2023幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃七篇

第第頁2023幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃七篇幼小連接教學(xué)工作計(jì)劃（篇1）一、詳細(xì)目標(biāo)：(1)老師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、詳細(xì)措施：(1)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心布滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。(2)留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特殊?????留意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;留意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整齊等。(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿態(tài)、握筆姿態(tài)等)等。特殊?????是幼兒的執(zhí)筆姿態(tài)，平常老師要常常提示督促，對個別姿態(tài)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，留意糾正。(7)組織幼兒參觀小學(xué)。1、定期進(jìn)行大班老師和一班級老師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點(diǎn)，使大班老師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一班級，小學(xué)一班級老師連續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性，連續(xù)采用兒童喜愛的嬉戲形式，把學(xué)習(xí)與嬉戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。2、參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開展我要上學(xué)了主題活動。(8)做好幼小的學(xué)問連接工作。對大班、學(xué)前班老師進(jìn)行培訓(xùn)。通過與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的學(xué)問體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些學(xué)問的傳授能與小學(xué)連接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。(9)讓家長了了解并協(xié)作我們的工作。老師可給孩子們布置一些簡潔的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請家長幫助完成。做好幼小連接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低班級老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展學(xué)問講座，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。幼小連接教學(xué)工作計(jì)劃（篇2）一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已經(jīng)是小學(xué)老師、幼兒老師和家長們的共識。做好“幼小連接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。二、連接目標(biāo)：1、從心理預(yù)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫忙孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。4、家園同步，增加老師與家長的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做預(yù)備。三、連接方案：教育教學(xué)方面：(一)工作目標(biāo)：通過“幼小連接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，削減幼兒對小學(xué)的生疏感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)預(yù)備。(二)詳細(xì)做法：(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間非常鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間非常鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間非常鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做預(yù)備。班級工作方面：(一)工作目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。2、營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。(二)詳細(xì)做法：1、身體方面的預(yù)備：(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。(4)注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。2、獨(dú)立生活能力的預(yù)備：(1)通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增加獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請假，上課時(shí)要專心聽講、樂觀動腦，要專心完成作業(yè)等。(2)學(xué)問閱歷的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。家長工作方面：(一)工作目標(biāo)：幫忙家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入小學(xué)做預(yù)備。(二)詳細(xì)做法：1、理論指導(dǎo)、更新觀念為大班家長舉辦有關(guān)幼小連接的講座。使家長正確了解幼小連接的意義和重點(diǎn)，把握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的詳細(xì)方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)預(yù)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前預(yù)備工作，從而對幼小連接工作有一個較為全面的理解。2、開放觀摩、領(lǐng)先體驗(yàn)利用家長開放日的有利契機(jī)，邀請正則實(shí)小一班級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里領(lǐng)先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小連接工作中更加心中有數(shù)。3、家長參與、同步連接發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們預(yù)備好了嗎?》家教小手冊，幫忙家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)章意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們肯定全力以赴，幫忙孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，期望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。幼小連接教學(xué)工作計(jì)劃（篇3）促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理預(yù)備，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問的超前而重探究能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小連接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小連接方面做了許多努力，下面是本學(xué)年幼小連接計(jì)劃。一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心布滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，在試驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學(xué)活動的需要，有時(shí)又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織連接試驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貒笪覀兝蠋熡心康?，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以我心中的學(xué)校為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計(jì)出一組生動形象的，好玩的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用，連接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室，微機(jī)房和語言試驗(yàn)進(jìn)行。還請小學(xué)老師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增加了幼兒人際交往的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獵取新的信息同時(shí)，增加了當(dāng)一名合格新生的自信念和緊迫感。第三、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成;幼兒所適應(yīng)的以嬉戲?yàn)橹饕问降幕顒愚D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。第四、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要;能掌握沖動，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和肯定的想象力，初步具備喜愛集體等道德品質(zhì)。二、幼兒入學(xué)預(yù)備的詳細(xì)措施1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。2、增加文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守課堂常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。3、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;留意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整齊。4、轉(zhuǎn)變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步削減睡眠時(shí)間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。5、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)預(yù)備。6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特殊?????留意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立認(rèn)識，讓幼兒學(xué)會自理、獨(dú)立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照看。7、搞好幼小的學(xué)問連接幼兒園大班老師應(yīng)適時(shí)參與培訓(xùn)，了解小學(xué)的學(xué)問體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些學(xué)問的傳授能與小學(xué)連接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。做好幼小連接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低班級老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展學(xué)問講座，讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。幼小連接教學(xué)工作計(jì)劃（篇4）一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六班級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的連接教育進(jìn)行研究探究，提高認(rèn)識，摸清情況，把握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論研究活動。3、通過活動，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級的老師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4、通過活動，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減小學(xué)一班級和初中一班級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5、以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、詳細(xì)的幼小連接工作計(jì)劃如下：(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參與到此項(xiàng)工作中來。(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。(三)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一班級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)的探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和研究。(四)轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫忙，與已進(jìn)入一班級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。(六)請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是特別之必要的。(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并留意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼小連接教學(xué)工作計(jì)劃（篇5）一、心理預(yù)備方面1、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個文明、平安、和諧，布滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力非常重要。3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理預(yù)備，要求孩子掌握沖動，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是特別重要的。1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參與到此項(xiàng)工作中來。2、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時(shí)溝通和交流，使家長們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動，到可觀摩各種活動進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。2、留意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、專心做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。為了進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)教育，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小連接計(jì)劃如下：工作重點(diǎn)1、建立機(jī)制：重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一班級老師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接階段的老師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。3、遞進(jìn)過渡：通過活動，使學(xué)生從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。詳細(xì)工作一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小連接工作的重要性及留意事項(xiàng)，使家長們能夠主動協(xié)作學(xué)校，并能樂觀的參與到此項(xiàng)工作中來。二、利用班級博客，向家長們宣傳學(xué)校在幼小連接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。同時(shí)，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級部不同班級、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，依據(jù)詳細(xì)情況調(diào)節(jié)教育方式。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時(shí)溝通和交流，使家長們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作。五、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶一班級學(xué)生參觀二、三班級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動安排。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。幼小連接教學(xué)工作計(jì)劃（篇6）大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活，我園每一屆大班的老師們在幼小連接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里，除了做好必要的學(xué)問預(yù)備和各種能力的培養(yǎng)，注重體能方面的熬煉，從身心兩方面做好預(yù)備，讓幼兒開快樂心地上小學(xué)，以樂觀的心態(tài)迎接小學(xué)生活。在幼小連接工作上擬定以下計(jì)劃：一、增加家長的連接意識1、召開班級組家長會議，請__小學(xué)部老師針對家長感興趣的“連接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長明白如何詳細(xì)協(xié)作的方法，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，注重實(shí)效性;書寫姿態(tài)方面要從硬件和軟件上下工夫，買科學(xué)合適的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時(shí)要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理潔凈等等(依據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。2、引導(dǎo)家長重視教育和協(xié)作，削減不必要的擔(dān)憂，幫忙幼兒從身心兩個方面做好預(yù)備。二、各班有計(jì)劃開展連接工作1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維嬉戲，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、制造性。2、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言嬉戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖敘述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評價(jià)、范讀及在班級微信群里交流。3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。4、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒制造動手做事的機(jī)會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。5、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的抵觸，組織討論并共享。6、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活，課室的布局依據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會選擇、落實(shí)計(jì)劃)。7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬，把潔凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里，做好離園預(yù)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告訴老師，尋求幫忙。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方。8、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等，家長關(guān)注和幫忙幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。9、課前預(yù)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。10、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡潔嬉戲。不奔跑、留意平安!遇到抵觸想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫忙。11、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性，幫忙孩子主動轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，抓緊時(shí)間做事。12、堅(jiān)持開展體能熬煉，發(fā)展幼兒的基本動作，增加幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。三、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的詳細(xì)日程安排1、3月16日召開班級和班級家長會議，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“連接點(diǎn)”進(jìn)行講座(班級長聯(lián)系)。2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。3、6月5日早上7：10拍班級和班級畢業(yè)照(班級長)。4、6月13-15日安排老師和孩子玩耍的生活照片(各班班主任)。5、6月6日參觀小學(xué)(班級長聯(lián)系)。6、6月1