2023年度贊美老師小學(xué)生演講稿菁選篇

2023年度贊美老師小學(xué)生演講稿,菁選3篇

贊美教師的小學(xué)生演講稿1

教師,這個詞語代表什么。

或許，它在一般人的眼中只是一個形象的代表，是一個職業(yè)的象征。但誰的沒想到教師為了這個職業(yè)，悄悄付出了多少，他們?yōu)榱俗龊眠@個職業(yè)做出了多大的努力。

我們都知道:教師是一個崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就著我們每個人光明的將來。

總覺得蠟燭和春蠶的比方過于殘忍，由于，我盼望我們的教師能夠和我們一起永久守望青春不會老去，我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，永久散布在我的四周給我悄無聲息的暖和。

霍教師是我們六年級的數(shù)學(xué)教師，她中等的身材，有著一張令人敬畏的臉，短短的頭發(fā)，一身黑色的運動服就是她的常裝。誰也不會想，就是這么一個一般的人，就能做出很多讓人感謝涕零的事。

那天，我又像*常一樣大搖大擺地走進教室，坐在坐位上整理好書包，便和同桌長篇大論地聊起天來。我們正在一旁說著，突然，喬小林一個箭步竄到了教室里，拉開了嗓子說：“特大消息，數(shù)學(xué)教師因病請假了！”說完，我遍在下面對同桌幸災(zāi)樂禍地說；“數(shù)學(xué)教師這面永久都不倒的旗幟，也有休假??？”

第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，我們坐在座位上等著班主任教師來宣布調(diào)課的消息。誰知，上課鈴聲剛響，霍教師竟大步流星地走上講臺。

“咦！教師不是有病了嗎？怎么又來上課了？不行，我肯定要解決這個疑問?！?/p>

通過認真的觀看，我發(fā)覺：教師原來嘹亮的聲音變得嘶啞了，從教師的眼神中可以看出病痛對教師的熬煎。雖然，教師已經(jīng)病成了這樣，但她仍舊沒有選擇坐在椅子上講課，我從她的鼻尖上竟然發(fā)覺了豆大的汗珠。

教師真的病了，不是假的！我們*常在家里，一點小感冒小病痛家長就會我們無微不至的照看。比起我們教師，病了還堅持來給我們講課，這種精神實在令我感動。

記得，是您一道道為我們解疑釋惑，是您一次次幫我們化解糾紛，是您，一樁樁，一件件，出現(xiàn)在我的眼前。

園丁，是最質(zhì)樸無華的褒稱；蠟燭，是最溫馨動人的稱謂；慈母是最真情感人的愛稱；孺子牛，是最具*特色的喻稱。這些都是現(xiàn)代人對教師的稱謂。人們把世上最高評價的專稱都用在了教師身上，這些又說明白什么？

傳播學(xué)問就是傳播盼望，傳播幸福，教師，您就是這盼望與幸福的播種人。

是?。∥沂悄H自栽種的桃李中的一棵，我的萌芽，生長無不沐浴著您的“陽光雨露。

啊，有了您花園才這般明麗，大地才布滿春意！教師快推開窗子吧！這滿園春色，這滿園桃李都在向您敬禮。

花兒以它馥郁的芳香，作為對培育它的大自然的回報，我就以學(xué)習(xí)上的進步向您表示感謝吧！

贊美教師的小學(xué)生演講稿2

教師,這個詞語代表什么。

或許，它在一般人的眼中只是一個形象的代表，是一個職業(yè)的象征。但誰的沒想到教師為了這個職業(yè)，悄悄付出了多少，他們?yōu)榱俗龊眠@個職業(yè)做出了多大的努力。

我們都知道:教師是一個崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就著我們每個人光明的將來。

總覺得蠟燭和春蠶的比方過于殘忍，由于，我盼望我們的教師能夠和我們一起永久守望青春不會老去，我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，永久散布在我的四周給我悄無聲息的暖和。

霍教師是我們六年級的數(shù)學(xué)教師，她中等的身材，有著一張令人敬畏的臉，短短的頭發(fā)，一身黑色的運動服就是她的常裝。誰也不會想，就是這么一個一般的人，就能做出很多讓人感謝涕零的事。

那天，我又像*常一樣大搖大擺地走進教室，坐在坐位上整理好書包，便和同桌長篇大論地聊起天來。我們正在一旁說著，突然，喬小林一個箭步竄到了教室里，拉開了嗓子說：“特大消息，數(shù)學(xué)教師因病請假了！”說完，我遍在下面對同桌幸災(zāi)樂禍地說；“數(shù)學(xué)教師這面永久都不倒的旗幟，也有休假??？”

第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，我們坐在座位上等著班主任教師來宣布調(diào)課的消息。誰知，上課鈴聲剛響，霍教師竟大步流星地走上講臺。

“咦！教師不是有病了嗎？怎么又來上課了？不行，我肯定要解決這個疑問?！?/p>

通過認真的觀看，我發(fā)覺：教師原來嘹亮的聲音變得嘶啞了，從教師的眼神中可以看出病痛對教師的熬煎。雖然，教師已經(jīng)病成了這樣，但她仍舊沒有選擇坐在椅子上講課，我從她的鼻尖上竟然發(fā)覺了豆大的汗珠。

教師真的病了，不是假的！我們*常在家里，一點小感冒小病痛家長就會我們無微不至的照看。比起我們教師，病了還堅持來給我們講課，這種精神實在令我感動。

記得，是您一道道為我們解疑釋惑，是您一次次幫我們化解糾紛，是您，一樁樁，一件件，出現(xiàn)在我的眼前。

園丁，是最質(zhì)樸無華的褒稱；蠟燭，是最溫馨動人的稱謂；慈母是最真情感人的愛稱；孺子牛，是最具*特色的喻稱。這些都是現(xiàn)代人對教師的稱謂。人們把世上最高評價的專稱都用在了教師身上，這些又說明白什么？

傳播學(xué)問就是傳播盼望，傳播幸福，教師，您就是這盼望與幸福的播種人。

是??！我是您親自栽種的桃李中的一棵，我的萌芽，生長無不沐浴著您的陽光雨露。

啊，有了您花園才這般明麗，大地才布滿春意！教師快推開窗子吧！這滿園春色，這滿園桃李都在向您敬禮。

花兒以它馥郁的芳香，作為對培育它的大自然的回報，我就以學(xué)習(xí)上的進步向您表示感謝吧！

贊美教師的小學(xué)生演講稿3

他，走在校園中，是一抹清瘦的背影，卻有著讓人仰慕的力氣；他，站在講臺上，講解加減乘除，翻開一個奇妙的“數(shù)學(xué)世界，讓很多雙眼睛綻放求知的光線；他，坐在課桌前，勾勾畫畫，寫寫停停，讓對錯呈現(xiàn)，譜寫人民教師的樸實樂章。他就是開縣漢豐一校55歲的老教師李培權(quán)教師，一個真正的培育祖國花朵的園丁。

一、春風化雨，潤物無聲

我們班的學(xué)生大局部是留守兒童，父母都在外面打工，缺乏良好的家庭教育。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，常常完不成家庭作業(yè)，特殊是有幾名男生，更是不愛學(xué)習(xí)，淘氣搗蛋，頑皮成性。作為班主任的我，都已經(jīng)對他們失去了信念，但是李教師卻對他們一視同仁，用極大的急躁和愛心來教育他們。李教師用一個特地的筆記原來記錄學(xué)生的作業(yè)完成狀況。在這個筆記本上，完成和未完成作業(yè)的學(xué)生都一目了然。就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅持，從不放棄一個學(xué)生，用無私的愛和劇烈的責任心給學(xué)生的心靈點上了一盞明燈，讓他們的成績漸漸提高，不讓讓班級的任何一個學(xué)生落伍。

李教師用自己的行動真正踐行著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。假如說生命如風，他就是撲面而來的威嚴；如是微風化雨，他是潤物無聲的細雨；假如細雨成流，他是潺潺流淌的小溪···

二、獨辟蹊徑，點石成金

李教師從事的是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和治理工作，尤其是低年級小學(xué)生自制力差，簡單馬虎大意，做錯題和遺忘做作業(yè)是常事。但是李教師始終是以細致急躁的態(tài)度，隨身攜帶一個特地的學(xué)生錯題本，無論學(xué)生是在課堂作業(yè)還是在家庭作業(yè)上消失的錯題，都一一記錄在錯題本上，每天都抽出時間在課堂上講解學(xué)生的錯題，自從李教師工作以來都是如此，從未連續(xù)過。這樣，班級的每一個學(xué)生都不會再犯同樣的錯誤，當看到學(xué)生做出正確的答案時，李教師的臉上才會消失欣慰的笑容。

李教師始終以這種嚴謹細致、求實高效的工作作風，來仔細完成每一天的工

作。無論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等，都是特別繁瑣細致的工作，但李教師能夠做到數(shù)幾十年如一日，始終把每一個學(xué)生的安康成長放在第一位，一絲不茍地完成教學(xué)工作和學(xué)生的治理工作，獲得了學(xué)校的其他教師的敬重，更獲得了家長的全都確定。

三、一腔熱血，兩袖清風

李教師是從事教學(xué)工作30多年的老教師了，但是他在個人的生活上卻特別的節(jié)省樸實。每天都騎著一輛舊自行車，帶著一個裝滿作業(yè)本和筆記本塑料袋子來學(xué)校上課，數(shù)十年如一日。李教師從沒有考慮過自己的得失，只一心裝著班上的幾十名學(xué)生，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績上去了，李教師的臉上就會開放笑容，盡管這張臉不再年輕，有了皺紋，卻是那么的慈愛，可親，可敬。

除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生的無微不至的關(guān)懷，李教師還在生活上對學(xué)生愛惜有加。每天中午，李教師都會親自為學(xué)生打飯，囑咐學(xué)生多吃一點，就像一位慈愛的爺爺。有一次，班上有一個女生在體育課上不當心摔倒了，額頭上冒了一個好大的包，李教師得知后，抓緊去食堂弄了一點化豬油涂在這個女生的受傷的額頭上。這種在細節(jié)上愛惜關(guān)懷學(xué)生的小事實在是太多了，這些看似很小的小事，卻從一個側(cè)面反映了李教師對教育事業(yè)的喜愛。為了培育一批又一批的學(xué)生，李教師付出的精力、感情、時間、心血都是無法用精確的數(shù)字來計算的。

四、以身作則，為人師表

新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿、如何思索，等等，李教師不厭其煩地解釋著；課堂輔導(dǎo)時，他仔細傾聽學(xué)生的心聲，面對面的溝通，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清亮；課下，他仔細批改學(xué)生的作業(yè)，對于學(xué)生做錯的每一道題都登記在錯題本上，做好給學(xué)生糾錯的預(yù)備；對于根底較好的學(xué)生，預(yù)備