有關(guān)幼兒園中班說(shuō)課稿四篇

有關(guān)幼兒園中班說(shuō)課稿四篇幼兒園中班說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材：

線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)潔，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)力量。同時(shí)能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。

幼兒在觀賞、發(fā)覺(jué)、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀看-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-制造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進(jìn)共性的進(jìn)展。所以，我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的外形變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保訓(xùn)練。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的外形變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小伴侶畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)

3、觀賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納了觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)覺(jué)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、觀賞評(píng)價(jià)法。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1、“你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。

問(wèn)題2、“你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚(yú)。）2、觀賞小伴侶的作品：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展現(xiàn)各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即依據(jù)幼兒回答展現(xiàn)各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了訓(xùn)練的功效。

（觀賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的外形及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（觀賞老師的作品）（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

（2）老師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種外形的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。

（3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，你預(yù)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？

3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了關(guān)心幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有肯定規(guī)律），幼兒通過(guò)觀看、比較、溝通、探究、發(fā)覺(jué)，從而把握線(xiàn)描畫(huà)的`基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓舞幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并留意線(xiàn)條的疏密變化。

（3）關(guān)心力量差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。

5、欣賞評(píng)析作品

（1）請(qǐng)幼兒自由相互敘述自己所畫(huà)的魚(yú)

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么？

（3）老師小結(jié)：今日，小伴侶關(guān)心魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都特別美麗，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)“閭H來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六、效果猜測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賜予孩子技法上的關(guān)心，又賜予孩子充分的制造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合；充分敬重每位幼兒的制造，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和力量水平，賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇2

說(shuō)活動(dòng)教材

關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對(duì)四周的社會(huì)環(huán)境關(guān)懷、喜愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì)行為規(guī)章，進(jìn)展幼兒的社會(huì)性”，在我的理解中，社會(huì)行為規(guī)章是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)章。作為一個(gè)社會(huì)人，就必需無(wú)條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)章，很明顯，這是一種他律的規(guī)章。

人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球?？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威逼：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何愛(ài)護(hù)地球、愛(ài)護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的一般人，雖然不行能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境愛(ài)護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的愛(ài)護(hù)，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們四周生活中無(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)順手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的態(tài)度。

究竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛(ài)惜四周環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂(lè)。

“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：

選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)關(guān)心幼兒了解垃圾的，來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

(3)引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)心幼兒區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些對(duì)人類(lèi)有害，要弄清晰這些問(wèn)題，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)的確有肯定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣揚(yáng)更是不簡(jiǎn)單，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭(zhēng)論環(huán)境，活動(dòng)延長(zhǎng)有利于幼兒將環(huán)?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有肯定的分析綜合力量，在遵循可接受性原則和進(jìn)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

說(shuō)活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。采納方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：干凈漂亮的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)，提問(wèn)爭(zhēng)論。

提問(wèn)設(shè)計(jì)：“你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”

解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是由于人們不講衛(wèi)生，隨便丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類(lèi)及處理采納方式：播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理

提問(wèn)設(shè)計(jì)：“垃圾可以分成幾類(lèi)?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋?”

解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”

采納方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問(wèn)設(shè)計(jì)：“你們熟悉這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不行回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

解決的問(wèn)題：熟悉環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戲中，能正確分類(lèi)投放，關(guān)心幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

采納方式：結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

提問(wèn)設(shè)計(jì)：“愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?”

解決的問(wèn)題：鼓舞幼兒為環(huán)?；顒?dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣揚(yáng)畫(huà)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，詳細(xì)內(nèi)容如下：

活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)

材料收集：可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶

方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；制作環(huán)保服裝；環(huán)保宣揚(yáng)畫(huà)展

棋類(lèi)區(qū)：可樂(lè)瓶蓋制作環(huán)保棋

音樂(lè)區(qū)：各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝，制作成樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演

計(jì)算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體

建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的幫助物

說(shuō)活動(dòng)特色1、生活訓(xùn)練的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

2、先進(jìn)的視聽(tīng)訓(xùn)練手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獵取一些垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，加深了幼兒的感性熟悉，加快了獵取學(xué)問(wèn)的速度。

3、可持續(xù)進(jìn)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)頭，是其他訓(xùn)練活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延長(zhǎng)在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇3

一、設(shè)計(jì)思路

梯形這個(gè)東西是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形這個(gè)東西的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形這個(gè)東西，只要理解梯形這個(gè)東西的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形這個(gè)東西的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、初步理解梯形這個(gè)東西的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形這個(gè)東西。

2、熟悉不同的梯形這個(gè)東西，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手力量。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

重點(diǎn)：初步了解梯形這個(gè)東西的特征。

難點(diǎn)：熟悉不同的梯形這個(gè)東西。

二、說(shuō)預(yù)備

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下預(yù)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形這個(gè)東西的圖畫(huà)。

老師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形這個(gè)東西娃娃。

幼兒學(xué)具：包含有梯形這個(gè)東西的的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。

三、說(shuō)教學(xué)教法

新《綱要》指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采納了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒樂(lè)觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，樂(lè)觀開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)程序設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問(wèn)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延長(zhǎng)

1、通過(guò)查找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形這個(gè)東西的特征。

讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。

由于梯形這個(gè)東西的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形這個(gè)東西的特征。

2、觀看了解梯形這個(gè)東西特征。

（1）出示梯形這個(gè)東西，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形這個(gè)東西。

（3）不過(guò)，梯形這個(gè)東西寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形這個(gè)東西嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形這個(gè)東西可以倒著放，睡著放，它們都是梯形這個(gè)東西。）

（4）分別出示直角梯形這個(gè)東西、等腰梯形這個(gè)東西，讓幼兒了解它們也是梯形這個(gè)東西。

提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形這個(gè)東西？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形這個(gè)東西？

幼兒熟悉梯形這個(gè)東西的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形這個(gè)東西的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形這個(gè)東西，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形這個(gè)東西都是各種各樣的。

3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形這個(gè)東西的基本特征。

（1）來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形這個(gè)東西餅干，小伴侶能關(guān)心他們嗎？

（2）先請(qǐng)小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形這個(gè)東西餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。

（3）再選擇2塊不同的梯形這個(gè)東西餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形這個(gè)東西餅干”。（老師在旁留意檢驗(yàn)）

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形這個(gè)東西餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形這個(gè)東西餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形這個(gè)東西餅干”。這里必需選擇不同的梯形這個(gè)東西餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思索一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)肯定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從心底里得到滿(mǎn)意。

4、通過(guò)查找生活中常見(jiàn)事物中的梯形這個(gè)東西，加深對(duì)梯形這個(gè)東西特征的熟悉。

（1）讓幼兒在活動(dòng)室四周張貼的圖片中，查找梯形這個(gè)東西寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

（2）鼓舞全體幼兒查找梯形這個(gè)東西，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形這個(gè)東西寶寶藏在哪里。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開(kāi)籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（老師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。

另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知；同時(shí)注意培育幼兒的思維和各項(xiàng)力量。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所獲。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇4

一、活動(dòng)綜述

1、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛(ài)好。

3、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)，首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為動(dòng)身點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，是基于豆制品對(duì)人體的養(yǎng)分價(jià)值而定的。在目標(biāo)里，我把培育孩子情感、態(tài)度放在第一位，也就是說(shuō)：在教學(xué)中，力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀