昆蟲的生殖和發(fā)育教案

昆蟲的生殖和發(fā)育教案昆蟲的生殖和發(fā)育教案昆蟲的生殖和發(fā)育教案1一、導(dǎo)入昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖W—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。一、新授㈠家蠶的生殖和發(fā)育1、 說說家蠶與人類的關(guān)系2、 觀察與思考⑴生殖過程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過。⑵比較家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填表。形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性幼蟲休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲三對足，兩對翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出。討論：家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點(diǎn)是什么？哪些昆蟲與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？P、10討論33、 變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。㈡其他昆蟲的發(fā)育⑴觀察蝗蟲的發(fā)育過程說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個階段？與家蠶有什么區(qū)別？⑵蝗蟲的發(fā)育過程卵形態(tài)、生活習(xí)性與成蟲相似、體小，稱若蟲幼蟲生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻成蟲5次蛻皮不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。⑶比較發(fā)育過程名稱完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲。三、 小結(jié)列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點(diǎn)四、 作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育教案2課前檢測：1、 由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于。2、 在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用、等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。3、 昆蟲的特點(diǎn)：身體可以分為、、三部分；頭部有一對，一對和一個；胸部有三對，一般有2對。體外還有防止水分散失的。教學(xué)目標(biāo)舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、家蠶的生殖和發(fā)育1、 生殖：有性生殖2、 發(fā)育：受精卵f幼蟲f蛹f成蟲（P9頁圖）唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，應(yīng)對此詩句稍作改動，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。3、 特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。二、其它昆蟲的發(fā)育1、 昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育2、 變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。不完全變態(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運(yùn)的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。3、 蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期?；认x的若蟲跳蝻要經(jīng)過5次蛻皮。4、 比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)：比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶有性生殖，發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育蝗蟲有性生殖，發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育一、 有性生殖二、 變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲例：蟋蟀、螳螂等課后鞏固：蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）A卵f若蟲f蛹f成蟲B卵f蛹f若蟲f成蟲C卵f若蟲f成蟲D卵f蛹f成蟲跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）A形態(tài)結(jié)構(gòu)不同B生活習(xí)性不同C身體較大D生殖器官沒有發(fā)育成熟對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（）A.受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹B.受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶C.蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹D.蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是（）A.進(jìn)行氣體交換B.外骨骼不能隨生體的生長而生長C.減輕體重，利于運(yùn)動D.蛻掉原來的外骨骼，使運(yùn)動靈活蠶繭代表家蠶的（）A卵期B幼蟲期C蛹期D成蟲期6、 明辨是非.所有昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（）.蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（）.昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。（）.蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（）-蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。（）7、 比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶生殖方式都是發(fā)育都是發(fā)育完全變態(tài)蝗蟲昆蟲的生殖和發(fā)育教案3通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。情感目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。教學(xué)方法討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等教具準(zhǔn)備昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體。課時安排1課時教學(xué)過程教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。（教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體）教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面?學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。教師：很好！通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：（屏幕內(nèi)容如下：）冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了？食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的?！懊x”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？“旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育［講授新課］教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。（教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體。并回答以下問題）在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎？根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢？學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。板書：一、家蠶的生殖和發(fā)育一一變態(tài)發(fā)育定義一一在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的.歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子一一了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。（教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片）你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎？你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。板書：二、其他昆蟲的發(fā)育一一不完全變態(tài)定義一一個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程2例如：蟋蟀、螳螂等教師：通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？學(xué)生：通過對此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？［課堂小節(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課］教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。［鞏固練習(xí)］一、選擇題蠶繭代表家蠶的（）A卵期B幼蟲期C蛹期D成蟲期家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過（）蛻皮A3B4C5D6蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）A卵f若蟲f蛹f成蟲B卵f蛹f若蟲f成蟲C卵f若蟲f成蟲D卵f蛹f成蟲跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）A形態(tài)結(jié)構(gòu)不同B生活習(xí)性不同C身體較大D生殖器官沒有發(fā)育成熟板書設(shè)計(jì)第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育一、 家蠶的生殖和發(fā)育一一變態(tài)發(fā)育定義一一在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等二、其他昆蟲的發(fā)育不完全變態(tài)定義一一個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程例如：蟋蟀、螳螂等［教學(xué)反思］本節(jié)課，教師從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動中，多媒體的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識，效果很好。在教學(xué)過程中，教師活動有時會在較大程度上“干預(yù)”學(xué)生的活動，教師“放”的還不太大膽。由于本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)體會：在教學(xué)活動中，的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識的生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識。昆蟲的生殖和發(fā)育教案4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；能力目標(biāo)：通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進(jìn)行評價的能力。情感、態(tài)度與價值觀：舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論注意啟動學(xué)生已有的信息資源，組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。設(shè)置問題，通過交流使學(xué)生豐富感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。為了加深學(xué)生對家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，教師可以p10討論3,使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。組織學(xué)生開展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲的實(shí)踐活動，以便于學(xué)生認(rèn)識昆蟲的生殖和發(fā)育過程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。教師還可以結(jié)合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使昆蟲以不同的形態(tài)和生活方式來適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來辯證的認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，如一些昆蟲對農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料課后實(shí)踐：教師：組織學(xué)生或小組飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程；學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程計(jì)劃課時：2課時教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”？“肉蟲子”又如何變成蛾的？引導(dǎo)學(xué)生觀察p8圖 -2“毛毛蟲”與蝴蝶。1、家蠶的生殖和發(fā)育引導(dǎo)學(xué)生觀察p8圖 -3家蠶與人類的關(guān)系。探究：觀察與思考家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。比較家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。討論與交流：p10討論1、 家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點(diǎn)是什么？2、 根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動物的生殖和發(fā)育方式相似？3、 分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學(xué)，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了？如何修改使之既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性？4、 “為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多？”變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。不完全變態(tài)發(fā)育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。技能訓(xùn)練：對提出的問題進(jìn)行評價。提供“飼養(yǎng)家蠶，觀察家蠶的生殖和、發(fā)育”的相關(guān)輔助資料。鞏固新知作業(yè)：p11-12：1.2.3.4思考、討論、交流（通過交流使學(xué)生豐富感性知識。）進(jìn)一步激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣觀察、思考、交流觀察、思考并完成填寫p9“1”，進(jìn)行小組及組間交流。觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進(jìn)行小組及組間交流。思考、討論，組內(nèi)與組間交流觀察、思考并完成填寫P10圖 -4蝗蟲的發(fā)育過程。思考并能舉例進(jìn)行說明，從辨證的觀點(diǎn)分析問題。思考、討論與交流。學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐回憶、歸納。創(chuàng)設(shè)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)觀察與質(zhì)疑：毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。教師做必要的補(bǔ)充你養(yǎng)過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像，引導(dǎo)完成p9“1”。引導(dǎo)、指導(dǎo)觀察思考、討論與交流，完成填表。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。（通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體）充分發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生活中觀察、學(xué)習(xí)。通過討論與交流，使學(xué)生在理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來辯證