四年級語文上冊《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第頁共頁四年級語文上冊《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)[語文教案]四年級語文上冊《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2、閱讀短文《四季的美》，理解主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序，體會作者對自然的熱愛，對美妙生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在表達(dá)順序上進(jìn)展比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集對子，課件。教學(xué)過程：一、完成“讀讀背背”1、趣聊對子：師講郭沫假設(shè)的故事，一定注意要講得有聲有色。郭沫假設(shè)幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人成認(rèn)。先生說：“我出個(gè)對子，誰能對上免罰。”先生說：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫假設(shè)思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為快樂，全體學(xué)生都免予處分。〔邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)〕老師解釋“蟾宮〕“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。〔課件出示此對子〕2、老師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的`?！怖蠋煹姆蹲x要讀出文味，讀出興趣，讀出韻味〕3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？〔意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等〕6、交流搜集到的對子。7、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游時(shí)機(jī)，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下?！渤鍪菊n件：四季美景圖片〕二、完成“閱讀”1、看了圖片，你想說什么？想做什么？2、剛剛我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長。5、全班反應(yīng)：〔1〕作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？〔老師小結(jié)，出示課件：四季的美〕春天的黎明，美在天空顏色的變化；夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧?！?〕你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀?！?〕分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來?！?〕大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？〔5〕根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說?！?〕這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹》比照。〔《高大的皂莢樹》的表達(dá)順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物?！场?〕歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的表達(dá)順序，這樣可以理解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)展人際交往的素養(yǎng)。2、在詳細(xì)的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生理解掌握購物講價(jià)的方法，從而進(jìn)步學(xué)生的理論才能和生活技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在理論中練習(xí)如何購物講價(jià)。課前準(zhǔn)備：老師：各種商品，商店標(biāo)牌等。學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，提醒課題。1、改變身份，引生入境。師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手?！怖蠋熆勺叩綄W(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購置，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！〕(點(diǎn)評：通過老師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要廉價(jià)得多呢？〔討價(jià)還價(jià)〕3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生翻開課本。二、聯(lián)絡(luò)生活，獲取經(jīng)歷。1、聯(lián)絡(luò)生活。師：剛剛老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場經(jīng)濟(jì)的開展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價(jià)的時(shí)機(jī)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？〔也可讓學(xué)生看課本或從剛剛的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。〕〔點(diǎn)評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，把生活經(jīng)歷作為一種課程資。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)歷，運(yùn)用于課堂之中?！?、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)歷，老師概括提煉。3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請看大屏幕，指名朗讀。4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的考前須知，指名朗讀。2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他?！颤c(diǎn)評：老師再次創(chuàng)設(shè)購物