學生行為習慣養(yǎng)成教育心得體會

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同學行為習慣養(yǎng)成教育心得體會1

**年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。同學每天背書包上課，銀普老師從關注同學的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培育同學仔細書寫的習慣。老師在強調書寫方法的'同時，要留意各學科之間的協(xié)調運作，步調全都才能取得成功。

3、老師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給同學，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培育同學尊師?？吹酵瑢W做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時老師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到老師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。

2、助人的習慣。通過典型事例，老師大肆渲染，烘托氛圍，使同學學會友善，意識到援助他人同時也歡樂自己的理念。

3、學會寬容培育自信。遇到同學之間不和諧的問題，老師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要實時發(fā)覺他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷加強他的自信。

三、培育同學做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培育同學做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導同學換位思索，培育其積極主動性。

3、多讓同學參與集體活動，給每個同學體驗勝利的機會，培育同學積極向上的覺悟。

同學行為習慣養(yǎng)成教育心得體會2

新的學期開始了，我了一個新的一班級。剛剛從幼兒園升上來的小伙伴們行為習慣都不適合學校生的要求。好動，好說，留意力不集中，不會傾聽似乎是他們的天性。

我深深地知道：良好的行為習慣是形成同學健全人格的基礎，是同學成人、成才的前提，因此，從一開始就要仔細抓好，決不可有半點的馬虎。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應當從舉止們都要進行優(yōu)秀隊員的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培育同學的集體榮譽感，這樣使同學的'養(yǎng)成教育的評價具有劇烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培育。少成假設天性，習慣成自然。學校階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、改變的重要時期。依據(jù)學校生的年齡特點在培育他們形成良好的道德品質的同時，應著重培育學校生的行為習慣。同學良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的學校階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。

同學行為習慣養(yǎng)成教育心得體會3

影響同學行為習慣養(yǎng)成的因素是多方面：內在的因素：同學的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對同學的良好行為習慣養(yǎng)成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。

學校是培育同學良好行為習慣的主要陣地。因此，學校需要擔負起培育同學文明行為習慣的重要責任。對同學已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習慣，要留意予以科學的正強化或間隔式強化。對同學良好的行為表現(xiàn)，老師要實時予以表揚、鼓舞。特別是對于行為習慣比較差的同學，一旦有好的行為表現(xiàn)，老師要不失時機的進行表揚，讓同學隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，老師要設計一些有意義、簡約、易行的活動，促使同學良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節(jié)課，仔細寫好每一個字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學會一樣本事等。只要同學克服了一個缺點或做了一件好事，老師就予以表揚，激勵同學不斷上進。同時還要對部分同學的`行為習慣易涌現(xiàn)反復的沖突，采用間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，按部就班。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督，從而達到穩(wěn)定不穩(wěn)定穩(wěn)定。重點突破，化難為易。同學較難養(yǎng)成的習慣，其主要緣由是同學本身道德認識、評價和判斷技能較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去仿照，為此要采用多種方法進行引導教育。

〔1〕引導同學自己認識自己，自己教育自己。依據(jù)《學校生日常行為規(guī)范》的要求和學校文明班集體評比條標準，援助同學確定小目標。如課堂常規(guī)小目標、學習習慣小目標、衛(wèi)生習慣小目標等。小目標同學簡單達到，因此同學很快能體驗到進步的歡樂，對良好習慣的養(yǎng)成有較大的促進作用。如班內每天可設12名小檢查員〔同學輪番擔當〕，將每天檢查到的狀況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現(xiàn)象提出批判。同學從不留意觀測到觀測比較全面；觀測別人的同時，留意檢查自己、教育自己；由不關懷集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批判和自我批判。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀測的主體，又是自我觀測的對象。每位同學都有表揚、批判別人的機會；又有被別人表揚、批判教育的機會。每個同學都能認識到，要被別人表揚、有資格批判別人，首先需要自己做好。培育學校生自我觀測、自我監(jiān)督、自我教育，是實現(xiàn)學校生日常行為規(guī)范、促進同學養(yǎng)成良好文明行為習慣的有效方法。

〔2〕利用題材多樣、內容豐富的小故事，提高同學評、判技能。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織同學輪番講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓同學在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高同學評、判技能。使同學能做到：不管做什么事，都要仔細思索，不輕信別人的甜言蜜語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。

〔3〕通過不同形式的默示來教育同學，或進行自我默示。自我默示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的心情、情感和意志，使自己克服原來難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級可充分利用宣揚陣地，每期黑板報設一個欄目寫名人名言、警句等，借此默示，對同學進行良好行為的養(yǎng)成教育。

通過自我默示提高同學生活的效率。如開展學習高效日、生活高效日活動。生活高效日，就是這一天，同學從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規(guī)定時間內完成的，可稱為生活高效，否那么是非高效。此活動堅持一段時間，可提高同學適應生活快節(jié)奏的技能，同學的生活自強技能會有明顯的提高。

通過自我默示，教育同學自尊、自愛。為了教育同學自尊、自愛，減削受批判的次數(shù)，學?？砷_展無批判日活動，這一天，在學校任何老師都不得批判同學，同學之間也不得相互批判。以此激發(fā)同學〔特別是常常受到批判的同學〕的自尊心和遵守紀律的自覺性。對常常受到批判的同學，老師要擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時進行表揚、鼓舞。

對同學文明行為習慣養(yǎng)成的教育任務是艱難的，需要從小事做起，從大處著眼。作為老師要孜孜不倦的教育同學，為了孩子的將來，為了將來的孩子，作為教育工，需要擔負起培育教育的重任，為提高民族道德素養(yǎng)做出應有的貢獻。

同學行為習慣養(yǎng)成教育心得體會4

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培育同學養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培育同學的良好品質。特別是學校生，尤其是學校中低段同學，養(yǎng)成教育尤為重要。把同學的養(yǎng)成教育抓好了，同學的成果自然也會在我們老師汗水的滋潤下，漸漸地提高，為什么這樣說呢？由于學校生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒有形成，一些不良習慣還沒有根深蒂固，比較簡單鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎上著重進行養(yǎng)成教育是至關重要的。

朱熹說：論先后，知為先，論輕重，行為重?？梢娭c行是不可分的。對同學進行行為習慣養(yǎng)成教育應以同學認知特性為出發(fā)點，根據(jù)先入為主的規(guī)律。把開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣揚周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向同學宣讀學校規(guī)范，提出新學期的要求、新盼望和新目標。并依據(jù)本班的實際狀況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在學校內奔跑、追趕，堅持課前一首歌，按要求做好課前預備，上課積極參與爭論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，留意讓同學明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清晰地知道什么對，什么不對。

學高為師，身正為范永久是老師的主題。老師的每一個行動都是給同學無言的教育。學校的全體老師都應留意對同學的養(yǎng)成教育，老師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應給同學作出表率，由于在學校生的眼里，自己的老師是神圣的，老師的舉止常常滲透于孩子的言行。另外老師要關懷體諒生活習慣特別是學習習慣不良的同學，找緣由，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，很多同學衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑順手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴苛地批判、懲處也只能轉變一天兩天，時間長了又會重犯，由于他們意識上還得不到轉變。針對這種狀況，我們應先組織班會開展爭論，使同學在認識上有所轉變，但很多同學道理都懂，行動上卻難以轉變。于是我們應從自身出發(fā)，從平常的小事中對同學進行熏陶。平常，我們老師走進學校、教室，一發(fā)覺地面有爛紙就順手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，同學就會感到愛惜環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，同學就會立刻意識到自己的錯誤并很快改正。

評價是促使同學良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。實時對學校生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進同學產生劇烈的榮譽感，從而促進同學自我掌握技能的加強，提高同學的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，老師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以嘉獎為主，平常盡可能常常運用口頭和體態(tài)語言對同學進行表揚的`默示。榜樣的能量是無窮的，每周我們都要進行雛鷹爭章的評比，安全、紀律、衛(wèi)生流淌紅旗的評比和發(fā)放，每學期我們都要進行優(yōu)秀隊員的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培育同學的集體榮譽感，這樣使同學的養(yǎng)成教育的評價具有劇烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培育。少成假設天性，習慣成自然。學校階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、改變的重要時期。依據(jù)學校生的年齡特點在培育他們形成良好的道德品質的同時，應著重培育學校生的行為習慣。同學良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的學校階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。

同學行為習慣養(yǎng)成教育心得體會5

新的學期開始了，我了一個新的一班級。剛剛從幼兒園升上來的小伙伴們行為習慣都不適合學校生的要求。好動，好說，留意力不集中，不會傾聽似乎是他們的天性。

我深深地知道：良好的行為習慣是形成同學健全人格的基礎，是同學成人、成才的前提，因此，從一開始就要仔細抓好，決不可有半點的馬虎。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應當從舉止文明、老實守信、尊敬他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)省、遵守秩序、勤于動手、講究衛(wèi)生等點點滴滴抓起。多鼓舞，少批判，多評比，多給同學做示范，樹立榜樣，我相信經過一段時間的努力，孩子們定會養(yǎng)成良好的行為習慣的。

一班級學校生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如：愛惜學校環(huán)境衛(wèi)生，在公共場所不亂扔果皮紙屑，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳等的干凈，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙，愛護眼睛如此多的該與不該無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的學校生顧此失彼、目不暇接。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要愛護環(huán)境的衛(wèi)生?？墒牵耘f有一些同學就是改不了。這是由于學校生自我掌握技能差。尤其是對剛進學校一班級的同學來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，老師要了解學校生的特點，對他們進行常常性的、耐煩的教育和培育。但是光靠平常的講還是不夠的，關鍵在于讓同學產生自覺性。人們常說，同學身上有著老師和家長的影子，這是由于學校生具有很強的仿照技能。老師的.形象及言談舉止都徑直影響到同學，要求同學做到的，老師自己首先要做到。所以在平常我比較留意以身示范，在生活中對同學進行不斷地教育。如同學個人衛(wèi)生里有一條：勤洗手、剪手甲。平常我不但要求同學做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當?shù)厣嫌屑垥r，我會抓緊撿起，當下樓梯時，我總是靠右邊走這一切，同學會看在眼里，記在心上，漸漸地，同學就會照著我的樣子去做，如地上有紙屑時，會有同學去打掃潔凈等。我在做這些事時，是發(fā)自內心，不是做給同學看，久而久之，有時老師一個眼神，同學就會明白是什么意思。

良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，老師要時時講、每天講，做到百講不厭。同學良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，由于家庭和社會也是學校生學習、生活的重要場所，對學校生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭親密協(xié)作，以促進同學良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任老師，父母