部編版7-9年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷(AB卷可下載打印)

\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接"部編版7--9年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷(AB卷，可下載打印)人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷A卷直接拿去打印即可學(xué)習(xí)哦。第一部分（1~5題

21分）1．在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）（1）僵臥孤村不自哀，-_______

。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，

___________

。（2）

__________，我言秋日勝春朝。___________

，便引詩(shī)情到碧霄。（3）《次北固山下》中描述自然的時(shí)序交替中蘊(yùn)含哲理，說(shuō)明舊事物中孕育新的生命的語(yǔ)句是：__________

，

_________

。2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）（1）一個(gè)人做事情應(yīng)該專心致志、心無(wú)（pángwù）_________

。（2）在這嚴(yán)重監(jiān)督之下，________（chànshuǐ）也很為難。（3）他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭（

）庇樹(shù)下的幽花芳草。（3）孩子們?cè)谂诨鹄餄L了一個(gè)多月，都發(fā)著瘧（

）子，想在葦塘里休息休息，打打針。3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（3分）一次去青海湖，湖面如無(wú)邊無(wú)際的大海一樣。____，____；____，____，____。青藏高原上的納木錯(cuò)湖，海拔高達(dá)4500米，堪稱舉在天上的湖。____，好像大地佩戴的一塊翡翠墜子。青藏高原上的湖泊美在何處？我覺(jué)得：美在清澈，美在水色。①像晴朗的夜空②走近岸邊③遠(yuǎn)望湖水湛藍(lán)湛藍(lán)④湖水是綠色的⑤湖水如蒸餾水一樣清澈⑥卵石歷歷可數(shù)A．②④⑥⑤①③

B．⑤③①④②⑥C．④⑥⑤①③②

D．③①②⑤⑥④4．下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)仔細(xì)讀圖，完成下面兩道小題。（4分）（1）請(qǐng)寫出該圖的構(gòu)圖要素。（2分）（2）請(qǐng)寫出該圖的寓意。（2分）5．下面是學(xué)校語(yǔ)文組有關(guān)“初中生閱讀與寫作的關(guān)系”課題研究的調(diào)查表格，請(qǐng)你表述此表格的調(diào)查結(jié)果。（4分）閱讀實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度變化對(duì)寫作的態(tài)度實(shí)驗(yàn)前（%）實(shí)驗(yàn)后（%）害怕6020喜歡1030一般3050第二部分（6~21題

49分）一、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。（6分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6．下面對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“枯藤老樹(shù)昏鴉”,渲染了一種蕭條暗淡的氣氛。B．“古道西風(fēng)瘦馬”，描繪出一幅冬風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的畫面。C．最后一句，“斷腸人在天涯”是點(diǎn)睛之筆。D．這首曲句法別致，前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)義豐。7．這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）二、閱讀下面的文言文，完成下列小題。（14分）孫叔敖為嬰兒之時(shí)，出游，見(jiàn)兩頭蛇，殺而埋之；歸而泣。其母問(wèn)其故，叔敖對(duì)曰:“聞見(jiàn)兩頭之蛇者死，向者吾見(jiàn)之，恐去母而死也。”其母曰:“蛇今安在？”曰:“恐他人又見(jiàn)，殺而埋之矣。”其母曰:“吾聞?dòng)嘘幍抡咛靾?bào)以福，汝不死也?！奔伴L(zhǎng)，為楚令尹，未治而國(guó)人信其仁也。8．解釋下列句中加黑的詞。（4分）①叔敖對(duì)曰

②恐去母而死也

③蛇今安在

④恐他人又見(jiàn)9．下面句子有兩處停頓，請(qǐng)用“/”劃出。（2分）吾

聞

有

陰

德

者

天

報(bào)

以

福10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（每小題2分，共4分）（1）及長(zhǎng)，為楚令尹，未治而國(guó)人信其仁也。（2）非人哉！與人期行，相委而去。11．請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析孫叔敖是個(gè)怎樣的人。（4分）三、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（9分）生命的林子有一個(gè)僧人，可能就是唐玄奘吧，他剃發(fā)的時(shí)候，在法門寺修行。法門寺是個(gè)香火鼎盛、香客絡(luò)繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神，潛心修行，但法門寺法事應(yīng)酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來(lái)，還是遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。有人勸玄奘說(shuō)：“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣，你的才華便會(huì)很快顯露了?！毙殊舛仍S久，覺(jué)得這話很對(duì)，便決意辭別師父，離開(kāi)這喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺，尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。方丈明白玄奘的意圖后，問(wèn)玄奘：“燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些？”玄奘說(shuō)當(dāng)然是太陽(yáng)了。方丈說(shuō)：“你愿做燭火還是太陽(yáng)呢？”玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說(shuō)：“我愿做太陽(yáng)！”于是方丈微微一笑說(shuō)：“我們到寺后的林子去走走吧?！狈ㄩT寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上，這座山頭上樹(shù)木稀疏，只有一些灌木和零星的三兩棵松樹(shù)，方丈指著其中最高大的一棵說(shuō)：“這棵樹(shù)是這里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹(shù)看了看，這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，玄奘說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴?！狈秸捎中挪綆实侥且黄粲羰[蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹(shù)秀頎、挺拔。方丈問(wèn)玄奘說(shuō)：“為什么這里的松樹(shù)每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢？”玄奘說(shuō)：“都是為了爭(zhēng)著承接天上的陽(yáng)光吧?！狈秸舌嵵氐卣f(shuō)：“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，于是棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵，一團(tuán)團(tuán)的陽(yáng)光是它們的，許許多多的雨露是它們的，在灌木中它們鶴立雞群，沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，所以，它們就成了薪柴啊?！毙事?tīng)了，便明白了。玄奘慚愧地說(shuō)：“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹(shù)木的樹(shù)了。方丈我不會(huì)再離開(kāi)法門寺了！”在法門寺這片森林里，玄奘苦心潛修，后來(lái)，終于成為一代名僧，他的枝葉，不僅伸過(guò)云層，伸進(jìn)了天空，而且，承接了西天輝煌的佛光。是的，一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。12．玄奘打算離開(kāi)法門寺的原因是什么？（3分）13．方丈問(wèn)玄奘“你愿做燭火還是太陽(yáng)”，用意何在？（3分）14．為什么更多地接受陽(yáng)光雨露的松樹(shù)反沒(méi)有成材呢？再請(qǐng)你結(jié)合目前我國(guó)獨(dú)生子女教育狀況，談?wù)勛约旱目捶?。?分）四、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，完成下面的題目。（6分）15．《________》是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。其文選自_______的《______》。（3分）16．《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（3分）五、閱讀《懷李叔同先生》，回答問(wèn)題。（14分）懷李叔同先生豐子愷①距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師，他是我們的音樂(lè)教師。李先生一生的最大特點(diǎn)是“認(rèn)真”。他對(duì)于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。②他出身于富裕之家，他墜地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時(shí)就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時(shí)上海文壇有著名的滬學(xué)會(huì)，李先生應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一。當(dāng)時(shí)在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時(shí)上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個(gè)翩翩公子。③后來(lái)他到日本。他赴日本留學(xué)的時(shí)候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發(fā)佯狂走，莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰(shuí)收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦……長(zhǎng)夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國(guó)，忍孤負(fù)？”讀這首詞，可想見(jiàn)他當(dāng)時(shí)豪氣滿胸，愛(ài)國(guó)熱情熾盛。在日本時(shí)，看見(jiàn)明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。他對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇都研究。后來(lái)他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場(chǎng)。卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來(lái)，我見(jiàn)過(guò)李先生在日本時(shí)的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長(zhǎng)身、高鼻，沒(méi)有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個(gè)西洋人。由此可以想見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他是徹頭徹尾的一個(gè)留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。④他回國(guó)后，在上海太平洋報(bào)社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請(qǐng)去教圖畫、音樂(lè)。后來(lái)又應(yīng)杭州師范之聘，同時(shí)兼任兩個(gè)學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時(shí)候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀表很講究。他穿布衣，全無(wú)窮相，而另具一種樸素的美?！暗瓓y濃抹總相宜”，這詩(shī)句原是描寫西子的，但拿來(lái)形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時(shí)代的服裝，表出著一時(shí)代的思想與生活。各時(shí)代的思想與生活判然不同，各時(shí)代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。⑤我讀二年級(jí)時(shí)，圖畫歸李先生教。他本來(lái)常讀性理的書，后來(lái)忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時(shí)候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對(duì)。過(guò)了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們?cè)偃ネ麜r(shí)，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時(shí)間)二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說(shuō)：有一次我寄一卷宣紙去，請(qǐng)弘一法師寫佛號(hào)。宣紙多了些，他就來(lái)信問(wèn)我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問(wèn)。后來(lái)看他每次都如此，我就啟問(wèn)。法師回答我說(shuō)：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲(chóng)伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動(dòng)一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽(tīng)到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表現(xiàn)。⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。（節(jié)選自《你的微笑》）17．李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是從哪幾個(gè)階段表現(xiàn)這個(gè)特征的？（3分）18．請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第①段的作用。（2分）19．文章第③段中寫李叔同在日本留學(xué)，引用了他寫的《金縷曲》詞，有什么作用？（3分）20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（3分）21．文中說(shuō)“我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭”，請(qǐng)分析這句話的含意。（3分）第三部分（22題

50分）22．作文。（50分）請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；不得抄襲。人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷B卷班級(jí)：

姓名：

滿分：120分

考試時(shí)間：100分鐘題序第一題第二題第三題總分得分一、積累與運(yùn)用。(27分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形全對(duì)的一組是()(3分)A.丘壑(hè)凹凸(āo)粘污(diàn)B.論語(yǔ)(lùn)應(yīng)和(huò)嘹亮(liáo)C.水澡(zǎo)

虐殺(nüè)瑟縮(sè)D.犄角(jī)柳絮(xù)陛下(bì)2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!(伴侶)B.年與時(shí)馳。(疾行,指迅速逝去)C.撒鹽空中差可擬。(大體)D.一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。(陪襯,使明顯突出)3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.雷鋒的釘子精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。B.我們?cè)谧魑闹?應(yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字。C.思想內(nèi)容是否健康,應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。D.同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽(tīng)著企業(yè)家的報(bào)告。4.學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備成立一個(gè)愛(ài)心志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì),旨在服務(wù)校園,服務(wù)社會(huì)。請(qǐng)你為這個(gè)團(tuán)隊(duì)取一個(gè)簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意、含蓄深刻的名字,并說(shuō)說(shuō)理由。(4分)示例:春風(fēng)送暖理由:春風(fēng)送暖,既指我們的志愿者團(tuán)隊(duì)成立在春天學(xué)雷鋒活動(dòng)期間,又指我們的志愿者將像春風(fēng)一樣把愛(ài)心與溫暖送給大家。(1)團(tuán)隊(duì)名:

(2)理由:

5.改寫下面句子中畫線的部分,使之與前面的句子形成一副對(duì)聯(lián)。(3分)原句:山間炊煙裊裊,如絲如縷;江中的片片帆影,像一首詩(shī),又像一幅畫。山間炊煙裊裊,如絲如縷;,。

6.寫出下列寓言的寓意。(4分)狗銜著一塊肉過(guò)河,望見(jiàn)自己在水里的影子,以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉,沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果,兩塊肉都沒(méi)有了。那一塊沒(méi)撈到,因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有,這一塊也被河水沖走了。寓意:

7.默寫。(7分)(1)我寄愁心與明月,。

(2)潮平兩岸闊,。

(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)?。

(4)何當(dāng)共剪西窗燭,

。

(5)子曰:“學(xué)而不思則罔,

?！?/p>

(6)日月之行,

。

(7)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,。

二、閱讀理解。(43分)(一)閱讀古詩(shī)詞,回答問(wèn)題。(5分)天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。8.下列對(duì)這首元曲的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.這首元曲的題目中“秋思”的意思是“秋天的思考”。B.“枯藤”“老樹(shù)”是最有特征性的秋景,給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。C.“小橋”一句讀來(lái)令人親切,可仔細(xì)去想,卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”,“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。9.這首小令是元散曲中詠景的佳作,被譽(yù)為“”,為歷代所傳誦。小令僅28個(gè)字,寫了10種景物,表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的之情。(2分)

(二)閱讀下文,回答問(wèn)題。(19分)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。10.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這段文字描繪了一幅春花圖,主要是抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)寫的。B.這段文字描繪了一幅萬(wàn)木爭(zhēng)春圖,主要是抓住桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的特點(diǎn)寫的。C.這段文字描繪了一幅春意圖,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。D.這段文字描繪了一幅春園圖,主要是抓住春天花園中的果樹(shù)和動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。11.對(duì)“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因,下列分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。B.這三種顏色是和前文的“桃樹(shù)”“杏樹(shù)”“梨樹(shù)”一一對(duì)應(yīng)的。C.

“火”“霞”“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。D.這三個(gè)句子是按照春花開(kāi)放的先后次序安排的。12.“花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！本渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?(4分)

13.寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系?(3分)

14.這段文字運(yùn)用的主要的修辭手法有、、。(3分)

15.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中“鬧”字用得極妙,不禁使人想起古代詩(shī)人宋祁的一句詩(shī):。(3分)

(三)閱讀下文,回答問(wèn)題。

(19分)走遠(yuǎn)了再關(guān)門①Q(mào)Q里,好友頗多。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”,卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái),卻沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。②真的這么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有,抑或是我過(guò)于矯情?③數(shù)日前,我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無(wú)所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。攀談一番后,我起身告辭,老人把我送到門口,握手告別之后,我便向樓下走去。下到一樓時(shí),我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí),老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋。看我又上來(lái),就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因,老人走進(jìn)客廳又折回來(lái),將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階,一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō):“外面太熱,趕緊回屋吧。

”老人微笑著說(shuō):“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門。

”⑤等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門!多么溫暖的一句話。⑥去年有一天,我急于外出辦事。出門前,孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學(xué)們紛紛教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進(jìn)教室,你上的什么課?啊?”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解,我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上,然后,摔門而去。事情過(guò)了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子,無(wú)意間看到了兒子的日記:

⑦“

2008年12月22日,天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò),上體育課的時(shí)候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊?？墒?媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里,哭了整整一下午。

”⑧兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑,讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻,我真的感到自己好狹隘。⑨客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門,是一種善;留下幾秒,聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完,是一種善;在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善;等對(duì)方先掛電話,是一種善;路面積水,司機(jī)把車速降下來(lái),是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。然而,正是那么短短的幾秒鐘,卻能在心中氤氳(yīnyūn,煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。16.按照示例,分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及句意。(4分)示例:抑或是我過(guò)于矯情【分析】(1)詞義:多心,猜疑(2)句意:也許我太過(guò)于求全責(zé)備。

我真的感到自己好狹隘?！痉治觥?1)詞義:

(2)句意:

17.第⑤段中,“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門”讓“我”感到溫暖的原因是什么?(3分)

18.文章一共寫了三件事,請(qǐng)用四個(gè)字概括最后一件事:QQ聊天→拜訪前輩→。這三件事之間由一個(gè)字貫串起來(lái),這個(gè)字是。(2分)

19.對(duì)文章的主旨理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A.學(xué)會(huì)尊重他人,善待他人。B.于細(xì)微處見(jiàn)精神。C.注重細(xì)節(jié),真情無(wú)價(jià)。D.學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)做人。20.有些人認(rèn)為第①⑥段中的兩則材料與主題關(guān)聯(lián)不夠緊密,可以刪去或略微調(diào)整。請(qǐng)從內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

21.請(qǐng)你再列舉兩個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例,來(lái)印證你對(duì)文章主旨的理解。(4分)

三、作文。(50分)親愛(ài)的同學(xué),當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí),媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜;當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí),老師的開(kāi)導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑;當(dāng)你心事重重而悶悶不樂(lè)時(shí),同學(xué)的熱情關(guān)心會(huì)掃去你心頭的烏云……這些小事,你可能不曾留意,不曾動(dòng)心,但它們是我們生活的一部分。請(qǐng)以《我感恩,我》為題,寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、1.答案:D解析:A項(xiàng)中“粘”應(yīng)為“玷”。B項(xiàng)中,“論”應(yīng)讀lún,“和”應(yīng)讀hè。C項(xiàng)中,“澡”應(yīng)為“藻”。2.答案:A解析:A項(xiàng)中,“小侶”的意思應(yīng)為“小伙伴”。3.答案:A解析:B項(xiàng)中,“避免”與“不”語(yǔ)意重復(fù),應(yīng)把“避免”或“不”去掉。C項(xiàng)中,“是否”對(duì)應(yīng)的是兩個(gè)方面,“衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)”是一個(gè)方面,前后不對(duì)應(yīng),修改時(shí)把前一個(gè)句子中的“是否”去掉。D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)把“和”改為“著企業(yè)家并認(rèn)真”。4.示例:(1)新芽(2)“新芽”代表新生,指我們的團(tuán)隊(duì)剛剛成立;“新芽”代表希望,指我們對(duì)他人的幫助將會(huì)使他們看到希望。解析:這是一道綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)題,仿照給出的示例,根據(jù)要求,擬定一個(gè)富有新意和內(nèi)涵的與“愛(ài)心志愿者服務(wù)”有關(guān)的名稱,并說(shuō)明其深刻的內(nèi)涵即可。5.答案:江中帆影片片如詩(shī)如畫解析:本題屬于改寫、仿寫題,要仿照給出的部分,結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)地列出來(lái),即地點(diǎn)+名詞+疊音詞+“如”字重復(fù)出現(xiàn)的四字比喻句。6.答案:凡事不能貪心,否則就可能什么都得不到。解析:通讀故事,抓住“于是放下自己這塊肉,沖過(guò)去搶那塊”“兩塊肉都沒(méi)有了”這兩句,提煉出寓意。7.(1)隨君直到夜郎西(2)風(fēng)正一帆懸(3)歸雁洛陽(yáng)邊(4)卻話巴山夜雨時(shí)(5)思而不學(xué)則殆(6)若出其中(7)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)二、(一)8.答案:A解析:A項(xiàng)中“秋天的思考”說(shuō)法不恰當(dāng),因?yàn)閺娜?“秋思”應(yīng)該寫的是“斷腸人”的旅途愁思,而不是“思考”。9.秋思之祖思鄉(xiāng)(二)10.答案:A解析:B項(xiàng)中,“萬(wàn)木爭(zhēng)春圖”概括不準(zhǔn)確。C項(xiàng)中,“蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)”的表述不準(zhǔn)確。D項(xiàng)中,“春天花園中”的表述也不恰切,“果樹(shù)和動(dòng)物的特點(diǎn)”太寬泛空洞。11.答案:B解析:B項(xiàng)的說(shuō)法最合理。12.答案:“仿佛”一詞由實(shí)到虛,由春花聯(lián)想到果實(shí),表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想,令人心醉。解析:“仿佛”前面是實(shí)寫,后面是虛寫,前面是春花,后面寫果實(shí),“仿佛”一詞突出了花香的引人遐思,令人心醉。13.答案:從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜。解析:蜜蜂和蝴蝶的描寫不是側(cè)重點(diǎn),但對(duì)描寫春花起了側(cè)面烘托的作用,因?yàn)榛ǘ?、花艷、花香、花甜,動(dòng)物才會(huì)熱鬧地存在。14.答案:擬人比喻排比解析:“你不讓我,我不讓你”運(yùn)用了擬人的修辭手法,“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法,“像眼睛,像星星”運(yùn)用了比喻的修辭手法。15.紅杏枝頭春意鬧(三)16.答案:(1)(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里。(2)我感到自己的氣量和見(jiàn)識(shí)都很不夠。解析:本題屬于詞義探究題,要做好這樣的題型,離不開(kāi)對(duì)上下文語(yǔ)境的仔細(xì)分析,還需要透過(guò)詞語(yǔ)的表層意義,分析其語(yǔ)境義。17.老人這樣做表現(xiàn)了對(duì)“我”的尊重與關(guān)心。18.答案:檢查作業(yè)善解析:根據(jù)給出的兩個(gè)事件,最后一件事可以用四個(gè)字概括為“檢查作業(yè)”。結(jié)尾第⑨段點(diǎn)題扣的是“善”字,所以貫串全文的字是“善”字。19.答案:A解析:本題屬于提煉選文主旨的題型,結(jié)合點(diǎn)題的第⑨段,從四個(gè)選項(xiàng)中選擇帶有“善”“尊重”字眼的選項(xiàng),所以選A。20.示例:從內(nèi)容上看,三件事是互不相關(guān)的日常小事,但都從不同角度恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨;從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴(yán)謹(jǐn)。所以不能刪去或調(diào)整。解析:分析材料是否該刪除,需要從突出主旨、詳略安排、正反搭配等角度分析,本題的難點(diǎn)在于三件事是按照“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,所以要特別注意。21.示例:(1)上下樓梯靠右行。(2)就餐要排隊(duì)。解析:本題屬于拓展延伸題,所謂的“善”其實(shí)等同于尊重,只要選擇學(xué)校生活中與尊重有關(guān)的具體事例即可。三、點(diǎn)撥:這是一道半命題作文題。題目中給出的材料是說(shuō)日常生活中我們接受他人的關(guān)懷、幫助和照顧,有些很微小,小到我們習(xí)以為常,小到我們不以為意,小到我們忽略了應(yīng)該回報(bào)之以感恩之心。那么,寫這篇作文,就是要把那些微小的關(guān)懷找出來(lái),傾訴我們的感恩之心。本文在選材上要以生活小事為主,切入的角度要小,但是反映的主題要深刻,而且在敘事過(guò)程中要有真情實(shí)感?？梢赃x擇幾類人物的幾個(gè)事件,表達(dá)對(duì)幾類人的感恩之心;也可以選擇一個(gè)人物的多個(gè)故事,透徹地展現(xiàn)該人物對(duì)“我”的付出,借以表達(dá)感恩之心。敘事與抒情相結(jié)合,應(yīng)該是本文運(yùn)用的主要表達(dá)方式。

八年級(jí):一、積累與運(yùn)用。(26分)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.池沼(zhǎo)詰問(wèn)(jié)

追溯(sù)

蟾蜍(chánchú)B.洨河(jiāo)

丘壑(hè)

跋涉(bá)綏靖(suíjìng)C.傴身(yǔ)

孕育(yùn)

遒勁(qiú)蹣跚(pánshān)D.綺麗(qǐ)

殷紅(yān)

藩籬(fān)軒榭(xuānxiè)2.下列各組詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.阻遏鮮腴無(wú)動(dòng)于衷張皇失措B.惶急瑣屑惟妙惟肖因地制宜C.緬甸推祟銷聲匿跡巧妙絕倫D.鏤空繁衍相安無(wú)事自出心裁3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)(形容來(lái)勢(shì)兇猛,不可阻擋),敵人節(jié)節(jié)敗退。B.不宜籠統(tǒng)地提問(wèn),不能籠統(tǒng)地答復(fù),藝術(shù)形式處理中,往往是失之毫厘,差之千里(開(kāi)始相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò))。C.全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑(設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思),才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺(jué)得身在山間。D.他觸目傷懷(觸碰到自己的眼睛,心里不高興),自然情不能自已。4.下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是()(3分)A.且焉置土石?B.已而之細(xì)柳軍。C.改容式車。D.雖乘奔御風(fēng),不以疾也。5.對(duì)下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。(作比較)B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。(分類別)C.這小圓孔約一英寸口徑,周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有。(列數(shù)字)D.如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。(舉例子)6.按要求填空。(4分)(1),長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

(2)故漁者歌曰:“,?！?/p>

(3)《春望》中表現(xiàn)詩(shī)人念親思家的詩(shī)句是,。

(4)《赤壁》中點(diǎn)明詩(shī)歌主旨的句子是,。

7.校團(tuán)委開(kāi)展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。(7分)(1)校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏,同學(xué)們覺(jué)得需要立一塊牌子,提醒人們愛(ài)護(hù)花草。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選出四個(gè),組成對(duì)偶句,作為牌子上的宣傳語(yǔ)。行人花草文明愛(ài)護(hù)踩踏繞道彰顯含笑

(2)為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境,九年級(jí)(1)班參加了植樹(shù)活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W?？倓?wù)處借了36把鐵鍬,8個(gè)水桶。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給學(xué)?？倓?wù)處寫一張借條。

(3)組織社會(huì)調(diào)查之后,校團(tuán)委舉行“我看環(huán)保”的演講比賽。下面是李華同學(xué)的演講稿的部分內(nèi)容,請(qǐng)你按要求幫助他修改。剛才,我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí),大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么,我認(rèn)為,首先人類必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),其次政府要重視環(huán)保,采取有力的方法,最后,我們每個(gè)人都要從自己做起,以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。

①在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子,使上下文連貫,過(guò)渡自然。②“采取有力的方法”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)拿?可將“”改為“”。

③畫線句中,有兩處逗號(hào)應(yīng)改為

。

二、閱讀理解。(44分)(一)閱讀下面的古詩(shī),回答問(wèn)題。(3分)春望杜甫國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。8.詩(shī)的首聯(lián),寫詩(shī)人“望”到的景象是

。(1分)

9.后三聯(lián)寫詩(shī)人的內(nèi)心感受,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的愿望?(2分)(二)閱讀下文,回答問(wèn)題。(11分)徐伯珍,字文楚,東陽(yáng)太末人也。伯珍少孤貧,學(xué)書無(wú)紙,常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學(xué)書。山水暴出,漂溺宅舍,村鄰皆奔走;伯珍累床而坐,誦書不輟。積十年,究尋經(jīng)史,游學(xué)者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②,伯珍應(yīng)召便退,如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義,伯珍訓(xùn)答,甚有條理,儒者宗之。宅南九里有高山,班固謂之九巖山,后漢龍丘萇③隱處也。二年,伯珍移居之。門前生梓樹(shù),一年便合抱。家甚貧窶④,兄弟四人皆白首相對(duì),時(shí)人呼為四皓。建武四年,卒,年八十四。受業(yè)生凡千余人。

(選自《南史》,有刪改)【注釋】①瑯琊王曇生、吳郡張淹:與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。②辟:征召(為官)。③龍丘萇(cháng):人名。④窶(jù):貧窮。10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)伯珍少孤貧()

(2)學(xué)書無(wú)紙()(3)山水暴出()

(4)建武四年,卒()11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)伯珍累床而坐,誦書不輟。

12.這篇短文給了你哪些人生啟示?請(qǐng)用自己的話回答。(4分)

(三)閱讀下面的語(yǔ)段,回答問(wèn)題。(10分)【甲】我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的?！疽摇坑斡[蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。13.甲段說(shuō)明的中心是什么?主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(試說(shuō)出兩種說(shuō)明方法)(2分)

14.乙段說(shuō)明的內(nèi)容是什么?主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(2分)

15.“隔而不隔,界而未界”是什么意思?你能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?(2分)

16.蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點(diǎn)?(2分)

17.“蘇州園林里都有假山和池沼”“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的”。這兩句中的“都有”“可絕不”可否刪去?為什么?(2分)

(四)閱讀下文,回答問(wèn)題。(20分)點(diǎn)燃一個(gè)冬天游睿山村的冬天就是來(lái)得早,寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了,早上8點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了?！拔撂?又是下雨?！迸藳](méi)好氣地罵著,“一連倒了這么多天,天上的水也該倒得差不多了。”孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō):“生火吧,我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳步聲了?！迸送?嘆氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力,只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央,然后哧地劃了根火柴?！拔撂?還下雨,我們這冬天就沒(méi)法過(guò)了?！迸苏f(shuō)。孫老師知道,女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的,女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話,他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫老師說(shuō):“但愿這是最后一個(gè)雨天?！边@時(shí),孩子們來(lái)了,整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師輕聲應(yīng)著,說(shuō)放下書包,快來(lái)烤烤,烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚(yú)兒一樣游在那堆火旁邊,一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋,一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí),誰(shuí)昨天放學(xué)后看見(jiàn)了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼,都來(lái)烤烤,別凍著了。女人在一邊默默地看著。半晌,女人說(shuō):“我有事先走了,你們慢慢烤?！迸丝嬷澈t慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸地有了狗叫或者一兩聲鳥(niǎo)兒的私語(yǔ)。下午放學(xué)了,霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手,不斷說(shuō)著再見(jiàn)。孫老師說(shuō):“天黑得早,早點(diǎn)兒回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的,要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭?？春⒆觽冏哌h(yuǎn),女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴。“喲,原來(lái)你是在弄柴,有了柴,我們不就沒(méi)事了嗎?”女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō):“你早早地就把學(xué)生放回家了,人家還不是在路上貪玩?”“誰(shuí)說(shuō)的?他們可都是聽(tīng)話的孩子,放學(xué)就回家了啊?！睂O老師說(shuō)?！澳悴幌嘈?我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng),他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課啊?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想,學(xué)生們是不是沒(méi)聽(tīng)話?枉你還那么熱心。”女人憤憤地說(shuō)。女人說(shuō)完,就看見(jiàn)孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。傍晚的時(shí)候,女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)。回來(lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。“看到啥了?”女人問(wèn)。孫老師放下柴火,說(shuō):“看見(jiàn)了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句,放學(xué)是得早點(diǎn)兒回家?！迸苏f(shuō):“你看你。唉——”女人搖搖頭,想說(shuō)什么,但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這天晚上,寒風(fēng)又把村莊嘩嘩啦啦地?fù)u了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,下雪了?！睂O老師說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)了,下就下吧?！薄翱晌覀儧](méi)有煤了,準(zhǔn)備著凍死?”“我們不是有干柴嗎?怕什么呢!”“那點(diǎn)兒干柴能維持多久?”孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺(jué),睡覺(jué),明天還有課。”“你……”女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早,【B】大地上到處插滿了白旗,空氣里僅有的一點(diǎn)兒暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽(tīng)見(jiàn)了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái),難道是學(xué)生們來(lái)了?這么早?女人跟著起了床。女人看見(jiàn)孫老師打開(kāi)門,站在那里不動(dòng)了?！罢α?咋了?”女人趕緊跑過(guò)去。門口,齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。“老師?！睂O老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話,已經(jīng)有人說(shuō)話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的,這種木炭特別耐燒?！痹瓉?lái)……這時(shí),學(xué)生們又說(shuō):“老師,夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒,我們能燒?！睂O老師的眼里已經(jīng)有了淚水,他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。女人眼里也閃著東西,她嘴里冒著熱氣,一個(gè)勁兒地說(shuō):“夠了,夠了。都可以燒一個(gè)冬天了?！?/p>

(選自《微型小說(shuō)百年經(jīng)典·中國(guó)卷》,有刪改)18.請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)早上:

下午放學(xué)后:孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩,放學(xué)不按時(shí)回家。晚上:

第二天清早:學(xué)生們送來(lái)自己燒的木炭,孫老師夫婦深受感動(dòng)。19.從全文看,孫老師是一個(gè)而較少考慮自家生活的人;他的妻子雖然嘴上愛(ài)抱怨,但實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、、的好女人。(3分)

20.文中【B】處畫線句的環(huán)境描寫有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(3分)

21.請(qǐng)對(duì)【A】處畫線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(4分)

22.請(qǐng)寫出本文題目《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》的兩層含義。(6分)表層含義:

深層含義:

三、作文。(50分)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“橋梁”的解釋:①架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的構(gòu)筑物。②比喻能起溝通作用的人或事物。請(qǐng)以《橋梁》為題,或自擬一個(gè)包含“橋梁”這個(gè)詞的題目,寫一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名及人名。

參考答案一、1.答案:B解析:B項(xiàng)中,“洨”應(yīng)讀xiáo。2.答案:C解析:C項(xiàng)中,“推祟”應(yīng)為“推崇”。3.答案:D解析:“觸目傷懷”的意思是看到眼前的景物而引起內(nèi)心的悲傷。D項(xiàng)中的解釋不正確。4.答案:C解析:C項(xiàng)中,“式”同“軾”,車前橫木,本句中用作動(dòng)詞,指扶軾。5.答案:B解析:B項(xiàng)中句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是摹狀貌。6.(1)大漠孤煙直(2)巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳(3)烽火連三月家書抵萬(wàn)金(4)東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬7.(1)示例一:行人繞道,花草含笑。示例二:愛(ài)護(hù)花草,彰顯文明。(2)示例:借條今借到?？倓?wù)處鐵鍬叁拾陸把,水桶捌個(gè)。此據(jù)。九年級(jí)(1)班班委會(huì)

×年×月×日解析:借條應(yīng)寫有“今借到”或“借到”等字樣,寫清向?qū)W?？倓?wù)處所借物品的種類、數(shù)量,涉及物品的數(shù)字大寫正確;正文開(kāi)頭空兩格、右下方有具體名稱和日期。(3)①示例:怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢?(只要使上下文連貫、過(guò)渡自然即可)②方法措施(或:有力有效)③分號(hào)(答“句號(hào)”也可)二、(一)8.國(guó)家(山河)破碎,城中草木叢生,一片荒蕪9.后三聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的愿望。(或:表現(xiàn)了詩(shī)人渴望戰(zhàn)爭(zhēng)盡快結(jié)束,期盼親人團(tuán)聚,國(guó)泰民安的愿望。)(二)10.答案:(1)小時(shí)候(2)寫字(書法)(3)突然(4)去世解析:本題考查對(duì)文言實(shí)詞“少”“書”“暴”“卒”的理解能力。這四個(gè)詞都是使用率極高的實(shí)詞。11.答案:徐伯珍把床疊架起來(lái),坐在上面,誦讀不停。解析:本題考查翻譯文言句子的能力。本題中,譯準(zhǔn)“累”“輟”是關(guān)鍵

?！拜z”譯為“停止”。“累”譯為“堆疊,疊架”。12.示例:我們要不為名利等外物所惑,要堅(jiān)持自己的選擇;只有勤奮刻苦、持之以恒,才能有所成就;只有不斷提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng),才能贏得他人的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。解析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力及對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析能力。解答本題,首先要分析徐伯珍小時(shí)候?qū)W寫字、十年誦書不輟、應(yīng)召便退聘禮、有條理地答出滯義、隱居修學(xué)等內(nèi)容,通過(guò)分析,概括他的性格特點(diǎn)及品德修養(yǎng),然后從啟示的角度來(lái)回答問(wèn)題。(三)13.蘇州園林不講究對(duì)稱。該段主要運(yùn)用了作比較、打比方的說(shuō)明方法。14.蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。該段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。15.表面上看是花墻和廊子把景致分開(kāi)了,但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的,廊子兩邊無(wú)所依傍,所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi),而只是緩沖了一下視線,使景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐次展開(kāi),這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中的景致繁復(fù)、有層次了。16.墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。17.不可以刪去。這兩句中的“都有”“可絕不”表示肯定,一點(diǎn)兒都不含糊,用詞準(zhǔn)確,所以不可以刪去。(四)18.早上:孫老師夫婦為學(xué)生生火,學(xué)生烤火取暖。晚上:孫老師的妻子擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬,孫老師卻不在意。(言之有理即可)19.對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫(或:支持丈夫)(言之有理即可)20.畫線句的環(huán)境描寫突出了山村冬天的天氣嚴(yán)寒,為下文寫學(xué)生們雪中送炭做了鋪墊,也襯托了學(xué)生們這種行為的感人。(言之有理即可)21.示例:這個(gè)畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景,從側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。(言之有理即可)22.表層含義:學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。深層含義:愛(ài)心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏?/p>

(或:孫老師用愛(ài)溫暖著學(xué)生們,而學(xué)生們也用真摯的愛(ài)回報(bào)老師,使寒冷的冬日充滿暖意。)(言之有理即可)三、略。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷B卷第一部分（1~5題21分）1.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）（1）_______，此地空余黃鶴樓。______，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）（2）黑云壓城城欲摧，______。_____，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）（3）杜甫《春望》中賦予花鳥(niǎo)以人的情感的句子是：______，_____。2.請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）（1）我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的suì（）洞里蝸行摸索。（2）我是干biě（）的稻穗，是失修的路基。（3）我瞰（）望尼羅河，在河畔建造了金字塔。（4）因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻（）蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)！3.下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）竹，是上天賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽，_______，_______，_____，_______。①瀉進(jìn)山腳下的塵地②凝結(jié)在葉尖化為晶瑩的露珠③匯成一泓清瑩的靜湖④跌落巖縫匯成“叮咚”作響的山泉A．①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①4.觀察下圖漫畫《“文化”人》，完成下面兩道題。（每小題2分，共4分）（1）請(qǐng)將漫畫中顧客的語(yǔ)言修改成正面勸導(dǎo)的方式，讓營(yíng)業(yè)員易于接受。（2分）（2）如果你是一位小記者，針對(duì)這一幕所反映的問(wèn)題，讓你對(duì)營(yíng)業(yè)員進(jìn)行采訪，請(qǐng)你寫出一段簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，以使他認(rèn)識(shí)到不注意食品衛(wèi)生的危害性。（2分）5.閱讀下面的材料，寫出一個(gè)從材料的主要角度探究出的道理。（4分）有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來(lái)到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到大半時(shí)，就會(huì)由于勞累、疲倦而跌落下來(lái)。可是它不氣餒，一次次跌下來(lái)，又迅速地調(diào)整一下自己，重新開(kāi)始向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過(guò)墻去。很快地，這只螞蟻繞過(guò)墻來(lái)到食物前，開(kāi)始享受起來(lái)；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開(kāi)始……第二部分（6~21題49分）一、閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。（6分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。6.對(duì)這首古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.這首詩(shī)前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。B.“前朝”指的是三國(guó)時(shí)期。C.這里“二喬”的命運(yùn)形象地代表了東吳的命運(yùn)。D.這首詩(shī)熱情地歌頌了“周郎”在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績(jī)。7.這首詩(shī)的作者是________。詩(shī)中加著重號(hào)的詞“將”的含義是_____。詩(shī)中“東風(fēng)”指的是_______。（3分）二、閱讀《后漢書·羊續(xù)傳》節(jié)選，完成下列小題。（14分）羊續(xù)，字興祖，太山平陽(yáng)人也。續(xù)以忠臣子孫拜郎中，去官后，辟大將軍竇武府……賊既清平，乃班宣政令，候民病利，百姓歡服。時(shí)，權(quán)豪之家多尚奢麗，續(xù)深疾之，常敝衣薄食，車馬羸敗。府丞嘗獻(xiàn)其生魚(yú)，續(xù)受而懸于庭；丞后又進(jìn)之，續(xù)乃出前所懸者以杜其意。續(xù)妻后與子秘俱往郡舍，續(xù)閉門不內(nèi)，妻自將秘行，其資藏惟有布衾、敝袛裯，鹽、麥數(shù)斛而已。續(xù)謂秘曰：“吾自奉若此，何以資爾母乎？”使與母俱歸。8.解釋下列句中加黑詞的意思。（4分）①賊既清平：②續(xù)深疾之：③常敝衣薄食：④使與母俱歸：9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）其資藏惟有布衾敝袛裯10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（每小題2分，共4分）（1）何以資爾母乎？（2分）（2）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）（2分）11.結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)羊續(xù)是個(gè)什么樣的人。（4分）三、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（9分）科學(xué)素質(zhì)是決定人的思維方式和行為方式的重要因素，是人們過(guò)上美好生活的前提，更是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。在科技日新月異、迅猛發(fā)展的今天，科技深刻地影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面，公民科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為國(guó)家綜合實(shí)力的重要組成部分，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的核心要素之一，成為影響社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)計(jì)民生和生活品質(zhì)的直接因素。提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)，在當(dāng)前是一個(gè)緊迫任務(wù)。2011年，日本發(fā)生的9.0級(jí)強(qiáng)地震引發(fā)核泄漏事故，在我國(guó)公眾中掀起了一場(chǎng)搶購(gòu)食鹽風(fēng)波，這場(chǎng)風(fēng)波造成了不良的社會(huì)影響。無(wú)獨(dú)有偶，2007年廣東和海南等地“吃了得香蕉黃葉病的香蕉會(huì)得癌癥”的謠言滿天飛，致使香蕉價(jià)格不正常地大幅下跌，蕉農(nóng)損失慘重。這里面的原因比較復(fù)雜，但公民科學(xué)素質(zhì)不高顯然是一個(gè)重要因素，這凸顯出提高公民科學(xué)素質(zhì)的緊迫性。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)，是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，講求科學(xué)思維，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。公民科學(xué)素質(zhì)是可以測(cè)量的，國(guó)際上的通行做法是通過(guò)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查獲得在“了解科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)方法、理解科技對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”三方面都達(dá)標(biāo)的公民比例。2010年我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，預(yù)計(jì)2015年將超過(guò)5%。但是，這個(gè)水平僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代末的水平。據(jù)中國(guó)科普研究所預(yù)測(cè)，到2020年我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例應(yīng)超過(guò)10%，才能有效支撐創(chuàng)新型科技人力資源的產(chǎn)出、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)?？梢?jiàn)，提高公民科學(xué)素質(zhì)，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，意義重大。12.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）13.選文第二段運(yùn)用了兩個(gè)事例，刪去一個(gè)好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）14.從選文來(lái)看，公民應(yīng)具備的基本科學(xué)素質(zhì)有哪些？（3分）四、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下面的題目。（6分）15.《紅星照耀中國(guó)》又名《_________》，作為美國(guó)記者，斯諾在華采訪的主要地點(diǎn)是________，他探求了______發(fā)生的背景、發(fā)生的原因。他判斷由于中國(guó)共產(chǎn)黨的宣傳和行動(dòng)，使窮人和受壓迫者對(duì)國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人有了必須行動(dòng)起來(lái)的新的信念。（3分）16.名著閱讀。（3分）七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦，用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹(shù)的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。此語(yǔ)段選自法國(guó)作家_____的《昆蟲(chóng)記》，這本書被譽(yù)為“_____________”，全書透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生，滲透著作者對(duì)人類的思考，充滿了對(duì)____的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。大地的馨香朱宜堯①我仿佛看到了那片綠海，微風(fēng)拂過(guò)，搖曳著沙沙聲響，陽(yáng)光溫暖，伴著書香。②父親說(shuō)，讀書和種地是一碼事兒。那時(shí)，我的腦袋搖成了撥浪鼓。③春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)繁花開(kāi)的氣勢(shì)，藏在樹(shù)干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天。溫柔的陽(yáng)光夾雜在春風(fēng)里，走到哪里，哪里一片勃勃生機(jī)。④春天是播種的季節(jié)?？諘绲奶镆?，勞作的人們?nèi)黾S、育肥、播種，趁著春天的到來(lái)，把希望悄悄地植入大地。⑤早晨，剛剛起床，昨夜還睡在身旁的父親沒(méi)了蹤影。父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不疲。每天看著紅彤彤的太陽(yáng)從東方升起，又眼望日頭在晚霞中隱沒(méi)，父親特喜愛(ài)這種“春風(fēng)花草香”的農(nóng)田生活。身子雖有勞累，卻神采奕奕。我知道，父親有自己的規(guī)劃，勞作等同于健身，既不能太累，又得出點(diǎn)小汗，身子微微受熱，即可。所以我不擔(dān)心父親。⑥中午父親回來(lái)，肩膀上搭著一塊泛黃的毛巾，看上去氣色紅潤(rùn)，好像剛剛晨練結(jié)束。我早已備好了父親最愛(ài)的龍井茶。父親坐在我身旁，望著長(zhǎng)勢(shì)大好的玉米，臉上掛著粲然的微笑，喝一小口龍井，動(dòng)作不急不緩地擦拭著額上細(xì)密的汗珠。⑦父親七十有三了，寸發(fā)雪白，好像一根也不缺，板板正正齊刷刷的樣子，那古銅色的皮膚，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的沐浴，顯得十分的硬朗與矍鑠。⑧我在初中讀書時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是“不管不顧”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。即便是我手掌扎滿了黃豆莢的刺兒，癢脹得鉆心，也得照樣勞作。春寒料峭也罷，烈日炎炎也好，我成了父親的小跟班。那時(shí)的我，睡不醒，又極不情愿。⑨勞作中，我經(jīng)?；叵?，讀書和種地怎么會(huì)是一碼事呢？⑩如今，我卻能體諒到父親的良苦用心，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他年輕時(shí)的做法，他起早做農(nóng)事，從來(lái)不叫我，這倒讓我有些愧疚。?過(guò)了不惑之年，明曉了父親所言。一年之際在于春，諺語(yǔ)說(shuō)谷雨種大田，春天是播種的季節(jié)，萬(wàn)物皆如此。要抓住播種的最好時(shí)機(jī)，才更有利于一年的好收成；青春是用來(lái)讀書的大好時(shí)光，要不辭辛苦讀萬(wàn)卷書，要不負(fù)青春不負(fù)我，要有“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。一旦錯(cuò)過(guò)了，就不再來(lái)過(guò)。?我和父親一同勞作，讓年少并無(wú)多少體力的我去體會(huì)勞作的艱辛與不易，感悟生命的本真，讓我更加珍惜青春讀書的好時(shí)光，這是多么幸福的事情?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲。”感恩父親，他不僅以種地的方式養(yǎng)育了我，還讓我在最平常的勞作中，體會(huì)到了生命的美好。?父親就是養(yǎng)育我的“大地”，那里有“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的喜樂(lè)福景；又有“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”的詩(shī)情畫意；更有“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的殷切希望、諄諄教誨和良苦用心。?春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚而溫暖，微風(fēng)拂過(guò)的綠海，搖曳著沙沙聲響，我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸發(fā)雪白的老父親。（選自《新青年》2017年第4期，有刪減）17.通讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“大地的馨香”有何含義？（2分）18.請(qǐng)從修辭的角度品味第③段中畫線句的表達(dá)效果。（3分）19.“這倒讓我有些愧疚。”我為什么會(huì)心生愧疚？（3分）20.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3分）21.“父親說(shuō)，讀書和種地是一碼事兒?！睂?duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。?分）第三部分（22題50分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛(ài)撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。請(qǐng)以“味道”為話題，寫一篇文章。要求：①書寫工整，保持卷面整潔。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫或抄襲。③除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限，內(nèi)容不少于600字?！咀ⅰ啃枰卷?yè)word版，請(qǐng)掃下面二維碼，關(guān)注公眾號(hào)后，回復(fù)“0107”獲取。<有效期7天>九年級(jí)：人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷A卷一、（15分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.不遜（xùn）

畸形（jī）

婆娑（suō）

潛滋暗長(zhǎng)（qiǎn）B.盎然（àng）

倔強(qiáng)（juè）

洗滌（dí）

惟妙惟肖（xiào）C.熾熱（chì）

記載（zǎi）

教誨（huì）

絡(luò)繹不絕（yì）D.躊躇（chú）

喧囂（xiāo）遒勁（jìn）

無(wú)動(dòng)于衷（zhōng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)（3分）A.匿名

巧妙絕輪

坦蕩如砥

重巒疊嶂B.瀕臨

妙手偶得

旁逸邪出

因地制宜C.俯瞰

張目結(jié)舌

自出新裁

觸目傷懷D.推崇

筋疲力盡

春寒料峭

和顏悅色3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)（3分）A.他準(zhǔn)備出售自己珍藏多年的字畫，并把出售所得捐贈(zèng)給西南干旱地區(qū)，但后來(lái)字畫不慎遺失，使他的計(jì)劃成了紙上談兵。

B.隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，去“新、馬、泰”觀光的旅客滔滔不絕。C.他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見(jiàn)異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。D.中國(guó)國(guó)家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國(guó)紅。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)（3分）A．我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓“書香滿城”成為濟(jì)南的名片。B．孟非是近年來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人，他常常妙語(yǔ)連珠，有很高的收視率。C、每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，能否激發(fā)這種潛能，取決于是否培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。D．全球氣候變暖的主要原因是由人類造成的。5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．《城南舊事?惠安館》的瘋女是秀貞，妞兒是她的親生女兒。B．簡(jiǎn)?愛(ài)從小就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，曾與表哥、舅媽以及海倫對(duì)抗，長(zhǎng)大后又以其獨(dú)立人格和勇敢個(gè)性贏得了羅切斯特的愛(ài)情。

C．《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威的中篇小說(shuō)，寫的是老漁夫桑地亞哥在海上的捕魚(yú)經(jīng)歷?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅，但就是打不敗他”，這是老人的生活信條，表現(xiàn)了他無(wú)畏的勇氣和硬漢的奮斗精神。D．《草房子》通過(guò)對(duì)杜小康、陸鶴、紙?jiān)碌葞讉€(gè)孩子性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們懂得要珍惜友情，面對(duì)挫折要敢于面對(duì)。二、（25分）（一）課內(nèi)文言文閱讀

富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”6．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？誠(chéng)：確實(shí)

B．是焉得為大丈夫乎

是：這C．往之女家

女：同“汝”，你

D．與民由之

由：自由7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．安居而天下熄

而山不加增

B．行天下之大道

箕畚運(yùn)于渤海之尾

C．獨(dú)行其道

其如土石何D.

是焉得為大丈夫乎

且焉置土石

8．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．景春是從功利的角度定位“大丈夫”的。

B．孟子用“妾婦之道”來(lái)類比“公孫衍、張儀之道”。C．“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”運(yùn)用排比句式，氣勢(shì)磅礴，義正辭嚴(yán)地指出了大丈夫的實(shí)質(zhì)。D．孟子認(rèn)為“大丈夫”的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。（二）課外文言文閱讀

農(nóng)夫耕田

農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見(jiàn)而哂②之,曰：“甚矣，農(nóng)之惰也!數(shù)息而后一鋤，此田竟月③不成!”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎?”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲，且仆于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)謬矣!人之處事亦然，欲速則不達(dá)也?！毙姓叻??！咀⑨尅竣傧ⅲ汉粑?。②哂（shěn）：譏笑。③竟月：滿一月，整整一個(gè)月。9.用“/”為下面的句子斷句。（劃兩處）（2分）未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）非耕難，乃子之術(shù)誤矣!

11.這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？（2分）（三）詩(shī)歌閱讀理解新晴

（宋）劉攽青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書。12.用自己的語(yǔ)言描繪一下“青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余”的情景。（3分）13.“偷開(kāi)門戶又翻書中”的“偷”字傳神，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用什么修辭手法及表達(dá)效果。（3分）（四）名句名篇默寫14.補(bǔ)寫出下列句子的上句或者下句。（每小題1分，共7分）

（1）無(wú)可奈何花落去，

。

（晏殊《浣溪沙》）（2）

，甲光向日金鱗開(kāi)。

（李賀《黃雁門太守行》）（3）天接云濤連曉霧，

。

（李清照《漁家傲》）（4）豈不罹凝寒？

。

（劉禎《贈(zèng)從弟》）（5）

，誤入藕花深處。

（《古詩(shī)十九首》）（6）所以動(dòng)心忍性，

。

（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）（7）杜甫在《春望》中“

，

”的詩(shī)句，準(zhǔn)確概括了戰(zhàn)亂之中親人盼望平安消息的共同心理，后來(lái)成為表達(dá)人們?cè)趤y離中盼望家信的常用語(yǔ)。三、（30分）閱讀下面的文章，完成文后題。（一）調(diào)好你的食物鐘①中學(xué)上生物課的時(shí)候就聽(tīng)老師講過(guò)“生物鐘”。生物鐘是人體的一套復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制，以24小時(shí)為周期，掌管著生物的“覺(jué)醒”與“睡眠”節(jié)奏。但也許你還不知道，人體中除了管理睡覺(jué)的生物鐘，還有個(gè)管理“吃東西”的食物鐘。②食物鐘，顧名思義，主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)我們的進(jìn)食、消化和營(yíng)養(yǎng)攝取的時(shí)間。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運(yùn)作程序幾乎與生物鐘保持著同步。人的大腦、胃和肝等內(nèi)臟器官中部有感受器，可以接受食物鐘傳遞的信號(hào)，這種信號(hào)一般被稱為“食物相關(guān)的生物節(jié)律器”。依賴食物鐘的調(diào)節(jié)，我們才有了一日三餐的吃飯習(xí)慣。③食物鐘對(duì)人體健康有十分重要的作用。如果食物鐘發(fā)生紊亂，健康就會(huì)受到影響。研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會(huì)導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風(fēng)險(xiǎn)，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。但日常的一些生活習(xí)慣還是會(huì)擾亂食物鐘，甚至造成食物鐘紊亂。目前，常見(jiàn)的可能導(dǎo)致食物鐘紊亂的飲食習(xí)慣有：不吃早餐、節(jié)食、暴飲暴食等。④現(xiàn)在很多年輕人喜歡晚睡晚起，生活毫無(wú)規(guī)律，早上都不怎么吃早餐。大量研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響。臺(tái)灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)增加罹患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。⑤節(jié)食，通常在愛(ài)美的女士中比較多。但節(jié)食其實(shí)不利于減肥，節(jié)食會(huì)造成飲食紊亂，食量反而不能得到很好的控制，更容易發(fā)胖。⑥暴飲暴食，主要就是指平時(shí)吃東西沒(méi)有節(jié)制，大量進(jìn)食。研究發(fā)現(xiàn)，暴飲暴食會(huì)給食物鐘調(diào)控基因增加負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可能擾亂食物鐘，也會(huì)給健康增加隱患。所以，就算是過(guò)節(jié)，我們還是最好保持平時(shí)的飲食習(xí)慣。⑦總之，保持良好的飲食習(xí)慣有利于維持良好的食物鐘，讓“人體機(jī)器”更有效的運(yùn)行，對(duì)健康更是有極大的益處。15.本文圍繞食物鐘，介紹的內(nèi)容依次是：①

；②

；③

。（3分）16.第①段從“生物鐘”寫起有什么好處？（3分）17.第④段畫線句主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）臺(tái)灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)增加罹患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。18.第②段中加點(diǎn)詞“幾乎”能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）食物鐘，顧名思義，主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)我們的進(jìn)食、消化和營(yíng)養(yǎng)攝取的時(shí)間。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運(yùn)作程序幾乎與生物鐘保持著同步。

(二)冬

夜

何君華

(1)離家還有七八里路的時(shí)候，中巴車還是拋錨了，像一個(gè)突發(fā)心肌梗塞的老人，趴在寂靜的山村公路上再也不肯動(dòng)彈。

(2)乘客早就質(zhì)疑這破車不行，叮兒當(dāng)啷的，路上肯定要出問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)司機(jī)叼著煙說(shuō)：“坐不坐？不坐拉倒，哪那么多廢話？”(3)乘客們沒(méi)辦法，只得一個(gè)一個(gè)上去了，徐剛也跟著上去了。因?yàn)槌诉@輛破車，鎮(zhèn)上實(shí)在看不到任何別的車輛。

(4)果不其然，半路車壞了。

(5)司機(jī)又叼起一支煙，沖車?yán)飪H剩的四個(gè)乘客喊道：“都下去走吧，車動(dòng)不了了?！?/p>

(6)徐剛只得拎著行李疲倦地走下車，漫天飛舞的大雪依然在跳躍，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。

(7)村莊霍地胖了一圈。

(8)已經(jīng)是除夕夜的十點(diǎn)鐘了，不會(huì)再有任何一輛車來(lái)，徐剛只能拎著行李往家的方向走。

(9)這個(gè)年，徐剛本來(lái)是不打算回來(lái)的，他在電話里對(duì)娘說(shuō)：“娘，我過(guò)年不回來(lái)了，工地不放假?！?/p>

(10)娘說(shuō)：“兒，回來(lái)吧?！?11)隔了一天徐剛又給娘打電話：“娘，火車票不好買。我去了車站一趟，沒(méi)買著?！?/p>

(12)娘說(shuō)：“兒，回來(lái)吧。”(13)娘反反復(fù)復(fù)就是這一句話，徐剛只好決定回來(lái)。

(14)包工頭跑了，徐剛一年白干了，這個(gè)年怎么過(guò)？

(15)徐剛的心情如同這寒冷的冬夜一樣荒涼，他一個(gè)人慢吞吞地走在鄉(xiāng)村公路上，心里盼望著早點(diǎn)到家，又盼望著永遠(yuǎn)走不到家。一年到頭，兩手空空，怎么面對(duì)娘呢？

(16)或許是雪壓斷了電線，公路穿過(guò)的村莊竟沒(méi)有一戶人家亮著燈，徐剛的心情也降到了冰點(diǎn)。

(17)徐剛茫然地朝前走著，沒(méi)有一個(gè)人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。此刻娘一定站在屋門口等他，想到這里，徐剛趕緊加快了腳步。

(18)所有的鳥(niǎo)都躲了起來(lái)，四周一片寂靜，只有徐剛踩在雪地上的腳步聲嘎吱作響。終于，他走到了青石橋頭。

(19)過(guò)了青石橋頭就是家，徐剛沒(méi)有加快步伐，反而減慢了步子。他又猶豫起來(lái)：“怎么面對(duì)娘呢？”(20)這時(shí)，橋頭的一座白色雕像突然開(kāi)口：“是我的兒?jiǎn)?？?21)徐剛嚇了一跳，但馬上聽(tīng)出那是娘的聲音，娘在青石橋頭站成了一座白色的雕像。(22)“娘，是我。”徐剛連忙扔下行李，撣掉落在娘頭上和身上的雪花。

(23)“娘，怎么不在家里等？”徐剛責(zé)問(wèn)道。

(24)“我來(lái)望我的兒呀，兒，你回來(lái)了啊!”娘摸徐剛的臉，娘的手在顫抖。

(25)徐剛握著娘的手說(shuō)：“娘，我們回家吧?！?/p>

(26)娘也說(shuō)：“兒，我們回家?！?/p>

(27)徐剛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了山坳上家里的燈，那是一盞微弱的、昏黃的、跳躍著的煤油燈，整個(gè)雪夜里唯一的一縷光。

(28)徐剛和娘坐在燈光下吃餃子。(29)徐剛說(shuō)：“娘，包工頭跑了?！?30)娘把餃子夾到徐剛碗里。娘說(shuō)：“兒，吃餃子?！?31)徐剛說(shuō)：“娘，我一年白干了?！?32)娘把餃子夾到徐剛碗里。娘說(shuō)：“兒，吃餃子?！?33)好像所有事娘都不關(guān)心，娘反反復(fù)復(fù)就是一句話：“兒，吃餃子。”（選自《小小說(shuō)月刊》2016年第2期）

19．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勎恼乱浴岸埂弊鳛轭}目，有怎樣的好處。（4分）20．品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（共6分，每小題3分）（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第（6）段加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）漫天飛舞的大雪依然在跳躍（2）從修辭角度，賞析第（21）段畫線句。（3分）娘在青石橋頭站成了一座白色的雕像。21.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第（15）段中的劃線句“心里盼望著早點(diǎn)到家，又盼望著永遠(yuǎn)走不到家?！钡睦斫?。（4分）22.文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。（4分）

四．作文（50分）23.請(qǐng)以“珍惜”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷B卷一、基礎(chǔ)?積累(每小題3分，共12分)1．下列各詞語(yǔ)的書寫完全正確和加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項(xiàng)是()A．作揖/編輯停滯/繁植執(zhí)拗/扭捏作態(tài)天驕/矯揉造作B．促狹/海峽魯鈍/遁詞撲倒/前仆后繼墨守/默默無(wú)聞C．發(fā)怔/征引撩逗/撩起愧赧/赦赦有名灌溉/慷慨大方D．恪守/洛陽(yáng)陰霾/埋頭重疊/鄭重其事拜謁/歇斯底里2．下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．兵臨城下，形勢(shì)間不容發(fā)，我們必須迅速做出決斷。B．全面深化改革既要深思熟慮，又要隨機(jī)應(yīng)變，關(guān)鍵要敢于迎難而上。C．先天殘疾的他沒(méi)有選擇自暴自棄，沒(méi)有選擇自甘墮落，縱然面臨生活、工作的不便以及企業(yè)、社會(huì)的歧視，他依然選擇堅(jiān)持，選擇與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)?。D．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的唯一的不二法門。3．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．八個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開(kāi)會(huì)，研究2018年度如何深化企業(yè)改革的問(wèn)題。B．截至2018年3月為止，達(dá)州全市的摩托車保有量已突破40萬(wàn)輛，電瓶車、電動(dòng)自行車的保有量也在快速增長(zhǎng)。C．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。D．黨中央決定支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，支持海南逐步探索穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)。4．(原創(chuàng)題)下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①有關(guān)報(bào)告指出，僅以某大城市為例，該城市中小學(xué)生每年校園餐飲的浪費(fèi)總量估算值約7780噸，折合經(jīng)濟(jì)損失約1.6億元，而浪費(fèi)掉的這些食物所占用的耕地面積約為28萬(wàn)公頃。②教育和引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣，是中小學(xué)生人生中的重要一課。③必須看到，我國(guó)是一個(gè)人均資源有限的國(guó)家，仍有數(shù)千萬(wàn)人口生活在貧困線下，必須采取更加有效的措施，正視校園餐飲浪費(fèi)的問(wèn)題。④培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣，可使其受益終身。⑤如果放到全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)看，數(shù)據(jù)無(wú)疑將更加驚人。⑥俗話說(shuō)，民以食為天。A．④①⑤⑥③②

B．⑥④⑤