青春期心理發(fā)展特點(diǎn)

作為人生發(fā)展歷程中的青少年目前一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)一、什么是青少年時(shí)期（青春期）？

我國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為青少年期是指十一二歲到十七八歲這一時(shí)期，包括初中階段和高中階段。

西方心理學(xué)家對(duì)青春期的界定更為廣泛些，認(rèn)為青春期是從青春發(fā)育期開(kāi)始直到完成大學(xué)學(xué)業(yè)這一發(fā)展階段，即從十一二歲到二十二三歲。青春期是三個(gè)關(guān)鍵期的結(jié)合（生理的成熟期、社會(huì)化的關(guān)鍵期和心理的斷乳期）。目前二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)心理斷乳意味著告別兒童時(shí)代的認(rèn)知方式和生活方式，從心理上重建人生，實(shí)現(xiàn)自我更新，也意味著擺脫過(guò)去與外界的聯(lián)系方式，締造新的生活世界。心理斷乳期的主要表現(xiàn)是：逆反心理和反抗行為。目前三頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)自我同一性危機(jī)是青少年時(shí)期心理斷乳的典型表現(xiàn)是指?jìng)€(gè)體無(wú)法清楚地意識(shí)到自己是誰(shuí)，自我出現(xiàn)混亂。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，新的自我雖然覺(jué)醒，但沒(méi)有完全形成，個(gè)體處于對(duì)“舊”的自我的“厭惡”和尋求新的自我的“焦慮”之中，所以很容易導(dǎo)致自我混亂——自我同一性危機(jī)。目前四頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)個(gè)案一小邢讀初中時(shí)，非常喜歡信息技術(shù)這門課，而父母簡(jiǎn)單禁止他“玩電腦”，一味要求他放學(xué)回家必做多少作業(yè)、多少遍練習(xí)，引起了小邢的不滿，既然家長(zhǎng)在家不讓他做自己想做的事情，他就有意不用功，讓成績(jī)一落千丈，明知這樣做不對(duì)，小邢依然我行我素，他甚至喜歡看到父母不舒服、干著急的樣子。升初三后，面臨中招考試，在老師真誠(chéng)得體的開(kāi)導(dǎo)下，小邢才逐漸放棄了叛逆，恢復(fù)常態(tài)考上了市重點(diǎn)高中，并在高一第二學(xué)期和同學(xué)合作搞電腦軟件獲得了省青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

目前五頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)你對(duì)這個(gè)案例怎么點(diǎn)評(píng)呢？目前六頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)：叛逆心理在青少年身上是全方位地表現(xiàn)出來(lái)的。比如表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，若是父母把個(gè)人意愿強(qiáng)加給孩子時(shí)，他們不僅不會(huì)按照父母的吩咐去做，還會(huì)采取報(bào)復(fù)手段，故意不學(xué)習(xí)。個(gè)案中小邢家長(zhǎng)這樣處理顯然不妥，孩子對(duì)現(xiàn)代科技的愛(ài)好和探索，家長(zhǎng)應(yīng)予以正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能以一成不變、簡(jiǎn)單粗暴干涉的方式來(lái)約束孩子，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育的固定模式，家庭教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。父母應(yīng)該在平時(shí)多留意社會(huì)的發(fā)展和孩子的想法，注意與孩子溝通，在了解孩子的想法后也多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個(gè)人愛(ài)好與他長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

目前七頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)個(gè)案二初三學(xué)生小陳，染了一頭黃頭發(fā)，黃頭發(fā)中間又夾染幾撮紅頭發(fā)，還喜歡穿新奇的服裝，他知道這些為父母及老師所無(wú)法接受，但每當(dāng)看到父母或長(zhǎng)輩瞧見(jiàn)自己這般摸樣時(shí)的表情和表現(xiàn)出來(lái)的嗤之以鼻，他就洋洋得意，猶如自己打了勝仗一樣。目前八頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)如果你是老師你怎么處理這樣的學(xué)生？目前九頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：叛逆心理還明顯地表現(xiàn)在青少年的穿著打扮上。青少年隨著自我意識(shí)和好奇心的增強(qiáng)，不遺余力地追求個(gè)性，讓自己變得很另類。青少年喜歡“跟風(fēng)”，追求時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性，但缺乏對(duì)事物全面綜合評(píng)價(jià)的辨識(shí)能力，他們不一定了解時(shí)尚的東西對(duì)他們而言不一定是好的東西，有些青少年群體所追隨的東西，往往是標(biāo)新立異、突出自我，卻反潮流，對(duì)自我形象不利。這就需要家長(zhǎng)和老師在教育中樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健康的審美意識(shí)，給孩子設(shè)立人生的界限，讓孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己應(yīng)該追求的人生方向。目前十頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)個(gè)案三初二學(xué)生小鄭，父母關(guān)系破裂了，小鄭跟了父親。他原本品行兼優(yōu)，由于父親與插足的第三者結(jié)婚，讓孩子心靈蒙受創(chuàng)傷。沒(méi)有媽媽的日子，小鄭無(wú)法接受，于是故意和父親作對(duì)，父親不讓他做的他偏要做，吸煙、喝酒、賭博樣樣都會(huì)，還交上了社會(huì)上的不良朋友，且處處“整治”父親和繼母，為的是不想讓他們過(guò)上好日子。目前十一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)如果你是老師對(duì)于這類孩子你怎么處理？目前十二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于處在破裂家庭的青少年，更要注意引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的心態(tài)。這些孩子一般精神比較緊張，而感情承受能力比較脆弱，他們比其他青少年更容易出現(xiàn)叛逆心理。所以作為老師應(yīng)該更加注意這類孩子心態(tài)的變化，給予更多的關(guān)心。目前十三頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)個(gè)案四她在房門貼上“請(qǐng)勿打擾”個(gè)案：一位家長(zhǎng)苦惱地訴說(shuō)，自己的孩子過(guò)了這個(gè)寒假就面臨中考了。不知怎么回事，假期里，她每天不是寫(xiě)作業(yè)就是自己悶頭上網(wǎng)玩游戲、聊天，對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。最過(guò)分的是，前兩天他和愛(ài)人想跟女兒好好溝通一下，誰(shuí)知沒(méi)說(shuō)幾句話，女兒就頂撞說(shuō)：“我就是不知好歹，不可理喻。”還在自己的房間門上用電腦打了幾個(gè)字“請(qǐng)勿打擾”貼在上面，氣得自己無(wú)話可說(shuō)。目前十四頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：中學(xué)時(shí)期的孩子正處于“心理斷乳期”，有了獨(dú)立的傾向。這階段的孩子情感起伏大、變化大并難于駕馭。他們有了喜怒哀樂(lè)，不但不愿向父母吐露，還要埋怨父母不理解自己，如果父母處置不當(dāng)，如對(duì)孩子的表現(xiàn)刨根問(wèn)底，或是漠不關(guān)心就會(huì)增強(qiáng)他們的反抗情緒。作為父母應(yīng)放下架子，與孩子平等相處，當(dāng)孩子的知心朋友，爭(zhēng)取成為他們傾吐心事的對(duì)象和安慰者。幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)“心理斷乳期”。當(dāng)然作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生，與孩子平更相處。

目前十五頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)這些叛逆行為都是和當(dāng)代青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)相關(guān)的。目前十六頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)二、當(dāng)代青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)（一）心理發(fā)展滯后于生理發(fā)展。（二）心理內(nèi)容豐富但心理完整性水平低。(三）自我意識(shí)高漲但缺乏自我控制。(四）社會(huì)化加速的同時(shí)個(gè)性化突出。目前十七頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)當(dāng)代的青少年處于物質(zhì)極其豐富的時(shí)期。移動(dòng)電話，當(dāng)代流行音樂(lè)，電影，電視節(jié)目，網(wǎng)站，體育，視頻游戲和服裝大量上市，而且往往是青少年之間流行。目前十八頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)二、當(dāng)代青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)（一）心理發(fā)展滯后于生理發(fā)展。目前十九頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)二、當(dāng)代青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)（二）心理內(nèi)容豐富但心理完整性水平低見(jiàn)多識(shí)廣、生活多滋多彩各種困擾和矛盾目前二十頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)攀比心理

目前二十一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)拜金主義“寧愿坐在寶馬后面哭，不坐在自行車后面笑”。目前二十二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)學(xué)習(xí)無(wú)用論

“現(xiàn)在有很多學(xué)生，剛上高中，就開(kāi)始混日子了！往往還振振有詞：我高中畢業(yè)就行了，成績(jī)好壞無(wú)所謂。考取大學(xué)有什么用，不是很多找不到工作嗎，就是找到了不是才千把塊嗎，我混個(gè)高中文憑就行了，學(xué)什么習(xí)阿！我成績(jī)都這樣了，學(xué)也學(xué)不好了，不如干脆不學(xué)，玩?zhèn)€痛快！我們家那么窮，成績(jī)好也沒(méi)錢考高中上大學(xué)，干脆不學(xué)算了！學(xué)什么習(xí)阿，很多大老板小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)呢！更要命的是有些家長(zhǎng)也是這么想的！”

目前二十三頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)學(xué)習(xí)無(wú)用論

目前二十四頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)不是讀書(shū)無(wú)用，而是讀書(shū)不代表萬(wàn)能

書(shū)讀得再多，不能學(xué)以致用，自然是浪費(fèi)。駁1：駁I:\MyDocuments\共同課\青少年心理學(xué)\駁2.doc2：目前二十五頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)當(dāng)代青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)(三）自我意識(shí)高漲但缺乏自我控制。“老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼”?！督亲印っ苤莩霁C》，蘇軾。

“少年自有少年狂,藐昆侖,笑呂梁.磨劍數(shù)年,今日顯鋒芒.烈火再煉雙百日,化莫邪,利刃斷金剛.”

目前二十六頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)當(dāng)代青少年自我意識(shí)高漲的三個(gè)原因： 1.國(guó)情——家長(zhǎng)慣出來(lái)的。 2.社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主體地位3.青少年自身想獨(dú)立擺脫父母

目前二十七頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)例子李栩是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，但是，他卻養(yǎng)成了自私自利的壞習(xí)慣。李栩和爸爸媽媽生活在一起，在家里，他是絕對(duì)的權(quán)威，但凡他的東西，就是爸爸媽媽也不準(zhǔn)動(dòng)一下。比如說(shuō)，爸爸媽媽給他買了點(diǎn)心，如果爸爸媽媽說(shuō):“小栩，我們嘗一點(diǎn)吧？”他肯定會(huì)一口回絕。家里要是來(lái)了小客人，李栩就像如臨大敵，他絕不會(huì)讓小客人碰他的玩具。吃飯的時(shí)候，他還會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著客人，說(shuō):“那是我最喜歡吃的牛肉，不準(zhǔn)你吃!”弄得大家都非常尷尬。周末，李栩去奶奶家，只要見(jiàn)了奶奶家有自己喜歡的東西，他就會(huì)提出帶回家。要是爺爺奶奶提出要上他家去玩兒，他一定會(huì)阻攔，弄得他的爸爸媽媽非常尷尬。目前二十八頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)自大的“鳳姐”目前二十九頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)我九歲博覽群書(shū)，二十歲達(dá)到頂峰。我現(xiàn)在都是看社會(huì)人文類的書(shū)。例如《知音》，《故事會(huì)》……往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。”

“聰明是征婚條件中最重要的一條，我閱人無(wú)數(shù)，少說(shuō)兩三百人，通過(guò)我的比較，北大和清華畢業(yè)的人比一般人聰明?！?/p>

“沒(méi)有男孩子能在智商上超越我了，只能在身高和相貌上來(lái)彌補(bǔ)?！?/p>

“有中國(guó)人民銀行、花旗銀行、渣打銀行、匯豐銀行、交通銀行、中國(guó)人壽、友邦保險(xiǎn)等金融公司駐中國(guó)區(qū)首席執(zhí)行官向我表達(dá)愛(ài)意，愿意與我結(jié)婚，而本人覺(jué)得他們年老色衰，說(shuō)不定今天結(jié)婚，明天就死掉了，所以不愿意。而且他們拖兒帶女，實(shí)在大煞風(fēng)景。其中一人被我拒絕后懷恨在心，恨恨的對(duì)我說(shuō)，我覺(jué)得我們枕頭的高度都差不多，你回去好好想想吧。而本人不予理睬。目前三十頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)鳳姐征婚啟事：本人找伴侶。一不求帥。二不求富。但求同甘苦，共患難。本人對(duì)伴侶要求如下：

第一，必須為北京大學(xué)或清華大學(xué)碩士畢業(yè)生。必須本科碩士連讀，中途無(wú)跳級(jí)，不留級(jí)，不轉(zhuǎn)校。在外參加工作后再回校讀書(shū)者免。

第二，必須為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)則必須精通經(jīng)濟(jì)學(xué)?；?qū)?jīng)濟(jì)學(xué)有濃厚的興趣。

第三，必須具備國(guó)際視野，但是無(wú)長(zhǎng)期定居國(guó)外甚至移民的打算。

第四，身高176--183左右。長(zhǎng)得帥的比較好一些。

第五，無(wú)生育史。過(guò)往所有女友均無(wú)因自身而致的墮胎史。

第六，東部沿海戶籍，即江，浙，滬三地戶籍或廣東，天津，山東。北京，東北三省，內(nèi)蒙古等地戶籍。目前三十一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)當(dāng)代青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)(四）社會(huì)化加速的同時(shí)個(gè)性化突出。社會(huì)化加速的原因： 1、信息的發(fā)達(dá) 2、融入社會(huì)的機(jī)會(huì)曾多 3、青少年社會(huì)參與意識(shí)增強(qiáng)目前三十二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)例子初三學(xué)生小陳，染了一頭黃頭發(fā)，黃頭發(fā)中間又夾染幾撮紅頭發(fā)，還喜歡穿新奇的服裝，他知道這些為父母及老師所無(wú)法接受，但每當(dāng)看到父母或長(zhǎng)輩瞧見(jiàn)自己這般摸樣時(shí)的表情和表現(xiàn)出來(lái)的嗤之以鼻，他就洋洋得意，猶如自己打了勝仗一樣。目前三十三頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)對(duì)于青少年期的一般看法是：青少年期是風(fēng)暴壓力期，個(gè)體有著極其不穩(wěn)定的情緒，不可預(yù)測(cè)的困難和行為。但也有的學(xué)者認(rèn)為這種理論不適合所有的文化。米德和本尼迪克特描述了很多文化，在那里兒童逐漸承擔(dān)越來(lái)越多的成人的責(zé)任，并沒(méi)有一個(gè)充滿壓力的突然轉(zhuǎn)換期，或一個(gè)不穩(wěn)定的動(dòng)蕩期。目前三十四頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)三、青少年發(fā)展的時(shí)代烙印目前三十五頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)50年代出生的人的生活背景及其青少年期心理發(fā)展特點(diǎn)50年代出生的青少年的大部分時(shí)期是在“文化大革命”中度過(guò)的。目前三十六頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)社會(huì)化和生理成熟上：青少年期進(jìn)入晚結(jié)束早。目前三十七頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)1966年9月5日,中央正式通知,各地紅衛(wèi)兵串聯(lián)乘車免費(fèi),生活補(bǔ)助由國(guó)家開(kāi)支。

社會(huì)化早

目前三十八頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)認(rèn)知上：文化水平不高

目前三十九頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)人格上：文革時(shí)期人心的錯(cuò)亂對(duì)它們產(chǎn)生了極大的消極影響，人格結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。目前四十頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)在50年代出生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀成型的關(guān)鍵時(shí)期（青少年期），是千載難逢的毛時(shí)代，在青少年時(shí)代，他們像泥巴一樣被捏來(lái)捏去。從童年到青年，在大躍進(jìn)、反右派、文化大革命一路走來(lái)。今天歡呼劉主席，明天叛徒內(nèi)奸工賊;今天祝林副主席永遠(yuǎn)健康，明天痛斥林彪反革命集團(tuán);今天敬愛(ài)的江青同志，明天白骨精;今天堅(jiān)決反擊右傾翻案風(fēng)，明天小平你好;今天偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命萬(wàn)歲，明天禍國(guó)殃民的十年浩劫;所以這代人的人格結(jié)構(gòu)是比較復(fù)雜的。目前四十一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)關(guān)于這代人的成長(zhǎng)環(huán)境，有一首打油詩(shī)這樣形容：“五十年代生，今生是苦命。生下吃不飽，餓得臉發(fā)青。本應(yīng)學(xué)知識(shí)，當(dāng)了紅衛(wèi)兵。步入大社會(huì)，甘當(dāng)主人翁。拼命十幾年，定為三級(jí)工。熬到改革后，困惑更發(fā)懵。先是不重用，因當(dāng)紅衛(wèi)兵。爾后逼下崗，理由學(xué)歷輕。父母養(yǎng)不了，無(wú)孝只有忠。子女求學(xué)路，費(fèi)用靠捐贈(zèng)。政府發(fā)慈悲，值勤或打更。每月四百元，賴以度殘生。是誰(shuí)毀了我?五十年代生。”目前四十二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)50后的無(wú)奈：

當(dāng)我們出生的時(shí)候，新中國(guó)還沒(méi)有個(gè)樣兒；

當(dāng)我們長(zhǎng)身體的時(shí)候，餓得"三根筋挑著一個(gè)頭"；

當(dāng)我們需要上幼兒園的時(shí)候，只能跟著父母到田頭；

當(dāng)我們長(zhǎng)身體的時(shí)候，碰上了"三年困難時(shí)期"；

當(dāng)我們上小學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生都是大知識(shí)分子；

當(dāng)我們上中學(xué)的時(shí)候，趕上了大串聯(lián)；

當(dāng)我們正上學(xué)的時(shí)候，碰上了"文化大革命"，

當(dāng)我們?cè)摴ぷ鞯臅r(shí)候，碰上了上山下鄉(xiāng)，

當(dāng)我們談戀愛(ài)的時(shí)候，還只能靠介紹；

當(dāng)我們結(jié)婚的時(shí)候，只能兩張床一并靠；

當(dāng)我們工作正起勁的時(shí)候，碰上了下崗；

當(dāng)我們老了想享享福的時(shí)候，碰上了啃老的80后！目前四十三頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)60年代出生的人的生活背景及其相應(yīng)的青少年期心理發(fā)展特點(diǎn)是紅小兵、紅衛(wèi)兵寫(xiě)兒歌，寫(xiě)黑板報(bào)，寫(xiě)批判稿參加革命大批判進(jìn)入青少年期的時(shí)間和50年代出生的人大致形同目前四十四頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)幸福的童年——導(dǎo)致社會(huì)化慢，認(rèn)知上表現(xiàn)為知識(shí)基礎(chǔ)薄弱沒(méi)有趕上那個(gè)“三分天災(zāi)，七分人禍”的“三年困難時(shí)期”，雖然1960年、1961年、1962年出生的人在娘肚子里挨過(guò)餓，但畢竟沒(méi)有挨餓的記憶。童年是少有管束的。那時(shí)倡導(dǎo)“學(xué)制要縮短，教育要革命”。所以課業(yè)很輕。批“師道尊嚴(yán)”，那時(shí)更談不上有現(xiàn)在的升學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力。目前四十五頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)青春期的幸運(yùn)——導(dǎo)致了認(rèn)知上的思維較為呆板

少年時(shí)期和青春早期，趕上了改革開(kāi)放并成為最先的受益者?？梢哉f(shuō)是生逢其時(shí)，在開(kāi)啟人生的關(guān)鍵時(shí)期他們沒(méi)有被耽誤，還自然而然地承襲了舊體制的余溫，那時(shí)教育還沒(méi)有產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費(fèi)極低，更沒(méi)有什么擇校費(fèi)、贊助費(fèi)。比如1981年8月的北京日壇中學(xué)高中錄取通知書(shū)上寫(xiě)著：“報(bào)到時(shí)交納學(xué)雜費(fèi)5元，書(shū)本費(fèi)4元，講義費(fèi)1元。”他們接受了比較正規(guī)完整的教育。高中畢業(yè)以后有機(jī)會(huì)上大學(xué)、大專、中專，大中專畢業(yè)后會(huì)順理成章地拿到一張蓋有鮮紅印章的派遣證，所以不發(fā)愁沒(méi)工作。如果是城市戶口，沒(méi)考上大學(xué)的也可以由國(guó)家分配工作。目前四十六頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)困惑與失落——導(dǎo)致人格上的搖擺不定

當(dāng)他們眼前的紅色漸漸流變成了令人迷亂的雜色，或者令人頹喪失望的灰色時(shí)，他們感到了困惑與失落。資本主義思想體系和社會(huì)制度并沒(méi)有“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”（1974年1月《紅旗》文章語(yǔ)），而是以其成熟的政治體制、民主和人權(quán)理念、先進(jìn)的技術(shù)和管理、雄厚的資金、重新“殺”了回來(lái)，并且像一條翹著尾巴、精力旺盛、頤指氣使的牧羊犬一樣，管理著世界上它以為屬于它的“羔羊”。在現(xiàn)實(shí)中，他們的夢(mèng)醒了，知道了我們國(guó)家的落后，知道了并且不得不承認(rèn)資本主義或帝國(guó)主義的強(qiáng)大是因?yàn)橛兴冗M(jìn)合理的地方。他們陷入這樣的精神困境：理智上他們不得不承認(rèn)兒時(shí)的經(jīng)歷有很多是荒謬和可笑的，但在情感上卻又感到深深的不甘，還是覺(jué)得那些理想主義的實(shí)踐是那么美好，是那么有意義。目前四十七頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)60后的無(wú)奈：

當(dāng)我們出生的時(shí)候，趕上了三年自然災(zāi)害；

當(dāng)我們需要讀書(shū)的時(shí)候，趕上了文化大革命；

當(dāng)我們需要就業(yè)的時(shí)候，趕上了裁員；

當(dāng)我們要養(yǎng)家的時(shí)候，國(guó)營(yíng)賣掉；

當(dāng)我們需要生育的時(shí)候，國(guó)家只讓生一個(gè)；

當(dāng)我們教育子女的時(shí)候，碰上了會(huì)說(shuō)"外星文"的90后；

當(dāng)我們需要人照顧的時(shí)候，碰上了只會(huì)讓人照顧的90后。

目前四十八頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)70年代的人的生活背景及其青少年期的心理發(fā)展特點(diǎn)70年代出生的人，期青春期基本上處于改革開(kāi)放的時(shí)期，他們沒(méi)有文革的陰影，社會(huì)精神領(lǐng)域已步入正軌，平均學(xué)習(xí)時(shí)間大大延長(zhǎng)，所以他們青春期心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）進(jìn)入青少年期的時(shí)間比50-60年代出生的人早；（2）社會(huì)化完成的時(shí)間和60年代出生的人一樣；（3）文化水平提高；（4）人格比較完善。目前四十九頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)70后的無(wú)奈：

當(dāng)我們出生的時(shí)候，奶粉買不到；

當(dāng)我們長(zhǎng)身體的時(shí)候，吃肉要靠票；

當(dāng)我們需要信仰的時(shí)候，信仰崩潰了；

當(dāng)我們需要理想的時(shí)候，理想泯滅了；

當(dāng)我們需要精神鼓勵(lì)的時(shí)候，我們被物欲世界包圍了；

當(dāng)我們要買房子的時(shí)候，福利房沒(méi)有了；

當(dāng)我們要上大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)生貶值了；

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，工作要靠自己找了；

當(dāng)我們要談戀愛(ài)的時(shí)候，愛(ài)情也變成錢情了；

當(dāng)我們生小孩的時(shí)候，小孩只能要一個(gè)了；

當(dāng)我們要孝敬老人的時(shí)候，我們上面有六個(gè)老人。

目前五十頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)80后的無(wú)奈：

當(dāng)我們讀小學(xué)的時(shí)候，讀大學(xué)不要錢；

我們要讀大學(xué)的時(shí)候，讀小學(xué)不要錢；

我們還沒(méi)能工作的時(shí)候，工作也是分配的；

我們可以工作的時(shí)候，撞得頭破血流才勉強(qiáng)找份餓不死人的工作做；

當(dāng)我們不能掙錢的時(shí)候，房子是分配的；

當(dāng)我們能掙錢的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)房子已經(jīng)買不起了；

當(dāng)我們沒(méi)有進(jìn)入股市的時(shí)候,傻瓜都在賺錢；

當(dāng)我們興沖沖地闖進(jìn)去的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己成了傻瓜；

當(dāng)我們不到結(jié)婚的年齡的時(shí)候騎單車就能娶媳婦；

當(dāng)我們到了結(jié)婚年齡的時(shí)候沒(méi)有洋房汽車娶不了媳婦；

當(dāng)我們沒(méi)找對(duì)象的時(shí)候，姑娘們是講心的；

當(dāng)我們找對(duì)象的時(shí)候，姑娘們是講金的；

當(dāng)我們沒(méi)找工作的時(shí)候，小學(xué)生也能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的；

當(dāng)我們找工作的時(shí)候，大學(xué)生也只能洗廁所的；

當(dāng)我們沒(méi)生娃的時(shí)候，別人是可以生一串的；

當(dāng)我們要生娃的時(shí)候，誰(shuí)都不許生多個(gè)的。

目前五十一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)90后的無(wú)奈：

當(dāng)我們出生的時(shí)候，奶粉里都有毒了，

當(dāng)我們長(zhǎng)身體的時(shí)候，只能吃垃圾食品了，

當(dāng)我們要上幼兒園的時(shí)候，開(kāi)始亂收費(fèi)了，

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，畢業(yè)就是失業(yè)了，

當(dāng)我想努力賺錢的時(shí)候股市倒了，

當(dāng)我想努力談戀愛(ài)的時(shí)候帥哥都成GAY了，

當(dāng)我想追求一切流行的時(shí)候，又開(kāi)始非主流了

目前五十二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)不同年代的人的特征目前五十三頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)四、青少年心理發(fā)展的總趨勢(shì)（一）機(jī)理性的趨勢(shì)：揭示青少年心理發(fā)展本質(zhì)的趨勢(shì)。1.復(fù)演式

是種系發(fā)展的復(fù)演。2.趨平衡：是同化與順應(yīng)的不斷平衡3.攀巖式：最近發(fā)展區(qū)直線式和曲線式4.危機(jī)-去危機(jī)：危機(jī)的解決目前五十四頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)胎兒目前五十五頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)成長(zhǎng)變化5周心臟開(kāi)始有規(guī)律的跳動(dòng)及開(kāi)始供血目前五十六頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)9周真正意義上的胎兒目前五十七頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)目前五十八頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)目前五十九頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家霍爾(G.StanleyHall)把復(fù)演論擴(kuò)展到兒童游戲中。他認(rèn)為兒童復(fù)演了從動(dòng)物到野蠻人再到部落成員的人類發(fā)展階段。在他看來(lái)，兒童游戲的發(fā)展階段遵循了人類進(jìn)化的順序。兒童游戲的目的是消滅以后成年生活中不再需要的一些原始本能。例如打棒球之類的體育運(yùn)動(dòng)可以讓兒童出去玩兒，同時(shí)減弱了兒童原始的打獵本能。目前六十頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)一）機(jī)理性的趨---趨平衡：是同化與順應(yīng)的不斷平衡,是瑞士心理學(xué)家，皮亞杰（J.Piaget,1986-1980)體出的。 同化和順應(yīng)是個(gè)體心理發(fā)展的方式。 心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是有平衡到不平衡再到平衡的過(guò)程。

目前六十一頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)同化：指?jìng)€(gè)體將外部客體或環(huán)境納入已有的心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程，反映的是心理內(nèi)容或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的量的增加與積累。(如，新知識(shí)“正方形面積”的學(xué)習(xí)就可以納入原有知識(shí)“長(zhǎng)方形面積”的學(xué)習(xí)中去）順應(yīng)：改變心理內(nèi)容或認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)環(huán)境因素的過(guò)程，反映的是心理內(nèi)容或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)的變化。（如在原有知識(shí)“平行四邊形面積”的知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行部分改組就可以接納新知識(shí)“三角形面積”的知識(shí)學(xué)習(xí)。)

比如青少年的心理發(fā)展是思維形式和結(jié)構(gòu)向更高水平過(guò)渡的過(guò)程，即主要是有形式運(yùn)算思維到辯證邏輯思維的過(guò)渡。目前六十二頁(yè)\總數(shù)七十頁(yè)\編于十四點(diǎn)形式運(yùn)算階段，始于青春前期，約11、12歲，接近于成人的思維。這一階段兒童不再靠具體事物來(lái)運(yùn)算，而能對(duì)抽象的和表征的材料進(jìn)行邏輯運(yùn)算。拋開(kāi)具體的思維內(nèi)容，僅從形式結(jié)構(gòu)上研究概念、判斷、推理及其聯(lián)系的邏輯體系，就是形式運(yùn)算思維