全國各地小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽知識題201110

------------------------------------------------------------------------全國各地小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽知識題201110第二屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽選拔賽知識問答題1號題一、填空題：

根據(jù)句子的意思，分別寫出相應(yīng)的體現(xiàn)教育教學(xué)原則和方法的成語。1、是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（

）2、學(xué)不躐等。（

）3、教也者，長善而救其失者也。（

）二、連線題：《西廂記》

李香君《牡丹亭》

杜麗娘《長生殿》

崔鶯鶯《桃花扇》

楊玉環(huán)三、判斷題：下列說法正確的是（

）A、漢語拼音重在考察學(xué)生的認讀和拼讀能力。B、“江楓漁火對愁眠”的“對”是“對面”。C、教師普通話標準不能低于三級甲等。四、選擇題：北岳恒山位于我國（

）省陜西；B.

A.山東；

D.

湖南。C.山西；五、簡述題：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點？小學(xué)語文教師在教學(xué)中如何適應(yīng)這一特點組織教學(xué)？2號題一、填空題：語文課程標準對學(xué)生的習作目標要求可有8個字來概括，這就是：（

）、（

）。二、連線題：《三國演義》

柳湘蓮《水滸傳》

羅剎女《西游記》

顧二嫂《紅樓夢》

蔣

干三、選擇題：我國暖溫帶和亞熱帶分界線是：（

）A.天山；祈連山；B.C.秦嶺；D.

大行山。四、判斷題：下列說法正確的是（

）A、“床前明月光”中的“床”指“睡覺的家具”。B、“小倆口”中的“倆”用錯了。C、新課標規(guī)定：修辭知識要作為小學(xué)語文考試內(nèi)容之一。五、簡述題：全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”。請你談?wù)剬@一提法的理解和看法。3號題一、填空題：語文課程標準提出：要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的四種語文能力，它們是：（

）能力、（

）能力、（

）能力、（

）能力。二、選擇題：“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”這是詩人（

）的詩。A.

歌德B.

雪萊C.

泰戈爾D.

艾青三、判斷題：文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團是（

）A、江青、姚文元、陳伯達、張春橋。B、林彪、江

青、王洪文、張春橋。C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。四、連線題：白金漢宮

俄羅斯克里姆林宮

法國愛麗舍宮

美國白

宮

英國五、簡述題：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，請你談?wù)剬@基本性質(zhì)的理解，以及如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)這一性質(zhì)特點。4號題一、判斷題：下面說法正確的是（

）A、“七月流火”的意思是指“天氣轉(zhuǎn)涼了”。B、量化和客觀評價是語文評價的主要手段。C、《論語》的作者是大教育家孔子。D、恩格爾系數(shù)與家庭生活水平成正比。二、填空題：把下面的詩句補充完整。在天愿作比翼鳥，（

）。山重水復(fù)疑無路，（

）。茍利國家生死以，（

）。三、連線題：“教是為了不需要教?！?/p>

陶行知“社會即學(xué)校，生活即教育。”

馬卡連柯“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>

葉圣陶“只有那種走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是良好的教學(xué)”

維果斯基四、選擇題：下面畫橫線的字讀音錯誤的是（

）A.

追本溯sù

源B.

自怨自艾yìC.

心廣體胖pàngD.

博聞強識zhì五、簡述題：怎樣理解和在教學(xué)中實踐“語文的外延與生活的外延相等

”5號題一、選擇題：中國民歌《茉莉花》是（

）省的民歌。A.

江西B.

云南C.

湖南D.

江蘇二、連線題：“民為貴，社稷次之，君為輕”

莊子“道即自然，自然即道”

孔子“己所不欲，勿施于人”

孟子“清靜無為，逍遙而自得”

老子三、判斷題：下面說法正確的是（

）A、2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師提出了8條道德規(guī)范要求。B、我國歷史上第一個王朝是秦朝。C、“喟然長嘆”的“喟”在普通話中的正確讀音是

：kuì

。D、諾貝爾獎的創(chuàng)始人諾貝爾是法國人。四、填空題：傳統(tǒng)戲劇中的四大角色是：（

）。五、簡述題：一位老師教《月光曲》，問學(xué)生：什么是“幽靜”？

一學(xué)生回答：“幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請你舉個例描述一下。”生回答不出來？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個小鎮(zhèn)的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠方……然后啟發(fā)學(xué)生，你們經(jīng)歷過類似的環(huán)境嗎？請你評述教師的教學(xué)過程：學(xué)生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學(xué)生理解？6號題一、填空題：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（

）、（

）、（

）、（

）能力。二、連線題：“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”

岳陽樓“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

滕王閣“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

黃鶴樓三、判斷題：下面說法正確的是（

）A、“屢見不鮮”中的“鮮”本意是指“新捕的魚”。B、佛教誕生于古代中國。C、世界讀書日是每年的

4月23日。D、安放在世博會展覽的丹麥“小美人魚”銅像是根據(jù)安徒生的童話《美人魚》而創(chuàng)作的。四、選擇題：國家旅游局確定的中國旅游標志的圖案是（

）A.

大熊貓B.

司母戊鼎C.

馬踏飛燕五、簡述題：在教《月光曲》時，一位教師設(shè)計了這樣一些提問啟發(fā)學(xué)生：師：貝多芬來到了什么地方？

生：萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。師：貝多芬在干什么？

生：散步。師：在什么時候散步？

生：秋天。師：秋天的什么時候？

生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？

生：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。師：附近有什么？

生：一所茅屋。請你評述這位老師的提問啟發(fā)設(shè)計。

你認為課堂提問要注意些什么？7號題一、填空題：上海世博會的主題語是：

（

）世界奧林匹克運動會的宗旨是：

（

）二、連線題：紙上談兵

廉頗指鹿為馬

趙括負荊請罪

項羽破釜沉舟

趙高三、判斷題：下面說法正確的一句是（

）A、世界教育名著《給教師的建議》的作者是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯。B、異體字在地名中也不可以保留使用。C、學(xué)生是語文學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動的組織者和主導(dǎo)者。D、“畫地為牢”的“牢”在古代是指“監(jiān)牢”四、選擇題：

下列成語中沒有錯別字的是（

）A

.

挺而走險

向隅而泣B

.

膾灸人口

揣揣不安C

.

病入膏盲

萬馬齊音D

.

草菅人命

瞻前顧后五、簡述題：我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結(jié)合語文新課程，談?wù)剬@句話的理解與看法。8號題一、連線題：中國著名畫家擅長畫的對象王

冕

竹徐悲鴻

蝦鄭板橋

馬齊白石

梅二、選擇題：科學(xué)發(fā)展觀的核心作用是（

）A.

統(tǒng)籌兼顧B.

以人為本C.

科教興國D.

發(fā)展經(jīng)濟三、判斷題：下面說法正確的一句是（

）A、語文綜合性學(xué)習一般由教師設(shè)計，學(xué)生自行組織進行。B、仙人掌是一種沒有葉子的植物。C、杭州是中國六大古都之一。D、德國是聯(lián)合國安理會常任理事國之一。四、填空題：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實踐能力）為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。五、簡述題：談?wù)勀銓Α胺蚓Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”的理解及對語文教學(xué)的啟示。9號題一、填空題：國學(xué)經(jīng)典“四書五經(jīng)”中的“四書”是指（

）、（

）、（

）、（

）。二、連線題：《白雪公主》

羅琳《狼和小羊》

格林《皇帝的新裝》

克雷洛夫《哈里·波特》

安徒生三、選擇題：今年是中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)___周年；改革開放

周年。（

）

65

30A.

73

32B.

70

20C.四、判斷題：下面說法正確的一句是（

）A、語文新課標提倡學(xué)生多讀書，多做題。B、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是李白《送杜少府之任屬州》中的詩句。C、農(nóng)歷乙未年是羊年。D、稱為“天下第一書”的《蘭亭序集》是我國著名書法家王獻之的作品。五、簡述題：教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課，教師要學(xué)生說說對于課文中的唐僧、孫悟空、豬八戒、白骨精等人物，你喜歡誰，不喜歡誰。許多同學(xué)當然都喜歡孫悟空，但有一位同學(xué)說喜歡白骨精，因為她很勇敢，打敗了再打。這時，另一位同學(xué)也來幫腔：“我還覺得白骨精很孝順，吃唐僧肉了，還不忘把老母親接來?！泵鎸W(xué)生的這些獨特感受，你如何處理？10號題一、連線題：人物與事件連線路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

劉禹錫但愿人長久，千里共嬋娟。

屈

原等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

朱

熹沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

蘇

軾二、選擇題：主張兒童中心論的

是“

現(xiàn)代教育”流派的代表人物是（

）。A.

赫爾巴特B.

杜威C

.

凱洛夫三、判斷題：下面說法正確的一句是（

）A、李校長對父親去世的張老師說：“對家父的不幸逝世，我代表學(xué)校表示哀悼”。B、我國道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子。C、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，是語文教學(xué)的外在的附加任務(wù)。四、填空題：正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。在省舉行的考試叫（

），鄉(xiāng)試第一名稱為（

）。五、簡述題：在提倡鼓勵學(xué)生批判性閱讀，多元感悟以后，學(xué)生閱讀中出現(xiàn)了許多有個性的讀書感悟：如學(xué)習《景陽岡》一課，有學(xué)生批評武松

“濫殺珍稀動物”

；閱讀《翠鳥》說翠鳥是害鳥，算什么美麗；探究《田忌賽馬》一文，批判田忌破壞了比賽規(guī)則；說《南轅北轍》違反了科學(xué)，否定了地球是圓的……面對這樣的批判閱讀，你有什么看法？第11號題一、填空題：我國古代教學(xué)內(nèi)容的“六藝”是指：（

）。二、連線題：《威尼斯商人》

海明威《少年維特之煩惱》

雨果《巴黎圣母院》

歌德《老人與海》

莎士比亞三、選擇題：

低年級識字教學(xué)要做到：（

）。A.

多認多寫

B.

識用分離

C.

多認少寫四、判斷題：下面句子沒有毛病的是（

）A、世界上第一顆人造衛(wèi)星是美國發(fā)射的。B、

“愛屋及烏”是心理學(xué)中的定勢效應(yīng)。C、“一頭豬等于一座有機化肥廠。”是一個比喻句。五、簡述題：一位教師在教學(xué)《珍貴的紀念》一課時，引導(dǎo)學(xué)生進行了三次合作學(xué)習。第一次：請小朋友們自由讀課文1-2自然段，然后四人小組討論：亭子是誰建的？小動物們留下了什么紀念？小刺猬為什么站著不動？第二次：請同學(xué)們齊讀課文3-4自然段，然后同桌討論：亭子周圍的景色怎樣？花是誰種的？為什么“這才是珍貴的紀念”？第三次：……課堂上學(xué)生四人圍坐在一起，你一言，我一語，合作學(xué)習的場面可謂“熱鬧”，可之后的交流卻頗令人失望，學(xué)生照本宣科，答案千篇一律……。有人說，合作學(xué)習不能為合作而合作，合作學(xué)習要在需要合作時合作。結(jié)合此案例，請你談?wù)?，合作學(xué)習要注意什么偏向？什么時候需要合作學(xué)習？第12題一、填空題：填出下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思杯具（

）圍脖（

）拍磚（

）二、連線題：多元智力理論

霍華德·

加德納掌握學(xué)習

王崧舟情境教學(xué)

布盧姆詩意語文教學(xué)

李吉林三、判斷題：下列句子說法正確的是（

）A、伊斯蘭教的創(chuàng)始人是喬達摩。B、“機關(guān)算盡大聰明，反誤了卿卿性命”說的是小說《紅樓夢》中的王熙鳳。C、考慮到漢語言文字的特點，語文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和個別把握的能力。三、選擇題：脫氧核糖核酸的英文縮寫是（

）A

.

GPSB

.

AIDSC

.

GDPD.

DNA五、簡述題：新課程教學(xué)十分強調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習興趣和愛好，一些老師在上閱讀課時常會說：“孩子們，用你們喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，想讀哪一段就讀哪一段?！比缫晃唤處熢谏侠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》時，讓學(xué)生分組讀自己喜歡的段落，結(jié)果學(xué)生首先在組內(nèi)就無謂的爭論起來，個人讀個人喜歡的段落，半天達不成共識，等到全班反饋時，有的段落就被學(xué)生所冷落，沒有小組閱讀的反饋意見。請你分析一下這種現(xiàn)象并提出你的行動建議第13號題一、選擇題：下列三組詞語中，兒化和不兒化的意義不同的是（

）A.上班、上班兒火星、火星兒B.C.小孩、小孩兒二、連線題：《雷雨》

吳蓀甫《邊城》

繁漪《子夜》

方鴻漸《圍城》

翠翠三、判斷題：下面說法正確的一句是（

）A、語文課程標準在階段目標中規(guī)定，第一學(xué)段不要求學(xué)生學(xué)習默讀。B、經(jīng)國務(wù)院批準，每年的9月第三周為全國推廣普通話宣傳周。C、《未來年人保護法》所稱未成年人是指未滿十六周歲的公民。四、猜成語：最小的郵筒——（

）

最大的被子——（

）五、簡述題：特級教師于永正在教學(xué)《倔強的小紅軍》一課時安排了以下三個板塊。于老師一上課就向?qū)W生宣布：“誰想讀課文，誰就站起來大聲讀。”學(xué)生讀足了，讀夠了，于老師又說：“誰認為自己在班里讀得最好，誰就站起來讀?！焙枚鄬W(xué)生爭先恐后地一個一個站起來讀，于老師第三次說：“你認為課文哪段寫得最精彩，你就站起來讀哪段，讀完了，再說說這段為什么精彩?！睂W(xué)生紛紛讀、說，老師適當點撥，就這樣，學(xué)生們讀讀說說，課就結(jié)束了。請結(jié)合新課標，對于老師對學(xué)生讀書的設(shè)計談?wù)勛约旱目捶ā５?4題一、填空題：古代的別稱桑梓（

）；汗青（

）；軒轅（

）。二、選擇題：用漢語拼音拼寫“香港東路”正確的是（

）A.

Xiānɡɡǎnɡ

DōnɡlùB.

Xiānɡ

Gǎnɡ

Dōnɡ

LùC.

Xiānɡɡǎnɡdōnɡ

Lù三、判斷題：下面句子沒有毛病的是（

）A、語文課標規(guī)定，小學(xué)作文以命題作文為主，適當采用學(xué)生自主命題。B、基督教的經(jīng)典教義是《古蘭經(jīng)》。C、在泰國，頭被人觸摸是一種極大的侮辱。四、連線題：哈薩克族

手鼓蒙古族

葫蘆絲維吾爾族

冬不拉傣族

馬頭琴五、簡述題：有一回，斯霞老師批改小學(xué)生寫的日記。有個小朋友這樣寫：“昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車”。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出于兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。她又讓這句話留下了。結(jié)合斯霞老師批改小學(xué)生作文的例子，結(jié)合新課標，談?wù)勀銓πW(xué)生作文批改和評價的看法?！捌卟收Z文杯”首屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題”命題說明一、命題原則1．有利于展示新時期小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風范，體現(xiàn)改革開放30年來我國教師隊伍建設(shè)方面所取得的巨大成就。2．根據(jù)教育部當前關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革、走內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)之路的總體要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向，促進小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。3．有利于進一步學(xué)習、貫徹《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》，推進國家語言文字的規(guī)范化，推廣普通話。4．兼顧不同地區(qū)教師的實際狀況，注意命題的綜合性和普適性，有利于地域文化的交流和融合。5．緊密結(jié)合教育教學(xué)實踐，強調(diào)運用教育原理和規(guī)律解決實際問題，不提倡死記硬背。6．命題體現(xiàn)小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，考查內(nèi)容涵蓋一般素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以考查專業(yè)素養(yǎng)為主。二、命題范圍1.掌握漢語拼音、語言文字規(guī)范等方面的基礎(chǔ)知識及基本技能。命題說明：本項主要考查：《漢語拼音方案》的基本內(nèi)容；漢語拼音的基本知識和基本技能；《第一批異體字整理表》《漢字統(tǒng)一部首表（草案）》《普通話異讀詞審音表》《標點符號用法》《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》等文件所涉及的國家關(guān)于語言文字規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容；有關(guān)語言文字運用的基礎(chǔ)知識和基本技能。例題及解析：判斷題。韻母ü跟聲母j，q，x，n，l拼的時候，ü上兩點可以省略，寫成ju，qu，xu，nu，lu。（）解析：正確答案為“錯”。韻母ü跟聲母n，l拼的時候，ü上兩點不能省略。簡述題。“出發(fā)”與“發(fā)出”字序調(diào)換了，詞義也不相同了。把它們同時用在一句話里——“七連長向戰(zhàn)士們發(fā)出了出發(fā)的命令?！笔遣皇呛苡腥?？請任意選擇下面的一組詞語，模仿例句說一句話。（1）報警、警報（2）舞伴、伴舞（3）當家、家當解析：只要能用上一組里的兩個詞語，所說的話意思正確即可。2.了解基本的文學(xué)常識，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。命題說明：了解中外文學(xué)及文學(xué)史的基本常識，如：文學(xué)史上的一些重要流派；各個時期最主要的文學(xué)樣式。最有代表性的人物以及他們的主要作品；文學(xué)作品中最基本的一些表現(xiàn)手法等。熟記《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中要求1-6年級學(xué)生背誦的70首古詩，能知其大意、體會其感情。具體命題則限定于“課標”附錄的序號為單數(shù)的35首古詩。例題及解析：選擇題。下面詩句中哪句詩與“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”描述的情景是同一季節(jié)？（）A忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。解析：本題應(yīng)選C。A、B、D的季節(jié)分別是冬天、秋天、夏天。選擇題?！白韵嗝堋薄笆刂甏谩薄盀E竽充數(shù)”等成語都出自《韓非子》，該書作者韓非是戰(zhàn)國時期哪一家學(xué)術(shù)流派的主要代表？（）A道家B法家C兵家D墨家解析：本題應(yīng)選B?！俄n非子》的作者韓非是戰(zhàn)國時期法家的代表人物。3.熟悉《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》的主要內(nèi)容，準確把握“課標”的基本理念。命題說明：本項主要考查：《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于語文課程的基本特點、基本理念，語文課程目標（重點是階段目標，第四學(xué)段除外）的基本內(nèi)容，“實施建議”中教學(xué)建議和評價建議的核心觀點。例題及解析：選擇題?！霸陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！边@是《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》在（）學(xué)段的閱讀教學(xué)要求中提出來的。A第一B第二C第三D第四解析：本題應(yīng)選C。簡答題。課標在“教學(xué)建議”強調(diào)指出：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭埡喴?wù)勀銓Υ私ㄗh的理解。解析：（1）學(xué)生的語文素養(yǎng)是在大量的語文實踐活動中形成的。超量的機械的做題練習，不但無助于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，而且可能適得其反。（2）“多讀書，好讀書”可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文學(xué)習能力和興趣。（3）“讀好書，讀整本的書”有助于學(xué)生吸收人類的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和健全人格等。4.運用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，分析、評價語文教學(xué)中的具體案例。了解語文課程與教學(xué)的相關(guān)理論，把握漢語文教學(xué)的特點和規(guī)律，解決語文教學(xué)中的實際問題。命題說明：了解教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理及語文課程與教學(xué)的相關(guān)理論，能運用上述原理分析、評價所提供的具體案例；針對具體教學(xué)情境，提出解決實際問題的觀點和方法。本項考查形式主要是簡述題，選手只要根據(jù)題目要求答出要點即可，不直接考基本概念。例題及解析：簡述題。著名特級教師斯霞在教學(xué)“滅”字時，做了這樣一個實驗：在一個透明的玻璃杯里點燃一根蠟燭，然后在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅了。試用恰當?shù)慕虒W(xué)理論來解釋、分析這一教例。解析：（1）針對會意字的特點，有助于學(xué)生對字義的了解和字形的識記。（2）形象生動的直觀演示，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，符合學(xué)生認知規(guī)律。簡述題。于漪老師在教“宇宙里有幾千萬萬顆星星”這句話時，一學(xué)生問“萬萬等于多少”，結(jié)果引來哄笑。有學(xué)生說“萬萬就等于億”。于老師隨即追問：“既然如此，為什么用‘萬萬’而不用‘億’？”沉默了片刻，有學(xué)生認為，用“萬萬”聽起來更響亮，而且“萬萬”好像比“億”多。他的回答又引來一片哄笑。但于老師當即予以肯定：“你實際上發(fā)現(xiàn)了漢語修辭中的一個規(guī)律，字的重復(fù)可產(chǎn)生兩個效果，一是聽得清楚，二是強調(diào)數(shù)量多?！边@時，大家都用欽佩的目光看著那兩個學(xué)生。請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J識。解析：（1）于老師及時關(guān)注課堂教學(xué)中的生成性資源，合理、恰當?shù)乩脝栴}或“錯誤”，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效益。（2）對提出問題和解決問題的兩位學(xué)生，于老師巧妙地尋求答案的“合理性”，及時保護了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。（3）于老師具有扎實的漢語言文字功底，所以能從容應(yīng)對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“意外”，因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)，收到了良好的教學(xué)效果。5．領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的有關(guān)精神。了解《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容。命題說明：本項主要考查從事教育工作應(yīng)具備的相應(yīng)道德規(guī)范及法律素養(yǎng)，涵蓋教育教學(xué)中所涉及的相關(guān)道德規(guī)范、法律常識以及自覺應(yīng)用法律分析問題、解決問題的基本能力。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等規(guī)范及法律為考核重點。例題及解析：選擇題。《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指（）的公民。A未滿十四周歲B八到十六周歲C未滿十六周歲D未滿十八周歲解析：本題應(yīng)選D?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一章第二條明確指出：“本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民?！?.明確當前黨和國家的重大方針、政策，了解近期國內(nèi)外的重要時事和社會熱點。命題說明：了解鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀等基本理論觀點。了解近期發(fā)生的國內(nèi)外的重要時事和社會熱點。例題及解析：選擇題。海峽兩岸實現(xiàn)“三通”，是指哪“三通”？A通航、通婚、通郵B通婚、通商、通郵C通航、通郵、通訊D通航、通郵、通商解析：本題應(yīng)選D。和臺灣地區(qū)實現(xiàn)“三通”，這是兩岸關(guān)系發(fā)展史上具有歷史意義的一件大事。7.了解自然、社會、人文等領(lǐng)域的其他基本常識。命題說明：本項主要考查與日常生活緊密聯(lián)系的、與小學(xué)語文教學(xué)息息相關(guān)的自然、社會、人文等方面的常識。例題及解析：選擇題。下列簡稱正確的是？（）A江蘇簡稱“蘇”；云南簡稱“云”B貴州簡稱“貴”；山西簡稱“西”C新疆簡稱“疆”；海南簡稱“瓊”D湖南簡稱“鄂”；湖北簡稱“冀”解析：正確答案是A。值得注意的是云南省的簡稱是“滇”或“云”，貴州省的簡稱是“黔”或“貴”。三、答題流程試題包括選擇、判斷、連線、填空、簡述等題型，共15分。試題按組編號，1-4題為客觀題，只需選答3題，每題3分；第5題為必答的簡述題，6分。具體答題流程為：1．現(xiàn)場選號；2．限時答題；3．現(xiàn)場評分。

小學(xué)語文教師素質(zhì)大賽知識問答題（一至八題低年級用；八至十五題中高年級用）一題1、語文課標第一學(xué)段把漢語拼音的要求放在“識字與寫字”中第5、6條列出，規(guī)定漢語拼音的功能是什么？幫助識字、學(xué)習普通話、查字典。2、要求“學(xué)會”的字具體要求有哪些？①讀準字音；②認清字形；③了解字詞在語言環(huán)境中的意思；④正確書寫。達到掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。3、在教學(xué)中你是怎樣進行識字教學(xué)的？

二題1、漢語拼音要求的核心是學(xué)會漢語拼音。怎樣才算學(xué)會呢？一是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；二是準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；三是認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2、要求“會認”的字教學(xué)要求是什么？只要求讀準字音，不抄寫，不默寫，不考試。教學(xué)時，可結(jié)合課文的原詞讀一讀，可列舉含有這個字的常用詞語幫助認識，還可以用卡片或做游戲等方法幫助學(xué)生認讀。3、你是怎樣落實“多認少寫”要求的？

三題1、課標在閱讀目標中十分強調(diào)語言的積累，而且進行了量化，第一學(xué)段明確要求是什么？學(xué)生積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。2、強調(diào)積累還要求我們樹立大語文教育的觀點，教學(xué)中應(yīng)該怎樣做？走出課堂，以課內(nèi)促課外，去閱覽室、去圖書館、去書店，去上網(wǎng)、去參加比賽……進行多種形式的課外閱讀，閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠和古詩；向往美好的生活，關(guān)心自然和生命；感受語言的優(yōu)美；體驗閱讀的樂趣……3、你是怎樣要求學(xué)生積累的？積累的效果如何？

四題1、口語交際的關(guān)鍵是什么？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。2、第一學(xué)段口語交際的要求是什么？學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。3、口語交際教學(xué)中，你是從哪幾方面指導(dǎo)學(xué)生互動的？

五題1、第一學(xué)段對綜合性學(xué)習的要求是什么？對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合學(xué)習語文，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動；結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。2、第一學(xué)段是綜合性學(xué)習的起步階段，要在哪些方面下功夫？要在培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心、興趣、觀察以及參加活動上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。3、你布置過幾次綜合性學(xué)習活動？介紹一下綜合性學(xué)習的經(jīng)驗。

六題1、語文課程的基本理念是什么？全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、理解詞語的好方法有哪些？⑴如果是獨立的詞語，比如就是一個詞，最好的辦法是用分解法，把詞先拆開，再把意思合起來理解。⑵如果是一個句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來解釋，按照上下文字找出其正確解釋。⑶查字典。⑷用這個詞造兩個句子理解。⑸找他的反義詞，知道反義詞的意思就能知道他的大概意思。3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，教學(xué)中如何落實？

七題1、語文教師最根本的教學(xué)任務(wù)是什么？面向全體學(xué)生，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、語文素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。3、你是怎樣培養(yǎng)的？

八題1、課程目標的三個維度指什么？課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。2、畫圖示意其關(guān)系并解釋。知識與能力

情感

態(tài)度

過程與方法3、教學(xué)怎樣做到既培養(yǎng)學(xué)生底氣又培養(yǎng)靈氣？

九題1、習作培養(yǎng)學(xué)生哪四種能力？觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力2、習作評價應(yīng)突出哪些重點？應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。重視對寫作材料準備過程的評價。重視對作文修改的評價。采用多種評價方式。對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。3、前兩個學(xué)段的習作重點是什么？怎樣落實的？1～4年級從寫話、習作入手，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！}1、新課程理念的核心是什么？以人為本，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展2、理解詞語的好方法有哪些？⑴如果是獨立的詞語，比如就是一個詞，最好的辦法是用分解法，把詞先拆開，再把意思合起來理解。⑵如果是一個句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來解釋，按照上下文字找出其正確解釋。⑶查字典。⑷用這個詞造兩個句子理解。⑸找他的反義詞，知道反義詞的意思就能知道他的大概意思。3、你是怎樣開展合作學(xué)習的？

十一題1、各學(xué)段語文學(xué)習目標是從哪幾方面提出的？階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學(xué)習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。2、自主、合作、探究三種學(xué)習方式的含義？自主學(xué)習：在教師精妙的引導(dǎo)下，學(xué)生能有所思、有質(zhì)疑地參與教學(xué)過程，自己想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)。合作學(xué)習：是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。探究學(xué)習：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)

現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展3、舉例說明如何做到自主學(xué)習？

十二題1、語文素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。2、語文素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系？語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。語文素養(yǎng)是基礎(chǔ)，具備一定的語文素養(yǎng)才能有所創(chuàng)新，創(chuàng)新又能促進語文素養(yǎng)的提高，二者相互促進，相輔相成。3、教學(xué)中怎樣你是怎樣落實的？

十三題1、口語交際教學(xué)中應(yīng)注意的問題？口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。2、口語交際情境中，從哪幾方面指導(dǎo)學(xué)生互動？傾聽、表達和應(yīng)對的能力等方面3、新課程評價的指導(dǎo)思想是什么？你怎樣做的？

十四題1、閱讀教學(xué)存在的問題有哪些？忽略文章結(jié)構(gòu)；重感悟輕語言；重語言輕聯(lián)系；效率低欠賬多…2、三個學(xué)段課外閱讀總量分別是多少？第一學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于100萬字。3、你怎樣落實課外閱讀的？

十五題1、綜合性學(xué)習強調(diào)什么精神？綜合性學(xué)習應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。2、綜合性學(xué)習的評價著眼點在哪幾方面？評價的著眼點主要在：——在活動中的合作態(tài)度和參與程度?！芊裨诨顒又兄鲃拥匕l(fā)現(xiàn)問題和探索問題?！芊穹e極地為解決問題去搜集信息和整理資料?！芊窀鶕?jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。——語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。——學(xué)習成果的展示與交流。在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)差異。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。3、你布置過幾次綜合性學(xué)習活動？介紹一下綜合性學(xué)習的經(jīng)驗。湖南省首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽知識答題（簡答題）

第一部分

：

1、選出整體認讀音節(jié)：zhiyanyuanqu2、“河流湍急”?！巴摹钡淖x音是：chuānchuǎituān3、“繅絲”。“繅”的讀音是：cáojiǎosāo4、“蕁麻”?！笆n”字的讀音是：xunqiánqún5、“神色愀然”。“愀”字的讀音是：qiǎochóuqiū6、“桎梏”?！拌簟弊值淖x音是：kùgùgào

7、“一丘之貉”?！昂选弊值淖x音是：háoluóhé

8、“汩汩流淌”。“汩”字的讀音是：mígǔyóu9、“請問令尊今年高壽？”“令尊”所指何人？10、對聯(lián)在中國文化中具有特殊韻味，相傳第一副對聯(lián)的上聯(lián)是這樣的：“新年納余慶；”請說出下聯(lián)：11、下面詞語寫對的是：甘敗下風水道渠成五體投地12、下面詞語寫錯了的是：歸依佛門針砭時弊理屈詞窮13、“班級授課制”是由哪位教育家創(chuàng)立的？

杜威蘇霍姆林斯基夸美紐斯14、《寒食》“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！焙彻?jié)是哪一天？15、“大地干涸”?！昂浴弊值淖x音是：kūhégù16、課文《學(xué)弈》中，“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！薄袄U”的讀音是什么？是什么意思？17、在《為人民服務(wù)》中，李鼎銘先生提出了“精兵減政”的建議。精兵減政”寫對了嗎？

第二部分

：

1、“凸”字共有畫。2、“火”字的筆順是：點，短撇，長撇，捺。3、“里”字的書寫順序是：先寫“甲”，再寫兩橫。4、“兜”字上半部的書寫順序是：從左至右。5、“虎”字的第三筆是：撇。6、“鬼”字的第6筆是：橫。7、“較”字的第3筆是：提。8、“爽”字的書寫順序是：先寫橫，接著寫橫下左邊的“爻”，再寫右邊的“爻”。最后寫當中的長撇和捺。9、豎心旁的書寫順序是“先中間后兩邊。”10“脊”字上半部的書寫順序是：從左至右。11、“義”和“叉”字最后一筆都是點。12、“再”字的第4筆是：橫。13、“燕”字，中間部分，書寫順序是先中間后兩邊。14、語文課程標準中提出：“和的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！?5、語文課程標準規(guī)定第三學(xué)段（5-6年級）課外閱讀總量不少于（）萬字？16、語文課程標準中“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這一要求只是針對第三學(xué)段的。對嗎？17、語文課程標準要求第一學(xué)段（1-2）年級，背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段）。

第三部分1、“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！痹髡呤钦l？2、“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！弊髡呤钦l？3、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。這首詩寫的是什么事物？4、“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！焙髢删涫牵?、唐王昌齡《從軍行》，“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”“穿”是什么意思？6、唐劉禹錫《望洞庭》“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！薄扒嗦荨敝傅氖鞘裁矗?、唐高適《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”后2句是：8、唐王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”后2句是：9、唐杜牧《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”“坐”是什么意思？10、宋林升《題臨安邸》“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！薄般曛荨敝附裉斓氖裁吹胤?？11、唐王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！薄褒埑秋w將”指的是誰？12、明于謙《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！焙?句是：13、清鄭板橋《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”后2句是：14、宋陸游《游山西村》“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”山西村在今天的哪里？15、唐白居易《憶江南》“江南好，風景舊曾諳?！焙竺媸牵?6、宋辛棄疾《清平樂。村居》“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！薄巴觥弊x音是：17、《夏日絕句》“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！笔钦l寫的？

第四部分：1、岳麓書院有一副有名的對聯(lián)，說明了湖南地靈人杰，人才輩出。上聯(lián)是：惟楚有材。請說出下聯(lián)。2、語文課本中有一首毛澤東的《七律。長征》，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！逼渲形鍘X除了以下四嶺，還有哪一嶺？大庾嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。3、“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@個樓是指那座樓？4、語文教材中有一篇課文《神奇的橋》，蘭蘭的爺爺是一位著名的橋梁專家。這位橋梁專家的原型是，他主持設(shè)計了著名的錢塘江大橋。

5、語文教材中有1篇課文《把鐵路修到拉薩去》，這條鐵路叫什么鐵路？起于哪里？6、唐詩宋詞是我國文學(xué)的的瑰寶。唐詩有浪漫和現(xiàn)實兩個著名詩派；宋詞也有豪放和婉約兩大著名詞派。其代表人物分別是：7、語文教材《自己的花是讓別人看的》一課，其中有：“許多窗子連接在一起，匯成一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！边@里的“山陰道”，是指現(xiàn)在哪個省的什么地方？8、《丑小鴨》《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《皇帝的新裝》。哪些是格林童話？9、拼音書也有筆順：“x”和“y”的筆順是：“i、j、ü”等有點的書寫順序：10、湖南人杰地靈，湖湘文化璀璨奪目。四大發(fā)明有----

四大書院有岳麓書院和-----

四大名樓有----

11、湖湘文化源遠流長，深受楚漢文化浸潤，長沙有“屈賈故里”之稱。“屈賈”指哪兩個人？12、“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！边@是李白寄贈王昌齡被貶的詩，詩中“龍標”在哪里？13、《狼牙山五壯士》是哪5人？班長：；副班長：；戰(zhàn)士：、胡德林和胡福才。14、三湘四水，四水指哪四條河？15、中國書法四大楷書的代表：16、課本上有句歇后語：“上鞋不使錐子──針（真）好?！庇腥苏f，“上”字用用錯了。你認為呢？17、我國第一部語錄體著作是：。第一部詩歌總集是：。小學(xué)語文教師知識素養(yǎng)試題一、閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？閱讀教學(xué)重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力二、語文課程的基本理念是什么？語文課程的基本理念有：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。三、有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學(xué)，這意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認為？答：（1）這種看法是不正確的。（2）新課程的價值追求是使每一位學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展，只有“三維目標”的有機統(tǒng)一，才能真正促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（3）“知識和能力”目標在“三維目標”中起著奠基作用，是學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，新課程并沒有否定它的重要性。（4）新課程的教學(xué)應(yīng)在重視學(xué)生“知識和能力”目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。四、試論發(fā)展性評價的基本特征。新課程改革倡導(dǎo)建立發(fā)展性評價體系。發(fā)展性評價的基本特征體現(xiàn)為“多元性、主體性、過程性、激勵性”幾個方面。多元性，體現(xiàn)在全面評價。根據(jù)人類智能多元構(gòu)成的特點和社會對人才多元發(fā)展的需求，多元評價主張“多一把評價尺子，多一批優(yōu)秀人才”。采用多元的評價標準、多樣化的評價方式或渠道，注重發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個體多方面的潛能。主體性，重在全員參與。突出被評價者的主體地位，允許被評價者以主體的身份參與評價，更多地體現(xiàn)對評價對象的關(guān)注與關(guān)懷。過程性，即全程評價。評價時時刻刻發(fā)生在教學(xué)活動中，強調(diào)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，更為注重過程方法、情感態(tài)度，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。激勵性，強調(diào)全人意識。評價對象是一個完整的、有血有肉有情感的人，而不是被物化的工具。評價應(yīng)以保護人的尊嚴為起點，以促進人的發(fā)展為目的，使每一個體的生命得到最大限度的張揚五、語文課程的三維目標、四大理念、五大領(lǐng)域分別指什么？三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀四大理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程五大領(lǐng)域：識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學(xué)習。六、新課程中，小學(xué)生的語文基本素養(yǎng)包括什么？小學(xué)生的語文素養(yǎng)包括：學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，正確的理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。七、小學(xué)階段“背誦優(yōu)秀詩文”和“課外閱讀總量”在各學(xué)段的要求分別是多少？答：第一學(xué)段：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。B養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。B利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。八、在教學(xué)中如何落實“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一基本理念？答：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。小學(xué)語文教師專業(yè)知識素養(yǎng)現(xiàn)場競答題

（閱讀教學(xué)部分）閱讀賽課現(xiàn)場競答題

1號

一、填空

在唐代詩人中，“大李杜”指的是

；“小李杜”指的是

。

一、填空

在唐代詩人中，“大李杜”指的是李白、杜甫；“小李杜”指的是李商隱、杜牧。

二、單項選擇

課標指出：閱讀教學(xué)是（

）三者之間對話的過程。其中（

）應(yīng)當是對話的中心。

A、教師、文本、編者；文本

B、教師、學(xué)生、編者；教師

C、教師、學(xué)生、文本；學(xué)生

D、教師、學(xué)生、編者；學(xué)生

答案（

）

二、單項選擇

課標指出：閱讀教學(xué)是（

）三者之間對話的過程。其中（

）應(yīng)當是對話的中心。

A、教師、文本、編者；文本

B、教師、學(xué)生、編者；教師

C、教師、學(xué)生、文本；學(xué)生

D、教師、學(xué)生、編者；學(xué)生

答案（C）

三、連線

連線古代四大美女與別稱

沉

魚

貂

禪

落

雁

西

施

閉

月

楊玉環(huán)

羞

花

王昭君

四、簡述

請看六年級《窮人》的一個教學(xué)片斷

（當教師順利地按教案教學(xué)完課文的第一部分時，一位學(xué)生高高地舉起了右手。）

生１：前文寫到：?g古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下?c?c?h而第三自然段開頭卻寫?g睡覺還早。我覺得這樣寫前后矛盾了。

師：你能對課文提出批判，了不起！誰有不同的見解？

生２：我覺得這樣寫并不矛盾，因為漁夫為了一家人的生計，經(jīng)常早出晚歸出海捕魚，桑娜等到十一二點睡覺也是常事，她可能已經(jīng)習慣了，所以覺得?g睡覺還早。?h

生３：我覺得他說得有道理，我爸爸是開出租車的，每天都要到半夜才回來，對他來說到十一二點睡覺不算晚，因為他已經(jīng)習慣了。

師：你以身邊的事例為依據(jù)，很有說服力，誰還有不同的理解？

生４：我覺得從前文中可以體會到此時桑娜最牽掛的是丈夫的安危，想到丈夫為了維持一家人的生活，不顧惜身體，冒著寒冷和風暴在海上捕魚，現(xiàn)在又生死未卜，即使她躺在床上，她能安心地睡著嗎？所以對桑娜來說?g睡覺還早。?h

師：你們都有自己獨特的見解，老師真為你們高興。（對生１）你的疑問解決了嗎？

生１：（點點頭）。

請談?wù)勀銓ι鲜鼋虒W(xué)片段的評價。（作答時間兩分鐘）

2號

一、填空

觀察“財、貨、貸、貴、賤、贏”幾個字，能發(fā)現(xiàn)用“貝”做偏旁的字和

有關(guān)，由此也可以看出貝殼在古代曾經(jīng)充當過

。

一、填空

觀察“財、貨、貸、貴、賤、贏”幾個字，能發(fā)現(xiàn)用“貝”做偏旁的字和錢財有關(guān)，由此也可以看出貝殼在古代曾經(jīng)充當過貨幣。

二、單項選擇

下面四句詩，與“鮮花”無關(guān)的一句是（

）

A、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

B、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

C、兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

D、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

三、判斷對錯

1.語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（

）

2.學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，要尊重學(xué)生獨特體驗，可淡化教學(xué)內(nèi)容的價值取向。（

）

3.語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。（

）

三、判斷對錯

1.語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（對）

2.學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，要尊重學(xué)生獨特體驗，可淡化教學(xué)內(nèi)容的價值取向。（錯）

3.語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。（對）

四、簡述

宋體請看教學(xué)片斷《七顆鉆石》

請談?wù)勀銓ι鲜鼋虒W(xué)片段的評價。（作答時間兩分鐘）

宋體宋體3號

一、填空

語文課程的基本特點是

和

的統(tǒng)一。

一、填空

語文課程的基本特點是

工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、單項選擇

下面帶點的字，字音、字形完全正確的一組是（

）

A再接再厲（l¨?）

大腹便便（pi¨￠n）

B發(fā)人深省（xǐng）

暝（m¨ang）思苦想

C歡心（xīn）鼓舞

床第（zǐ）之間

二、單項選擇

下面帶點的字，字音、字形完全正確的一組是（A）

A再接再厲（l¨?）

大腹便便（pi¨￠n）

B發(fā)人深省（xǐng）

暝（m¨ang）思苦想

C歡心（xīn）鼓舞

床第（zǐ）之間

三、朗誦名句并填空

莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

新來瘦，非千病酒，不是悲秋。

這三句詞是著名詞人

所寫的，此人因在創(chuàng)作中使用過三次“瘦”字，而被稱為

。

三、朗誦名句并填空

莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

新來瘦，非千病酒，不是悲秋。

這三句詞是著名詞人李清照所寫的，此人因在創(chuàng)作中使用過三次“瘦”字，而被稱為三瘦詞人。

四、簡述

有一回，某老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。

該老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，由于兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。該老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。

請你對該老師的這一做法進行簡要評析。（作答時間兩分鐘）

4號

一、填空

漢語拼音中的翹舌音有

，后鼻音有

。

一、填空

漢語拼音中的翹舌音有

zhchshr，后鼻音有ang

engingong。

二、朗讀并填空

兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

這是名著《

》中對

的形象描寫，這個人的性格特點是

。

二、朗讀并填空

兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

這是名著《紅樓夢》中對林黛玉的形象描寫，這個人的性格特點是多愁善感、多才多藝。

三、單項選擇

課程標準總目標指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中，學(xué)會（

），初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

A、感受、理解與欣賞

B、傾聽、表達和交流

C、認識世界、認識自我與創(chuàng)造性表達

三、單項選擇

課程標準總目標指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中，學(xué)會（B），初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

A、感受、理解與欣賞

B、傾聽、表達和交流

C、認識世界、認識自我與創(chuàng)造性表達

四、簡述

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，長期以來，這種比喻幾乎成了教師的“專利”，它刻畫出教師工作的艱辛與奉獻精神，至今仍有不少教師以此作為激勵自己勤奮工作的座右銘，仍有不少領(lǐng)導(dǎo)以此來贊揚或要求教師。

請對以上材料加以辨析，并提出自己的觀點。（作答時間兩分鐘）

宋體5號

一、填空

子曰：三十而立，四十而

，五十而

，六十而

……

一、填空

子曰：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順……

二、單項選擇

綜合性學(xué)習的評價應(yīng)著重于學(xué)生的（

）

A、積極性和主動性

B、探究精神和創(chuàng)新意識

C、參與熱情

D、合作精神

二、單項選擇

綜合性學(xué)習的評價應(yīng)著重于學(xué)生的（B）

A、積極性和主動性

B、探究精神和創(chuàng)新意識

C、參與熱情

D、合作精神

三、判斷正誤

1.?°但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?±中的?°龍城飛將?±指的是三國名將趙云。（

）

2.?°天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了???±一句中加點的字均可念輕聲。(

)

3.中國書法所謂的?°顏筋柳骨?±是指顏真卿、柳公權(quán)的書法特色。（

）

三、判斷正誤

1.?°但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?±中的?°龍城飛將?±指的是三國名將趙云。（錯）

2.?°天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了???±一句中加點的字均可念輕聲。(對)

3.中國書法所謂的?°顏筋柳骨?±是指顏真卿、柳公權(quán)的書法特色。（對）

四、簡述

宋體請看教學(xué)片斷《去年的樹》

請談?wù)勀銓ι鲜鼋虒W(xué)片段的評價。（作答時間兩分鐘）

6號

一、填空

中國文學(xué)流派中的“三曹”指的是漢魏間詩人

與

和

的合稱。

一、填空

中國文學(xué)流派中的“三曹”指的是漢魏間詩人曹

操與曹

丕和曹

植的

合稱。

二、改錯猜成語

把成語中用錯的字改過來。再根據(jù)改錯的內(nèi)容猜一個成語。

例：熱火代天

（改朝換代）

生龍死虎

（

）

入花三分

（

）

鐵水心腸

（

）

二、改錯猜成語

把成語中用錯的字改過來。再根據(jù)改錯的內(nèi)容猜一個成語。

例：熱火代天

（改朝換代）

生龍死虎

（死去活來）

入花三分

（移花接木）

鐵水心腸

（水落石出）

三、單項選擇

降低起始階段學(xué)生習作的難度，應(yīng)重在（

）。

A、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心

B、教給學(xué)生寫作技巧

C、鍛煉學(xué)生遣詞造句的方法

D、培養(yǎng)學(xué)生觀察習慣

三、單項選擇

降低起始階段學(xué)生習作的難度，應(yīng)重在（A）。

A、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心

B、教給學(xué)生寫作技巧

C、鍛煉學(xué)生遣詞造句的方法

D、培養(yǎng)學(xué)生觀察習慣

四、簡述

宋體請看教學(xué)片斷

《真想變成大大的荷葉》

請談?wù)勀銓ι鲜鼋虒W(xué)片段的評價。（作答時間兩分鐘）

7號

一、填空

通常人們所說“六親不認”中的

“六親”指的是父、母、

、

、

、

。

一、填空

通常人們所說“六親不認”中的

“六親”指的是父、母、兄、弟、妻、子。

二、寫詞

找出與下列詞感情色彩相反的同義詞，填在括號內(nèi)。

親近(

)

崇拜(

)

二、寫詞

找出與下列詞感情色彩相反的同義詞，填在括號內(nèi)。

親近(巴結(jié))

崇拜(迷信)

三、單項選擇

識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，在1—2年級應(yīng)該（

）。

A、少認少寫

B、少認多寫

C、多認少寫

D、多認多寫

三、單項選擇

識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，在1—2年級應(yīng)該（C）。

A、少認少寫

B、少認多寫

C、多認少寫

D、多認多寫

四、簡述

請看《媽媽的愛》教學(xué)片斷：

師：這首詩中，最讓你感動的是哪一小節(jié)？

生：最讓我感動的是第二小節(jié)。

師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評議，小組內(nèi)練讀。）

師：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗吧。

生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦？”

師：我聽出來了，原來，他把自己當成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試？

請對該教師的教學(xué)行為進行簡要評析。（作答時間兩分鐘）

8號一、填空

新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習方式是自主、合作和探究。

二、單項選擇

《假如生活欺騙了你》一詩的作者是（C）

A、美國的狄金森

B、英國的雪萊

C、俄羅斯的普希金

D、德國的歌德

三、判斷

下列句子中加點的詞語使用是否恰當并說明理由。

1.華燈高照，城市的闌珊燈火盡收眼底。（錯?！瓣@珊”指的是暗淡、零落，在這里詞義用反了。）

2.這家商店服務(wù)態(tài)度之差是有口皆碑的。

（錯?！坝锌诮员敝傅氖侨巳朔Q贊，是褒義詞，這里卻當貶義詞用了。）

四、簡述

請看《淺水洼里的小魚》教學(xué)片斷

師：同學(xué)們，小魚多可憐呀！火熱的太陽馬上就要升起，如果你就是那淺水洼里的一條小魚，此時，你想說些什么呢？

生1：我想說，快來人救救我吧！

生2：太陽呀，你不要升起來了。

生3：海灘上的人不要玩了，你們都伸手救救我們吧！

生4：那邊的人怎么這樣沒良心，說要把我們撿回家吃掉……

師：孩子們，你們說的可真好，現(xiàn)在有一個善良的哥哥把魚兒送回家了，如果你是其中一條，你又要說些什么呢？做些什么呢？

生1：我會對我的伙伴們說：以后不要淘氣了，不要到那么遠的地方玩。

生2：我是龍宮的公主，我會讓父王重重酬謝小哥哥。

生3：我會經(jīng)常給小哥哥寫信……

請對該教師的教學(xué)進行簡要評析。（作答時間兩分鐘）

9號

一、填空

“九族”指的是：高祖、曾祖、祖父、父、本身、子、孫、曾孫、玄孫。

二、連線

將意思相近的成語和諺語用線連起來。

一丘之貉

這山望著那山高

見異思遷

眾人拾柴火焰高

眾擎易舉

天下烏鴉一般黑

自作自受

搬起石頭砸自己的腳

三、單項選擇

教學(xué)中的“雙主體”指的是（C）

A、教師、教案

B、學(xué)生、教材

C、學(xué)生、教師

D、學(xué)校、家庭

四、簡述

請看《詠柳》教學(xué)片斷

抽學(xué)生朗讀全詩后——

師：你覺得哪里讀得美？

生１：我覺得她把“妝”字讀得很美。

師：為什么？

生１：“妝”就是梳妝、打扮的意思，一打扮后，柳樹就更美了。

再請一位學(xué)生朗讀《詠柳》。

師：她強調(diào)了什么，把什么讀出來了？

生２：她把“綠絲絳”讀得很美。像絲帶一樣，寫出了柳條非常柔嫩。

師：自己再讀讀看，除了他說的美，還美在哪里？（課件出示柳樹的圖片，讓學(xué)生欣賞美在哪里。）

生３：柳條在隨風飄動，很美。

生４：柳樹嫩綠一片，讓人感覺清涼，舒服。

生５：在陽光下，柳葉亮亮的，像綠寶石一般。

生６：柳絲像綠色的絲帶一樣，細長柔嫩，很美。

師：這張照片就是在小公園拍的，老師越看越覺得美。你們體會得真好，能不能讀得好呀？

學(xué)生們一起美美地讀起了一、二兩句。

請對該教師的教學(xué)片斷進行簡要評析。（作答時間兩分鐘）

宋體10號一、填空

培養(yǎng)學(xué)生不能速成，學(xué)生的成才需要很長一段時間，人們常用樹木作比：十年樹木，百年樹人。

二、單項選擇

三、連線我國第一位女詞人

陶淵明

我國第一位女詩人

李清照

我國第一位田園詩人

屈

原

我國第一位偉大的愛國詩人

蔡文姬四、簡述

請看《火燒云》教學(xué)片斷

師：?°天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。?±這句話中的?°燒?±字改成?°紅?±字，通不通？既然也通的，那作者為什么不用?°紅?±字，而用?°燒?±字？

這個題目學(xué)生很感興趣，在教師的啟發(fā)下，大家你一言，我一語，越說興致越高。

生1：句子中已有?°紅通通?±一詞，用?°紅?±字就重復(fù)了。

生2：課題是《火燒云》，用?°燒?±字有點題作用。

生3：用了?°燒?±字，能跟句后?°著了火?±照應(yīng)。

生4：?°紅?±表示色彩，是靜態(tài)的，而?°燒?±表示動作，會給我們一種動感。

??

請對該教師的教學(xué)片斷進行簡要評析。（作答時間兩分鐘）

宋體11號

一、單項選擇

下面的?°川?±有一項與其他三項意義不同，請選出來。（B）

A、高山大川

B、川流不息

C、一馬平川

D、百川歸海

二、判斷正誤

1.校本教研與傳統(tǒng)教研的最大區(qū)別就在于研究重心上移了。（錯）

2.偏旁也叫部首，只是說法不同而已。（錯）

3.我國古書中的第一部字典是《說文解字》。（對）

。

三、