小學(xué)高段教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)高段教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿周健明尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！為了對上學(xué)期期末成績有一個(gè)整體性的認(rèn)識，給今后的教學(xué)工作明確方向，特此進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。試題分析期末試題綜合性較強(qiáng)，知識覆蓋面廣；難易程度適中，重點(diǎn)考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，偏難的題目較少，僅占10%左右；本次考試進(jìn)行了改革，“解決問題”這一大題實(shí)行了“6選3”的方式，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，不足是每題所占分值較大，導(dǎo)致部分學(xué)生失分嚴(yán)重。成績分析平均分四年級組(7個(gè)班)：平均分80分以上的班級有4個(gè)，其余為70多分,年級平均分為79.20,達(dá)到:4個(gè)班,以下:3個(gè)班,四(1)班最高。最高平均分與最低相差:82.30－74.37=7.93(分)小班:①82.30(年級第一,高于年級平均分)②76.44(年級第六,低于年級平均分)五年級組(7個(gè)班):平均分80分以上的班級有3個(gè),其余為70多分,年級平均分為78.38分,達(dá)到:3個(gè),以下4個(gè),五(4)班最高。最高平均分與最低相差:84.96－72.27=12.69(分)小班:②83.6(年級第二,高于年級平均分。),①77.7(年級第四,低于年級平均分)。六年級組(8個(gè)班):平均分80分以上的班級有3個(gè),70多分的有4個(gè)班,60多分的有1個(gè)班,年級平均分為78.47分,達(dá)到:6個(gè)班,以下:2個(gè)班,六(2)班最高。最高平均分與最低平均分的班級相差:84.35－67.77=16.58(分).小班:②84.35(年級第一,高于年級平均分)①79.19(年級第六,高于年級平均分。)優(yōu)秀率.四年級組(7個(gè)班):年級平均優(yōu)秀率是28.43%,達(dá)到:4個(gè)班,以下3個(gè)班,四(6)班最高45.83%;五年級組(7個(gè)班):年級平均優(yōu)秀率是38.02%,達(dá)到:5個(gè)班,以下2個(gè)班,五(5)班最高50.98%;六年級組(8個(gè)班):年級平均優(yōu)秀率是32.8%,達(dá)到:5個(gè)班,以下3個(gè)班,六(2)班最高45.95%;合格率四年級組(7個(gè)班):86.9%,達(dá)到5個(gè)班,以下2個(gè)班,四(1)班最高90.90%;五年級組(7個(gè)班):82.04%,達(dá)到4個(gè)班,以下3個(gè)班,五(4)班最高92.59%。六年級組(8個(gè)班):87.73%,達(dá)到6個(gè)班,以下2個(gè)班,六(2)班最高94.5%。學(xué)困生年級組40-59分40以下總數(shù)占年級總?cè)藬?shù)的百分比四年級(313人)3484213.42%五年級(334人)33276017.96%六年級(375人)21214211.2%優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較高，使用涂改液的現(xiàn)象明顯減少了。2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，此類題目失分較少。3、“三率”與單元考試相比有明顯提高。4、嚴(yán)抓了學(xué)生的作業(yè)，教師批改認(rèn)真、規(guī)范，能讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，有的班級要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，有的班級啟用了“錯(cuò)題訂正本”，取得了較好的效果。5、建立了學(xué)習(xí)小組，4-5人為一組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。學(xué)習(xí)小組長在輔差工作上成了老師的得力助手，如訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，組長自出題給學(xué)困生做，并給學(xué)困批改、講解。不足：1、同年級各班的發(fā)展不平衡，最大差距超過了15分。2、學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。3、“培優(yōu)”與“輔差”分離，沒有做到統(tǒng)籌兼顧。4、學(xué)生的拓展思維能力有待加強(qiáng)，平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)缺乏層次性。四、改進(jìn)的方向與措施。端正態(tài)度,提高認(rèn)識。認(rèn)真總結(jié)、分析期末成績,多找主觀原因,少找客觀原因;抓實(shí)教學(xué)。從教學(xué)上多下功夫,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行不能留于形式同，不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從提高教學(xué)質(zhì)量的角度來執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。落實(shí)好集體備課制度，認(rèn)真鉆研教材。練習(xí)與作業(yè)的安排要分層次，練習(xí)的評講要做到精、實(shí)，而不能多、虛。尊重個(gè)體差異，“培優(yōu)”與“輔差”要齊抓，做到“兩抓頭，促中間”。以上便我對我組上學(xué)期期末考試成績的分析與總結(jié)，不詳或不妥之處請大家補(bǔ)充或指正。分析與總結(jié)為今后工作的開展做好了鋪墊。此分析與總結(jié)我教研組已在本學(xué)期第二次教研組會議（星期二）已完成。希