賣報(bào)歌說課稿

第頁共頁賣報(bào)歌說課稿賣報(bào)歌說課稿賣報(bào)歌說課稿1各位老師：大家好！今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》。本課選自人音版小學(xué)音樂二年級(jí)第四冊(cè)。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為根本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)的地表演歌曲內(nèi)容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，老師的范唱表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深化感受到解放前舊社會(huì)這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期貧困孩子的悲慘生活及他們對(duì)待這種生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袇s樂觀向上，積極進(jìn)取的精神，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。一、說教材1、教材分析^p：《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單月段構(gòu)造。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)展不同的情感處理。2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生理解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對(duì)待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。3、教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)目的：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受?！?〕情感目的：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)新小報(bào)童在艱辛的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度?！?〕技能目的：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)才能。4、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。5、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。二、說教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)展思維交流與心靈溝通的過程。三、說學(xué)法：1、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧困的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對(duì)歌曲的理解，比擬選擇最合適表達(dá)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。四、說教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：師生互相有感情的問好。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們?cè)诮稚鲜遣皇墙?jīng)常會(huì)看到一些賣報(bào)紙的呀？都是一些什么樣的人呢？他們都是怎樣來賣報(bào)的呢？誰來模擬一下？〔生自由模擬〕接下來用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來用動(dòng)聽的聲音模擬賣報(bào)的吆喝聲，進(jìn)展發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童薄弱破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計(jì)思路]通過學(xué)生生活中對(duì)賣報(bào)生活的感受及模擬，再將生活中的聲音美化，成為動(dòng)聽的聲音，使學(xué)生懂得音樂來于生活，再用故事形式比照講述舊社會(huì)賣報(bào)童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊?！?、老師邊范唱邊表演，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生感受到小報(bào)童是非常樂觀的，心情愉快的。老師再讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓訌母枨懈惺艿降?，〔旋律歡快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的?！辰酉聛碓偬岢鲂碌膯栴}——樂觀的小報(bào)童又是怎樣對(duì)待自己這份賣報(bào)的工作呢？4、再次完好聆聽歌曲。請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。生讀出：〔1〕我是賣報(bào)的小行家〔打出課件〕〔2〕再鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己〔拓展教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生想象力〕〔3〕再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比擬活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符，〔打出課件〕〔4〕學(xué)生找出歌曲中有這個(gè)節(jié)奏型的一句歌詞，〔打出課件〕學(xué)生馬上比照出與上一句完全一樣，接下來老師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句，生用一樣的聲音，節(jié)奏讀下一句，〔老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確糾正，象天明去是難點(diǎn)，可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范，老師用有趣的語言〔你把分開的兩個(gè)好朋友〔明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀〕給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度，很快在快樂的氣氛中解決難點(diǎn)問題，為演唱歌曲做準(zhǔn)備?！砙設(shè)計(jì)思路]〔這一環(huán)節(jié)用靈敏的方法，科學(xué)合理而有步驟的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，富有童趣的語言將本課的難點(diǎn)后十六分音符節(jié)奏在輕松愉快的氣氛中準(zhǔn)確掌握，并表達(dá)了延伸教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維〕4、學(xué)唱歌曲?！?〕自己讀詞?！怖蠋熡迷O(shè)疑的方法把學(xué)生自然的帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，并吸引了學(xué)生的注意力?！靶?bào)童等派報(bào)后又做什么了？請(qǐng)同學(xué)們接著輕聲的把歌詞讀完好了走進(jìn)他的生活感受一下吧”〕〔2〕學(xué)唱第一段歌詞，學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了靈敏的教學(xué)方法，如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評(píng)價(jià)找出最適宜的演唱方法等形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在歌曲情感處理上，表達(dá)了新課程的理念——注重學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過自己對(duì)歌曲內(nèi)容及情感的感受用適宜的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作及打擊樂伴奏等來生動(dòng)的表現(xiàn)，把小報(bào)童在街上奔跑賣報(bào)的情景生動(dòng)的表現(xiàn)出來，并通過音樂理論來評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確，使學(xué)生積極參與其中，在愉快的理論中獲取音樂知識(shí)，進(jìn)步音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。〔3〕學(xué)唱二、三段歌詞。在這一環(huán)節(jié)中我采用了比照感受的方法，在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會(huì)歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，表達(dá)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學(xué)生能更加深化的理解歌曲的特殊時(shí)期的特殊情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態(tài)度。到達(dá)本課的技能與情感目的。使學(xué)生的音樂技能真的得到進(jìn)步。〔4〕完好演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂理論中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動(dòng)。充分表達(dá)了自己感受。[整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了新課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解，注重學(xué)生在音樂理論中音樂技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。]老師總結(jié)：這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。賣報(bào)歌說課稿2一、說教材《賣報(bào)歌》的誕生是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文A版第七冊(cè)第七單元的一篇課文，它講了聶耳同情小毛丫的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作寫下了《賣報(bào)歌》。《賣報(bào)歌》是一首耳熟能詳?shù)母枨?，由于?chuàng)作的年代長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等情況肯定比擬生疏，但是卻充滿了好奇。抓住學(xué)生的好奇心，引領(lǐng)學(xué)生去探究這首優(yōu)美悅耳的老歌背后那個(gè)感動(dòng)人心的故事，理解它的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。作者通過這個(gè)故事表達(dá)了聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。我們也要象小報(bào)童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的情感二、說設(shè)計(jì)理念《的誕生》中主要講述的是聶耳賣報(bào)小女孩的遭遇而迸發(fā)出音樂靈感寫下的《賣報(bào)歌》的經(jīng)過。所以，教學(xué)本課時(shí)我認(rèn)為要緊扣課題中的“誕生”，層層深化地引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字?！惨弧?、整體把握，理解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，抓住“《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的？”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生在與文本的充分交流中理解《賣報(bào)歌》誕生的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！捕场⒗斫饴櫠鷮?duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。1、師生共同交流一二八日寇轟炸上海的圖片和資料，理解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活，喚起學(xué)生的同情心。2、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中理解人們的苦難生活，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與保護(hù)。三、說教法、學(xué)法。在教學(xué)中我主要采取“自學(xué)研討法”教學(xué)。學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì),小組交流合作。老師的主要作用是引導(dǎo)，幫助學(xué)生打破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，為了到達(dá)更好的教學(xué)效果，我主要采用多媒體教學(xué)，這樣既直觀又有能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主、合作、探究的解讀課文，感悟思想感情。老師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)情。四、說教學(xué)過程一、播放《義勇軍進(jìn)展曲》，導(dǎo)入新課。1、播放《義勇軍進(jìn)展曲》，師生齊唱國(guó)歌。2、老師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)展曲》是由誰作曲的嗎？〔聶耳〕3、展示聶耳資料?！病不脽羝场?、師：聶耳除了寫出具有愛國(guó)精神的《義勇軍進(jìn)展曲》之外，還寫了許多動(dòng)聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí)，我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一?二八”的圖片和資料。〔幻燈片〕5、老師播放《賣報(bào)歌》〔幻燈片〕：《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了〔板書課題〕。大家一起讀一讀。如今，我們就去讀課文?！矎凝R唱《義勇軍進(jìn)展曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地理解故事的時(shí)代背景，為下文打破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣?！?、指名反應(yīng)：課文講了一件什么故事〔聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》?！忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們，“一?二八”____轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？7、師：今天這節(jié)課，我們就來理解這首歌的創(chuàng)作過程。二、理解課文，體會(huì)情感。〔自讀課文出示自學(xué)要求〕〔幻燈片〕1、老師導(dǎo)：請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。2、指名反應(yīng)，老師出示以下句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的?！舶押L(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷?！?、師：在這樣寒冷的天氣里，如今我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”?！踩藗円?yàn)樯钏?，不得不出來掙錢，否那么就得凍死、餓死?！?、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。5、討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào)？〔家被炸平了，全家人只得到處漂泊。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報(bào)?！?、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào)。聶耳理解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？8、指名反應(yīng)。1〕給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕。2〕給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些，多掙些錢。3〕一字一句教小毛頭唱。9、師：就這樣，《賣報(bào)歌》就這樣誕生了?！顿u報(bào)歌》很快流傳開了。不但賣報(bào)的孩子愛唱，全國(guó)的兒童都愛唱這首歌。10、學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程?！沧鹬貙W(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中理解人們的苦難生活，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與保護(hù)?！橙?、設(shè)置一個(gè)情景劇讓學(xué)生通過表演的形式進(jìn)一步理解創(chuàng)作背景及誕生的原因四、總結(jié)全文。1、師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì)？2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說。3、老師小結(jié)：是的，我們得感謝大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和保護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。賣報(bào)歌說課稿3各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》。一、說教材1、教材分析^p實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級(jí)下冊(cè)，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快，節(jié)奏鮮明，講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?/2、教學(xué)目的：我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受才能和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目的：〔1〕認(rèn)知目的：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)過去戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的理解?！?〕情感目的：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場(chǎng)景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。〔3〕才能目的：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)以上三個(gè)目的確實(shí)立，我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng)編過程中，可以準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。二、說教法1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L(zhǎng)的，所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)展講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。四、說學(xué)情結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教、唱、練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。2、新課教學(xué)：首先，我會(huì)對(duì)《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)展講解，讓學(xué)生對(duì)這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣；其次，我開場(chǎng)分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展模擬場(chǎng)景訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課。3、深化：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步理解。4、拓展：回憶以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)展表演賣報(bào)童，讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。6、總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況，完畢半節(jié)課。賣報(bào)歌說課稿4各位評(píng)委、老師：大家好！今天，我說課的題目是小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第二課《賣報(bào)歌》。一、教材分析^p《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單樂段構(gòu)造。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)展不同的情感處理。二、教學(xué)目的〔一〕、知識(shí)目的：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受?！捕?、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱辛的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。〔三〕、技能目的：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)才能。三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。四、說教法本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)展思維交流與心靈溝通的過程。五、說學(xué)法〔一〕、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧困的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活?！捕?、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對(duì)歌曲的理解，比擬選擇最合適表達(dá)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。六、說教學(xué)過程教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況，運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原那么，為此，我使用了以下教學(xué)程序：〔一〕、輕松進(jìn)入課堂為了充分表達(dá)音樂課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動(dòng)，這樣既調(diào)整了情緒，又進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣，再通過音樂化的語言進(jìn)展師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。〔二〕、識(shí)“行家”——引情這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深化理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。〔三〕、說“行家”——激情讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、開展特長(zhǎng)，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報(bào)的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“”這一難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生模擬一下老師剛剛的讀法，學(xué)生在模擬中不知不覺就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏。然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)展編創(chuàng)，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既穩(wěn)固打破了難點(diǎn)節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品，使學(xué)消費(fèi)生積極的情緒表達(dá)，喚起相應(yīng)的情感?！菜摹?、議“行家”——?jiǎng)忧槲易寣W(xué)生想一想在舊社會(huì)賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的，并讓學(xué)生模擬報(bào)童的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來模擬賣報(bào)的吆喝聲，進(jìn)展發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個(gè)問題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童薄弱破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感?！参濉?、唱“行家”——抒情歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對(duì)歌曲進(jìn)展了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會(huì)報(bào)童的生活。在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)生之間互相解決、互相評(píng)價(jià)，然后找出最合適自己的.演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣表達(dá)自主探究式學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了比照感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)，完好演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂理論中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤(rùn)和熏陶，到達(dá)了很好的藝術(shù)效果?！擦场⒀荨靶屑摇薄閷W(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家，根據(jù)歌詞進(jìn)展簡(jiǎn)單編創(chuàng)。在集體演唱時(shí)，我會(huì)參加到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份快樂。整堂課，“行家”既是教學(xué)主線，又是情感主線，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析^p與設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。賣報(bào)歌說課稿5一、設(shè)計(jì)說明：我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原那么，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，到達(dá)感受美、體驗(yàn)美這一效果。二、教學(xué)分析^p：1、教材分析^p：《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比擬貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育的內(nèi)容。除了情感上的合適外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學(xué)生分析^p：新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模擬力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，合適進(jìn)展直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和理論才能等得到鍛煉和開展。三、教學(xué)目的：情感目的：體會(huì)歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建立祖國(guó)的責(zé)任感。知識(shí)目的：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完好準(zhǔn)確的演唱歌曲。才能目的：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。②能對(duì)歌曲進(jìn)展歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：①后十六節(jié)奏的正確演唱。②使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的時(shí)機(jī)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。五、教學(xué)過程：〔一〕情境引入，設(shè)疑激趣1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。說明：放國(guó)歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們考慮，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建立祖國(guó)的責(zé)任感，到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的2、介紹作者，及其相關(guān)作品。說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿3、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃重生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)?！捕绸雎爩W(xué)唱，打破難點(diǎn)1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)展節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行打破。說明：由于這首歌大局部同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，到達(dá)打破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)展節(jié)奏念白，最終打破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行打破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！踩辰榻B、使用打擊樂器1、引導(dǎo)學(xué)生用探究的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)進(jìn)步他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的間隔，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜歡的情感目的?！菜摹硠?dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進(jìn)展，老師巡視幫助。3、分組表演，進(jìn)展評(píng)價(jià)，改良進(jìn)步。說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性開展，老師應(yīng)為學(xué)生提供開展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)才能。〔五〕教學(xué)評(píng)價(jià)生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程，能使學(xué)生到達(dá)感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原那么。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完好準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)展歌表演。賣報(bào)歌說課稿6一、設(shè)計(jì)說明：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一實(shí)在踐都必須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原那么，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，到達(dá)感受美、體驗(yàn)美這一效果。二、分析^p1、教材分析^p：《賣報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級(jí)音樂課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是理解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比擬貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育的內(nèi)容。課標(biāo)指出：“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級(jí)的教材，除了情感上的合適外，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價(jià)值，既有樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學(xué)生分析^p：新課標(biāo)中指出：中年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，合適進(jìn)展直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和理論才能都得到鍛煉和開展，并可以開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。三、教學(xué)目的：1.情感目的：體會(huì)歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建立祖國(guó)的責(zé)任感。2.知識(shí)目的：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完好準(zhǔn)確的演唱歌曲。3.才能目的：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。②使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：新課標(biāo)總目的中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目的也指出，要保持對(duì)音樂的興趣。老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的時(shí)機(jī)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。五、教學(xué)流程：〔一〕談話引入，設(shè)疑激趣1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國(guó)旗，唱國(guó)歌《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰？學(xué)生唱這個(gè)過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建立祖國(guó)的責(zé)任感，到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的。今天我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣報(bào)歌》〔二〕理解歌曲背景?！靶∶^”與《賣報(bào)歌》聽故事，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要理解音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑乖巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，快樂地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。你們想學(xué)唱嗎？〔三〕欣賞歌曲，整體感知。1、聆聽歌曲。2、進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。3、學(xué)唱第一段老師伴奏，學(xué)生跟唱。4、使用打擊樂器，體驗(yàn)音樂。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目的提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)進(jìn)步他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的間隔，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜歡的情感目的。5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。設(shè)計(jì)說明：由于這首歌大局部同學(xué)以前聽過，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，到達(dá)打破教學(xué)重點(diǎn)的目的。五、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這亮堂的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)?？傊诒竟?jié)課的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原那么。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，并完好準(zhǔn)確的演唱歌曲，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。賣報(bào)歌說課稿7本課選自人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)。我的設(shè)計(jì)理念是：以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗(yàn)，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)?！耙月牉橹行摹痹诼犞修q，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在感受美、體驗(yàn)美中培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片，聆聽小毛頭的故事，老師的唱、奏、表，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深化感受到解放前這一特定而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期，貧困孩子的悲慘生活及他們對(duì)待生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袠酚^向上、積極進(jìn)取的精神，認(rèn)識(shí)到珍惜今天的幸福生活，更要樂觀向上的對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。一、說教材1、教材分析^p：《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單月段構(gòu)造。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)展不同的情感處理。2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生理解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。3、教學(xué)目的：〔1〕情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱辛的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度?！?〕過程與方法：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受?！?〕知識(shí)技能：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到表達(dá)。4、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。5、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。二、說教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗(yàn)感受法等教法與課堂樂器相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)展思維交流與心靈溝通的過程。三、說學(xué)法：1、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧困的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對(duì)歌曲的理解，在聽中產(chǎn)生自方學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，選擇最合適表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。四、說教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)：1、彈唱問好：2、興趣發(fā)聲：〔二〕引情——比照感受導(dǎo)入：1、聯(lián)絡(luò)實(shí)際提問：2、比照介紹〔三〕激情——理解歌曲背景及聶耳的生平1、放錄音初聽歌曲感受2、觀圖理解熟悉歌詞同時(shí)分散難點(diǎn)〔四〕體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲：1、歌曲難點(diǎn)學(xué)習(xí)及情感浸透2、浸透樂理解決難點(diǎn)節(jié)奏3、激趣引導(dǎo)用聽唱法自學(xué)歌曲〔五〕創(chuàng)設(shè)情境——歌曲處理：①比照聽賞理解用不同的演唱形式更好的表現(xiàn)歌曲。〔放錄音〕②學(xué)生聽后討論說看法，嘗試演唱。③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。五、拓展——學(xué)唱歌譜①出小黑板〔唱名旋律〕師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。②再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決。③完好聽唱唱名旋律。④豎笛吹奏練習(xí)，好生范師生同仿吹。六、總結(jié)——小結(jié)完畢：說收獲板書設(shè)計(jì)：賣報(bào)歌作曲：聶耳〔人民音樂家〕音符名稱：四分音符八分音符十六分音符唱一拍唱半拍唱小半拍賣報(bào)歌說課稿8各位老師：大家好！今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂三年級(jí)第五冊(cè)。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為根本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過聆聽錄音，講述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深化感受到解放前舊社會(huì)這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期貧困孩子的悲慘生活及他們對(duì)待這種生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袠酚^向上，積極進(jìn)取的精神，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。一、說教材1、教材分析^p：《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào)，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單樂段構(gòu)造。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)展不同的情感處理。2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生理解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。3、教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)目的：引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受?！?〕情感目的：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱辛的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度?！?〕技能目的：通過歌曲情感的表現(xiàn)，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和正確的評(píng)價(jià)才能。4、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會(huì)用節(jié)奏讀歌詞。二、說教法學(xué)法：本課我使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)展溝通的過程。我設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧困的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法：通過自己對(duì)歌曲的理解，比擬選擇最合適表達(dá)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。三、說教學(xué)過程：1、課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，師生問好。2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學(xué)知道？學(xué)生答復(fù)。然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計(jì)思路]通過學(xué)生生活中對(duì)賣報(bào)生活的感受，再用故事形式比照講述舊社會(huì)賣報(bào)童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。3、新授環(huán)節(jié)：〔1〕完好聆聽歌曲感受拍子，2拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱〔2〕學(xué)說歌詞。請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。老師讀學(xué)生句句模擬。接下來老師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句，生用一樣的聲音，節(jié)奏讀下一句，〔老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確糾正，象天明去是難點(diǎn)，可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范，〔你把分開的兩個(gè)好朋友〔明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀〕給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度，很快在快樂的氣氛中解決難點(diǎn)問題，為演唱歌曲做