教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)老師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

今日通過學(xué)習(xí)了師德禮儀規(guī)范講座，我感受頗深，受益頗多。

中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產(chǎn)之一，它展現(xiàn)了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也！”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！?/p>

通過對《老師禮儀》一書的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和熟悉，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待幼兒以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出幼兒健康的人格。“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)素養(yǎng)，細(xì)節(jié)打算成敗?！?/p>

通過學(xué)習(xí)《老師文明禮儀》，我認(rèn)為：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿勢中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著文明。老師的衣著干凈、高雅，則具有導(dǎo)向作用。其次，作為學(xué)校老師，我們的行為舉止直接影響著同學(xué)，因此，老師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。面對仿照力量很強的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象，老師要求同學(xué)做到的，自己必需身體力行，要求同學(xué)信任的，自己必需堅信不移；不允許同學(xué)做的，自己堅決不做；在同學(xué)面前做的，在同學(xué)不在時也必需做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生說過：“訓(xùn)練工的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前?。人民老師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的盼望，是通過老師托起的。老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素養(yǎng)直接折射出這個民族的訓(xùn)練程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的訓(xùn)練隊伍。中國自古就是一個講究禮儀的國度，古人云，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”、不懂“禮”，就沒法在社會中立身。學(xué)校，作為教書育人的特地場所，禮儀訓(xùn)練是德育、美育的重要內(nèi)容。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化的傳播者，而且是同學(xué)思想道德訓(xùn)練的訓(xùn)練者。在平常的工作和生活中，老師要樹立良好的榜樣。榜樣的力氣是無窮的！當(dāng)同學(xué)見到老師問好時，老師也應(yīng)當(dāng)點頭或招手向同學(xué)問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向同學(xué)賠禮。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出敬重同學(xué)，令同學(xué)在潛移默化中受到訓(xùn)練，營造良好的訓(xùn)練氛圍。我們應(yīng)以老師文明禮儀規(guī)范嚴(yán)格要求自己，在日常行為、遵紀(jì)守法、思想品行等方面成為同學(xué)的楷模。

老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就必需“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名一般的幼兒老師，仔細(xì)備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

老師為人師表，是領(lǐng)先垂范的角色。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱忱地走上前向老師問好，而老師卻無動于衷。是?。∥覀冏鳛槔蠋熎匠５墓ぷ鞯拇_很忙，有時沒有時間去思索。但是我們必需反思，由于我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，更是孩子們思想道德的訓(xùn)練者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱忱有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為老師必需非常留意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

一名優(yōu)秀的老師不僅通過在課堂上講課實施訓(xùn)練，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對幼兒實施訓(xùn)練，通過自己的存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。由于“身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的”。宏大的訓(xùn)練家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，老師要求幼兒做到的自己必需身體力行，不允許同學(xué)做的，自己堅決不做；在幼兒面前做到，在幼兒不在時也必需做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

“身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的”，在以后的工作中，我肯定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜愛的老師。

通過《老師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強禮儀上的學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實的對得起幼兒老師的稱號。

老師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

11月19日，我有幸參與了由北京遠(yuǎn)道而來的尚艷艷老師為我們進行的`禮儀訓(xùn)練培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，尚老師不僅培訓(xùn)了我們幼兒老師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀訓(xùn)練的培訓(xùn)，我感覺收益匪淺。

在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的敬重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品行指的是一切美德。我還了解了2。5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段擅長仿照，在這個時期開展禮儀訓(xùn)練很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的敬重。尚老師提到了許多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我留意到了，有的我沒留意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有留意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學(xué)方案，在制定教學(xué)方案時應(yīng)留意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延長。對于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進行禮儀訓(xùn)練比較困難的部分，如公共場所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進行教學(xué)，為了更好的讓家長了解我們的禮儀訓(xùn)練，還可以用劇場表演的方式展現(xiàn)給家長看等等。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓(xùn)的學(xué)問用于日常教學(xué)中，提高自身素養(yǎng)，提高我們的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上得更好！

老師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

近期，我們參與了由區(qū)老師進修學(xué)院為我們組織支配的有關(guān)老師禮儀的培訓(xùn)講座，講座由朱好德老師主講，朱老師不僅以幽默詼諧的語言、生動形象的圖片對老師禮儀做了具體的解讀，而且她還現(xiàn)場示范，并與臺下的新老師們良性互動，我們一起跟著朱老師進行站姿、坐姿等的實際操作，對老師禮儀有了更深刻的理解與體會。

聞名訓(xùn)練家葉圣陶曾說過：“訓(xùn)練工的全部工作就是為人師表?！弊鳛槔蠋熅鸵谌似穼W(xué)問等各方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。因此，老師應(yīng)有老師的風(fēng)度，要樹立老師的光輝形象，給同學(xué)做好表率。我們必需要規(guī)范自己的言行舉止，注意老師的個人禮儀，樹老師形象，展人格魅力。

首先，形象是一個人綜合素養(yǎng)的最初展現(xiàn)，良好的儀表形象對一名老師來說，是一種修養(yǎng)，一種文化，也是一種精神文明的體現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾，服飾可以展現(xiàn)共性、揚長避短、反映精神面貌。身為老師，職業(yè)的特點具有明顯的特別性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必需衣著得體，沒有奇裝異服。由于老師的衣著對于同學(xué)是無聲的訓(xùn)練，能在潛移默化中使同學(xué)得到良好的教益。我們的衣著品嘗，價值取向，服裝風(fēng)格，服飾特點，干凈程度無不體現(xiàn)著我們的文化品位，生活態(tài)度，生活習(xí)慣和個人修養(yǎng)。我們的著裝必需符合老師的角色特點，要依據(jù)我們自身的形象條件來搭配服飾，要求美觀得體，干凈衛(wèi)生，體現(xiàn)出老師的良好形象。

其次，在舉止方面，老師行為舉止最基本的要求是穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供同學(xué)效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態(tài)活潑而不失端莊。老師要特殊留意舉止不行輕浮，說笑不能放縱，作風(fēng)不行散漫，行為不行粗俗，要擅長掌握自己的心情，不行裝腔作勢，大發(fā)威武，無論在任何狀況和場合下，都應(yīng)鎮(zhèn)靜、冷靜、謹(jǐn)慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態(tài)給同學(xué)以嚴(yán)厲?、穩(wěn)重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給同學(xué)一個美妙的形象，取得同學(xué)的敬重和愛戴。在與同學(xué)溝通時，老師要與同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，盡量避開給同學(xué)造成不必要的心理壓力；對于不擅長發(fā)言或比較害怕的同學(xué)，老師要恰到好處的點頭，這種動作能讓同學(xué)增加信念。

再者，良好的溝通從微笑開頭，接待家長和孩子時，面帶微笑，以自信、真誠、友善的態(tài)度接待他們，讓他們體會老師對工作的熱忱以及對孩子的愛。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能制造出溝通和溝通的良好氛圍。老師的微笑是重要的訓(xùn)練資源和訓(xùn)練力氣，老師是一份需要發(fā)揮微笑魅力的工作