大班集體游戲活動(dòng)戰(zhàn)勝灰太狼

精品文檔精品文檔PAGEPAGE24第頁碼24頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)24頁精品文檔PAGE大班集體游戲活動(dòng)：戰(zhàn)勝灰太狼

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進(jìn)行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、通過增設(shè)不同難度的障礙，逐步提高幼兒動(dòng)作的的靈活性何協(xié)調(diào)性。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。（2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場(chǎng)地，先布置完的幼兒與教師進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨(dú)木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。第一環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第一次游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進(jìn)行游戲。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放5個(gè)核桃露罐子2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽(yù)文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵(lì)他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助。第三環(huán)節(jié)：幼兒進(jìn)行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔(dān)架等工具運(yùn)送“石頭”（沙包、玉米棒、報(bào)紙球），每次運(yùn)六塊，運(yùn)回后分類進(jìn)行擺放。預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；難度③獨(dú)木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。2、關(guān)注體弱的幼兒，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，鼓勵(lì)他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗(yàn)。3、指導(dǎo)幼兒分類擺放“石頭”。4、指導(dǎo)幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進(jìn)行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵(lì)表揚(yáng)參與活動(dòng)、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。第五環(huán)節(jié)：分散活動(dòng)：幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲。通過本次活動(dòng)，我總結(jié)了優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì)首先，在活動(dòng)中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動(dòng)中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動(dòng)中，我熱愛每一名幼兒，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時(shí)為他們提供鼓勵(lì)與支持，促使他們更好地發(fā)展。其次，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)充符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很濃烈。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我以游戲者的身份參與到活動(dòng)之中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了較為有效地指導(dǎo)，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。不足：首先，對(duì)于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進(jìn)行活動(dòng)的過程中逐步樹立獨(dú)立自主的意識(shí)。其次，在組織戶外活動(dòng)的過程中。對(duì)于院所戶外場(chǎng)地的綜合運(yùn)用欠缺，在以后的活動(dòng)中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會(huì)讓小朋友在玩中學(xué)的更開心。每一個(gè)幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個(gè)性，我愿用我的心，呵護(hù)每一朵花的成長，呵護(hù)每個(gè)幼兒的自主發(fā)展與快樂