鴻門宴學(xué)歷案-高中語文統(tǒng)編版必修下冊(cè)

小宴會(huì)，大世界——《鴻門宴》學(xué)歷案【學(xué)習(xí)主題】《鴻門宴》中的人物形象分析【課標(biāo)要求】核心素養(yǎng)要求語言的建構(gòu)與運(yùn)用：讓學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，形成個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品味。知識(shí)要求語言積累、梳理與探究：理解文言詞語在不同上下文中的詞義，把握古今漢語詞義的異同，做到對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的準(zhǔn)確理解。文學(xué)閱讀與寫作：精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能結(jié)合精心設(shè)計(jì)的情節(jié)來分析人物形象。能通過鑒賞個(gè)性化的人物語言、動(dòng)作來分析人物形象。3.認(rèn)識(shí)“鴻門宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉邦勝、項(xiàng)羽敗的原因，學(xué)習(xí)歷史人物身上所具有的光輝品格，并以史為鑒，學(xué)會(huì)完善自己的性格?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一學(xué)生展示象棋布局請(qǐng)你結(jié)合文本，根據(jù)自己的理解將《鴻門宴》中項(xiàng)劉集團(tuán)雙方的人放在棋盤中對(duì)應(yīng)的位置，并說明原因。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新知如何分析人物形象？1.通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來分析人物形象。2.通過精心設(shè)計(jì)的情節(jié)來分析人物形象。3.通過典型環(huán)境的具體描寫來分析人物形象。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三設(shè)問——學(xué)生思考——學(xué)生討論——學(xué)生分享——教師講評(píng)——課堂小結(jié)思考探究請(qǐng)列出鴻門宴上項(xiàng)劉集團(tuán)的人員名單。探討：結(jié)合情節(jié)和項(xiàng)伯的言行，你認(rèn)為項(xiàng)伯是哪個(gè)集團(tuán)的人？劉邦集團(tuán)項(xiàng)羽集團(tuán)二、合作探究如果用對(duì)應(yīng)的人物一對(duì)一PK，誰敗誰勝。請(qǐng)分別用短語概括人物的形象特征，并得出結(jié)論。方法提示：=1\*GB3①勾畫人物個(gè)性化的語言和動(dòng)作描寫=2\*GB3②概括其形象特征并分析第一組：劉邦VS項(xiàng)羽第二組：張良VS范增第三組：樊噲VS項(xiàng)莊第四組：項(xiàng)伯VS曹無傷三、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥一：劉邦的說辭“臣與將軍戮力而供秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”。點(diǎn)撥二：鴻門宴座次表解讀點(diǎn)撥三：項(xiàng)羽對(duì)劉邦的態(tài)度轉(zhuǎn)變四、自主思考通過分析，我們可以更清晰的看到，性格決定結(jié)局，眼界決定未來。如果歷史有重來的機(jī)會(huì)，同學(xué)們化身項(xiàng)羽集團(tuán)的人（除項(xiàng)羽以外），你怎樣做才能扭轉(zhuǎn)鴻門宴的結(jié)局？五、教師總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四作業(yè)布置回答以下問題，表明觀點(diǎn)并說明理由。在這場(chǎng)爭(zhēng)鋒中最悲催的人物是誰？在這場(chǎng)爭(zhēng)鋒中最智慧的人物是誰？在這場(chǎng)爭(zhēng)鋒中最無奈的人物是誰？在這場(chǎng)爭(zhēng)鋒中最佳表現(xiàn)人物是誰？【板書設(shè)計(jì)】劉邦VS項(xiàng)羽張良VS范增