七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思5篇

第七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思5篇

七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思（篇1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、注意事項(xiàng)：

如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時(shí)間，要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按P9的分類方法)并對個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題：1、你們組調(diào)查了多少種生物2、你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的分多少類各多少種每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境調(diào)查中，你又想到哪些新的問題)

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。

七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思（篇2）

教師寄語：

勤觀察，多調(diào)查，增知識(shí)，拓視野!

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

能力目標(biāo)：

學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

情感目標(biāo)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是__，人口普查也是__。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征，課下每個(gè)小組都對我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。

三、合作探究：

(一)通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識(shí)：

1、調(diào)查時(shí)首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行，調(diào)查過程中要如實(shí)。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__人為一個(gè)調(diào)查小組。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請?zhí)貏e注意__、__和__里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的__和__。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1、請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是;

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物，其中植物()種，動(dòng)物()種，其他生物()種;說說它們與人類的關(guān)系。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同

(5)這次活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是：

2、對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為__、__和__三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為__和x等;還可以按照用途，將生物分為__、__、__、__等。

七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思（篇3）

教材分析：

本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水;安插了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重放在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上(80%)，體現(xiàn)思維和表達(dá)的能力目標(biāo)占15%，知識(shí)目標(biāo)占5%。

課時(shí)準(zhǔn)備：

1、了解初一新生的基本情況。

2、收集關(guān)于生物方面尖端先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。

3、磁帶(如《校園的早晨》等)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲(或其它如《校園的早晨》磁帶)使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等關(guān)系。

讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中閱讀全文。

二、分組：選定小組長(組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評(píng)價(jià)條例)進(jìn)行小組討論，再作記錄，小組討論內(nèi)容。

1、學(xué)校的垃圾問題(特別是食品包裝袋、快餐盒等)用哪些方法解決，哪種方法分析原因。

2、學(xué)?；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同為什么

3、校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么

4、今年暑期發(fā)生的洪澇災(zāi)害說明了什么問題

5、關(guān)注自我：有的同學(xué)長得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎你希望自己在原有的基礎(chǔ)上長得列健壯嗎更聰明嗎

6、你是從什么途徑了解克隆和轉(zhuǎn)基因的你了解哪些。

三、全班分小組交流、討論

四、教師作補(bǔ)充，修正和總結(jié)，并對同學(xué)們的表現(xiàn)作出積極性的評(píng)價(jià)。

因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項(xiàng)目，然后進(jìn)行表達(dá)和交流，所以無論對和錯(cuò)，應(yīng)首先給予充分的鼓勵(lì)，通過交流，辨清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極的思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。

五、師生共同朗誦課文《致同學(xué)們》的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學(xué)修養(yǎng)，討論：生活離得開生物嗎

六、教師啟發(fā)，通過平?？磮?bào)、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了我們剛才討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面知識(shí)嗎(最后教師補(bǔ)充)

七、結(jié)束語：

同學(xué)們，21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，作為一個(gè)21世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識(shí)呢是否應(yīng)該具備獲取知識(shí)的方法和能力呢自主、合作、探究已成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯生命的密碼吧!

七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思（篇4）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底生物世界的美妙。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、操作目標(biāo)：用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽的表達(dá)自己的想法。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，對人類生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動(dòng)員》的片子，與大海有關(guān)的音樂等。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞交流。老師播放《海底總動(dòng)員》的片子，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。

1、談?wù)勀銓５资澜绲母惺芎秃５咨锏奶攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

二、課堂討論。

討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)出？（適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品）

三、創(chuàng)作練習(xí)。

確定對象后，與小組的同學(xué)就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點(diǎn)（花紋、開關(guān)、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨(dú)立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過程中播放與大海有關(guān)的音樂。

四、展示與評(píng)價(jià)。

在班級(jí)中辦一個(gè)小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說說構(gòu)思，設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，對說得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。

五、拓展延伸。

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它的美麗的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他，那怎么去保護(hù)呢？提出問題讓學(xué)生一起討論思考。

七年級(jí)下冊生物血管教學(xué)反思（篇5）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）理解非生物因素對生物的影響；

（2）探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響；

（3）理解生物因素對生物的影響。

（二）能力目標(biāo)

在能力方面主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是、鍥而不舍的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解非生物因素對生物的影響；

（2）理解生物因素對生物的影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

1、請學(xué)生欣賞“老師帶領(lǐng)幾位同學(xué)到汶上南湖踏青”的視頻。讓學(xué)生感受春天生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇百花盛開的氣息。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)一步激活學(xué)生的思維。從冬天的蕭零到春天的生機(jī)勃勃，請學(xué)生推測引起這些變化的因素是什么？

3、學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍發(fā)表意見，認(rèn)識(shí)到生物的生活受環(huán)境因素的影響，從而順利引出課題。

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解環(huán)境因素的概念

2、舉例說明非生物因素對生物的作用

3、舉例說明生物因素對生物的作用

引領(lǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)航，開啟學(xué)習(xí)之旅

（三）進(jìn)入情境，探索新知

跟隨同學(xué)們踏青的腳步來到草莓采摘園，播放老師帶領(lǐng)同學(xué)們采摘草莓的視頻，借助情境，提出問題：影響一株草莓生長的因素有哪些？學(xué)生積極踴躍發(fā)言，歸納總結(jié)出影響草莓生存的因素。老師明確環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩大類。

非生物因素對生物的作用

1、實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知

利用黃粉蟲通過科學(xué)研究光照對它生活的影響

（1）實(shí)物展示

請出“小客人”黃粉蟲（老師展示實(shí)物）學(xué)生介紹黃粉蟲生活特點(diǎn)。

（2）溫故知新

老師和學(xué)生一起回顧科學(xué)探究的六個(gè)步驟，引領(lǐng)學(xué)生提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的結(jié)論。

（3）合作交流，制定計(jì)劃

請學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)探究方案，教師利用在相互討論中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)其重要性，如實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同環(huán)境？如何設(shè)計(jì)？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用兩只黃粉蟲做實(shí)驗(yàn)行嗎？為什么？）同學(xué)們大膽設(shè)計(jì)，充分討論，合作學(xué)習(xí)，制定出本小組的探究方案

（4）匯報(bào)展示，確定計(jì)劃

在教師的組織下，小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流。各小組設(shè)計(jì)的方案即受到教材的啟發(fā)，又在教材的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新和超越。

（5）小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

各小組根據(jù)修正后的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師組織各小組代表上黑板記錄最后一分鐘實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，求出平均值。

（6）得出結(jié)論，表達(dá)交流

通過分析得出結(jié)論：“光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響。”（或黃粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境）請各小組同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因或發(fā)現(xiàn)的問題，如明暗環(huán)境對比不明顯；黃粉蟲生命力強(qiáng)弱不同；同學(xué)們圍在一起形成了黑暗的環(huán)境。

（7）拓展延伸

黃粉蟲的生活是否還受其他非生物因素的影響，如果同學(xué)們感興趣，課下選擇一種非生物因素進(jìn)行研究。隨著問題的逐漸深入，學(xué)生的思維進(jìn)一步開闊，認(rèn)識(shí)愈加全面深刻。

2、圖片展示，學(xué)生辨認(rèn)非生物因素

所有的生物都要受到非生物因素的影響，老師展示多幅圖片，學(xué)生辨認(rèn)它們分別受到哪種非生物因素的影響。

3、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

同學(xué)們角色扮演作為小果農(nóng)愛思考，借助影響草莓的非生物因素，提高草莓的產(chǎn)量，小組合作交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同學(xué)們集思廣益，辦法多，都是合格的小果農(nóng)