初中音樂欣賞課東方紅說課稿

初中音樂欣賞課《東方紅》說課稿本節(jié)課是人音版音樂第14冊(cè)第一單元的欣賞課。一、依據(jù)課標(biāo)，說教材。1、教材的地位和作用。第14冊(cè)第一單元是通過對(duì)革命歷史題材音樂欣賞的和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國(guó)的革命歷史，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感具有重要作用。按照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！墩n標(biāo)》對(duì)該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)如下表述：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要的意義。2、教材內(nèi)容及分析。（1）內(nèi)容：音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。1/81/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考(2)合唱歌曲：《保衛(wèi)黃河》。(3)管弦樂曲：《紅旗頌》片段。(4)分析：音樂舞蹈史詩《東方紅》片段，是課外選取的教材，創(chuàng)演于1964年，是由一批革命歷史歌曲組成的，以主題鮮明、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)感人的藝術(shù)形式，深刻反映了中國(guó)人民反封建勢(shì)力、反對(duì)殖民主義、反對(duì)軍閥統(tǒng)治的不屈精神。《保衛(wèi)黃河》是第一單元的教材，是音樂舞蹈史詩《東方紅》其中的一首合唱歌曲。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊隊(duì)健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格?！都t旗頌》片段是課外選取的教材，是中國(guó)作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的一首管弦樂序曲，描寫了在1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門前冉冉升起第一面五2/82/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考星紅旗的動(dòng)人情景。3、教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。（2）過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，感受音樂的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂的興趣，樂于參與音樂活動(dòng)。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過音樂欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神，激發(fā)愛國(guó)主義情感。二、學(xué)生分析。

七年級(jí)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域有所擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力有所增強(qiáng)。通過多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂、影視歌曲等。學(xué)生對(duì)這類“老掉牙的音樂”可能缺乏興趣，但學(xué)生對(duì)革命故事容易引發(fā)興趣。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，結(jié)合姊妹藝術(shù)和其他學(xué)科，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3/3/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考三、教法分析。1、教學(xué)理念。音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。要以學(xué)生為主體，結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，使學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的內(nèi)容和情緒，從紅色音樂中了解中國(guó)的革命歷史背景，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命題材的音樂的學(xué)習(xí)和探究興趣，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中樹立民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境。（1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。4/84/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考（2）設(shè)情境，開展多樣化的音樂活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與、自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并互相交流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。四、教學(xué)實(shí)施程序。（一）渲染氣氛，激發(fā)感情（1分鐘左右）。先用歌曲《東方紅》作為背景音樂進(jìn)入教室，組織教學(xué)，從學(xué)生熟悉的歌曲入手，渲染氣氛，學(xué)生對(duì)熟悉的、會(huì)唱的歌曲有不自主哼唱的傾向，教師先故做不自覺地哼唱，帶動(dòng)學(xué)生，將其引入音樂。然后提問制造懸念：“你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲背后隱藏的故事了嗎？”從革命故事切入音樂，抓住學(xué)生對(duì)革命故事的好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)去探究音樂的內(nèi)容，創(chuàng)作背景等。師：在這歌曲里，有著許許多多感人肺腑的故事，讓我們走進(jìn)音樂，去聽一聽看一看。（創(chuàng)設(shè)情景，以此為線索）（二）創(chuàng)設(shè)情境一一投入感情（16分鐘）。1、多媒體播放舞蹈史詩《東方紅》的片段（2分鐘），視聽結(jié)合，5/85/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考能使學(xué)生先對(duì)革命題材的歌曲、音樂產(chǎn)生直觀的感受，把學(xué)生引入到音畫中去，在學(xué)生的興趣逐漸上漲時(shí)，再播放幾首影視歌曲的小部分片段，或給學(xué)生展示一些電影片段，學(xué)生就會(huì)自然而然的聯(lián)想到的看過的電影電視，學(xué)過的歷史知識(shí)等，對(duì)了解的歌曲或音樂積極討論交流，對(duì)不了解的歌曲或音樂則會(huì)產(chǎn)生好奇心，求知欲望就強(qiáng)烈起來，這時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)積極地投入探索研究，互相交流中去。此時(shí)，教師要進(jìn)行適度的組織調(diào)控，避免學(xué)生因討論熱烈，自由交流過度而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)行的失控。教師創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在我們處在抗戰(zhàn)時(shí)期，我是戰(zhàn)地記者，你能用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下境況嗎？”營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地投入到音樂、畫面和故事中去。（三）積極思考，展開想象。（6分鐘）。結(jié)合圖片，播放合唱《保衛(wèi)黃河》，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲時(shí)，稱熱打鐵，給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生就有自主探究和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》的音樂內(nèi)容、情緒有了一個(gè)整體的感受體驗(yàn)后，6/86/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考開展音樂活動(dòng)，讓學(xué)生釋放情感，表達(dá)自己的體驗(yàn)過程。（8分鐘）（四）創(chuàng)造表演——表達(dá)感情（22分鐘）。1、分小組，分部分復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》。每組分別討論一部分，將感受體驗(yàn)1的音樂內(nèi)容，音樂情感，用繪畫色彩、表演等展示體驗(yàn)音樂的過程，并用語言文字闡述解釋色彩、表演各表現(xiàn)的音樂內(nèi)容和情緒。教師給予啟發(fā)提示和引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意音樂的基本要素和情感變化。教師要啟發(fā)學(xué)生用所掌握的姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科知識(shí)感受體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)行小組比賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)，教師隨堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》也完成了從整體一一部分一一整體的感知體驗(yàn)過程。（19分鐘）2、繼續(xù)以情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞管弦樂曲《紅旗頌》。教師：“在我們不同形式的抗戰(zhàn)下，我們終于迎來了勝利。”結(jié)合開國(guó)大典圖片，播放管弦樂曲《紅旗頌》：1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗。讓學(xué)生體驗(yàn)抗戰(zhàn)勝利的激動(dòng)心情，感受激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)7/87/8—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考情感。（3分鐘）（五）總結(jié)一一延續(xù)情感（6分鐘）。1、在管弦樂曲《紅旗頌》的音樂中，教師提問：這些音樂分別給你怎樣的感受？這些革命題材的音樂給你最深的感受是什