歷史上重大改革與回眸重要知識(shí)點(diǎn)與07

/高三歷史寒假作業(yè)：歷史上重大改革與回眸重要知識(shí)點(diǎn)與０7—1２年高考真題做題時(shí)間：20１3年2月21日一、商鞅變法商鞅變法的主要內(nèi)容:一)概況：時(shí)間:BC3５６年及BＣ350年;指導(dǎo)思想：法家思想；宗旨：富國強(qiáng)兵二）主要內(nèi)容：1.軍事：１)設(shè)軍功爵制度,獎(jiǎng)勵(lì)軍功,嚴(yán)肅軍紀(jì)(提高戰(zhàn)斗力)2）實(shí)行什伍制度，嚴(yán)格對(duì)戶籍的控制（保證兵源)2．政治：1）建立縣制，國君任免官吏（強(qiáng)化中央集權(quán)）2)什伍連坐制度(加強(qiáng)對(duì)民眾的管理，有效行使政府權(quán)力）3)輕罪重刑（強(qiáng)化法律意識(shí),保證變法徹底執(zhí)行）4)廢除世卿世祿（打擊貴族特權(quán)，有利于新興地主階級(jí)）3。經(jīng)濟(jì)：1)廢井田，開阡陌２)獎(jiǎng)勵(lì)耕織,重農(nóng)抑商3）統(tǒng)一度量衡４。思想：焚燒詩書商鞅變法的影響：一)積極:1.沉重打擊了奴隸主舊貴族，推動(dòng)了秦國從宗法分封制向中央集權(quán)制的轉(zhuǎn)型；2.促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；3.壯大了軍事力量，收富國強(qiáng)兵之效，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。二)局限:１.輕罪重刑，法律嚴(yán)苛，易成暴政；２.重農(nóng)抑商阻礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；3。文化高壓政策不利于思想文化發(fā)展。二、北魏孝文帝改革與民族融合（4８5年）改革內(nèi)容:經(jīng)濟(jì):均田制(國家把能控制的荒地分配給農(nóng)民耕種，農(nóng)民向國家交稅,承擔(dān)一定的徭役和兵役)政治：１.改革基層政府組織，推行三長制（何謂三長制：三長是鄰長、里長、黨長，直屬州郡，負(fù)責(zé)清理戶口田畝、征發(fā)徭役和兵役;三長制推行減少戶籍隱瞞，增加稅收，加強(qiáng)了中央集權(quán))2．整頓吏治:①推行俸祿制度②任期由政績決定，三年一考核3．遷都洛陽（493年)三）文化：實(shí)行漢制與移風(fēng)易俗1。禁穿胡服，改穿漢服;2．禁止與鮮卑族同姓通婚,提倡與與漢族通婚；3．以漢語為正音，禁鮮卑語；4．廢鮮卑舊制,官制、禮儀、典章一律改行漢制;改革影響：1。順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流,促進(jìn)了北魏封建化進(jìn)程；2．促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇繁榮；3。促進(jìn)了民族融合，為多民族國家的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；為隋唐時(shí)期重新統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。三、俄國農(nóng)奴制改革（１861年；工業(yè)文明沖擊下的改革)一、背景1．根本原因：農(nóng)奴制阻礙了資本主義的發(fā)展２.直接原因:克里米亞戰(zhàn)爭(1８53—-１8５6）誘發(fā)改革二、內(nèi)容一)簽署“解放”法令(二一九法令，1８61年3月３日),廢除農(nóng)奴制（內(nèi)容：政治上，廢除農(nóng)奴制，農(nóng)民有人身自由和一般公民權(quán)，地主不能買賣和交換農(nóng)民;經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)民可以使用一定數(shù)量的份地,但必須向地主交納贖金）二)司法改革（頒布《司法章程》，全面建立近代司法體系)三）地方自治改革（農(nóng)村：地方自治局；城市：城市杜馬——議會(huì)）三、評(píng)價(jià)一）積極:1．促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展（為其提供勞動(dòng)力、資金、市場)2．是俄國從封建生產(chǎn)方式過渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn),使俄國走上資本主義道路（近代化道路)。二）局限：1。改革很不徹底,保留了大量封建殘余。２．改革加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān),是對(duì)農(nóng)民的一次“合法”的掠奪。四、性質(zhì)：農(nóng)奴主推行的自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革四、日本明治維新（1868年；工業(yè)文明沖擊下的改革）一、背景：一)政治：幕藩制度和嚴(yán)格的等級(jí)制度（四個(gè)等級(jí)－—士農(nóng)工商）帶來嚴(yán)重的社會(huì)矛盾；二)經(jīng)濟(jì):封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)和重農(nóng)抑商政策制約了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義因素的發(fā)展;三)外交：閉關(guān)鎖國政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大勢四)外患:黑船來航，西方國家入侵引發(fā)民族危機(jī)五)頒布《五條誓文》作為施政綱領(lǐng)二、措施：一）目的:鞏固明治政府的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族振興,擺脫外來壓迫，發(fā)展資本主義。二）特點(diǎn)：“破舊"和“立新"三）內(nèi)容：1。政治：廢藩置縣,加強(qiáng)中央集權(quán)；四民平等，2.經(jīng)濟(jì)：殖產(chǎn)興業(yè)，土地私有,改革地稅；3。文教:文明開化，出國留學(xué)，改革教育，生活西化;4．政體：18８9年《大日本帝國憲法》5.軍事：富國強(qiáng)兵，實(shí)行義務(wù)兵役制，仿效歐美建立常備軍（皇軍)；用效忠天皇的武士道精神武裝軍隊(duì);三.評(píng)價(jià)一）性質(zhì):是一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革二）積極：政治:結(jié)束封建割據(jù)狀態(tài),建立起亞洲第一個(gè)立憲國家，走上了獨(dú)立富強(qiáng)的道路；經(jīng)濟(jì):改變封建落后狀況，走上了近代化(資本主義）道路,迅速成為先進(jìn)工業(yè)國;文化：傳播西方近代思想文化，社會(huì)面貌發(fā)生深刻變化；對(duì)亞洲：為亞洲一些立志擺脫落后狀況、實(shí)現(xiàn)民族振興的國家提供了啟迪和經(jīng)驗(yàn)；三)局限保留了大量的封建殘余；爭奪的野心和軍國主義傳統(tǒng)結(jié)合推動(dòng)日本加入侵略的行列，給亞洲國家?guī)頌?zāi)難，改革的局限導(dǎo)致日本挑起第二次世界大戰(zhàn)。五、戊戌變法（１8９８年;工業(yè)文明沖擊下的改革）一、背景:一）政治：甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深二）經(jīng)濟(jì)：民族資本主義的初步發(fā)展三)思想:西方近代思想的傳入，資產(chǎn)階級(jí)維新思想的產(chǎn)生和發(fā)展四)階級(jí)：民族資產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)二、變法目的：在維護(hù)清政府統(tǒng)治的前提下，發(fā)展資本主義,擺脫民族危機(jī)。兩大政治目標(biāo)：①挽救民族危亡；②發(fā)展資本主義救國方案:主張采取不流血的和平手段,自上而下地改革,興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立憲,改革內(nèi)政，抵御外侮，將古老中國變成一個(gè)資本主義國家。三、變法的經(jīng)過:百日維新：1898年6月1１日頒布《定國是詔》開始-９月2１日戊戌政變結(jié)束

內(nèi)容政治準(zhǔn)許臣民上書言事；舉薦人才；精簡機(jī)構(gòu),裁撤冗員;取消旗人特權(quán)，經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；創(chuàng)辦國家銀行；編制國家預(yù)算和決算；舉辦郵政文教廢八股；創(chuàng)辦各種學(xué)堂；派人留學(xué)；準(zhǔn)許民間辦報(bào);設(shè)譯書局軍事按西法武裝訓(xùn)練新式軍隊(duì),添造軍艦四、變法的結(jié)果：失敗一)失敗標(biāo)志:戊戌政變;戊戌六君子二）失敗原因和教訓(xùn)１．根本原因:資產(chǎn)階級(jí)維新派力量過于弱小,封建頑固勢力十分強(qiáng)大２．資產(chǎn)階級(jí)維新派改革的策略不當(dāng)，如：缺乏堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，脫離廣大人民群眾;只寄希望于沒有實(shí)權(quán)的光緒帝和少數(shù)官僚;對(duì)袁世凱和帝國主義列強(qiáng)抱有不切實(shí)際的幻想；變法策略比較激進(jìn)，缺乏循序漸進(jìn)的過程，某些措施也缺乏可操作性。3.教訓(xùn)：在當(dāng)時(shí)的中國，改良主義道路走不通，中國近代化的進(jìn)程漫長而又坎坷五、變法的意義：一）性質(zhì)：是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng);二)政治：是一場愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng),具有愛國性;三）思想：是中國近代第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，。最大的功績在于思想啟蒙.1。（2007?山東文綜?33）(１0分)【歷史――歷史上重大改革回眸】王安石變法在歷史上產(chǎn)生了重大影響，人們對(duì)此卻評(píng)價(jià)不一。閱讀材料，回答問題.材料一今介甫為政……士吏兵農(nóng)工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾,莫安其居……——司馬光《家傳集》材料二司馬光:“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也?！薄端问贰凡牧先翁登G國王文公安石，適應(yīng)于時(shí)代之.其良法美意往往傳諸今日莫之能廢……—-梁啟超《王安石評(píng)傳》(1)王安石針對(duì)“士、兵、農(nóng)、商”的改革措施有哪些(每項(xiàng)各舉一條)？(4分）(２）結(jié)合王安石變法的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料二、三中“非大壞則不更造”和“適應(yīng)于時(shí)代"的理解。（6分)梭倫改革2.（2008?山東文綜?33）(１0分）［歷史──歷史上重大改革回眸]閱讀材料，回答問題。公元前６世紀(jì)初,雅典城郎有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困,不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦手工作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場。5年后,他的年總收入速到728０麥斗，躋身于第三等級(jí)。（1)按梭倫立法，躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受什么政治權(quán)利？（2分）如果生活在秦國，依據(jù)商鞅之法，他可以通過哪些途徑提高自己的社會(huì)政治地位?（4分)（２)梭倫改革和商鞅變法都在不同程度上剝奪了貴族特權(quán)，在此過程中，兩者采取的策略有何不同？（4分)3。(２009?山東文綜?33)（10分）【歷史-—?dú)v史上重大改革回眸】“三農(nóng)”問題是黨中央高度重視的重大戰(zhàn)略問題,是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)。閱讀下列材料:材料一諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……(對(duì)實(shí)行兩年輪耕的)所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）樂還者聽逐空荒……諸宰民之官（各地的地方長官）各隨地給公田,刺史十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代（離職與上任）相付。賣者坐如律?！段簳?食貨志》材料二廢除農(nóng)奴制，農(nóng)民有人身自由和一般公民權(quán)，地主不能買賣和交換農(nóng)民，農(nóng)民又擁有財(cái)產(chǎn)擔(dān)任公職、進(jìn)行訴訟和從事工商業(yè)的權(quán)利.在全部土地歸地主所有的前提下，農(nóng)民可以使用一定數(shù)量的份地，但必須向地主繳納贖金?！?俄國農(nóng)奴制改革的有關(guān)法令請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，概括北魏孝文帝鼓勵(lì)農(nóng)耕的措施。（3分)（2）據(jù)材料二，簡要指出1８61年農(nóng)奴制改革后，俄國農(nóng)民地位的變化及其對(duì)俄國近代化進(jìn)程的影響。(5分）（3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為古今中外歷代為什么重視解決“三農(nóng)”問題？（２分）王安石變法4。（2010?山東文綜?3３）（10分）【歷史-歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。材料一以詩賦記誦求天下之士，而無學(xué)校養(yǎng)成之法;以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。-—王安石《本朝百年無事札子》材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也,茍可以為天下國家之用者,則無不在于學(xué).--王安石《上仁宗皇帝言事書》（1)據(jù)材料一,概括說明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端。（4分）(２）材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？（６分)俄國農(nóng)奴制改革５。（2011?山東文綜?３3）（10分）【歷史上的重大改革回眸】下列是一組與186１年俄國農(nóng)奴制改革相關(guān)的文字和圖片.閱讀材料，回答問題.①圖１4描繪了被地主宣布“解放"的農(nóng)民伏在地上親吻主人腳面的情景。②一個(gè)目擊者回憶農(nóng)民聽取“解放”法令的反應(yīng)時(shí)說，“農(nóng)民們愁容滿面并且低下了頭……農(nóng)民中怨聲和叫喊越來越高……”.③１87６年,一位地主說：“解放法令頒布十五個(gè)月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時(shí)……受奴役的所有跡象都已經(jīng)消失的無影無蹤。"(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明俄國廢除農(nóng)奴制的必要性。（６分）（２）關(guān)于農(nóng)民獲得“解放"，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的描述？你認(rèn)為上述哪一描述較為客觀并說明理由。（4分)商鞅變法6．（2012?山東文綜?3５)（10分）【歷史——?dú)v史上重大改革回眸】商鞅變法和北魏孝文帝改革都是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng),除舊布新,對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。(1)面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？舉例說明。(４分)（2）依據(jù)改革的措施，概括說明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對(duì)歷史發(fā)展所起的相同作用。(6分)歷史上重大改革與回眸重要知識(shí)點(diǎn)與07—１2年高考真題參考答案1.（2007?山東文綜?33)【解析】第（1）問對(duì)“士”的改革措施是指官僚體制，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析具體的措施即可,其他幾個(gè)方面容易理解。第(2）問司馬光作為保守派的代表，政治思想很顯然不主張變法改革，所以反對(duì)王安石變法;而梁啟超作為資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表，當(dāng)然主張變法維新,因此借用王安石變法來闡述自己的變法思想?！敬鸢浮?１）士:改革科舉制度農(nóng):青苗法，募役法，農(nóng)田水利法，方田均稅法兵：將兵法保甲法，保馬法商：市易法，均輸法（2)“非大壞則不更造”指司馬光反對(duì)王安石變法，維護(hù)舊制,“適應(yīng)于時(shí)代”指梁啟超肯定王安石變法，主張變革2．(２0０8?山東文綜?3３）【解析】第(1）問主要考查學(xué)生對(duì)梭倫改革及商鞅變法等重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和靈活運(yùn)用。第（2)問考查學(xué)生對(duì)梭倫改革及商鞅變法的特點(diǎn)的掌握及理解?！敬鸢浮浚?)擔(dān)任低級(jí)官職（或除執(zhí)政官外的各級(jí)職官的選舉和任職資格）.（2分)立軍功；努力耕織。(４分)（2)梭倫：崇尚中庸（調(diào)和），手段溫和。(2分)商鞅:不畏權(quán)貴,嚴(yán)刑峻法。(2分）3.（200９?山東文綜?33）【答案】(1）均田令使農(nóng)民得到了一定的土地;鼓勵(lì)農(nóng)民實(shí)行土地的休耕輪作;允許農(nóng)民遷往荒地多的地方。(2）變化:農(nóng)民獲得了人身自由,一般公民權(quán)，就業(yè)權(quán),并在名義上獲得份地。影響：為俄國資本主義發(fā)展提供了必需的自由勞動(dòng)力、國內(nèi)市場和資金，促進(jìn)了近代化的進(jìn)程.(3）“三農(nóng)”問題關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福和國家富強(qiáng)。（答出兩點(diǎn)即可)4。（2010?山東文綜?3３)【考查內(nèi)容】王安石改革（教育改革）?！窘馕觥勘绢}主要考查了學(xué)生獲取和解讀歷史材料的能力，歸納概括的能力。該題比較難的是材料是文言文材料，所以對(duì)材料的解讀至關(guān)重要。第(1）問根據(jù)材料可直接作答.通過材料的意思?xì)w納概括得出“人才選拔重詩賦記誦。官吏作用重科名資歷。”第（２)問材料二體現(xiàn)出王安石力圖通過教育培養(yǎng)實(shí)用型人才.改革科舉考試的措施結(jié)合王安石變法在教育方面的內(nèi)容,從“破除舊制”和“采用新法”兩個(gè)角度組織答案即可.【答案】(１)弊端:人才選拔重詩賦記誦.官吏作用重科名資歷。(４分，每點(diǎn)2分）(2）教育思想:注重實(shí)用。（２分）措施：改革科舉考試內(nèi)容,廢除詩賦取士；注重經(jīng)義策論（4分，每點(diǎn)2分應(yīng)，言之有理即可得分。）5．（２０１１?山東文綜?3３）【解析】本題以圖文材料形式考查歷史知識(shí)的綜合分析和多維角度分析問題的能力。第(1）問回顧關(guān)于俄國廢除農(nóng)奴制的背景的知識(shí)進(jìn)行作答即可.第（2）問實(shí)際上考查多維角度評(píng)價(jià)歷史的思維能力,第一小問出現(xiàn)不同描述的原因應(yīng)該從發(fā)表言論這的不同階級(jí)立場去思考.第二小