小班教案范文集合九篇

第小班教案范文集合九篇

小班教案篇1

活動目標：

1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺，知道不亂扔糖紙。

活動準備：

1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。

2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）

活動重難點：

活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。

活動難點：愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

活動過程：

一、用談話導入，引起幼兒的回憶體驗

師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動幼兒經(jīng)驗，引起幼兒興趣）

二、操作，游戲

（一）猜糖果

1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。

師：“今天老師帶來了好吃的糖，我們一起來認識一下這些糖好不好？”

2、出示幾種有代表的`糖，引導幼兒認識。

（二）認識各種各樣的糖

1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。

2、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。

（三）品嘗糖果

1、老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）

2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導幼兒回答糖果變小了）

三、結(jié)束活動

教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！

活動延伸：

1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗

2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進行折折疊疊，練習包糖。小班教案篇2

活動目標：

1、練習側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動準備：

1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個

活動過程：

一、熱身運動

1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做

運動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

二、探索練習：

1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運回家。

2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的？

3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的`不一樣。

三、合作運瓜

1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運？（運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。

2、個別幼兒進行交流示范。

3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

四、游戲運瓜比賽

1、教師：剛才我們學會了合作運瓜，現(xiàn)在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側(cè)行，明白了嗎？

2、再次比賽。

活動結(jié)束：

現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。小班教案篇3

【設計意圖】

當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的.教育元素。

結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數(shù)幾只動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：

【活動目標】

1、能初步理解故事內(nèi)容。

2、學會傾聽和及愿意表達。

3、學習禮貌用語。

【活動準備】

拱形門一扇、自制大書一本、配樂

動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨

【活動過程】

一、情境導入，引出主題

1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）

導入語：老師有個好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請我們一起去它家做客，大家一起出發(fā)吧？

游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，

請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請坐！”

2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。

導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！

教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！

二、進入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。

教師出示自制圖書，完整講述故事。

導入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！

三、通過提問，進一步熟悉故事內(nèi)容。

關鍵提問：

1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）

2、誰給大老鼠開門呀？（小象）

3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”

4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?/p>

5、大老鼠怎么說？謝謝！

教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！

6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）

四、情景游戲——敲門，學習禮貌用語

游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會說：你好！謝謝！

五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。

教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。

導入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。

六、情景游戲，結(jié)束本次活動。（配樂）

導入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！小班教案篇4

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的`短句，"實現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。

一、活動目標：

1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。

2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句"它找到了__，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。

3、學會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。

二、活動準備：

1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。

三、活動過程

（一）、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了…"引出故事

（二）理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事第一遍提問：

毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？

思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。

2、教師使用PPT講述故事第二遍提問：

（1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？

根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學習句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。

師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？

3、教師使用PPT講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵幼兒學說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。

（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》

幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。小班教案篇5

活動目標：

1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關空間、平衡的概念。

2、在拼疊石頭的過程中體驗成功的快樂。

活動準備：

1、課前請幼兒收集各種各樣的'鵝卵石。

2、利用元和公園一角的淺石灘進行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。

活動過程：

一、趣味導入：到石頭王國去玩。

1、師：觀察石頭，說說你們看到了什么樣子的石頭？

2、帶領幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，通過各種親近動作進一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。

二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？

1、啟發(fā)性提問：很多石頭可以拼排成什么？

2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。

3、引導幼兒進行多人合作平面拼排石頭，可以幾個人合作，教師巡回指導。（如果幼兒有設想，但是拼不出來的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。

4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。

三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂。

1、教師演示疊石頭：石頭都是小調(diào)皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。

2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？

3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。

4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗成功的快樂。

5、說說自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。

延伸活動：

請幼兒將小一點的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動時間再次進行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎上再次進行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案，使得拼排圖案內(nèi)容更豐富，更具觀賞性。小班教案篇6

目標：

1、嘗試根據(jù)相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

活動過程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我們幫忙它找樣東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、線索一：圓。

請幼兒打開信封取出紙。

師：信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣東西。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關系的'。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個怎么樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

幼兒猜測表達。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

幼兒表達。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發(fā)光。

5、幼兒完整欣賞故事。

三、找太陽

師：為什么小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？小班教案篇7

活動目標：

1、能說出橘子的外形、顏色等。

2、學會自己剝橘子，知道橘子皮像什么。

活動重點：

會剝橘子并能說出橘子皮像什么。

活動準備：

機子若干（同幼兒人數(shù)）

活動過程：

1、這是什么：

幼兒人手一只橘子，“請幼兒說說橘子的.形狀、顏色等”。

2、剝橘子：

請幼兒自己剝橘子，說說橘子是什么樣的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）

3、品嘗交流：

幼兒吃橘子，說說橘子的味道。

4、布置教室：

將剝開的“橘子花”布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。小班教案篇8

活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。

活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。

1、早餐要開始了，吃東西前要準備什么呀？吃早餐前當然要先用到餐具。

2、出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具

提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。

3、小結(jié)“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的'盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子?！薄叭徊煌笮〉耐?，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區(qū)分高矮，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三瓶蜂蜜一樣多嗎？你從哪看出來不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？）哪個給媽媽？哪個給寶寶？

3、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。

1、要吃第二樣東西了，第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來了。可是現(xiàn)在玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。

人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。

師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

3、小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。

五、情境“分蘋果”，