整理房間說課稿001

整理房間說課稿

整理房間說課稿1

一、教材結構與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學試驗教材第一冊的教學內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中其次部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學是同學在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。同學在通過“整理房間”的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，同學能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學習，是讓同學通過實際的分類活動，使同學體驗分類標準的多樣性，依據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與同學的實際學習和生活聯(lián)系緊密，同學的學習愛好比較高。課本是以數(shù)學活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學學習是同學經(jīng)受數(shù)學活動過程的課程新理念。

二、教學目標

依據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，考慮到同學已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

1、在活動中，讓同學體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的愛好。

2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的全都性、不同標準的多樣性：培育同學初步的觀看力量，比較力量和動手操作力量。

3、體會生活中到處有數(shù)學，使同學養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

三、教學重點難點

重點：全體同學經(jīng)受分類的過程，學會按肯定標準或自定標準進行分類。

難點：使同學體驗分類標準的多樣性，依據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

關鍵：結合同學熟識的事物，讓同學經(jīng)受分類的活動。

下面，為了講清重點，難點，使同學能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法、學法

數(shù)學是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使同學“知其然”而且要使同學“知其所以然”，老師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合的位置，把同學當作是學習的主體，努力創(chuàng)設公平、和諧的學習氛圍，讓同學在自主、合作溝通中經(jīng)受分類的活動，給同學足夠的思索時間與空間進行學習，使同學在與日常生活的親密聯(lián)系中熟悉和體會到分類的必要性。在給定標準對事物進行分類活動中，體驗活動結果在同一標準下的全都性。讓同學自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗活動結果在不同標準下的多樣性。

最終我來詳細談一談這一堂課的教學過程：

五、說教學過程

1、給同學充分的時間進行學習，拓寬教學的時空。①②③

（1）“分類”是一個同學實踐性的活動，因此在課前我讓同學通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。

（2）課后讓同學去觀看和查找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象，體會分類的必要性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，

2、在課堂教學的設計當中努力遵循“老師為主導、同學為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓同學樂觀主動地參加教學的全過程。利用競賽、猜想，分一分等多個活動，讓同學在玩中學，學中玩，同學是學得輕松，學得開心，同學的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的仆人。

一開課我就讓同學進行了一個小競賽，請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位同學對結果進行猜想，為什么有些同學拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了同學的留意力進行思索與觀看，然后利用教材供應的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動了同學學習的樂觀性。

（2）自主探究，構建模型

[1]、動手實踐，分類整理書包

首先老師請大家把書包里全部的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學習知道在整理物品之前，最好先做什么？（同學會回答：給物體分類）接著就請同學們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（同學動手實踐操作，老師對與同學的整理過程可以賜予過程性。

整理房間說課稿2

敬重的各位領導、各位老師，大家好！

一、教學內(nèi)容

這節(jié)課是北師大版義務訓練課程標準試驗教科書一班級上冊第四單元《分類》的第一課時《整理房間》。

二、教學目標

1、在觀看、比較、溝通的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按肯定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是查找事物共同屬性的過程，培育數(shù)學應用意識。

3、培育有條理地思索問題的力量及良好的生活習慣。

4、激發(fā)同學的學習愛好，體會分類的重要性，進一步感受生活中到處有數(shù)學。

三、教學過程

本課為讓同學能比較直觀地熟悉分類，把握分類的方法，支配的物品都是同學常常接觸的，所以，同學在進行整理時簡單產(chǎn)生親近感，也利于提高同學的學習愛好，整堂課同學的樂觀性很高，課后都能把握確定分類標準的方法。以下就是本堂課后的一些反思：

1、在同學回答后，假如適當引入其他同學來參加評價，可能效果會更好，同學的參加面也會更廣。

2、在課堂中我運用了小組合作的學習方式，可在詳細實施起來卻不是很抱負，今后還是要學習有關如何去引導同學很好的進行小組合作的一些好的方法。

整理房間說課稿3

一、說教材

1、教學內(nèi)容

《整理房間》是北師大版一班級數(shù)學上冊57頁的內(nèi)容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個特別好玩的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓同學感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的全都性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、教學目標

（1）認知目標：經(jīng)受分類的過程，學會按肯定標準進行分類的方法。

（2）通過教學活動，同學能按肯定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是查找實物共同屬性的過程。

（3）結合生活情境，讓同學體驗生活中到處有數(shù)學，會用數(shù)學學問解決生活中的問題。

4、教學重難點：

依據(jù)教材的支配和學校生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會同學按肯定的標準進行分類。

5、教具預備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等

二、說教法

新課標指出：老師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合。始終把同學當作是學習的主體，努力創(chuàng)設公平、和諧的學習氛圍，讓同學在自主、合作溝通中經(jīng)受分類活動，一班級同學的特點是活潑、好動，但是由于同學的學問和思維有局限性，針對這種狀況，我采納了以下幾種教法：

1、情景教學法。讓同學在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探究，感受分類、學會分類，享受勝利的喜悅。

2、嬉戲教學法。以生動活潑的嬉戲，調(diào)動同學的樂觀性，使同學感受到分類的樂趣。

三、說學法

在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“老師為主導、同學為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓同學樂觀主動地參加教學的全過程；通過活動充分調(diào)動同學學習的樂觀性、主動性，讓同學在合作、溝通中經(jīng)受分類的過程，有充分的時間和機會通過觀看、分析、思索和爭論等方法主動地獵取學問，從而培育同學自主學習的意識，不斷提高解決問題的力量。

四、說教學程序

本節(jié)課我以調(diào)皮的生活為主線，設計了“參觀笑笑的房間、整理調(diào)皮房間、請客分禮物、看動畫分動物”一系列的活動。下面我詳細說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié)；

第一個環(huán)節(jié)是：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

精彩的課堂開端能使同學很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了過生日的情境，人物是學校生熟識而又喜愛的調(diào)皮、笑笑，一下子引起同學的留意，調(diào)動同學學習的樂觀性從而引出“整理房間”問題。

其次個環(huán)節(jié)是：

二、結合生活，感知分類。

1、活動一：觀看笑笑的房間

我讓同學來先觀看笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。

2、活動二：關心調(diào)皮整理房間

接著讓大家關心調(diào)皮整理房間，邊請同學回答邊在課件上演示，使同學一目了然，經(jīng)過課件演示，使同學明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

3、我適時地訓練大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。

這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓同學感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使同學切身感受分類的重要性。

第三個環(huán)節(jié)是：

三、動手操作，體驗分類。

同學要獲得學問，形成技能，動手操作是必不行少的，因此這個環(huán)節(jié)我設計了三個活動：（課件）每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是同學特別熟識的，時常運用的`，

活動一：認一認

“調(diào)皮要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請同學認真觀看，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是同學日常生活中常常接觸的，簡單產(chǎn)生親近感，提高同學分類的愛好。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）

活動二：涂一涂

這個環(huán)節(jié)我支配了調(diào)皮和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓同學講講動物的特點，并仿照動物行走，然后再來進行分類。通過仿照動作，同學自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓同學給會飛的小動物涂上喜愛的顏色。同學邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓同學進一步感受分類。

活動三：辨一辨

本環(huán)節(jié)我設計成嬉戲的形式：讓同學和調(diào)皮的媽媽一起做嬉戲，先發(fā)給每一位同學3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓同學看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。

本環(huán)節(jié)的設計，大大調(diào)動了同學的樂觀性，一班級同學留意力無法長時間集中，在同學感到有些疲累的時候進行嬉戲，讓讓同學放松放松，體驗分類。又可在輕松開心中鞏固了分類的學問，讓同學真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。

第四個環(huán)節(jié)是：

四、課外延長，應用分類。

你能依據(jù)今日所學的學問，把教室里的人分分類嗎？

第五個環(huán)節(jié)是：

五、課堂小結

整理房間說課稿4

各位評委，各位老師，你們好！今日我說課的內(nèi)容是：整理房間。

一、說教材

1、教學內(nèi)容

《整理房間》是義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學（北師大版）一班級上冊52頁的內(nèi)容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個特別好玩的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓同學感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的全都性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、教學目標

依據(jù)兒童的心理特點和從詳細到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：

（1）認知目標：經(jīng)受分類的過程，學會按肯定標準進行分類的方法。

（2）力量目標：通過教學活動，培育同學的觀看力量、推斷力量、合作溝通和語言表達力量。

（3）情感目標：結合生活情境，讓同學體驗生活中到處有數(shù)學，會用數(shù)學學問解決生活中的問題。

4、教學重難點：依據(jù)教材的支配和同學的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會同學按肯定的標準進行分類。

5、教具預備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

二、說教法

新課標指出：老師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合。始終把同學當作是學習的主體，努力創(chuàng)設公平、和諧的學習氛圍，讓同學在自主、合作溝通中經(jīng)受分類活動，注意同學的合作與互助，供應多項溝通的機會，一班級同學的特點是活、好動，但是由于同學的學問和思維有局限性，針對這種狀況，我采納了以下幾種教法：

1、情景教學法。讓同學在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探究，感受分類、學會分類，享受勝利的喜悅。

2、嬉戲教學法。以生動活潑的嬉戲，調(diào)動同學的樂觀性，使同學感受到分類的樂趣。

3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓同學在共同爭論中完成學習任務。

三、說學法

聞名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應當是主動獵取學問的參加者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“老師為主導、同學為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓同學樂觀主動地參加教學的全過程；通過活動充分調(diào)動同學學習的樂觀性、主動性，讓同學在合作、溝通中經(jīng)受分類的過程，有充分的時間和機會通過觀看、分析、思索和爭論等方法主動地獵取學問，從而培育同學自主學習的意識，不斷提高解決問題的力量。

四、說教學程序

本節(jié)課我以調(diào)皮過生日的故事為主線，設計了“齊團聚整房間、看動畫分動物、賞魚缸辨金魚、同祝愿分禮物”一系列的活動。下面我詳細說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié)；

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

（二）結合生活，感知分類。

（三）動手操作，體驗分類。

（四）課外延長，運用分類。

（五）互動評價，課堂小結

第一個環(huán)節(jié)是：

（一）、創(chuàng)設