2019年初中語文基礎(chǔ)知識點專題講練修辭含解析

.知識精講一、要點梳理初中常考的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、反復(fù)、借代。除此之外,語文知識中的修辭手法還有：引用、反語、白描、頂真〔又名聯(lián)珠、互文、回環(huán)、雙關(guān)、用典、引用、諧音、歇后、通感〔又名移覺、移就等六十三大類,七十八小類。道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。作用：使語言生動形象、使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體〔被比喻的事物、喻詞〔表示比喻關(guān)系的詞語和喻體1．明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：月光如流水一般……例子：母親??！你是荷葉,我是紅蓮。3．借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn),直接用喻體代替本體。例子：驚濤拍岸,卷起千堆雪〔雪比喻浪花不要把有"像"、"好像"的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,"像"、"好象"、"仿佛"表示,但是要注意以下幾種情況不是比喻：〔3表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等?！?表示想象。如：閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。含義：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫,賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否,就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來寫,看有沒有人一樣思想、行為,有沒有人作用：作者用第二人稱的修辭手法,使對象人格化,賦予它人的行為、思想、情感等,生動形象的寫出了對象特點。1．?dāng)M人——賦予物以人的感情、動作、狀態(tài)和語言等。.....例如：〔荷花有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的。2．?dāng)M物——使人具有物的動作或情態(tài)等例如：老師在講課,他豎起耳朵聽。含義：在一個句子中同時把結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個或三個以上句子或詞語,排列起來的修辭手法。1．并列式排比句：所謂并列式排比句,它的分句之間是并列同等地位。例如：綠是希望,是青春,是生命。2．遞進(jìn)式排比句：也是由三個或三個以上句子組成,后一分句比前一分句意思更進(jìn)一層。例如：為了保護(hù)干部,為了保守黨的秘密,為了共產(chǎn)黨的勝利,劉胡蘭壯烈犧牲。含義：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達(dá)作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。1．白發(fā)三千丈,緣愁似個長。〔"三千丈"為擴(kuò)大夸張2．芝麻粒兒大的事,不必放在心上。〔"芝麻粒兒"是縮小夸張同時出現(xiàn)屬于超前夸張含義：為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進(jìn)行回答。即自問自答。例如：為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛的深沉……方法。。例如：①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。②有的人活著,他已經(jīng)死了,有的人死了,他還活著。含義：用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的面的意思互相補(bǔ)充和映襯,加強(qiáng)語言的感人效果。讀來有節(jié)奏感。例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。例如：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。①滿招損,謙受益。...3．串對〔流水對：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長江水,又食武昌魚。③欲窮千里目,更上一層樓?！擦魉畬x：為了突出某個意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,渲染感情富有音樂性,加強(qiáng)節(jié)奏感,有意讓某個詞語或句子或段落一再出現(xiàn),就是反復(fù)。②山谷回音,他剛離去,他剛離去。多彩,具體形象,并引發(fā)讀者聯(lián)想。例如：①朱門酒肉臭〔朱門是富貴人家的特征,這里代富人。②槍稈子里面出政權(quán)?！矘尪捵邮蔷唧w概念,代"武裝力量"③我們需要千千萬萬個雷鋒〔雷鋒是專名,代助人為樂的好人修辭手法指通過修飾、調(diào)整語句,運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方作用的分析修辭的考查要注意以下幾個方面：1．正確辨識和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等十種常見的修辭手法,理解它們在具體語境中的表達(dá)作用。2．能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式。3．語言表達(dá)能做到簡明、連貫、得體。4．理解并掌握常見的修辭方法的表達(dá)作用。題模精選題模一：常見修辭方法轉(zhuǎn),聞之讓人心悅?！策\(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了喜鵲的氣度不凡,表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜B．XX山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫,那么桓臺馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。〔運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了XX的山水之美,同時又區(qū)分了"博山、淄川、沂源"與"桓臺馬踏湖"風(fēng)景的不同風(fēng)格。市建設(shè)管理中的"他山之石"?！策\(yùn)用排比的修辭手法,寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春.累來讓青春過得有意義。人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問的辨識和作用的分析,解答此類題,通常根據(jù)句子句,而因為有"是讀完一本書還是刷完朋友圈？"這個選擇作答案,所以可以看作是兩個設(shè)問例1.1.2請用一個比喻句描寫你的初中校園。〔不得透露出所在學(xué)校的真實信息_______________________________________________________________________________[答案]我們的校園像一顆明珠,鑲嵌在魯北大地上。[解析]此題考查比喻手法的理解與運(yùn)用。解答此題,首先要熟悉該修辭的特點及常用用法,然后選取生活中最熟悉的事物展開聯(lián)想作答。可采用明喻的方式寫一段話,既把校園比作什B路上,腳步像踩在棉花上一樣輕快。C．月色下的荷塘中,層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,正如一粒粒明珠,又如碧天里D轉(zhuǎn)的鳥聲,嗡嗡的蜂聲,微風(fēng)輕吹樹葉聲,匯成悅耳的交響曲。有"輕快"的感覺題模二：其他修辭方法例1.2.1對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析,有誤的一項是〔①臨水的柳樹隨處可見,樹影婆娑,從"草色遙看近卻無"到"綠蔭漸覆長堤水",顏色一天新似班時和同事經(jīng)過樹下,我們驚喜不已：昨天櫻桃還含苞待放,今天就有敲鑼打鼓的,有甩花手絹的,有拋媚眼的……A．選段第①句引用古人詩句,形象地寫出了柳樹顏色由似有若無到青翠濃郁的緩慢過程。B．選段第②句運(yùn)用對偶、擬人的修辭方法,生動地描繪出桃紅柳綠相互映襯的美麗景象。C．選段第③句把"櫻桃"比喻成"襁褓中的嬰兒",生動形象地寫出櫻桃在春風(fēng)吹拂下迅速生D．選段第④句運(yùn)用擬人、排比的修辭方法,生動地描繪出櫻桃開放時熱烈、奔放的樣子,表達(dá)了人們的驚喜之情。底蘊(yùn),使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。而不是"形象的寫出了……"例1.2.2漢語中有一種表達(dá)手法叫"回文",把相同的詞或句子,調(diào)換位置或顛倒過來,可以.人。喝酒不開車,開車不喝酒。信言不美,美言不信。依據(jù)此種手法,下面句子橫線處可填的①客上天然居,________________?！沧⑨專壕印埖辎赬X、XX、XX、XX、XX及東北的朝鮮族等地居民多喜辣,我國流傳有"XX人不怕辣、XX人XX不辣"之說。[答案]①居然天上客；②辣不怕有使用修辭方法的一項是〔A．生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身B．于是點上一支煙,再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字C[解析]A、句中有像什么這樣的語意,把"生命"比作"一江春水,運(yùn)用了比喻的手法；B、結(jié)合作者原意可知"正人君子"運(yùn)用了反語手法；C、此句是一般陳述句,句中并沒有修辭手法的運(yùn)用；隨練1.2對下面畫線句子使用的修辭方法及表達(dá)效果理解有誤的一項是〔A．像這樣的教師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢？〔魏巍《我的老師》B．二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰衽皻⒌倪@一幕,忽地在眼前展開……心又不竟墮下去而至于斷絕,它只是很重很重地墮著,墮著?！掺斞浮讹L(fēng)箏》C．他死后,大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破,想得通；大家都說他一生不[解析]本題考查學(xué)生對修辭手法的掌握與運(yùn)用,C中的三個"不肯"是作者借眾人的口吻對差不多先生的嘲諷而不是贊頌。隨練1.3對下面文段中有關(guān)修辭方法的作用理解有誤的一項是〔這是一個風(fēng)和日麗的清晨。①村莊外的小湖泛著微微的漣漪,在陽光的照射下,閃爍著綠寶石般的光芒。②白楊挺直身子,垂柳把柔枝沐浴在湖水之中,一朵朵睡蓮靜臥在浮動的綠葉中。有時云朵遮住太陽,于是湖泊、樹林和村莊,全都在剎那間黯淡下來。③浮云一過,湖水便又閃閃發(fā)光,樹林便都欣欣向榮,村莊也便熠熠生輝。④這真是一個美好的日子,布谷鳥怎能不[解析]此題考查修辭手法的運(yùn)用。應(yīng)是綠寶石的顏色。隨練1.4對下面文段中修辭方法及其作用的分析,理解有誤的一項是〔...九日；忽而飛腿翻騰,恰似天神駕翔飛龍。④舞至高潮處,劍氣直沖云霄,天地為之變色?、葚夂返膭ζ魑?雄渾的大唐風(fēng),竟由一個美貌女子舞出,此情此景,怎能不令觀舞者心醉神A．第②句"銀光熠熠,劍影閃閃"運(yùn)用對偶,句式短促整齊,寫出了公孫大娘劍舞得迅疾而流B．第③句將公孫大娘箭步躍起的動作比作后羿射日和天神駕龍,形象地描繪出公孫大娘舞C．第④句寫劍氣直沖云霄,天地為之變色,運(yùn)用夸張突出了公孫大娘舞劍的氣勢如虹,不可D．第⑤句運(yùn)用反問,強(qiáng)調(diào)美貌的公孫大娘竟舞出雄渾的大唐風(fēng),此情此景使觀舞者受到了式、特殊句式等基礎(chǔ)知識,聯(lián)系上下文理解精彩語句。隨練1.5下列句子中,沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項是〔B．單瓣的已夠陸離,雙瓣的更為華貴,那可不是夏季的心臟嗎？〔《石榴》源D．孤注一擲的滑鐵盧搏斗正在連行,炮彈便是投下來的鐵色子。〔《滑鐵盧之戰(zhàn)》隨練1.6"月"是中國古典文學(xué)中常見的意象,本題與"月"的意象相關(guān)。完成〔1—〔3題?！?8．有些詩句無"明月"二字,卻寫出"明月"之景,下列不具有這一特點的一項是〔使〔310．解析：原題中有"多病""葬花"等詞,從而確認(rèn)為林黛玉。隨練1.7對下列句子使用的修辭手法判斷正確的—項是〔A．天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。〔比喻B．就連我們的古人不也留下"夕陽無限好,只是近黃昏"的詩句嗎？〔引用、設(shè)問C．太陽靜靜地躺在西方地平線上,變得如此之大,顏色是那樣深黃、殷紅?！矓M人D．而對日落,卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在？恐怕是一種感情的影響,"...項是〔C山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。D[解析]本題考查"比喻"修辭方法。"比喻"是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。構(gòu)成比喻的三個要素：本體<被比喻的事物或情境>、喻詞<表示比喻關(guān)系的詞語>、喻體<打比方的事物或情境>。B中同種事物之間不能構(gòu)成比喻。據(jù)不同身份,寫出關(guān)于"人生"的比喻句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是不斷進(jìn)步的過程。勤勞者說：人生就是默默奉獻(xiàn)的園丁。困難說：人生就是充滿了重重困難的考驗。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏斗的那雙擼；愛情說：人生就是那尋找甜蜜無比的吻；勤勞說：人生就是耕耘大自然的那頭牛；貪婪說：人生就是用一切手段盡情占有；無聊說：人生就是那一杯乏味的白開水；失意說：人生就是那只斷線飄搖的風(fēng)箏；困難說：人生就是那條坎坷曲折的山路；挫折說：人生就是那在暗礁中行進(jìn)的船；投機(jī)說：人生就是那一縷無孔不入的風(fēng)；地位說：人生就是那件鑲金佩玉的外衣；厭世說：人生就是那塊很快破敗的墓碑。...事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是努力拼搏,不斷進(jìn)步。勤勞者說：人生就是用雙手創(chuàng)造財富。友誼說：人生就是那幫助別人攀登的階梯；困難說：人生就是無止境的挑戰(zhàn)與坎坷希望說：人生就是萬綠之源的絢麗花朵；[解析]此題考查對語法、修辭等知識的綜合運(yùn)用,要求根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。作業(yè)3中國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)家獎之后,許多報紙雜志都進(jìn)行了報道。以下是一些專欄標(biāo)題,請選擇其中一個加以賞析。〔3分甲：《大河報》標(biāo)題：莫言空前莫言絕后乙：《XX晚報》標(biāo)題：世界的莫言莫言的世界丙：《齊魯晚報》標(biāo)題：高粱紅了賞析：_______________________________________________________________