教師培訓(xùn)總結(jié)三篇

教師培訓(xùn)總結(jié)三篇

老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

遠(yuǎn)程訓(xùn)練研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依舊沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依舊沉醉于學(xué)習(xí)的歡樂中。在這短短的時間里，我傾聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的歡樂，領(lǐng)會了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時短期間是臨時的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

一、帶著幸福感上課

反思我的從教經(jīng)受，作為一名老師假如自己都感覺不到幸福歡樂，又如何教出幸福歡樂的同學(xué)呢?做一個幸福歡樂的老師，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。做一個幸福歡樂的老師，要有訓(xùn)練的激情，要有一顆暖和和善的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有訓(xùn)練才智，一雙訓(xùn)練的慧眼，一顆想象的心和一副機靈敏感的頭腦;要有訓(xùn)練敏感，懂得用訓(xùn)練的眼光看平凡的事情，用訓(xùn)練的熱忱發(fā)覺身邊的契機;要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。而全部的這些，來自什么?我認(rèn)為正是一種把教書育人當(dāng)作自己寵愛的事業(yè)的心態(tài)，仔細(xì)的對待、細(xì)心的思索、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當(dāng)作是一份職業(yè)，更是當(dāng)作追求的事業(yè)來做。作為一名中學(xué)老師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到老師職業(yè)帶給我們的幸福感。要學(xué)會感恩，感恩社會、學(xué)校、家長和同學(xué)，感恩他們給我們供應(yīng)了一個施展才華的平臺。人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿意與幸福。

二、帶著歡樂感上課

歡樂是動力之本，是激情之源。帶著好心情走入教室，給同學(xué)一個絢爛的微笑，同學(xué)會心情舒服。精神抖擻的進(jìn)入課堂，給那些每天面對我們的孩子一道漂亮的風(fēng)景，讓同學(xué)感受老師的美，同學(xué)幸福歡樂了，老師也就成了幸福歡樂的人。要學(xué)會自我的心情調(diào)整，不以外事而干擾，不帶心情進(jìn)教室，不以個別同學(xué)的淘氣而生氣，不以同學(xué)的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給同學(xué)講課。要學(xué)會課堂氛圍的控整，做歡樂氛圍的制造和維持者，讓同學(xué)始終在歡樂的氛圍中開心地接受新學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問。“哪里有歡樂，哪里就有愛好，哪里有愛好，哪里就有記憶”，事實證明，在歡樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、掌握力都會比平常好，對新事物、新學(xué)問的的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。要把自己培育成學(xué)問淵博，歡樂幽默的人。自己沒有淵博的學(xué)問，就不行能成為同學(xué)心中的偶像。同學(xué)只有帶著對老師的崇拜去學(xué)習(xí)，加上老師的幽默感，同學(xué)才會越來越愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性會極大地得到激發(fā)。

三、帶著成就感上課

保持長期的歡樂和幸福，需要一份成就感來支撐。一名懂得幸福和歡樂的老師會以同學(xué)的每一次的小進(jìn)步、每一個新學(xué)問點的把握、每一個正確的回答而傲慢，同時，加以適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓舞，把你的成就感傳遞給同學(xué)，形成一個老師授知、同學(xué)學(xué)知的良好環(huán)境。

通過參與此次活動，我學(xué)到了許多，也懂得了許多，傾聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進(jìn)了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學(xué)，領(lǐng)會專家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面，獵取前沿的教學(xué)理念，拓展視野，增長見識，我信任大部分參與的老師和我一樣，在今后的教學(xué)活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中，做到對學(xué)校和同學(xué)負(fù)責(zé)，把訓(xùn)練事業(yè)真正值作一種制造歡樂的事業(yè)來做，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長和同學(xué)滿足的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

六月在省培訓(xùn)院我有幸參與了新一輪的學(xué)校美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:

課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，我們應(yīng)主動地由過去以傳授學(xué)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獵取學(xué)問的技能和方法，圍繞同學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂的仆人。

1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的`學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目標(biāo).

2、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任。有了這一熟悉，我們應(yīng)當(dāng)厚愛有創(chuàng)見的同學(xué)，全力引導(dǎo)和進(jìn)展同學(xué)的求異思維，活躍同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好同學(xué)做好工作。

實施素養(yǎng)訓(xùn)練，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實踐中吸取養(yǎng)分，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注意培育同學(xué)勇于探究，仔細(xì)實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓舞同學(xué)的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就肯定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量.

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

本次“三新一德”培訓(xùn)，使我收獲頗多，結(jié)合自己所看的視頻資料及文獻(xiàn)資料，回顧自己教學(xué)中的點滴做法，依據(jù)自身實際匯成文字，與同仁共享，就當(dāng)是本次學(xué)習(xí)的反思吧。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永久活潑像清泉；一個熱忱培育幼苗的人，他會觀賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永久鮮活；一個專心暖和別人的人，他自己的心也必定感到暖和?！标翱思蚁壬脑娋涫冀K激勵著我努力進(jìn)取、與時俱進(jìn)。

我信任一個心中裝著同學(xué)的老師必將被他的同學(xué)所敬重，他的訓(xùn)練也就簡單獲得勝利。老師只有無私地奉獻(xiàn)愛、到處播灑愛，同學(xué)才會在愛的激勵下不斷進(jìn)取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。作為一名從教多年的農(nóng)村學(xué)校老師，收獲的點點滴滴，概括起來一句話：堅持學(xué)習(xí)，注意實踐。

一、堅持學(xué)習(xí)

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新學(xué)問儲備才能從容應(yīng)對簡單的訓(xùn)練教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會是一個日新月異的社會，而農(nóng)村訓(xùn)練教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。工作在農(nóng)村的老師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。多年來我始終樂觀參與各級各類教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。領(lǐng)會同仁們超群的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益匪淺。

二、注意實踐

課堂教學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，而課堂教學(xué)力量是衡量一位優(yōu)秀老師的重要指標(biāo)。校級教研活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從仔細(xì)查找資料——細(xì)心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——樂觀進(jìn)行課前預(yù)備——仔細(xì)聽取評課意見——樂觀進(jìn)行教學(xué)反思等環(huán)節(jié)都仔細(xì)對待，毫不模糊。

作為日常教學(xué)，這些年我經(jīng)常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的圓滿是什么？假如重新來上這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思的深度，打算著教學(xué)所能達(dá)到的高度。

作為一名老師，我除了反思自己的教學(xué)行為，還常常反思自己的為人