師：爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)怎樣打電話給爺爺奶奶呢?

幼兒自由地打電話,老師觀看并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的閱歷,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問好，說自己找誰?再告知?jiǎng)e人自己是誰，最終要和別人說再見，才能掛電話。

3、嬉戲：我和你打電話幼兒兩人一組相互打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來家做客，鞏固打電話的方法。

幼兒園說課稿小班科學(xué)篇5

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)是指老師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)四周事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀看、操作，發(fā)覺問題，查找答案的探究過程。糖對(duì)于小班幼兒來說，是特別喜愛的，而這次的“做中學(xué)”試驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次訓(xùn)練契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思索，主動(dòng)探究糖的變化，激發(fā)幼兒觀看的愛好，提高幼兒的動(dòng)手操作力量。

這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀看類活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是簡(jiǎn)單觀看的。該活動(dòng)立足于觀看溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對(duì)于維護(hù)幼兒的奇怪???心以及養(yǎng)成其思索的習(xí)慣是有益的。

二、活動(dòng)方案及修改意見：

小班科學(xué)《糖消逝了》(第一研)執(zhí)教：陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)覺糖在水里會(huì)漸漸變小漸漸消逝，水會(huì)變甜。

2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的變化，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。

3.樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，對(duì)探究性活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透亮?????杯子一只、溫開水大量。

活動(dòng)過程：

(一)探究性話題引起幼兒爭(zhēng)論。

提問：1.小伴侶，你們吃過糖嗎?喜愛吃嗎?

2.請(qǐng)你說說糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證明幼兒的推想。

1.老師：糖放到水里究竟會(huì)怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透亮?????的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜想回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告知大家。

老師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，漸漸的沒有了，水會(huì)變甜。

(三)集體操作，觀看糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有急躁。

2.集體品嘗糖水。

第一次爭(zhēng)論意見：

1.老師在提問的設(shè)計(jì)，提問的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。

2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒對(duì)這個(gè)問題作出猜想，激發(fā)探究的欲望。

小班科學(xué)《糖消逝了》(其次研)執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)覺糖在水里會(huì)漸漸變小漸漸消逝，水會(huì)變甜。

2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的變化，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。

3.樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，對(duì)探究性活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透亮?????杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動(dòng)過程：

(一)探究性話題引起幼兒爭(zhēng)論。

出示方糖。

提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證明幼兒的推想。

1.老師：糖放到水里究竟會(huì)怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透亮?????的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜想回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告知大家。

小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，漸漸地溶化到水里面去了，水會(huì)變甜。

(四)集體操作，觀看糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看。

2.提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有急躁。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次爭(zhēng)論意見：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先留意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。老師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶崾居變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

小班科學(xué)《糖消逝了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)覺糖果在水里會(huì)漸漸變小漸漸消逝，水會(huì)變甜。

2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???，并情愿思索“糖怎么不見了”的問題。

3.樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，對(duì)探究性活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一小杯水，一塊方糖