有關(guān)支教教師個人總結(jié)三篇

有關(guān)支教教師個人總結(jié)三篇

支教老師個人總結(jié)篇1

又到年底了，支教生活臨時告一段落，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到同事的好評，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺！我鄙視支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、快速融入，主動轉(zhuǎn)換角色。

說實話，來海陽學(xué)校支教之前，我心理還是很不平衡的。由于20xx年上半年，我在十五中擔(dān)當(dāng)初二兩個班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過鍥而不舍的努力，在7月初的期末考試中，兩個班的語文成果均有大幅度提升：初二七班由原來的第四名上升到了第一名，初二八班由原來的第八名上升到了第四名。暑假，我?guī)е@份喜悅，熱忱地參與奧運平安巡防，照看好觀看足球競賽的同學(xué)，圓滿了完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在放假期間，我提前寫好了初三語文第一學(xué)期的教案，雄心勃勃地預(yù)備在新學(xué)期里再創(chuàng)輝煌。然而在開學(xué)前幾天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我去海陽學(xué)校支教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看著我的教學(xué)成果，看著我剛剛寫完的、還散發(fā)著墨香的那沓厚厚的教案，眼里布滿了不舍。最終，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著厚重的使命感，也帶著很多的失落，來到了生疏的海陽學(xué)校。這里的校舍特別破舊，但是干凈的校內(nèi)環(huán)境、盛開的鮮花、尤其是那兩棵須兩三人合抱才能圍過來的大柳樹讓人心情舒服，等到熟悉了這里的領(lǐng)導(dǎo)、同事之后，我的內(nèi)心更是欣慰無比，開心地開頭了我的支教生活。

自從我踏進(jìn)了新校內(nèi)的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是安下心來，以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。由于自己之前是教授學(xué)校語文課程的，所以為了快些進(jìn)入學(xué)校語文老師角色，我樂觀地向本校老師請教，我仔細(xì)傾聽公開課，學(xué)習(xí)如何支配課時、

如何備課、布置作業(yè)等技巧。在老師們熱忱關(guān)心下，我逐步熟識了學(xué)校語文教學(xué)的步驟，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。如今一個階段下來，我在學(xué)校語文教學(xué)上也算是游刃有余了。領(lǐng)導(dǎo)在推門聽課活動中，對我的常態(tài)課也是評價甚高。這都得益于領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同事的無私關(guān)心。

二、聽從領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

領(lǐng)導(dǎo)給我支配的是六班級語文教學(xué)工作，這對于我來說的確是一個不小的挑戰(zhàn)，由于來年要面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，而我對學(xué)校的教材體系還不是很了解。但我時刻牢記我的職責(zé)，克服種種困難，英勇?lián)?dāng)起工作任務(wù)。我切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，仔細(xì)備課，以同學(xué)為主體細(xì)心設(shè)計每一堂課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方親密合作，溝通互動，合理并制造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。針對班級同學(xué)基礎(chǔ)較差，成果參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動腦筋，想了許多方法，例如趣味課堂、樂觀鼓舞、重點關(guān)注等等。注意加強培優(yōu)補差，對于語文方面的特長生，就不斷拓寬學(xué)問視野，充分挖掘他們的潛力，使這些同學(xué)能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，我有步驟有方案地加強課外輔導(dǎo)，擅長發(fā)覺這些同學(xué)身上的閃光點，準(zhǔn)時賜予鼓舞，讓他們也能學(xué)好語文。經(jīng)過我和同學(xué)們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學(xué)們漸漸變得自信，對語文學(xué)習(xí)的愛好也更加深厚，學(xué)習(xí)也更加樂觀主動了，整個班級語文成果逐步上升。

三、關(guān)愛同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。

農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)土生土長，從小受四周特定環(huán)境與家庭訓(xùn)練的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信念理，又可怕會說錯被老師批判，會遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起同學(xué)對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村同學(xué)來說，要改

變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立公平的師生關(guān)系。要敬重喜愛同學(xué)，對同學(xué)是確定的態(tài)度，能緩解同學(xué)內(nèi)心的緊急，對學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)更要擅長培育他們的自信念和學(xué)習(xí)熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的.寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動制造條件。所以課前我仔細(xì)備課，了解同學(xué)的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的敘述、循循的誘導(dǎo)、樂觀地鼓舞來深深的吸引著每一個同學(xué)；課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個同學(xué)都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。

工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長、班主任建立了和諧的關(guān)系，常常與班主任溝通同學(xué)狀況，幫助班主任做好班級管理工作。留意同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練、個人衛(wèi)生訓(xùn)練，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還針對同學(xué)課外學(xué)問面狹窄這一實際狀況，常常向同學(xué)推舉一些優(yōu)秀的書目，還常常從自己家里帶書借給同學(xué)看，擴高校生的學(xué)問面，增加課外學(xué)問儲備量。

四、克服困難，遵守各項規(guī)章制度：

剛來的時候，我了解到海陽學(xué)校是海港區(qū)惟一一個用土爐取暖的學(xué)校，條件很艱苦，這里的教室都是平房，班容量很大。我們的辦公室也是平房，五六班級組共十五個老師擠在一起辦公，門前的大柳樹把辦公室遮擋得全天不見陽光，白天也得開燈辦公，屋里屋外兩個世界，還是9月底，外面暖和如春，辦公室里卻冷得不行。開頭我對這些都特別不適應(yīng)。但想到這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村訓(xùn)練，都毫無怨言，并還那樣的樂觀開朗，而我剛開頭支教工作，這點困難又算得了什么呢？于是我在心里就暗自作好了挑戰(zhàn)困難的預(yù)備。在支教期間，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特別化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務(wù)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面的方針、政策，堅決自己的政治立場。工作中，我用優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)的各項支配，絕不搞特別化。作業(yè)準(zhǔn)時批閱，教案提前完成。而且，平常我能夠主動與本辦公室的老師溝通溝通，虛心向他們學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們

的授課方法和，以提高自己的教學(xué)水平。

好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)懷我們的冷暖，“十一”假期剛剛結(jié)束，就為我們釘好了塑料門簾，在取暖期前早早地給我們辦公室安了兩個電暖風(fēng)，讓我們每天都享受著春天般的暖和，而他的辦公室卻始終如冰窖一般，寒氣擴散。有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我覺得特別的幸福，即使環(huán)境艱苦些、困難再大些也無所謂了。我還記得從08年十月底直到十二月底兩個月時間內(nèi)，我始終身患感冒，嗓子嘶啞，扁桃體、淋巴結(jié)都腫了，吃了許多的藥，總是不見好轉(zhuǎn)。但我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同學(xué)的期盼，就克服困難，始終堅持帶病工作，至今我從未因身體緣由耽擱過一節(jié)課。尤其是在期中考試之前，我的嗓子啞了，同事都勸我休息，別硬挺著了。但我扔不下我的同學(xué)，仍舊堅持上課，至今我深深地記得，雖然我嗓音嘶啞，但那天上課的效果特別的好。正是由于我的愛崗敬業(yè)，我贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的好評和同學(xué)的寵愛。

到農(nóng)村支教，對我來說是一種熬煉和實踐的機會。支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，但我依舊風(fēng)雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在自己不斷加重的病情面前，這份執(zhí)著依舊不曾轉(zhuǎn)變。支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍舊讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盼望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校溝通溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡訓(xùn)練貢獻(xiàn)自己的一點力氣。

支教老師個人總結(jié)篇2

我們?yōu)程多l(xiāng)中心學(xué)校在漢川市是一個相對于比較偏遠(yuǎn)，基礎(chǔ)較差，底子較薄弱的農(nóng)村中心學(xué)校學(xué)校，最大的問題是師資力氣不足，導(dǎo)致有些科目無法正常開展，這嚴(yán)峻制約了我鄉(xiāng)訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展。在市訓(xùn)練局各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下；在各先進(jìn)兄弟中心學(xué)校的大力幫助下，近幾年，每年都向我們這里調(diào)派大量的支教老師來我中心學(xué)校任職任教，為我鄉(xiāng)訓(xùn)練教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn)。時間過的真快，20xx—20xx學(xué)年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的成果，也存在一些不足之處，現(xiàn)對一年來的支教工作總結(jié)如下；

一、高度重視細(xì)心組織保障工作順當(dāng)進(jìn)行

究竟城鄉(xiāng)存在地域的差異，生活習(xí)慣也不盡相同，這使得支教的老師面臨著一些不小的難題，對此，中心學(xué)校特地召集各接受學(xué)校的校長，分管后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)開了一個會議，會上要求接受支教老師學(xué)校要盡一切努力，竭盡所能為支教老師供應(yīng)最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考慮到支教老師課余時間孤獨孤獨?????，有條件的學(xué)校開通了電子閱覽室，還為老師們供應(yīng)兵乓球，羽毛球，籃球等運動器材，供支教老師熬煉，消遣，消遣。各校領(lǐng)導(dǎo)還深化了解支教老師的需要并準(zhǔn)時優(yōu)先解決，和他們細(xì)心溝通溝通向他們講解往屆優(yōu)秀支教老師的工作業(yè)績，為新來的支教老師樹立目標(biāo)，引領(lǐng)他們快速適應(yīng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境，盡快了解學(xué)校，同學(xué)的現(xiàn)狀。為今后的工作順當(dāng)開展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長在每周的晨會上都要訓(xùn)練同學(xué)們要敬重支教老師，理解支教老師，無論是在校內(nèi)還是校外遇到老師都要禮貌問好等等，說起來或許微不足道，但卻猶如涓涓細(xì)流浸潤每一個支教老師的心田，讓他們在異鄉(xiāng)感受到新單位，新同事，新同學(xué)對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。

二、正確引導(dǎo)督促檢查確保支教工作收到實效

支教工作是一個系統(tǒng)工程，我們中心學(xué)校不僅僅要讓支教老師能夠安心從教，歡樂從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心學(xué)校聘請了富有有效教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師來我們這里為全體老師做了一場主題為如何實施有效教學(xué)的報告會。報告會的籌備工作做的很細(xì)致，預(yù)備的很充分，演講的特生動，特精彩。會后各學(xué)校都作了仔細(xì)的推廣溝通學(xué)習(xí)。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色，最有成效，表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)得力，方案周密，重在落實，貴在堅持。他們利用晚間課余時間和支教老師一起組織學(xué)習(xí)溝通，爭論開展有效教學(xué)的意義，如何開展，并堅持勤寫心得體會，以便在下一次的晚間溝通學(xué)習(xí)中再爭論再深化討論，這樣往復(fù)切磋—溝通始終持續(xù)到本學(xué)期結(jié)束。通過這種高校習(xí)，大爭論的有效教學(xué)活動的開展，不僅使我們?nèi)w老師和支教老師心靈走的更近了，關(guān)系更融洽了，還使我們一起共同進(jìn)步共同提高，使得好的教學(xué)閱歷，好的教學(xué)理念走入我們的校內(nèi)，大大促進(jìn)了我們中心學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展，縮小了與先進(jìn)中心學(xué)校的差距。

為了確保支教工作收到實效，我們中心學(xué)校多次組織人力對支教工作進(jìn)行檢查，檢查的方式實行一聽匯報，座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師那里了解各支教老師的工作態(tài)度，方法以及效果，和支教老師座談，感知他們的訓(xùn)練理念，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。二看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導(dǎo)記載等狀況，檢查他們的會議紀(jì)要，閱讀他們的教學(xué)心得體會等等。三調(diào)閱走訪。對同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，走訪了解同學(xué)家長的意見和想法。并準(zhǔn)時將有關(guān)的狀況向支教老師反饋。從而起到了很好的督導(dǎo)鞭策作用，保障了支教工作收到實效。

支教老師個人總結(jié)篇3

一個學(xué)年的支教生活即將結(jié)束，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我鄙視江邊中學(xué)老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在江邊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及同事們的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心，做教學(xué)一線的一般人

我并沒有由于支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)江邊中學(xué)校內(nèi)那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先，聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)；其次、與師生打成一片，不搞特別化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹立仆人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“江邊中學(xué)”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時，我總是以一個“江邊中學(xué)老師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里興奮，為她們能夠接受、理解我而興奮，為我能夠融入江邊中學(xué)這個集體而興奮。

二、細(xì)心預(yù)備并做好示范課

我在繁重的教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)了一項非常重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)江邊中學(xué)的青年老師的數(shù)學(xué)教學(xué)。聽了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的

意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課老師，我與江邊中學(xué)的老師們共勉。

（一）是“聽”，根據(jù)學(xué)校的支配，我把全部數(shù)學(xué)老師的課，全部仔細(xì)地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了老師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對老師課堂上暴露出的這些問題，進(jìn)行了仔細(xì)分析，歸類，

并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有方案地進(jìn)行集體備課。

（三）是“跟”，學(xué)校為我支配了幾位青年老師，我深化課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一期來，我隨堂聽課達(dá)14節(jié)，評課、指導(dǎo)課6節(jié)。

四、關(guān)懷同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，做同學(xué)的良師益友。

我在所教同學(xué)身上，傾注了全部的愛。課前，我仔細(xì)備課，了解每一個同學(xué)的各種狀況，因材施教。課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，按“四精四必”處理好同學(xué)作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個同學(xué)都理解消化了才肯