《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

———《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀(guān)看小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入

師：（1）小伴侶，看看他們是誰(shuí)？（幼兒回答）

（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

2、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片，關(guān)心小熊一家安排食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

1、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要預(yù)備什么呀？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)看大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4、操作嬉戲

（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫他們分一下，他們是這么分的`：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師，師巡察指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)

展現(xiàn)幼兒操作板，并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的分法與理由。

（三）延長(zhǎng)活動(dòng)：思索留下的疑問(wèn)

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思索如何分魚(yú)。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

2、能用各種方式款待客人，并用短句進(jìn)行表述。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、培育幼兒的觀(guān)看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

活動(dòng)過(guò)程：

（一）三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒留意力的目的.，也簡(jiǎn)單關(guān)心幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>

1、演示課件，提問(wèn)：

（1）房子里住著怎樣的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？

（3）三只熊回來(lái)發(fā)覺(jué)什么東西變了？會(huì)說(shuō)什么話(huà)？（老師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話(huà)：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）

小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜愛(ài)用大大的東西；小熊最小，喜愛(ài)用小小的東西；中熊不大也不小，喜愛(ài)用中中的東西。

（二）三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)款待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、熟悉客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"

2、款待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)？

幼兒可能A：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

老師預(yù)策略：詢(xún)問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能B：會(huì)根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

老師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

小結(jié)：原來(lái)款待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)款待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

4、幼兒操作，老師巡回觀(guān)看指導(dǎo)：

（1）觀(guān)看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

（2）指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

（3）關(guān)注力量弱的幼兒，引導(dǎo)他們仔細(xì)傾聽(tīng)并操作。

5、集體爭(zhēng)論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

老師預(yù)處理：追問(wèn)"錯(cuò)在哪里？為什么？"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行訂正，用短句說(shuō)出理由。

（三）找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的熟悉】

拓展：

帶領(lǐng)幼兒在教室等處去查找大中小的物體。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

設(shè)計(jì)意圖

戶(hù)外嬉戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的嬉戲布滿(mǎn)期盼，總是問(wèn)老師“老師，我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊？”這時(shí)旁邊就會(huì)有小伴侶說(shuō)：“我們現(xiàn)在還小，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o(wú)意間對(duì)話(huà)中，孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知，因此便綻開(kāi)了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試依據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好并情愿動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn)：幼兒能夠依據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動(dòng)ppt

閱歷預(yù)備：在平常的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)開(kāi)頭

（一）談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：今日老師要為小伴侶們介紹一家人，讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家。

（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并能依據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

老師：這是誰(shuí)的一家呀？看看這里面都有誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長(zhǎng)的很高大，寶寶長(zhǎng)的很小）那哪一個(gè)是熊媽媽呀，媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽?zhuān)?/p>

（三）出示預(yù)備的食物圖片。

1.老師：今日小熊一家要去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽預(yù)備了早餐，需要小伴侶們來(lái)幫忙分早餐！我們先來(lái)看看都預(yù)備了什么食物。

2.老師：小熊都預(yù)備了什么食物??？（蘋(píng)果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛(ài)吃的食物！

二、開(kāi)頭分餐

（一）分餐具及蘋(píng)果，通過(guò)圖片及實(shí)物展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看碗和蘋(píng)果的大小。

1.出示三個(gè)餐具，請(qǐng)幼兒觀(guān)看三個(gè)碗有什么不一樣？并嘗試依據(jù)熊的大小分餐具。

老師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看這三個(gè)碗有什么不一樣？（大小）那你們覺(jué)得哪一個(gè)碗是誰(shuí)的？為什么？

2.有了餐具我們就要開(kāi)頭吃早餐啦！看看他們吃的第一個(gè)是什么？（蘋(píng)果）（出示實(shí)物蘋(píng)果）這三個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣？分別分給誰(shuí)呢？

3.老師小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看胡蘿卜的長(zhǎng)短。

1.出示根胡蘿卜，請(qǐng)幼兒觀(guān)看三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

老師：蘋(píng)果吃完了接下來(lái)我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長(zhǎng)短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請(qǐng)幼兒說(shuō)理由

2.老師小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個(gè)奶杯，請(qǐng)幼兒觀(guān)看是三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說(shuō)出自己的理由。

老師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短，小伴侶可以辨別出哪個(gè)多哪個(gè)少，那現(xiàn)在接下來(lái)小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的'。（出示奶杯）請(qǐng)幼兒觀(guān)看三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。

老師引導(dǎo)幼兒敘述物體的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。

2.老師小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與共享，

1.請(qǐng)幼兒分組操作，老師敘述操作規(guī)章。

老師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家預(yù)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小伴侶們關(guān)心熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參與競(jìng)賽。請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀(guān)看三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來(lái)分哦！

2.請(qǐng)幼兒共享自己的操作成果。

活動(dòng)總結(jié)

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在嬉戲情境當(dāng)中綻開(kāi)的，活動(dòng)當(dāng)中的故事性特別吸引幼兒，所以幼兒參加的樂(lè)觀(guān)性很高。老師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀(guān)看。

由于孩子們對(duì)于量詞的閱歷有限，所以精確?????說(shuō)出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)留意依據(jù)孩子的閱歷水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，關(guān)心孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧，不便利幼兒操作。下次預(yù)備教具時(shí)我也會(huì)多留意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒共享自己的成果。

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《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果

2、白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、師：孩子們，今日我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1，2，3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

2、它們是誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、小熊）為什么說(shuō)他是熊爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？那熊媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一大事，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、師：小熊一家今日來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么呢？你們覺(jué)得小熊最喜愛(ài)吃什么？

2、師：看老師為它們預(yù)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們預(yù)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大?。?/p>

3、師：哪只碗應(yīng)當(dāng)給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)當(dāng)給誰(shuí)的？（媽媽?zhuān)?/p>

4、師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？

2、師：誰(shuí)情愿來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）

3、師：我們來(lái)看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的？為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃？熊寶寶呢？為什么？

4、師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，特別興奮，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（感謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

1、師：接下來(lái)要上其次樣好吃的東西嘍！是什么呢？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了?？墒沁@些玉米都長(zhǎng)得一樣高，要怎么分呢？誒，一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？你們情愿幫幫我嗎？

2、幼兒操作：

師：桌上為你們預(yù)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要認(rèn)真看清晰咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。

3、評(píng)價(jià)幼兒操作狀況：

師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的'。？為什么？

誰(shuí)還情愿來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4、小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們抓緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作

1、師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2、師：聽(tīng)清晰他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。老師重復(fù)敘述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

4、評(píng)價(jià)

師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？？誰(shuí)跟他一樣？

六、情境“分魚(yú)”

1、師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都熟悉嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告知你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。

2、師：那哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）究竟合不合適呢？我們來(lái)看看。

3、師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)當(dāng)給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4、師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較物體的大小，將物體按大小進(jìn)行匹配。

2、用各種方式款待客人并用短句進(jìn)行表述。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）有簡(jiǎn)潔的款待客人的閱歷

（材料預(yù)備）PPT

教學(xué)難點(diǎn)：

在比較過(guò)程中把握“大中小”的.概念

教學(xué)過(guò)程：

一、講講故事《三只熊》

觀(guān)賞故事

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，觀(guān)察了什么？

2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？

3、小姑娘吃了誰(shuí)的粥？

4、三只熊回來(lái)發(fā)覺(jué)了什么東西變了？說(shuō)了什么？

二、歡迎三只熊

分別和三只熊打招呼

請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上

和不同的熊對(duì)話(huà)并告知大家自己是和誰(shuí)問(wèn)候的。

三、給三只熊送禮物

看禮物：說(shuō)說(shuō)禮物的不同

送禮物：依據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

在《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境，感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在嬉戲、故事情境中歡樂(lè)的學(xué)、歡樂(lè)的玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)覺(jué)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試依據(jù)三只熊的大小為其安排相應(yīng)物品。

3、情愿大膽表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、ppt圖片導(dǎo)入，觀(guān)看感知高矮

1、這是小熊的一家，小伴侶看看他們家有誰(shuí)？

2、還有誰(shuí)？有爸爸，有媽媽?zhuān)€有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家！

3、看看哪個(gè)是熊爸爸？你怎么知道這個(gè)是爸爸？爸爸長(zhǎng)的怎么樣？

4、熊媽媽在哪？你從哪里看出來(lái)的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié)）

5、熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長(zhǎng)得矮）

總結(jié)：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們肯定得吃飽飽的。熊媽媽預(yù)備了養(yǎng)分的`早餐。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小

出示ppt：1。吃早餐需要用到什么？

2、我們需要三只碗！這三只碗分別是誰(shuí)的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

3、哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

出示ppt：1。猜猜看，熊媽媽會(huì)預(yù)備什么早餐？

2、哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

3、那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢？為什么？

分魚(yú)感知數(shù)量：1。小熊小，所以吃一條，請(qǐng)小伴侶送一條；爸爸大所以送三條

2、手口全都的點(diǎn)數(shù)

四、幼兒操作

Ppt：1。吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會(huì)帶上什么呢？我們來(lái)看看！

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

3、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)當(dāng)送給熊爸爸

出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請(qǐng)你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽?zhuān)膫€(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的下面。

4、幼兒操作：你們關(guān)心小熊一家分好了東西，小熊說(shuō)感謝你們，你們應(yīng)當(dāng)和熊一家說(shuō)什么呀？

活動(dòng)反思：

幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛(ài)好，對(duì)四周事物布滿(mǎn)了奇怪???心，對(duì)都很喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)覺(jué)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀(guān)看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的閱歷。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，留意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、好玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂(lè)的學(xué)、歡樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟識(shí)、喜愛(ài)的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三只熊的早餐白板課件。

2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白板“小熊的一家”觀(guān)看其特征，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：“看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽?zhuān)繌氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?/p>

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今日吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜愛(ài)吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小伴侶牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師：“早餐要開(kāi)頭了，吃早餐前當(dāng)然要先