2023年度第一學(xué)期幼兒園班級計劃

2023年度第一學(xué)期幼兒園班級計劃（一）概況：

（二）班級優(yōu)勢分析：

1、大多孩子能聽懂教師簡潔的要求，能學(xué)習(xí)按簡潔指令行動。

大多孩子已經(jīng)具備適應(yīng)集體生活的力量，他們在成人的引導(dǎo)和催促下，已經(jīng)形成了很多日常生活時所必需的生活自理力量。如：會自己洗手、自己入廁。當(dāng)聽到成人簡潔指令的時候，能試著做相應(yīng)的動作。

2、具有劇烈的奇怪心。

孩子們對四周的世界布滿了深厚的興趣。大多孩子拿到新的玩具時能主動地操作與擺布，有動手嘗試的愿望。

3、開頭認(rèn)同、接納同伴與教師，情愿參與幼兒園的各項活動。

大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經(jīng)與教師形成了較穩(wěn)定的依戀。大多孩子在教師的引導(dǎo)下情愿參加各項活動，喜愛操作與擺布各類材料，漸漸從依戀教師、依戀某個同伴、轉(zhuǎn)化到依戀某項活動。

（三）存在問題：

1、孩子的自理力量薄弱，沒有自我效勞的意識。

由于班中家庭多為構(gòu)造家庭(祖孫三代共同生活)，老人包辦的過多，孩子根本就沒有自我效勞的意識，自理力量有待與加強(qiáng)，表現(xiàn)為：孩子沒有獨(dú)立進(jìn)餐、單獨(dú)入睡、每次活動完畢的時候，玩具隨便擺放，甚至順手一扔的習(xí)慣等。

2、幼兒語言進(jìn)展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習(xí)慣，傾聽力量有待加強(qiáng)。

由于家長對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、教育方式存在較大的差異性，因此直接導(dǎo)致了孩子的語言進(jìn)展水平差異較大。表現(xiàn)為：語言進(jìn)展水平較好的孩子能完整的表述自己的意愿，而語言進(jìn)展水平較緩慢的孩子則只能用單詞答復(fù)教師簡潔的提問。其次，由于班級孩子大多比擬好動，不情愿寧靜下來嘗試閱讀活動，因此直接導(dǎo)致了孩子的傾聽力量比擬薄弱。

（四）班級工作人員狀況分析

1、班組成員分析

本班由一位閱歷比擬豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員擔(dān)當(dāng)保教工作。班組人員頗具愛心，也比擬由責(zé)任心。

2、班務(wù)工作設(shè)想

本學(xué)期我們將提倡組建和諧、共進(jìn)的班組；構(gòu)建民主、寬松的工作氣氛；努力做到工作組成員優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。其次，班組將依據(jù)班級幼兒弱勢，將工作重心放在樹立自我效勞的意識，培育幼兒自理力量上，重點(diǎn)培育幼兒學(xué)會自己吃飯；自己穿鞋子和褲子；能有序地擺放各類玩具和學(xué)具

二、班級重點(diǎn)工作：

1、采納分階段遞進(jìn)的方式，提高幼兒的生活自理力量，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情，如：自己吃飯、獨(dú)立入睡等。

措施：

a、通過“我長大了”“我會……”等主題活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)效勞自己的愿望。

b、積極利用家長資源，通過“爸爸媽媽眼中的小明星”等活動，鼓舞幼兒在家堅持做力所能及的事情，從而提高幼兒的自理力量。

2、注意幼兒傾聽力量的培育，養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，從而提高幼兒的語言表達(dá)力量。

措施：

a、創(chuàng)設(shè)主題化的語言區(qū)域環(huán)境，鼓舞幼兒在熟識的環(huán)境中，大膽地說。

b、指導(dǎo)家長用標(biāo)準(zhǔn)的、簡短的語言與孩子溝通，豐富幼兒的語言刺激。

3、將常規(guī)要求直觀化、形象化、圖示化、討論幼兒對規(guī)章的認(rèn)同行為。

措施：

a、依據(jù)小班孩子的認(rèn)知規(guī)律，將常規(guī)要求以形象化、圖示化、直觀化的形式進(jìn)展表現(xiàn)。如：教師的演示、圖示的仿照等。

b、將常規(guī)要求用圖示的形式，布置在相應(yīng)的位置。如：將入廁的要求（排隊、不鋪張水等）用孩子們能看懂的圖示進(jìn)展表現(xiàn)，并貼在廁所的墻上

三、家長工作：

1、家長狀況分析

班中65﹪的孩子是由祖輩負(fù)責(zé)日常的教育和哺育工作的，這些家長大多比擬溺愛孩子，喜愛包辦。只有35﹪的孩子是由父母直接負(fù)責(zé)日常的教育教養(yǎng)工作的，這些家長再教養(yǎng)方式上就相對就顯得比擬開放，因此就直接導(dǎo)致了幼兒的進(jìn)展的差異性較大。

其次，班級家長的學(xué)歷層次、教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式上普遍存在著很大的差異性。

再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學(xué)性，有的家長對孩子的要求過分嚴(yán)格，缺乏對孩子年齡特征的了解；有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之；還有的家長只關(guān)注幼兒的保育工作，無視了孩子的教育問題。

2、家長工作要點(diǎn)

開拓家園聯(lián)系的多種途徑，積極利用家長資源，努力做到家園教育同步。

措施：

a、通過家園互動的各種形式，使家長能準(zhǔn)時地了解到幼兒園近期活動的內(nèi)容，及家長需要協(xié)作的事項。

b、幫忙家長熟悉兒童自我意識進(jìn)展的特點(diǎn)，敬重兒童的合理需要，支持兒童從事感興趣的活動。

c、保持與家長的定期溝通，使家長認(rèn)同幼兒園的教育目標(biāo)與策略，盡可能地吸引家長共同參加班級的治理工作。

d、常常開展各類家長講座和家長訪談活動，指導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀念，解決家庭教育中的困惑。

四、幼兒培育目標(biāo)

1、★通過相宜有效的活動，使幼兒心情穩(wěn)定，不哭鬧，漸漸適應(yīng)幼兒園的生活，情愿來幼兒園。

2、★引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜愛吃各種食物，培育幼兒飯前洗手，飯后擦嘴與漱口以及常常喝水的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣，會用正確的方法洗手、洗臉，情愿做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手絹或紙巾。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會上廁所，養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。

5、★引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按次序穿脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方。養(yǎng)成幼兒良好的睡眠習(xí)慣。

6、引導(dǎo)幼兒知道外出時不離開成人，不承受生疏人的東西，不跟生疏人走。

7、★引導(dǎo)幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運(yùn)動器械。

8、引導(dǎo)幼兒喜愛參與體育活動，感受運(yùn)動嬉戲的開心。

9、引導(dǎo)幼兒走步時動作自然，能較敏捷地掌握走步的方向。

10、引導(dǎo)幼兒跑步時不與他人碰撞，動作自然，能雙腳平穩(wěn)地自然跳動。

1

1、★鼓舞幼兒嘗試玩各種中、小型運(yùn)動器材。

1

2、★鼓舞幼兒情愿用語言與別人交往，喜愛應(yīng)答。

1

3、★引導(dǎo)幼兒能夠留意傾聽他人講話。

1

4、★幫忙幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反響，能用各種方式表達(dá)自己的需要。

1

5、吸引幼兒喜愛聽成人講圖書和看熟識的、感興趣的圖畫書。

1

6、★鼓舞幼兒與同伴交往，知道小朋友的名字，情愿和小朋友一起嬉戲，初步學(xué)習(xí)與同伴共享玩具和圖書，感受與同伴一起的歡樂。

1

7、★引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲和日常生活中的規(guī)章，初步學(xué)會等待、輪番等，初步體驗規(guī)章的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章的意識，能推斷一些簡潔行為的對與錯。

1

8、創(chuàng)設(shè)各種時機(jī)，鼓舞幼兒大膽提出問題，并讓每個幼兒用自己喜愛的方式表達(dá)在感知及操作活動中的感受和發(fā)覺。