2023學(xué)年完整公開(kāi)課版積木測(cè)驗(yàn)

WISC—CR積木測(cè)驗(yàn)9塊正方形積木（1吋立方體）每一塊是兩面紅色，兩面白色，另兩面按對(duì)角線(xiàn)分成紅白兩色。圖案卡片十一張。小屏風(fēng)（或能直立的厚紙隔板）。測(cè)驗(yàn)使用材料：6-7歲的兒童和智力可能有缺陷的較大兒童,從第1題開(kāi)始8-16歲，第3題開(kāi)始起點(diǎn)：如果一個(gè)年齡為8-16歲的兒童第一次試驗(yàn)就通過(guò)第3圖，則前面兩張圖均按滿(mǎn)分計(jì)。如果他第一次未能通過(guò)第3圖，再試，做第二次。不管他第二次是否通過(guò)，在往下進(jìn)行測(cè)驗(yàn)以前都要返回測(cè)試第1和第2圖。連續(xù)兩張圖不能通過(guò)時(shí)，應(yīng)即停測(cè)（只有對(duì)某張圖試驗(yàn)兩次都失敗時(shí)，才算是不能通過(guò)）。停測(cè)點(diǎn)：3456789101112VVXVVXX停兒童直接按照主試示范的積木樣板去擺第1圖和第2圖。再按照?qǐng)D案卡片進(jìn)行第3圖到第11圖的測(cè)驗(yàn)。施測(cè)說(shuō)明：在擺樣板圖和出示圖案時(shí)，主試必須明確圖形處于規(guī)定的方向。在出示每張圖片時(shí)，圖案的底邊要對(duì)準(zhǔn)兒童。當(dāng)為第1圖和第2圖示范時(shí)，要保持同一個(gè)方向，也就是說(shuō)，樣板的底邊和卡片底邊相對(duì)應(yīng)，要向著兒童。操作規(guī)則一：為了防止兒童不是從上面而是從側(cè)面看積木圖，積木樣板的安排要使兒童從上向下看它。向兒童施測(cè)時(shí)，主試應(yīng)該移動(dòng)積木樣板，使它距離兒童的桌邊約7寸左右。操作規(guī)則二：7寸如果兒童慣于使用右手，要把樣板放在兒童的正前方稍偏左一些。如果兒童是慣于使用左手的，就稍偏右一些。主試要注意讓兒童的坐位與桌邊平行。操作規(guī)則三：坐位與桌邊平行當(dāng)把積木展示給兒童用時(shí)，主試要注意使面向上方的各種積木顏色有所不同。如果使用4塊，就只有一塊是半紅半白的面向上，如果使用9塊，就只有3塊是半紅半白的面向上。操作規(guī)則四：每張圖作業(yè)的時(shí)限見(jiàn)記分紙。每一次試驗(yàn)的計(jì)時(shí)從施測(cè)指導(dǎo)語(yǔ)的末一個(gè)詞說(shuō)出時(shí)開(kāi)始。對(duì)于第1、2、3圖，如果讓兒童試做第二次，要重新計(jì)時(shí)，如果兒童在時(shí)限之內(nèi)完成，要記下他完成每一個(gè)圖案所使用的確切時(shí)間。時(shí)限圖時(shí)時(shí)間評(píng)分得分1.45"122012.45"122013.45"122014.45">4621-4516-2011-151-10045675.75">7521-7516-2011-151-10045676.75">7521-7516-2011-151-10045677.75">7521-7516-2011-151-10045678.75">7526-7521-2516-201-15045679.120">12056-12036-5526-351-250456710.120">12076-12056-7541-551-400456711.120">12081-12056-8041-551-40————0——4567合計(jì)(最高分62)積木測(cè)驗(yàn)記分紙第4至11圖的準(zhǔn)確計(jì)時(shí)極為重要，因?yàn)檫@些圖案的完整作業(yè)要給予速度補(bǔ)分。速度補(bǔ)分21-4516-2011-151-10456721-7516-2011-151-10456721-7516-2011-151-10456721-7516-2011-151-10456726-7521-2516-201-15456756-12036-5526-351-25456776-12056-7541-551-40456781-12056-8041-551-404567是做出錯(cuò)誤圖形（即圖形不與樣板嚴(yán)格一致）或不能在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成作業(yè)的都算不能通過(guò)。如果在第1、2或第3圖的第一次試驗(yàn)時(shí)已到時(shí)限兒童還未能完成作業(yè)，就讓他停止，并容許他試驗(yàn)第二次。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)一錯(cuò)誤圖形超過(guò)時(shí)限前三題超過(guò)時(shí)限，允許再試。圖案的方向偏轉(zhuǎn)了約30度以上的，算不能通過(guò)。在任何一個(gè)圖上發(fā)生了偏轉(zhuǎn)的情況時(shí)，以不能通過(guò)計(jì)分，并在第一次出現(xiàn)這種情況時(shí)加以改正。向他說(shuō)："你看它是這個(gè)樣子的"，同時(shí)把積木轉(zhuǎn)到正確的方位上。但是這種改正在測(cè)驗(yàn)中只能給一次。如果這種偏轉(zhuǎn)初次發(fā)生在第1、2、3圖的第一次試驗(yàn)時(shí)，可以加以改正并且要兒童對(duì)該圖再試一次。如果初次偏轉(zhuǎn)發(fā)生在前一個(gè)圖案的第二次試驗(yàn)或發(fā)生在后一個(gè)圖案中，可加以改正然后繼續(xù)往下進(jìn)行下一個(gè)圖的測(cè)驗(yàn)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)二第1圖：主試手里拿四塊積木向兒童說(shuō)："看見(jiàn)這些積木嗎？它們都很相象，有的面是紅的，有的面是白的，也有的面是半紅半白的?！稗D(zhuǎn)動(dòng)積木使兒童看到各個(gè)不同的面。然后再說(shuō)："我現(xiàn)在把它們放在一起擺成一種圖樣。注意看我"。慢慢地排列這四塊積木，使它們構(gòu)成卡片1的圖樣，但不讓兒童看到卡片。然后把這個(gè)樣板完整地放在一邊。給兒童另外四塊積木并且向他說(shuō)："現(xiàn)在按照我所擺的樣子擺一個(gè)。"開(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)限45秒。第1圖：看見(jiàn)這些積木嗎？它們都很相象，有的面是紅的，有的面是白的，也有的面是半紅半白的。我現(xiàn)在把它們放在一起擺成一種圖樣。注意看我現(xiàn)在按照我所擺的樣子擺一個(gè)。如果兒童在限定時(shí)間內(nèi)成功地完成了該圖案作業(yè)，就往下進(jìn)行第二圖。如果兒童通不過(guò)，就說(shuō)"再看我擺"，使用兒童的積木擺第二次。然后打亂這幾塊積木而保留原來(lái)主試所做的樣板不變，并向兒童說(shuō)："現(xiàn)在你再做一次，但一定要擺成和我的一樣?！伴_(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)限45秒。第1圖未通過(guò)：再看我擺?，F(xiàn)在你再做一次，但一定要擺成和我的一樣。第2圖：在往下繼續(xù)進(jìn)行以前先把全部積木打亂，在小屏風(fēng)后面擺出第2圖，然后按擺好的形式把樣板顯示給兒童，并且說(shuō)："現(xiàn)在擺一個(gè)這種圖樣的，這一次完全由你自己做。"時(shí)限45秒。如果兒童在第2圖的第一次試驗(yàn)中沒(méi)有通過(guò)。打亂兒童的積木并且說(shuō)："注意看我擺"。把樣板放到他面前，用他的積木按照樣板重做一次。這樣演示以后再打亂他的積木，并且說(shuō)："現(xiàn)在你來(lái)試做。"同樣，時(shí)限45秒。第1圖：現(xiàn)在擺一個(gè)這種圖樣的，這一次完全由你自己做。注意看我擺。現(xiàn)在你來(lái)試做。第3圖：打亂兒童的積木并且把作為樣板的積木挪開(kāi)（在進(jìn)行第9圖以前，這些積木不需要使用）取出圖案卡片3。向兒童說(shuō)："這一次我們要按照這個(gè)圖案來(lái)擺積木（指圖案卡片3）先看我做?！奥赜脙和姆e木構(gòu)圖，擺好時(shí)說(shuō)："你看，這些積木的上面看起來(lái)和圖片一樣?！按騺y演示所用的積木并且說(shuō)："現(xiàn)在你看著圖片并且用這些積木擺一個(gè)和它一樣的圖。開(kāi)始做。"時(shí)限45秒。第3圖：這一次我們要按照這個(gè)圖案來(lái)擺積木（指圖案卡片3）先看我做。你看，這些積木的上面看起來(lái)和圖片一樣?，F(xiàn)在你看著圖片并且用這些積木擺一個(gè)和它一樣的圖。如果兒童不能通過(guò)這個(gè)圖案，把積木打亂并且說(shuō)："看我再做一次"。按照?qǐng)D案再擺一次，然后把它打亂，說(shuō)："開(kāi)始做，看你這一次會(huì)不會(huì)。“同樣，時(shí)限45秒。第3圖未通過(guò)：看我再做一次。開(kāi)始做，看你這一次會(huì)不會(huì)。跳過(guò)下面為8-16歲兒童用的第3圖指導(dǎo)語(yǔ)，繼續(xù)往下進(jìn)行第4-11圖的施測(cè)（除非達(dá)到了停測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)）。4-11圖：8-16歲兒童用第3圖的施測(cè)說(shuō)明：主試手里拿四塊積木向兒童說(shuō)："看見(jiàn)這些積木了吧。它們都是很相象的。有些面是全紅的，有些面是全白的，也有些面是半紅半白的?！稗D(zhuǎn)動(dòng)積木顯示出它的各個(gè)面。然后說(shuō)："它們可以擺在一起構(gòu)成一個(gè)圖案，象你在卡片上看到的一樣?？次易??！奥?cái)[積木。然后把積木打亂。交給兒童，并且說(shuō)："現(xiàn)在你擺一個(gè)象圖片上面這樣的圖，開(kāi)始做。“開(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)限45秒。8-16歲兒童用第3圖的施測(cè)說(shuō)明看見(jiàn)這些積木了吧。它們都是很相象的。有些面是全紅的，有些面是全白的，也有些面是半紅半白的。它們可以擺在一起構(gòu)成一個(gè)圖案，象你在卡片上看到的一樣。看我做?，F(xiàn)在你擺一個(gè)象圖片上面這樣的圖，開(kāi)始做。如果第一次試驗(yàn)不能通過(guò)，按下述步驟試驗(yàn)第二次，打亂兒童的積木并且說(shuō)："看我再做一次。"用兒童手邊的積木，主試按照?qǐng)D案再擺一次；然后打亂積木并且說(shuō)："開(kāi)始做?？催@一次你會(huì)不會(huì)擺。"再開(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)限45秒。如果兒童通過(guò)第3圖的第一次試驗(yàn)，則第1、第2兩個(gè)圖得滿(mǎn)分（即各得2分）并繼續(xù)進(jìn)行第四圖測(cè)驗(yàn)。如果兒童只通過(guò)第3圖的第二次試驗(yàn)，或者第一、二兩次試驗(yàn)都不能通過(guò)，應(yīng)試測(cè)第1圖和第2圖。用上面所給的為6-7歲兒童用的施測(cè)說(shuō)明，但在施測(cè)第一圖時(shí)從（說(shuō)明）的第二段（"慢慢地排列這四塊積木……"）開(kāi)始。在測(cè)完第2圖后直接進(jìn)行第4圖的測(cè)驗(yàn)（除非達(dá)到了停測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)）。圖4-11，要明確兒童有四塊積木，把它們打亂，把第四個(gè)圖案的卡片放在兒童面前，向他說(shuō)："現(xiàn)在做一個(gè)這種圖樣的，盡可能地快做，在你做完的時(shí)候告訴我。"開(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)限45秒（當(dāng)兒童顯然已經(jīng)做完，即使沒(méi)有告訴主試，也要停止計(jì)時(shí)）。當(dāng)兒童做完圖樣或者在到達(dá)限定時(shí)間時(shí)，把積木打亂。圖4-11不做第二次試驗(yàn)，出示以下各圖時(shí)，主試說(shuō)："現(xiàn)在做一個(gè)這樣的，你盡可能地快做，當(dāng)你做完時(shí)告訴我。"（當(dāng)兒童清楚地了解應(yīng)該做什么時(shí)，這些指導(dǎo)語(yǔ)可以簡(jiǎn)化）。開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)進(jìn)行到第9圖時(shí)，把另外五塊積木也拿出來(lái)，說(shuō)："現(xiàn)在用九塊積木擺成一個(gè)象這樣的圖。"（指第9圖）計(jì)分：圖1-3，時(shí)限45秒，第一次試驗(yàn)通過(guò)得2分；第一次試驗(yàn)未通過(guò)，但第二次試驗(yàn)通過(guò)得1分。圖4：在時(shí)限21-45秒內(nèi)成功地完成圖案作業(yè)得4分。但時(shí)間為16-20秒時(shí)，應(yīng)加速度補(bǔ)分1分（得5分）；時(shí)間為11-15秒時(shí)，應(yīng)補(bǔ)加2分（得6分）；為1-10秒時(shí)，補(bǔ)加3分（得7分）。圖5-11，和圖4一樣，實(shí)得分?jǐn)?shù)除0以外也有4、5、6、7四種。圖5-7：在時(shí)限21-75秒內(nèi)成功地完成圖案作