2023年度大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》篇（范例）

2023年度大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（范例）

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》1

活動目標

認知目標：

技能目標：能選擇適宜的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點

能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點

會選擇適宜的打擊樂為樂器伴奏。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

物質(zhì)預(yù)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程

導入：

一、通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高快樂興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

根本環(huán)節(jié)：

二、傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們預(yù)備了許多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對面拍手）完畢：

四、打擊樂合奏

教學反思：

本課的缺乏就在于預(yù)備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是教師沒有參加其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》2

活動目標

1、能選擇適宜的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

活動重點：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點：會選擇適宜的打擊樂為樂器伴奏。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備

嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

物質(zhì)預(yù)備

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程

導入：

一、通過故事，引出課題。

1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高快樂興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

根本環(huán)節(jié)：

二、傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

(出示圖片)

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們預(yù)備了許多動作，咦，躲到哪里去了呢?”

2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

5、幼兒相互合作打節(jié)奏(面對面拍手)完畢：

四、打擊樂合奏

活動反思

音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學形式，更主要的是給我們帶來了新的教學理念、新的教學體驗。在課堂中我們追求共性體驗、注意音樂創(chuàng)新、進展小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個幼兒都充共享受音樂，在音樂中體驗歡樂、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3

活動目標：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1、幼兒在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

flash動畫|，音樂

活動過程：導入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

——今日，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么?

——有幾只動物?

——他們在做什么?

其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥對它說了什么?

——蝸牛又是怎樣答復(fù)的?

再次傾聽音樂

進展重難學習

玩嬉戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬......

雙人嬉戲：

兩個小朋友為伴，合作嬉戲。

集體嬉戲：

全體同方向，協(xié)作嬉戲。

師生對唱嬉戲(放音樂)

教師與幼兒分角色嬉戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲，共享合作嬉戲的歡樂(放音樂)

——雙人嬉戲

——集體嬉戲——和教師一起嬉戲。

活動反思：

次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參加活動，集體嬉戲是也表達了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇擴展閱讀

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展1）——《蝸牛與黃鸝鳥》大班音樂教案3篇

《蝸牛與黃鸝鳥》大班音樂教案1

活動目標

能選擇適宜的樂器為歌曲伴奏。

感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動重難點：

能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

會選擇適宜的打擊樂為樂器伴奏。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)預(yù)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程：

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高快樂興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

根本環(huán)節(jié)：

二、傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們預(yù)備了許多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對面拍手）完畢：

四、打擊樂合奏

教學反思：

我運用多媒體設(shè)計看動畫講故事競賽來引入歌曲。以調(diào)動學生的學習興趣，給學生表現(xiàn)自我、呈現(xiàn)自我的時機，發(fā)揮學生學習的主動性，使每個學生都能夠積極的投入，同學們個個躍躍欲試，急不行待地想來講一講。學生的心情都被調(diào)動起來了，同學們很是興奮。于是，我就立刻抓住這一積極的情趣導入，開頭了新課教學。這一過程看似簡潔，但卻充分地表達了學生的自主性，他們主動地發(fā)表見解，表達自己的感知結(jié)果，促進了思維力量和表達力量的進展。

《蝸牛與黃鸝鳥》大班音樂教案2

活動目標：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1、幼兒在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

flash動畫|，音樂

活動過程：導入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰？

——今日，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么？

——有幾只動物？

——他們在做什么？

其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

——蝸牛在干什么？

——黃鸝鳥對它說了什么？

——蝸牛又是怎樣答復(fù)的？

再次傾聽音樂

進展重難學習

玩嬉戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬......

雙人嬉戲：

兩個小朋友為伴，合作嬉戲。

集體嬉戲：

全體同方向，協(xié)作嬉戲。

師生對唱嬉戲(放音樂)

教師與幼兒分角色嬉戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲，共享合作嬉戲的歡樂(放音樂)

——雙人嬉戲

——集體嬉戲——和教師一起嬉戲。

活動反思：

次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參加活動，集體嬉戲是也表達了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。

《蝸牛與黃鸝鳥》大班音樂教案3

設(shè)計意圖

運用故事復(fù)原策略在嬉戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫忙幼兒區(qū)分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最終一個拍點和蝸牛暈倒的場景設(shè)計，使整個音樂嬉戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有肯定的感受，同時利用有效提問，幫忙幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中歡樂地嬉戲，在嬉戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜愛音樂、享受音樂。

活動目標

1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2.在教師的引導下，學玩音樂嬉戲。

3.體驗嬉戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等好玩逗樂心情。

活動重難點

重點：在嬉戲中體驗蝸?！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等好玩逗樂心情

難點：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配

活動預(yù)備

剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊

活動過程

一、扮演角色，歡樂引題

合著音樂學蝸牛進場（第一段音樂）

師：“小朋友，今日我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，快樂的動身吧。”

二、基于故事的動作復(fù)原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的歡樂

師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學習）

師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學習）

三、嬉戲：在動作復(fù)原的根底上扮演角色，歡樂嬉戲

（一）引出嬉戲

蝸牛與黃鸝鳥的故事很好玩，今日，我們就一起來玩玩這個好玩的嬉戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。

（二）分段觀賞，理清角色動作

1.播放第一段音樂，教師與配班教師隨著音樂表演，幼兒觀賞觀看。

師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）

師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)覺，應(yīng)當要怎么爬？（重點學習蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）

2.播放其次段音樂，教師與配班教師隨著音樂表演，幼兒觀賞觀看。

師：我們再來聽一聽蝸牛其次次爬上去的時候，又發(fā)生了什么事情？（原來其次段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

3.播放第三段音樂，教師與配班教師隨著音樂表演，幼兒觀賞觀看。

師：最終我們來聽一聽第三次蝸牛連續(xù)爬出來了，會發(fā)生什么事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會怎么做呢？

師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)覺葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）

（三）選擇角色，歡樂嬉戲

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的嬉戲都學會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶著幼兒玩）

2.全體幼兒嬉戲一次，教師參加其中做黃鸝鳥，配班教師退場。

3.幼兒交換角色再次嬉戲一次，教師完全退出。

四、活動延長

《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？

反思：活動中由于有局部孩子沒有接觸過第一課時，所以導致后面的動作就無法進展，這是我課前預(yù)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)當讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)分，特殊是在嬉戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有其次段音樂其實可以省略，由于其次段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)分，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應(yīng)當做什么動作。第三段音樂，我應(yīng)當讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)分，讓孩子們觀看蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最終黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實到位，導致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當時沒有完全的指出并準時的進展引導，以至于后面兩遍隨音樂嬉戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的嬉戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思考，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班教師在動作上沒有連接好，特殊是黃鸝鳥在飛的`時候，也是一個四四拍的節(jié)奏，應(yīng)當有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨便亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展2）——大班蝸牛與黃鸝鳥音樂教案3篇

大班蝸牛與黃鸝鳥音樂教案1

活動目標：

1、把握切分音節(jié)奏，學習用不同的音色和語氣進展演唱。(重點難點）

2、鼓舞幼兒大膽想象，能夠用自己喜愛的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點）

3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

活動預(yù)備：

視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

活動過程：

一、活動開頭。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

2、節(jié)奏練習：

今日，有許多小動物來和我們一起做嬉戲。我們聽聽誰來了。

師：XXXXXX

小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

幼兒仿照

二、根本局部

1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。

今日，教師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）

小蝸牛走路有什么特點？（很慢）

它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

誰來仿照一下蝸牛向小朋友問好？

出示黃鸝鳥圖片：

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本事？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（悅耳），假如黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）

2、看背景圖，教師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事敘述。

3、教師范唱：

提問：

（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥稱贊蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用稱贊的語氣朗讀歌詞并唱一唱）。

（2）小蝸牛是怎樣答復(fù)的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用稱贊的語氣朗讀歌詞并唱一唱）。

（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整觀賞歌曲。

7、引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來依據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進展歌表演。

9、面對全體教師表演。

三、活動完畢。

跟音樂走出活動室。

大班蝸牛與黃鸝鳥音樂教案2

活動目標

認知目標：

技能目標：能選擇適宜的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點

能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點

會選擇適宜的打擊樂為樂器伴奏。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

物質(zhì)預(yù)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程

導入：

一、通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高快樂興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

根本環(huán)節(jié)：

二、傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們預(yù)備了許多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對面拍手）完畢：

四、打擊樂合奏

教學反思：

本課的缺乏就在于預(yù)備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是教師沒有參加其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

大班蝸牛與黃鸝鳥音樂教案3

活動目標：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1、幼兒在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

flash動畫，音樂

活動過程：導入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

——今日，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么?

——有幾只動物?

——他們在做什么?

其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥對它說了什么?

——蝸牛又是怎樣答復(fù)的?

再次傾聽音樂

進展重難學習

玩嬉戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上爬......

雙人嬉戲：

兩個小朋友為伴，合作嬉戲。

集體嬉戲：

全體同方向，協(xié)作嬉戲。

師生對唱嬉戲(放音樂)

教師與幼兒分角色嬉戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲，共享合作嬉戲的歡樂(放音樂)

——雙人嬉戲

——集體嬉戲——和教師一起嬉戲。

活動反思：

次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參加活動，集體嬉戲是也表達了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展3）——大班音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教案3篇

大班音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教案1

在這課的設(shè)計中，我留意從學生的興趣愛好動身，針對三年級學生好動、好玩、奇怪的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清楚，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氣氛貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

1、精選教法、注意學法

《讓兒童音樂劇進入音樂課堂》是我們學校音樂教研課題，兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學設(shè)計上就是采納了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——唱歌故事——音樂劇表演這一主線綻開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜愛音樂劇，情愿表演音樂劇，從而進展音樂劇的創(chuàng)作。

在學法的設(shè)計上我主要采納語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀看從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參加音樂劇表演過程中全面展現(xiàn)學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡快。師生互動，讓音樂歡快的氣氛感染每一個人。

2、整堂課運用了情境教學法。

多媒體教學軟件的運用，給學生豐富直觀的視覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動性，也有效地吸引了學生的有意留意，符合中年級學生的心理特點，并能夠與教學內(nèi)容、教學目標有機地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學生在“玩“中熟悉、體驗和制造音樂。

3、分散難點，由淺入深學習歌譜

從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽歌曲邊進展擊拍，即是節(jié)奏練習又使學生熟識了歌曲的旋律。歌譜學唱之前，教師從切分音符作為切入點，練習本課歌曲重點節(jié)奏，再進展樂句的視唱比擬，這樣一首歌曲的主要樂句特別輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。

4、創(chuàng)編音樂劇，使學生音樂制造力得到培育。

兒童音樂劇進入音樂課堂，是一種全新的教學理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學生耳目一新的感覺，教師徹底從課堂中*了自我，和學生同歡樂，同創(chuàng)作、同表演。為學生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的寬闊空間。讓音樂劇進入音樂課堂是一種全面培育學生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進展了大膽的嘗試全面培育了學生的動手、動口、動腦的綜合實踐力量。在活動中，教師鼓舞學生大膽創(chuàng)編，進展音樂制造，讓學生選擇自己喜愛的角色進展伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動，全身心地融入到音樂心情中。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿意，共性得到了進展了，情感也充分表達出來了，同時又培育了學生的思維力量、制造力量和想象力量。

大班音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教案2

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及深厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

2、仔細傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線嬉戲和表演動作幫忙i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

【活動預(yù)備】

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

【活動過程】

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整觀賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。

4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。

師：剛剛教師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

5、結(jié)合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮嬉戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)仿照視頻做動作表演。

大班音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教案3

教學目標：

學唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。

教學預(yù)備：

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。

教學重、難點：

真正深入角色的演唱，從而到達在感受音樂美的`同時自然而然地受到深刻的思想教育。

教學關(guān)鍵：

蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質(zhì)的分析與演唱的有機結(jié)合。

教學過程：

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨教師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的心情。

一、熟識旋律

1、“教師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽教師彈得是哪一個?請用你的動作告知教師，假如是蝸牛就請你學蝸牛爬，假如是黃鸝鳥就請你學小鳥飛。”

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學著蝸牛緩慢的爬行。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學著黃鸝鳥敏捷的飄舞。

2、“同學們聽得特別好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”

師不斷地變換凹凸音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。

二、初聽歌曲

1、“請同學聽完、看完后告知教師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。(將歌詞攔住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答下列問題。)

2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學生歌曲的反復(fù)路線，防止溜號現(xiàn)象。

三、學唱歌曲

“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采納聽唱法學習。如：其次段開頭或是結(jié)尾處的換氣……，依據(jù)學唱狀況而定。個別處訂正完之后，再完整復(fù)唱一遍。

四、處理歌曲

1、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開頭爬，始終爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答。

b、“蝸牛從春天始終爬到秋天，無論刮風下雨，還是黃鸝鳥的稱贊它都沒有動搖始終堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么?”啟發(fā)學生要學習蝸?！皥皂g不拔、永不放棄”的精神。

c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢?比方有的同學學習鋼琴，剛開頭既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧?！鄙??！凹偃缬姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛耍偃鐩]有請你引以為戒，當以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信念和動力了!”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能表達蝸牛堅忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨栴}唱后答復(fù)?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他始終堅信自己的目標，教師看誰能把蝸牛的這種堅決的感覺唱出來?！鄙?。“請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)”生邊唱邊做。

2、大樹：

“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱答復(fù)。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，留意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。

3、黃鸝鳥：

a、“我們來唱唱其次段，看看其次段都唱得誰?”生唱答復(fù)。

b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學生說出黃鸝鳥稱贊、蔑視、傲慢、瞧不起……。

“黃鸝鳥拿自己的特長和蝸牛的短處去比擬，認為這么簡潔的事情根本用不著從現(xiàn)在就開頭爬，所以嘲笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的特長去取笑別人的短處呢?”生答。

“你也有短處，假如別人用他的特長來稱贊你的短處，那你的心里肯定不舒適。以后我們要多學習別人的特長，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了?！?/p>

下面我們把稱贊、蔑視、傲慢、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。

4、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的稱贊下不僅沒有退縮，還告知黃鸝鳥一個什么道理呢?”生答。(啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理)

我們用堅決的語氣把結(jié)尾唱出來。

5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。

五、穩(wěn)固歌曲

“請同學們自由組合，分角色進展表演?！?/p>

放三遍歌曲的時間讓學生進展練習。

請1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。

對于表演精彩的給與掌聲鼓舞。

六、拓展

“蝸牛最終吃沒吃到葡萄呢?”生答。

“這時當他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會說些什么呢?請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》?！?/p>

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展4）——《蝸牛與黃鸝鳥》教案3篇

《蝸牛與黃鸝鳥》教案1

教學內(nèi)容：

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

教學目標：

1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到肯定的思想教育。

2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就肯定會成功的道理。

3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進展伴奏，培育學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾力量。

4、培育學生的合作精神，體驗合作的樂趣。

教學重點：

學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。

教學難點：

集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

學前預(yù)備：

教師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

學生：身邊能打擊伴奏的器物

教學方法：

1、故事導入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。

3、指揮提示法幫忙學生集體伴奏。

4、示范和鼓舞法建議鼓舞學生編創(chuàng)動作表演。

教學過程：

一、談話導入板書課題

師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否熟悉，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。

師問：你喜愛蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種特別珍貴的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）

二、故事激趣感悟精神

播放課件圖片，教師配音講故事

春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著?！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸?，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來共享?！蔽伵Ｗ罱K爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？

三、學唱新歌

過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持究竟、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？

（播放課件歌曲）

1、學生完整傾聽，初次感受。

2、邊聽歌曲邊拍手

3、拍手跟教師按節(jié)奏讀歌詞

4、教師彈琴，學生聽音學唱，逐句進展。

5、練習熟唱，教師彈琴幫忙學生唱精確。

6、唱歌技巧輔導：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生競賽、小組競賽、獨唱等）

四、表演歌曲

1、師示范表演

2、自編動作表演，師適當指導、建議

3、小組分角色表演

4、自愿上臺展現(xiàn)，戴頭飾表演，教師多鼓勵評價

五、打擊樂伴奏

1、跟教師學習拍擊節(jié)奏

2、輔導學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡潔的伴奏，教師可指揮提示學生完成。

六、結(jié)課

同學們真聰慧，協(xié)作得特別好，和同學合作你歡樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的歡樂吧！

教師總結(jié)：

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以表達者的口吻，敘述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的好玩情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比擬熟識，而且旋律、歌詞也不生疏！所以，在教授上，我注意了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我留意從學生的興趣愛好動身，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂。

鼓舞學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進展音樂制造，讓學生選擇自己喜愛的角色進展演唱與表演，重視學生的共性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學科的結(jié)合，讓學生全面了解的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符挨次聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句競賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊急、劇烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句特別輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。

所以說，音樂教學藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，由于有了其他學科，其他形式的參加，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的留意！假如說音樂觀賞課是培育學生聽的審美力量，那么聽唱培育的則是學生的記憶力與再現(xiàn)力量。

《蝸牛與黃鸝鳥》教案2

活動目標：

1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

活動預(yù)備：

PPT、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

活動過程：

一、開頭局部

談話導入

——教師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？

——它有什么特點？

——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

二、根本局部

1.聽一聽第一局部

——今日教師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，敘述第一局部。（出示圖片）

——你聽到故事里說了些什么呢？，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢？幼兒相互爭論，答復(fù)。

2.聽一聽，其次局部。

教師連續(xù)故事（第2段）（出示圖片）

——小蝸牛又遇見了誰？小黃鸝觀察蝸牛往上爬，他說了些什么呢？

3.教師敘述故事第三局部，并提問。

——這故事好玩嗎？

——蝸牛對稱贊他的黃鸝鳥說了什么話？

教師小結(jié)：

小蝸牛不怕困難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做預(yù)備，這是值得我們學習的，只要努力了，目標肯定會實現(xiàn)。

3.聽一聽

——這個故事已經(jīng)變成一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。

——你們發(fā)覺這歌曲和我們*時唱的有什么不一樣呢？引導幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢？

4.幼兒看圖學唱歌曲

三、完畢局部

幼兒歌曲表演

活動延長

故事創(chuàng)編

——想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢？請你回家續(xù)編故事，讓爸爸媽媽幫忙你記錄，帶來和小伙伴共享你續(xù)編的故事。

《蝸牛與黃鸝鳥》教案3

活動目標：

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動過程：

猜一猜

師：教師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

師：今日教師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，敘述第1段。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互爭論，答復(fù)。

教師連續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝觀察蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝，。。。。?！?/p>

教師總結(jié)最終段。這故事好玩嗎?告知你們吧，這可是臺灣的一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)覺這歌曲和我們*時唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“教師想和大家做個嬉戲，假如我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

完畢：最終小蝸牛爬上葡萄藤最終吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

活動反思：

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首幽默、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以表達的口吻敘述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁嘲笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合嚴密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來仔細對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課肯定讓孩子們收獲許多。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展5）——《農(nóng)夫與禾苗》大班音樂教案3篇

《農(nóng)夫與禾苗》大班音樂教案1

【活動設(shè)計】

音樂《瑞典狂想曲》三段體的構(gòu)造形式和豐富的節(jié)奏變化既表達了肯定的音樂規(guī)律，又給人劇烈的藝術(shù)感受和聽覺想象空間，特別適合幼兒觀賞和表演。通過農(nóng)夫與禾苗的故事情節(jié)，讓幼兒在扮演角色的過程中有效復(fù)原動作，在感受、想象、參加的過程中理解音樂，表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生情感共鳴。同時我們通過動作細節(jié)的處理將音樂中原本較難理解和表達的意境表現(xiàn)了出來。幼兒在趣味性和嬉戲性的環(huán)境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的觀賞力量和表現(xiàn)力量。

【活動目標】

1、會傾聽音樂，在表現(xiàn)故事角色的過程中初步理解音樂三段體的構(gòu)造。

2、能在在音樂中感受農(nóng)夫行進的節(jié)奏以及農(nóng)夫與禾苗的詳細動作，能在音樂中大膽自信的表演農(nóng)夫與禾苗。

3、在幼兒自主參加的過程中激發(fā)幼兒對音樂觀賞的興趣，感受音樂帶來的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

【重點難點】

重點：感受音樂ABA段落。

難點：學習小禾苗的動作。

【活動預(yù)備】

1、幼兒已學會農(nóng)夫伯伯的“動作。

2、了解音樂是ABA三段體。

3、處理加工后音樂《瑞典狂想曲》。

【活動過程】

一、扮演角色，歡樂引題。

合著音樂學農(nóng)夫進場(第一段音樂)

師：“小朋友，今日我們來做農(nóng)夫，扛起鋤頭，合著音樂的節(jié)奏，快樂的動身吧?！?/p>

二、基于故事的動作復(fù)原，在音樂中體驗做農(nóng)夫的歡樂。

1、師：“上次我們學了《農(nóng)夫與禾苗》中的農(nóng)夫的動作，有誰還記得農(nóng)夫做了哪些事情?”

幼：“背鋤頭，澆水，松土”

師：“小朋友記得真清晰，讓我們一起來做歡樂的農(nóng)夫吧。”(幼兒起立，示意配班教師放音樂。)

幼兒表演農(nóng)夫。(假如沒有按節(jié)奏走，完畢后提示。師：“我們走的時候要和著節(jié)奏。”再來一次。)

師：“你們學農(nóng)夫伯伯的動作可真好，來表揚一下自己?！?/p>

2、理解禾苗音樂，學習禾苗動作。

①師：“我們已經(jīng)學會了《農(nóng)夫與禾苗》中農(nóng)夫的動作，那你們還想學誰的動作啊?”

幼：“禾苗”

師：“好，現(xiàn)在我們就請出我們的禾苗姐姐來表演，小朋友看的時候要記住禾苗姐姐做了哪些事情?”

(大班孩子表演)

②師：“感謝禾苗姐姐，哪位小朋友來說說禾苗姐姐做了哪些事情?”

(1、小芽長高;2、伸懶腰;3、曬太陽;4、和伙伴手拉手跳舞。)

師：“小朋友聽得真認真有長高伸懶腰曬太陽。那我們來學小禾苗的這幾個動作吧?！?教師哼唱與幼兒一起表演。)

師：“還有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的動作，那我們也來學學吧?！?/p>

師：“小朋友學得可真好，現(xiàn)在燕子教師來表演一下小禾苗，你們聽在音樂中小禾苗長高了幾次”

幼：“兩次?！?/p>

師：“看得真認真。那我們一起聽著音樂學學小禾苗快樂的跳舞吧?！?/p>

(幼兒聽音樂表演小禾苗的動作)

幼兒表演后，教師看看孩子扮演的禾苗是否長高了。

(看幼兒把握狀況，是否再停留解決難點問題還是做得很好重復(fù)來一遍體驗勝利的歡樂)

三、在音樂中完整演繹農(nóng)夫與禾苗的故事，進一步體驗ABA構(gòu)造的特點與動作。

1、師：“我們已經(jīng)學會了農(nóng)夫和禾苗的動作，現(xiàn)在我們和著音樂一起來表演一次。在整個音樂中農(nóng)夫從家里出來了幾次?”

這幾位小朋友和燕子教師一起表演農(nóng)夫，這幾位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找離自己最近的朋友哦。”

(示意搭班教師，放音樂。提示語：開頭。)

2、師：“小朋友表演的真好，都能根據(jù)節(jié)奏表演?！?有缺乏的地方指出后再表演一次。)

師：“那我們再來表演一次好不好?你們誰情愿扮演農(nóng)夫伯伯?誰扮演小禾苗?”(試幼兒把握狀況與興趣敏捷把握是否再來一遍)

四、確定幼兒的表現(xiàn)，自然完畢。

小朋友，我們表演的太好了，讓我們*室和其他小朋友一起共享吧。

教師們再見!

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展6）——啄木鳥幼兒園大班音樂教案3篇

啄木鳥幼兒園大班音樂教案1

一、活動目標

1、依據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂曲的ABC構(gòu)造。知道A段樂曲節(jié)奏*穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳動、C段樂曲美麗，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

2、子理解樂曲的根底上，創(chuàng)編簡潔的動作表示自己的感受。

3、觀賞音樂，體驗與同伴合作表演的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

3、啄木鳥指揮棒一支。

三、活動過程

1、教師敘述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師敘述故事。

2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫忙下觀賞音樂。

教師出示圖譜，引導幼兒看圖觀賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的構(gòu)造。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)安康，健壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起局部，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開頭做動作的地方。

3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的“地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最終，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

教師帶著幼兒完整地隨音樂進展表演。

教師引導幼兒分角色合作表演。

師：誰情愿當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展7）——大班音樂活動《快快起床》教案與反思3篇

大班音樂活動《快快起床》教案與反思1

針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導致了該活動對于這一局部的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比擬輕松的完成了教師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題消失的緣由以及回憶整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，教師提問目的明確。

2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。

二、缺乏：

1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。

（1）教師對幼兒閱歷把握缺乏，隨機指導力量不強，當幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當場做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探究。

（3）教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、標準。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

詳細表達在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對唱曲的表現(xiàn)力量。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、標準。

大班音樂活動《快快起床》教案與反思2

活動目的

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會消失鬧鈴的規(guī)律。

2、能比擬清晰地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在召喚寶寶起床的嬉戲中感受音樂歌曲帶來的積極心情。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重難點

重點：感知行走三拍后會消失鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂歌曲帶來的積極心情。

難點：能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊形及樂器的擺放

隊形：幼兒成半圓形坐在教師四周。

樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

活動預(yù)備

道具：DVD機、音樂光碟（《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂）、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。

樂器：串鈴、響板。

活動過程

一、聽音樂進活動室，播放（《1兩只老虎》伴奏）

來，孩子們伸出你的手，(到教師這來)，我們跟著音樂跳支歡樂的`舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導幼兒仿照鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動

嗯，給你們看樣東西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？

2、引導幼兒用身體的動作仿照鬧鐘走

誰能用身體的動作來仿照一下？（嘀答嘀答）

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫忙我們干什么？

2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

四、進展節(jié)奏練習

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，教師畫節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1）幼兒看圖譜拍手嘗試

2）教師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）

3）教師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂演奏。

1、熟悉樂器：串鈴、響板

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂嬉戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂嬉戲《快快起床》

1）請幼兒把樂器放在椅子下

2）師清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個人聲音太小了，小動物似乎還沒醒。請你們幫幫助，請你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》

剛剛快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊立刻就要起床了，拿上你們的小樂器，我們再來叫小熊起床好嗎？

3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂嬉戲

小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫助了，你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>

七、聽音樂出教室完畢播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去?/p>

大班音樂活動《快快起床》教案與反思3

活動名稱

快快起床

活動目標

1、學唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。

2、體驗歌曲所蘊涵的積極心情。

活動預(yù)備

音樂磁帶

活動過程

一、田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡的晚，早上起不來。我們怎樣幫忙他呢？

2、我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。

二、弟弟，起床吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、這首歌里唱了些什么？用什么樣的歌詞來勸小弟弟起床？

3、教師朗讀歌詞，讓幼兒清晰理解歌詞。然后，教師范唱，幼兒跟唱。

4、“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清晰。這樣，田鼠弟弟就會知道應(yīng)當趕快起床了。

5、帶著幼兒重點學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。

6、我們把學會的歌一起演唱給小弟弟聽。幼兒完整演唱。

三、快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭快起床。

2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開頭，另一個聲部晚一句開頭。完畢的時候，先唱的那個聲部把最終一句重復(fù)一遍。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、輪唱的時候，好象大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是許多人在一遍又一遍的接著催田鼠弟弟。我們一起輪唱一遍。

5、學會這首歌，我們就可以唱著這手歌去催別人起床了。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展8）——大班音樂《啄木鳥》活動教案3篇

大班音樂《啄木鳥》活動教案1

設(shè)計意圖：本活動選自大班主題活動五《好玩的動物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏*穩(wěn)（針對大班幼兒觀賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳動（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲美麗流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導幼兒觀賞時采納《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為觀賞線索；利用“觀賞圖譜”幫忙幼兒辨別樂曲構(gòu)造；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

活動目標：

1、通過觀賞樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體構(gòu)造，區(qū)分音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的根底上，嘗試創(chuàng)編簡潔的動作表達自己的感受。

活動預(yù)備：

1、幼兒的閱歷預(yù)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的形狀特征和生活習性。

2、教具預(yù)備：觀賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。

重點難點：

活動過程：

1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫忙幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，瘦長的舌頭，又短又粗大的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）

2、初聽樂曲（1“2遍），請幼兒說一說自己的感受。

3、教師出示觀賞圖譜并敘述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生認真地為它們檢查，發(fā)覺原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂密的樹葉，啄木鳥醫(yī)生快樂地跳起了舞。）

4、結(jié)合圖譜和教師動作，復(fù)聽樂曲。

A段（共四句）：每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。

C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)安康，健壯成長。

5、分段觀賞，了解樂曲構(gòu)造和音樂特點。

教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫忙幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為適宜的`線條來表示每段音樂。

6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂構(gòu)造隨著教師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。

（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。

（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)安康的樣子。

（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。

活動延長：

將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。

自評反思：

音樂觀賞是指以詳細音樂作品為對象,通過傾聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成局部。

在組織本活動的過程中，我實行了三個策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。

音樂觀賞不同于唱歌和韻律等其他形式的音樂教學，它更側(cè)重進展幼兒對音樂的感受和體驗力量。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂構(gòu)造的理解，培育幼兒的觀賞力量。

通過“觀賞圖譜”（即四棵樹）來幫忙幼兒辨別樂曲構(gòu)造，用不同形式的線條來幫忙幼兒區(qū)分音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會詳細的音樂技能，而是為了提高幼兒的觀賞力量，從而更好的感受音樂。

三、調(diào)動幼兒多種感官參加活動，培育幼兒的制造表達力量。

通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，制造和表達的力量也得到了進展和熬煉。

大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》3篇（擴展9）——《蝸牛與黃鸝鳥》音樂教案(菁選3篇)

《蝸牛與黃鸝鳥》音樂教案1

活動目標：

1、培育幼兒對節(jié)奏的敏感性，能夠聽到音樂自動拍手打節(jié)奏；

2、會唱這首歌。

活動預(yù)備：

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

活動過程：

一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請另一位教師協(xié)作，做變蝸牛的嬉戲。

師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！

另一位教師立即裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。

二、變出蝸牛后，就開頭放音樂，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節(jié)奏。

節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動作兩下。（動作可創(chuàng)編）

三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的嬉戲，這次歌曲開頭后，教師加上動作表演，請全體幼兒跟做。

四、待幼兒熟識嬉戲后，可請個別幼兒扮演魔法師，進展嬉戲。

五、嬉戲進展反復(fù)。

《蝸牛與黃鸝鳥》音樂教案2

活動目標：

1、學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的特長取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏困難，對奮斗目標執(zhí)著追求的堅韌精神。

3、通過創(chuàng)編、表演，培育幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。

活動預(yù)備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

活動過程：

一、謎語激趣導入

1、猜一猜

師：教師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵＃┧惺裁刺攸c？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）

2、師：可真喧鬧呀，今日我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是教師要用唱的方式告知你們這個故事。

師：誰能把剛剛教師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）

二、學唱歌曲

師：這么好玩的歌你們想學嗎？今日我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整傾聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸?？恐懔εΦ呐乐?，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

三、教師小結(jié)

想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢？你喜愛這首歌嗎？你喜愛小蝸牛嗎？為什么？

《蝸牛與黃鸝鳥》音樂教案3

1.設(shè)計意圖:

幼兒天生喜愛音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)心情和情感的最好方式。新課標指出面對全體幼兒，注意幼兒個體進展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個時機，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的堅韌精神。

2.教學目標:

（1）學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

（2）了解歌曲中歡愉快潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

（3）大膽想象能夠用自己喜愛的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3活動預(yù)備:

（1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

（2）蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學紙片各一張。

（3）奧爾夫樂器手鈴16對

4.教學過程:

（1）導入環(huán)節(jié)（甲）教師；（乙）幼兒

甲