學(xué)校教師師德師風(fēng)演講稿

第第頁(yè)學(xué)校教師師德師風(fēng)演講稿

學(xué)校老師師德師風(fēng)演講稿1

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

有人說(shuō)，孩子是一本書(shū)。雖然這本書(shū)不簡(jiǎn)單理解，但要成為一名優(yōu)秀的老師，你需要讀完它，并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木，老師是園丁，園丁愛(ài)惜花木，但需要尊敬花木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)孩子比花草樹(shù)木繁復(fù)得多，老師的工作比園丁繁復(fù)得多，即使他們有共同的或共同的規(guī)章。

當(dāng)我真正去工作的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我不是一個(gè)學(xué)者，無(wú)法用深刻的思想去思索自己的價(jià)值。我也不是詩(shī)人。我不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名老師，也是一名從事教育的工。我可以深入思索我心中最神奇的哲學(xué);我也可以收集華麗的詞藻，在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句。我喜愛(ài)我平凡的事業(yè)，愿我的青春在這片熱土上耀眼!雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜美的。還是做葉子的事業(yè)吧，由于葉子的事業(yè)平凡而卑微?！泵看蚊鎸?duì)孩子，我都感到神圣和驕傲，由于我從事的是綠葉的事業(yè)，我是人民的老師!

但是，隨著社會(huì)的進(jìn)展，人性的懦弱，我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必定帶來(lái)心理失衡和精神空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛楚的磨折，這種磨折是長(zhǎng)期的，揮之不去的。在無(wú)盡的黑夜里，我看不到一縷陽(yáng)光

而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛(ài)這個(gè)工作。由于，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，加強(qiáng)了我喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，悄悄無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)洪亮地回答：老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師。

學(xué)校老師師德師風(fēng)演講稿2

敬愛(ài)的各位評(píng)委、各位老師：

大家晚上好!今日我演講的題目是：無(wú)悔的選擇。

我曾經(jīng)有過(guò)漂亮的"理想"：就是當(dāng)一名老師。我幻想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充斥愛(ài)的童心中，品嘗桃李滿(mǎn)天下的美滿(mǎn)。在我讀四班級(jí)的時(shí)候，我的老師是一位女老師，和我的母親是兒時(shí)的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，我的老師也只是一個(gè)高小畢業(yè)生，她雖然教我們?nèi)繉W(xué)科，但其他科目沒(méi)有上，全部時(shí)間都上語(yǔ)文和算術(shù)，我們很乏味。她還常常出錯(cuò)，有一次我哥哥發(fā)覺(jué)我的'作業(yè)是錯(cuò)的可她卻給我畫(huà)勾了，我告知她，她不但沒(méi)有接受，反而說(shuō)我挑她的眼睛皮。有人說(shuō)："在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最聰慧，最偉大的形象"。從那以后，我就暗下決心，肯定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一名合格的老師。就這樣，我懷著對(duì)米來(lái)生活的美妙慷憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限喜愛(ài)，在我17歲那年，不顧姑媽的反對(duì)，義無(wú)反顧地踏進(jìn)師范的校門(mén)，20歲那年滿(mǎn)懷慷憬地步入了一個(gè)全新的世界—我，成了一名光榮的學(xué)校老師!

屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)二十四年了。有人說(shuō)："老師是天底下最光榮的職業(yè)!""老師是自我美滿(mǎn)的把握者，是同學(xué)美滿(mǎn)的引路人。"我們也曾說(shuō)，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的美滿(mǎn)。看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話(huà)："老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。"教育工作是辛苦的，是我們老師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的喜愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)約卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿(mǎn)意。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："教育技巧的全部神秘在于老師如何愛(ài)孩子。"老師是一個(gè)默寞的職業(yè)。但老師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，老師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的抱負(fù)，他們"以同學(xué)為本"，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住默寞的攻堅(jiān)的決心。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)際，我深刻的理解了老師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云：作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì)有孟二東"凳子要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空"的事跡呢?我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的聰慧，是為自己開(kāi)一朵花：我們奉獻(xiàn)世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了二十四載，究竟求得了一枚不悔印章—老師。

"十年磨一劍，今日試鋒芒"，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最末一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。

老師更是一個(gè)漂亮的職業(yè)。她的漂亮在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的自然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。"老師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人。"我想同學(xué)對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)老師最大的回報(bào)了吧。自己給了同學(xué)什么?同學(xué)就給了自己什么?在我們的教育領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己老師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告知你們，只要自己守住一穎奉獻(xiàn)的心，守住自己起初這個(gè)無(wú)悔承諾，"任爾東西南北風(fēng)"，"我自窺然不動(dòng)"。

亞里士多德說(shuō)，"我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。"其實(shí)，這個(gè)真理不正是一位偉大的導(dǎo)師嗎?春蠶到死飲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮別人;古往今來(lái)，贊關(guān)老師的話(huà)語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，我愿我的同學(xué)愛(ài)真理更甚于愛(ài)我。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)決地走下去，我堅(jiān)信："星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆老師火熱的心"。我必將秉承"團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新"的精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。

我的演講完畢，感謝大家!

學(xué)校老師師德師風(fēng)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道你把盼望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時(shí)間的犁溝里撒下聰慧的種子，讓它靜靜的開(kāi)花。假如說(shuō)教育是一方充斥盼望的沃土，那么老師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我驕傲，我在行著高尚的師德蹤跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己的老師夢(mèng)。初登講臺(tái)，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，聽(tīng)到同學(xué)叫我老師時(shí)，我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當(dāng)時(shí)的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優(yōu)秀老師追求的品德。然而日久天長(zhǎng)，當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我開(kāi)始為自己的選擇而懊悔。此時(shí)，學(xué)校一位位勞碌而敬業(yè)的老老師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛(ài)崗敬業(yè)，他們愛(ài)校如家，他們更是愛(ài)生如子。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)校和諧而美妙。

我們八中就有許多這樣甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，堅(jiān)守教育抱負(fù)的老師典型。他們用聰慧和汗水把閃耀的靈光變成了奇麗的朝陽(yáng)，他們用愛(ài)和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。

在花香四溢的八中學(xué)校，?？吹揭晃恢心昴欣蠋煟偸窃缭绲恼驹趯W(xué)校內(nèi)，笑容可掬的等候師生，同學(xué)們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲校長(zhǎng)好!他就是我們八中的肖校長(zhǎng)。肖校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)有方，他更關(guān)懷老師的冷暖，同學(xué)的成長(zhǎng)。老師生病住院，他必定親自探望，老師子女升學(xué)結(jié)婚，他也親自過(guò)問(wèn)，奔跑操辦。他愛(ài)生如子，走在學(xué)校里，他會(huì)和同學(xué)溝通交談，撫摩孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈愛(ài)的父親，讓人覺(jué)得是那么的親切。我曾見(jiàn)到校長(zhǎng)順手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德，更為我們年輕老師樹(shù)立了榜樣。

教育者最難能珍貴的品質(zhì)就是對(duì)同學(xué)的愛(ài)，陶行知先生說(shuō)得好：愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子。幾十年來(lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和劇烈的責(zé)任感，關(guān)懷愛(ài)惜引導(dǎo)每位同學(xué)，同學(xué)都習(xí)慣的喊她：董媽媽!董老師常常這樣說(shuō)：我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到損害。記得20**年那個(gè)冬天，流感施虐，董老師擔(dān)憂(yōu)同學(xué)感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給同學(xué)。事后，同學(xué)們說(shuō)，是董老師用母親般的心，驅(qū)走了寒冷，暖和了同學(xué)的心靈。中考在即，班里的一名同學(xué)卻由于壓力過(guò)大患上了嚴(yán)峻的抑郁癥，無(wú)法正常。了解狀況后，董老師主動(dòng)找他溝通，和他聊家常，聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，聊她的愛(ài)好與將來(lái)。在談話(huà)中潛移默化的鼓舞他，逐步提高他的自信心，樹(shù)立起我能行的勝利理念。一次次的傾心溝通，究竟化解了這位同學(xué)心頭的癥結(jié)。他哽咽著說(shuō)：老師，我肯定不辜負(fù)您的期望。經(jīng)過(guò)董老師的努力，這位同學(xué)考入了重點(diǎn)高中，實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)。董老師正是用點(diǎn)滴小事，向同學(xué)傳遞了愛(ài)與做人的原那么，而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)心，同學(xué)們才能在陽(yáng)光絢爛的日子里，美滿(mǎn)的成長(zhǎng)!

其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就表達(dá)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，它可以是一種狀態(tài)：是任綠葉老師的雷霆萬(wàn)鈞;是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動(dòng)：是毛羽老師對(duì)同學(xué)的悉心呵護(hù);是李杰老師課下對(duì)同學(xué)的耐煩傾聽(tīng);是馮芳老師對(duì)同學(xué)的深厚深情。還可以是一種精神：是肖校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);是田校長(zhǎng)的嚴(yán)厲仔細(xì);是黃校長(zhǎng)的平易近人;更是一種風(fēng)格：是閆老師的生動(dòng)幽默;是任成秋老師的精益求精：是李靜老師的豪邁瀟灑，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的溝通，一番嚴(yán)苛的批判，一節(jié)精彩的課都在表達(dá)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒(méi)有震天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行