小班音樂(lè)說(shuō)課稿

小班音樂(lè)說(shuō)課稿小班音樂(lè)說(shuō)課稿

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？下面是我細(xì)心整理的小班音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿1

一．說(shuō)教材

喜愛(ài)音樂(lè)是孩子的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們經(jīng)常遇到到的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中?！段覑?ài)我的小動(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜愛(ài)表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)消失一個(gè)節(jié)奏××××××|×××××—||，由于幼兒剛進(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過(guò)仿照小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲來(lái)讓幼兒編成一首歌曲，生動(dòng)、形象，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏非常敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心、歡快、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)活動(dòng)氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：

1、嘗試用××××××|×××××—||節(jié)奏來(lái)仿照小動(dòng)物的叫聲。

2、讓幼兒情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的把握××××××|×××××—||并學(xué)會(huì)演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。

四、說(shuō)教法

1、視聽(tīng)唱結(jié)合法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒唱歌把握正確地唱歌，在體驗(yàn)熟悉音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必定心情顏色的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子的力量得到培育，心理性能得到進(jìn)展。

3、圖譜教學(xué)法：是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲

愛(ài)好是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，從而進(jìn)展各種力量，為了激發(fā)幼兒的'愛(ài)好，開(kāi)頭部分主要是要吸引幼兒的留意力，引發(fā)他的愛(ài)好，為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的基礎(chǔ)。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說(shuō)：看，誰(shuí)來(lái)做客了？跟它打招呼。并提問(wèn)：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最寵愛(ài)吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過(guò)寶寶認(rèn)真觀看，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長(zhǎng)一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長(zhǎng)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的小狗叫。

其次環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲

這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用視聽(tīng)唱結(jié)合法，讓寶寶們?cè)诳垂?jié)奏圖，聽(tīng)個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，把握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時(shí)連續(xù)練習(xí)問(wèn)答形式的說(shuō)唱。

第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過(guò)聽(tīng)旋律，聽(tīng)老師的范唱，再加上已有的閱歷，很簡(jiǎn)單就把有節(jié)奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里，解決了難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。

第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞

這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過(guò)之前環(huán)節(jié)的練習(xí)，再結(jié)合已有的生活閱歷，在和同伴的爭(zhēng)論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然布滿(mǎn)了生氣。每一次帶小伴侶出去漫步?????，總能發(fā)覺(jué)孩子對(duì)春天的憧憬和喜愛(ài)。小馬又是幼兒特殊喜愛(ài)玩的一種玩具，因此我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于參與簡(jiǎn)潔的音樂(lè)嬉戲，從中獲得愉悅的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、增加對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美妙事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。

2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和制造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)。老師要理解并樂(lè)觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已有初步的音樂(lè)常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、活動(dòng)難重點(diǎn)

幼兒對(duì)唱詞的把握。

五、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)老師培育幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感，詳細(xì)采納的方法有：

1、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧?kù)o的環(huán)境中，通過(guò)老師示范，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的好玩。彈《小馬》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的`地方都有了充分的了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味嬉戲法：嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)中和活動(dòng)后采納出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、采納圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過(guò)的，大膽說(shuō)出來(lái)，老師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀看圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞏固歌詞。

六、說(shuō)活動(dòng)程序

1、出示小動(dòng)物圖片，“今日我們小五班來(lái)了很多動(dòng)物伴侶，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧！”

2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的嬉戲。“周老師做馬媽媽?zhuān)粋€(gè)小伴侶做馬爸爸，其他小伴侶做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”依據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。

4、學(xué)習(xí)《小馬》，依據(jù)圖片，學(xué)唱過(guò)程中請(qǐng)幼兒先通過(guò)拍頭、腿、肩等進(jìn)一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的愛(ài)好，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”

小班音樂(lè)說(shuō)課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位專(zhuān)家：

大家上午好！

特別興奮有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義究竟是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，詳細(xì)表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美?！?/p>

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜愛(ài)的文學(xué)形式，好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)美麗的畫(huà)面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培育幼兒的嬉戲中的'愛(ài)好，小班幼兒正處于典型的嬉戲年齡階段，他們對(duì)嬉戲特殊趕愛(ài)好，平常也總喜愛(ài)把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延長(zhǎng)了音樂(lè)嬉戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。

依據(jù)小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂(lè)活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

1.讓幼兒熟識(shí)歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。

2.培育幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的反應(yīng)力量和靈敏速度。

3.體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣并通過(guò)嬉戲培育幼兒遇事不慌亂要有才智英勇面對(duì)的精神。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語(yǔ)言爭(zhēng)論法嬉戲法，觀看法等教學(xué)方法。

為了吸引孩子們的留意力，并對(duì)參加活動(dòng)發(fā)生深厚的愛(ài)好，我們作了如下預(yù)備：

1.故事的情景圖片

2.大灰狼的頭飾

3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)

4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置

最終我再來(lái)說(shuō)下本次活動(dòng)的前反思：

在以往的音樂(lè)教育中往往是以老師為中心，老師經(jīng)常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去愛(ài)好，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了老師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

1、教材的選擇：

可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是小班孩子所喜愛(ài)的?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮亮，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線(xiàn)，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音凹凸等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而好玩?！斑青瓦青?，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，好玩的“啃蘋(píng)果”嬉戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

由于小班幼兒音樂(lè)智能進(jìn)展的主要方式是依靠于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在觀賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能關(guān)心幼兒有效學(xué)習(xí)，在嬉戲的情境中，感受節(jié)奏，制造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。

2、目標(biāo)的定位

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：

(1）感受并把握歌曲中“啃蘋(píng)果”的節(jié)奏，能夠歡樂(lè)的唱歌。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)“蘋(píng)果被啃”的動(dòng)態(tài)。

(3）在嬉戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受并把握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏，能夠歡樂(lè)的唱歌。

難點(diǎn)：肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)具的預(yù)備

(1）電子白板課件（毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果）

(2）貼有小蘋(píng)果、大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果的“大盤(pán)子”4個(gè)

(3）毛毛蟲(chóng)玩具

二、說(shuō)教法

1、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不行替代的作用，“和毛毛蟲(chóng)捉迷藏”、“毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果”等動(dòng)畫(huà)情節(jié)貫穿始終，將視、聽(tīng)、唱有效地結(jié)合在一起。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲(chóng)一下一下地啃著蘋(píng)果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋(píng)果，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配，從而關(guān)心幼兒把握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的'不同姿勢(shì)，讓幼兒置身于嬉戲情境中，有效地吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿(mǎn)意了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。

3、圖譜記憶法：

老師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)呈現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟識(shí)歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜顏色鮮亮，形象生動(dòng)，能夠關(guān)心幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參加的方法，通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè)）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)把握歌曲的旋律，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情，使活動(dòng)更為豐富和好玩。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

1、完整傾聽(tīng)，感知歌詞。

1）完整傾聽(tīng)音樂(lè)

2）毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？

3）找紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、大蘋(píng)果、小蘋(píng)果。

【課件展現(xiàn)：依據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋(píng)果】在這一環(huán)節(jié)中，老師采納提問(wèn)的方法，給幼兒一個(gè)比較開(kāi)放的問(wèn)題，（毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？）依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和敏捷性。

2、再次傾聽(tīng)，體驗(yàn)表現(xiàn)

聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，做一做，毛毛蟲(chóng)怎么啃大蘋(píng)果、小蘋(píng)果的。

【課件展現(xiàn)：出示與不同蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的啃的方法】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)形象的“大嘴、小嘴”圖片，關(guān)心幼兒理解歌詞、記憶歌詞。

選一選，這些節(jié)奏應(yīng)當(dāng)和哪個(gè)蘋(píng)果做好伴侶。

【課件展現(xiàn)：出示三個(gè)節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，老師將選擇的權(quán)利交給了孩子，讓他們依據(jù)之前的閱歷來(lái)將節(jié)奏型進(jìn)行配對(duì)；讓幼兒在嬉戲的情境中加深對(duì)唱詞的記憶。

多種方法，演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動(dòng)畫(huà)圖譜演唱隨著演唱呈現(xiàn)圖譜

【課件展現(xiàn)：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，老師結(jié)合課件，采納不同的演唱方式，來(lái)讓孩子們完整練習(xí)。

在此過(guò)程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又避開(kāi)了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù)，很好地關(guān)心幼兒把握了歌曲，提高教學(xué)成效。

三、情節(jié)貫穿，膚體體驗(yàn)，制造表現(xiàn)

1、集體體驗(yàn)，感受嬉戲情境的歡樂(lè)幼兒變成蘋(píng)果，在嬉戲情境中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)啃大蘋(píng)果、小蘋(píng)果的樣子。

2、分組嬉戲，制造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋(píng)果（大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果）的“盤(pán)子”,分組嬉戲。

其次部分是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，充分利用電子白板操作的方法，通過(guò)幼兒與白板課件的溝通與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動(dòng)、好玩的音樂(lè)形象，課件的利用使整個(gè)過(guò)程布滿(mǎn)情趣，充分激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。這一部分幼兒在嬉戲的情境中，利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)樣子，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行制造性地表現(xiàn)，增加活動(dòng)的趣味性。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿5

今日我給大家演說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開(kāi)頭我的演說(shuō)，首先：

第一、設(shè)計(jì)意圖：

家是幼兒最熟識(shí)的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親熱的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依靠的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài)，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培育幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。

其次、教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)唱歌曲，感受歌曲美麗、連貫的旋律。

②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

第三、教學(xué)重點(diǎn)：

媽媽在我們每個(gè)人的`心中都是最宏大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了很多辛苦，所

以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。

第四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

①最終一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的協(xié)作。

②用連貫、嚴(yán)厲的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

第五、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書(shū)、課件《好媽媽》。

第六、說(shuō)教、學(xué)法：

緊緊更隨教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲，并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感；在教學(xué)中鼓舞幼兒依據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

第七、教學(xué)過(guò)程：

①與幼兒爭(zhēng)論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。

②老師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)；再以提問(wèn)方式，讓幼兒了解歌詞里的畫(huà)面。

③老師重復(fù)演唱歌曲，引導(dǎo)會(huì)唱的小伴侶跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。

④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最美最好聽(tīng)的聲音演唱《我的好媽媽》。

⑤鼓舞幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。

⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。同樣，通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài)，并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿6

一、設(shè)計(jì)意圖

3-4歲幼兒喜愛(ài)跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果愛(ài)好很高，此活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中感受韻律。

二、說(shuō)教材

兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：3-4歲幼兒喜愛(ài)跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《水果歌》是一首問(wèn)答式的兒歌，韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng)，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問(wèn)一答，幼兒較為感愛(ài)好。水果特別貼近幼兒的生活，并且幼兒對(duì)水果的顏色已有了學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo)：能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律；2、感受問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)幼兒的最近進(jìn)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清晰的說(shuō)出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中情愿學(xué)習(xí)兒歌，從中獲得樂(lè)趣。

五、說(shuō)教法

本次教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了溝通互動(dòng)法、爭(zhēng)論法、觀看法、傾聽(tīng)法、嬉戲法等。

導(dǎo)入部分運(yùn)用了談話(huà)法，通過(guò)出示圖片，運(yùn)用觀看法讓幼兒直觀感覺(jué)水果的輪廓和顏色。

溝通互動(dòng)法：是老師和幼兒的互動(dòng)溝通，激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá)。溝通互動(dòng)結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

爭(zhēng)論法：幼兒在爭(zhēng)論中能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。

觀看法：主要依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。老師引導(dǎo)幼兒去看，去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具，形象的關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

傾聽(tīng)法：是老師示范朗讀，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜愛(ài)去學(xué)習(xí)兒歌的`目的。

嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。因此，在活動(dòng)中采納嬉戲，使幼兒在嬉戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。

六、活動(dòng)總結(jié)

此活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)，能依據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，進(jìn)展幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中得到進(jìn)展。

七、說(shuō)學(xué)法

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

觀看法：幼兒通過(guò)觀看圖片，直接感知兒歌內(nèi)容。

嬉戲法：幼兒在開(kāi)心的嬉戲中，加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，幼兒觀看圖片、輪廓，運(yùn)用已有閱歷，爭(zhēng)論水果的顏色，為綻開(kāi)部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋(píng)果、香蕉、西瓜的顏色。為避開(kāi)教學(xué)過(guò)程中幼兒對(duì)水果顏色的爭(zhēng)吵，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神奇感，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。

綻開(kāi)部分劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為老師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培育了幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運(yùn)用問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌，老師一邊拍手提問(wèn)，一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問(wèn)題，感知、體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問(wèn)一答的方式激發(fā)幼兒愛(ài)好。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌，男女小伴侶面對(duì)面互問(wèn)互學(xué)，再次嫻熟一問(wèn)一答的句式，感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè)趣，此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2。第4環(huán)節(jié)為嬉戲環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)?？紤]到小班幼兒對(duì)節(jié)奏把握不夠精確?????，因此，在綻開(kāi)部分采納了多種活動(dòng)方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)及嬉戲活動(dòng)中，多方面調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

本次活動(dòng)，從幼兒的愛(ài)好和實(shí)際水平動(dòng)身來(lái)設(shè)計(jì)了問(wèn)答、嬉戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)過(guò)程中依據(jù)幼兒的參加狀況，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。把活動(dòng)的主體交給幼兒，注意師幼互動(dòng)。

九、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

在結(jié)束部分運(yùn)用了談話(huà)法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿7

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度時(shí)期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要嬉戲化、情景化，讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。

《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)好玩，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，特別適合幼兒表演嬉戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面制定目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

3、樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)情境嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要進(jìn)展才智，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的嬉戲，從消遣中學(xué)、從玩耍中學(xué)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

四、說(shuō)教法：

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。

五、說(shuō)學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。

六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)充分的活動(dòng)預(yù)備是教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：

1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè)。

2、自制燈臺(tái)一個(gè)。

3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“良好的開(kāi)端是勝利的一半”在活動(dòng)開(kāi)頭前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽?zhuān)變喊缪菔髮殞殻@樣，在活動(dòng)一開(kāi)頭就能抓住幼兒的留意力，使幼兒一開(kāi)頭就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè)的氛圍之中。

二、播放課件，觀看情境表演。

精彩的導(dǎo)入，是開(kāi)啟求知大門(mén)的動(dòng)力。我以“哇，真香啊！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱?。”這句話(huà)把幼兒的留意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。

1、形象、直觀、詳細(xì)的事物往往更簡(jiǎn)單接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“你有什么方法讓小老鼠下來(lái)呢！”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和表現(xiàn)滾下來(lái)的動(dòng)作。

2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞，又要配上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既要兼顧群體需要，又要照看個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且非常鮮活的藝術(shù)呈現(xiàn)，在完整觀賞一遍歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂(lè)演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是依據(jù)小班幼兒留意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避開(kāi)單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。

五、情境嬉戲?！敦垇?lái)了》（由另一老師扮演貓）。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)嬉戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展嬉戲，圍繞找東西吃這一嬉戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而把握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂(lè)。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將歡樂(lè)在嬉戲中盡情宣泄。

在集體嬉戲時(shí)，貓有意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

老師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋?lái)吧。（播放音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）。

這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在嬉戲中不知不覺(jué)的.結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)效果分析：

整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、開(kāi)心的氛圍中把握重、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)我徹底轉(zhuǎn)變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境嬉戲結(jié)合起來(lái)。從始至終的體現(xiàn)了老師寓教于樂(lè)，幼兒寓學(xué)于樂(lè)的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與嬉戲當(dāng)中。活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的進(jìn)展和提高。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)好玩，幽默有童趣特別適合幼兒表演嬉戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)物仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒心情體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)力量又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能依據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參加進(jìn)來(lái)，并在輕松開(kāi)心的心情中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

（2）力量目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。

（3）情感目標(biāo)：樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲貓來(lái)了的緊急的心情。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲貓來(lái)了的緊急的心情。

四、活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、小老鼠指偶人手一只。

2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。

場(chǎng)景預(yù)備：幼兒圍坐半圓形。

五、學(xué)法、說(shuō)教法

學(xué)法：嬉戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、嬉戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢？

直觀法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。

采納演示法和嬉戲法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認(rèn)真的.觀看小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入嬉戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

如何運(yùn)用這些預(yù)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。老師情景式的語(yǔ)言好像將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們立刻就會(huì)愛(ài)好盎然，參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。

2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好預(yù)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。

3、觀看《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問(wèn)的方式，關(guān)心幼兒理解和熟識(shí)了歌曲的內(nèi)容。其次次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)唱詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

6、玩音樂(lè)嬉戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)貓來(lái)了的緊急心情。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，

采納嬉戲的形式使整個(gè)活動(dòng)布滿(mǎn)了歡快、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容的理解，也滿(mǎn)意了幼兒樂(lè)觀的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

7、結(jié)束部分：

為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次嬉戲的愛(ài)好，我把嬉戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿(mǎn)意。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿9

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：

1、幼兒能初步把握今日所學(xué)的童謠：大家都是中國(guó)人。

過(guò)程與方法：

2、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增加愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、幼兒能活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，加強(qiáng)其對(duì)童謠的愛(ài)好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、知道自己是一位中國(guó)小公民，并為自己是中國(guó)人而感到驕傲。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語(yǔ)言特色、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言特色與民族特色

三、教學(xué)方法：

觀看法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法

四、教學(xué)預(yù)備

1、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片。

2、兒歌所用的音樂(lè)CD。

3、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾。

4、各地方言錄音。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、民族服裝展現(xiàn)

1、老師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個(gè)地方的人穿的嗎?(老師組織幼兒開(kāi)頭爭(zhēng)論)

2、老師小結(jié)：

(二)童謠學(xué)習(xí)：

1、老師播放音樂(lè)，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人，來(lái)來(lái)往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長(zhǎng)袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國(guó)人，中國(guó)人!

2、老師開(kāi)頭和小伴侶們一塊唱這首好聽(tīng)的童謠3、在幼兒基本嫻熟以后，老師請(qǐng)若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)童謠。

六、活動(dòng)總結(jié)：

老師在活動(dòng)結(jié)束以后，要賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀的幼兒，讓其獲得歡樂(lè)。同時(shí)，老師也要照看到那些力量相對(duì)較弱的幼兒，提高他們的自信念。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師鼓舞幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

鉆泥巴

設(shè)計(jì)意圖：

"鉆泥巴"這首歌曲，內(nèi)容好玩，旋律是孩子們熟識(shí)的"兩只老虎"的音樂(lè)，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的心情顏色，孩子們朗朗上口。對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只熟悉了幾樣簡(jiǎn)潔樂(lè)器名稱(chēng)形狀和使用方法，對(duì)于樂(lè)器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今日還是初次接觸。依據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的愛(ài)好，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿(mǎn)意和開(kāi)心;進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂(lè)器讓幼兒演奏樂(lè)曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂(lè)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡(jiǎn)潔的節(jié)奏類(lèi)型。

2.依據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲，并用簡(jiǎn)潔樂(lè)器的協(xié)作表演打擊樂(lè)。

3.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜。

2.樂(lè)器人手一個(gè)。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)通過(guò)觀看圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜想。

老師：看，這是什么?

老師：春天到了，小豆芽芽會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(環(huán)節(jié)解析：活動(dòng)一開(kāi)頭，出示豆芽圖片，以談話(huà)的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的樂(lè)觀性。)

2.老師敘述故事，關(guān)心幼兒理解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

老師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說(shuō)，老師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)

老師：原來(lái)，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

老師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)

(環(huán)節(jié)解析：孩子們對(duì)豆子發(fā)芽的過(guò)程不是很了解，為了引起幼兒的愛(ài)好，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個(gè)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)嘗試用各種聲勢(shì)動(dòng)作拍出樂(lè)曲的'固定節(jié)奏型

1.為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動(dòng)作。

老師：豆芽是怎么鉆的呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒熟悉"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型)

老師：我們一起來(lái)為小豆芽芽加油吧。(引導(dǎo)幼兒熟悉"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下"的節(jié)奏型)

老師：用什么動(dòng)作為它加油呢?(老師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲)

老師：開(kāi)出的花是什么樣子的呢?(依據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

老師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(依據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

2.完整地拍出樂(lè)曲的節(jié)奏。

老師：我們一起用來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事。

3.通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。

老師：我們?cè)诩佑蜁r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過(guò)為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的愛(ài)好很濃，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)不同的節(jié)奏。)

(三)師幼共同爭(zhēng)論，為樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器。

1.出示樂(lè)器，辨別兩種樂(lè)器的不同音色。

老師：今日我們班級(jí)來(lái)了兩樣樂(lè)器寶寶，看看他們是誰(shuí)呀?(碰鈴、串鈴)

老師：今日請(qǐng)小樂(lè)器寶寶來(lái)和我們一起做嬉戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂(lè)器呢?為什么?(碰鈴)

老師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂(lè)器呢?為什么?(串鈴)

2.請(qǐng)幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

(老師參加，引導(dǎo)幼兒留意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)

(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒辨別碰鈴、琴鼓的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，基本能夠辨別得出。)

(四)嬉戲體驗(yàn)樂(lè)器演奏

老師：我們一起用樂(lè)器寶寶來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)

2.其次遍，看圖譜，單純使用樂(lè)器伴奏。(提示幼兒，掌握自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。鼓舞他們樂(lè)觀地參加嬉戲。)

3.聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，演奏樂(lè)器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)。)

4.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有肯定難度的。于是我選擇了兩種樂(lè)器碰鈴和串鈴，幼兒易于辨別的、音色對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒在扮演嬉戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，進(jìn)一步增加對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒寵愛(ài)的嬉戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。)

小班音樂(lè)說(shuō)課稿10

一、教材分析

本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多用書(shū)下班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲美麗，節(jié)奏明快。對(duì)于下班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)形象。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化而轉(zhuǎn)變自己的動(dòng)作和幅度。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的.重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，培育幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

樂(lè)曲磁帶、小樹(shù)生長(zhǎng)變化圖等。

五、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞和創(chuàng)編。

依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，溝通互動(dòng)。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)：

（1）老師提問(wèn)：”你知道種子是這么樣的？請(qǐng)你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒溝通）

（2）老師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)？”（幼兒溝通）

（3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)：

（1）老師播放音樂(lè)、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：“你知道這支樂(lè)曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng)？哪一段是說(shuō)小樹(shù)破土而出？為什么？”

（2）幼兒其次次完整觀賞，感受音樂(lè)。

3、分段觀賞，理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作：

（1）請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

（2）請(qǐng)幼兒想像各種不同的種子，并提示幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

（4）老師與幼兒一起來(lái)爭(zhēng)論不同的種子所生長(zhǎng)的過(guò)程。

七、感悟與反思：

俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化的”教育理念。通過(guò)的本次的教學(xué)，我學(xué)到了許多，熟悉到了許多。好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！

小班音樂(lè)說(shuō)課稿11

一、說(shuō)教材

1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好；重視音樂(lè)力量的培育；教給幼兒簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能；發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。而音樂(lè)活動(dòng)用嬉戲的方式進(jìn)行更能培育幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)（聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂(lè)素養(yǎng)（留意力、記憶力、觀看力、想象力、思維力和解決問(wèn)題的力量等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、共性、社會(huì)性的和諧進(jìn)展。音樂(lè)嬉戲《小老鼠上等臺(tái)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。在嬉戲中大花貓的消失，增加了幼兒在嬉戲中的刺激性，增加了嬉戲中的情趣。

2.教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，我確立了認(rèn)知、情感、力量方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，詳細(xì)目標(biāo)為：

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)感受，進(jìn)一步理解音樂(lè)性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂(lè)性質(zhì)。

初步把握音樂(lè)和動(dòng)作的.關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。

會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲，遵循嬉戲規(guī)章。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

音樂(lè)嬉戲活動(dòng)是以嬉戲的形式進(jìn)行的，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂(lè)動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系，并教育幼兒應(yīng)遵循嬉戲規(guī)章。

為了在嬉戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加活動(dòng)，我預(yù)備了充分的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1.雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂(lè)觀地參加到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)溝通、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通吸取老師閱歷獲得老師的支持、關(guān)心與鼓舞。

另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的歡樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。

2.聽(tīng)唱法

聽(tīng)音樂(lè)前奏，回憶名稱(chēng)，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

3.提問(wèn)啟示法

提問(wèn)上，注意啟發(fā)性，賜予幼兒更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)音樂(lè)仿照愛(ài)好

嬉戲：《小老鼠走路》

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊仿照不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節(jié)拍。

2、新授：增加對(duì)嬉戲的愛(ài)好

（1）聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》前奏，回憶名稱(chēng)。

（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：?jiǎn)l(fā)幼兒制造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。

（3）在玩中學(xué)做音樂(lè)嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：采納雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。

“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢？小老鼠步伐是大還是小，是輕還是重？”幼兒爭(zhēng)論后說(shuō)出，老師邊哼音樂(lè)邊逐項(xiàng)做出小結(jié)：大花貓眼睛瞪得大大的……

（5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊做嬉戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽(tīng)著音樂(lè)磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動(dòng)作特別投入地表演起來(lái)，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情感動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿12

說(shuō)活動(dòng)意圖：

《綱要》中指出，幼兒活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步進(jìn)展起來(lái)的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲好玩易懂，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒反抗力差，身體防備力量弱，講衛(wèi)生對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件不行忽視的事情，所以，才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)觀賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

藝術(shù)教育是開(kāi)啟幼兒心靈的一扇窗戶(hù)，《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

小班的幼兒自我掌握力量很差，對(duì)愛(ài)潔凈，講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：

1、材料預(yù)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)愛(ài)潔凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。

說(shuō)教法與學(xué)法：

為了給幼兒一個(gè)寬松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我實(shí)行了情景法和示范法；而幼兒主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來(lái)獲得學(xué)問(wèn)與體驗(yàn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分；

幼兒律動(dòng)進(jìn)教室，發(fā)聲練習(xí)。依據(jù)情景的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)唱唱的`愛(ài)好。

（二）基本部分；

1、播放音樂(lè)，初步觀賞歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，知道這首歌里面唱的是什么。

3、依據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼兒唱歌，并出示歌曲中相應(yīng)的圖片，關(guān)心幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。

（三）結(jié)束部分：

以情景開(kāi)頭，以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗潔凈小手。

說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)期：

《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡(jiǎn)潔好玩的一首歌曲，幼兒應(yīng)當(dāng)很快能把握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿13

一、說(shuō)教材

1、教材分析

音樂(lè)嬉戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂(lè)曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂(lè)嬉戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，然而小班幼兒年齡小，一切從愛(ài)好動(dòng)身。愛(ài)好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。另外喜愛(ài)嬉戲是幼兒的天性，幼兒在音樂(lè)嬉戲時(shí)與同伴溝通情感,孩子們?cè)谶@種耳鬢廝磨的互動(dòng)中還可以建立信任、了解和友情,形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此音樂(lè)嬉戲在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有特別作用。

小貓和小老鼠是幼兒特別熟識(shí)的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜愛(ài)，尤其是消失了動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰慧、可愛(ài)形象喜愛(ài)的不得了，因此我選了這個(gè)音樂(lè)嬉戲《小老鼠吃米》，在這個(gè)音樂(lè)嬉戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的奇怪???，在玩嬉戲的過(guò)程中逐步消失嬉戲規(guī)章，使幼兒自始至終保持極高的愛(ài)好，把握嬉戲。

2、說(shuō)目標(biāo)

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)。

①在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，邊玩邊學(xué)做嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。

②在玩的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的歌詞。

③體驗(yàn)和享受音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3、說(shuō)預(yù)備

每個(gè)活動(dòng)的預(yù)備是為活動(dòng)過(guò)程服務(wù)的，因此活動(dòng)的`預(yù)備也是很重要的。這個(gè)活動(dòng)我有如下預(yù)備：

①幼兒已初步學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個(gè)。

4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒學(xué)會(huì)這個(gè)音樂(lè)嬉戲的玩法并能保持開(kāi)心的心情。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、參加體驗(yàn)、共同嬉戲及師生溝通等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的奇怪???，在玩嬉戲的過(guò)程中逐步消失嬉戲規(guī)章，逐步學(xué)會(huì)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒如何遵守嬉戲規(guī)章，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注意營(yíng)造寬松、和諧、開(kāi)心的活動(dòng)氛圍，同時(shí)運(yùn)用榜樣示范、表?yè)P(yáng)鼓舞、個(gè)別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的力量得到進(jìn)展。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范法、嬉戲法為主，如何敏捷、正確地使用示范法呢，示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是仿照，幼兒有好仿照的天性和本能，因此，在音樂(lè)嬉戲的教學(xué)活動(dòng)中，供應(yīng)正確、嫻熟的示范，供幼兒仿照，在音樂(lè)嬉戲的教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但絕不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械地仿照，除此，活動(dòng)中我還運(yùn)用了情景想象法、啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法等各種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)，同時(shí)我還讓幼兒通過(guò)仿照法、觀看法、實(shí)踐法等各種學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)嬉戲，讓教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，逐步突破難點(diǎn)，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編仿照小老鼠和小貓的動(dòng)作。

①老師繪畫(huà)老鼠，引起幼兒的愛(ài)好，創(chuàng)編仿照小老鼠的動(dòng)作。

老師先漸漸畫(huà)老鼠，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了，引出小老鼠。接著問(wèn)：小老鼠長(zhǎng)得是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子呢？提示幼兒小老鼠走路時(shí)要輕，不能大聲喧嘩，最終集體仿照小老鼠。

②引出小貓，創(chuàng)編仿照小貓的動(dòng)作。

老師問(wèn)：小老鼠長(zhǎng)著尖尖的嘴，最喜愛(ài)偷東西了，那它最怕誰(shuí)呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編仿照小貓的動(dòng)作。

這一開(kāi)頭部分通過(guò)啟發(fā)想象、觀看示范讓幼兒創(chuàng)編仿照小老鼠和小貓的動(dòng)作，為后面嬉戲做好鋪墊。

2、學(xué)做嬉戲《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前幾天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

②復(fù)習(xí)歌曲一遍。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

④學(xué)做小老鼠，提出嬉戲的第一個(gè)規(guī)章。

小伴侶想不想學(xué)一下小老鼠呢？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，就是小老鼠肯定要聽(tīng)話(huà)，唱第一段時(shí)，小老鼠輕輕離開(kāi)座位，唱其次段時(shí)小老鼠開(kāi)頭吃米，好嗎？（好）。小老鼠（哎）！這兒有好多米。

???⑤老師和幼兒完整嬉戲一遍，提出嬉戲的其次個(gè)規(guī)章。

小伴侶剛才表演的真精彩，為了表?yè)P(yáng)你們，××老師要來(lái)跟我們玩《小老鼠吃米》的嬉戲，你們興奮嗎？××老師做小花貓，我們做小老鼠，呆會(huì)兒小老鼠聽(tīng)到小花貓的叫聲才能逃回座位。

⑥調(diào)換角色嬉戲一遍，逐步提出嬉戲的第三、第四個(gè)規(guī)章。

提出：小花貓?jiān)诔健靶蚜?，抓住你”時(shí)，做伸懶腰抓小老鼠的動(dòng)作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過(guò)去抓小老鼠。

????⑦嬉戲結(jié)束小結(jié)。提示幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時(shí)走路肯定要輕。

3、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

通過(guò)提問(wèn)“小老鼠除了偷吃米，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來(lái)了，來(lái)吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維力量。

4、幼兒再次嬉戲二至三次。

小伴侶還想不想來(lái)做“小老鼠吃米”的嬉戲了呢？嬉戲一遍后說(shuō)：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒嬉戲幾次。（可以是“小老鼠吃餅”、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。

5、結(jié)束部分。

小伴侶想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)小老鼠呢。余下的時(shí)間讓幼兒繪畫(huà)小老鼠，旁邊添畫(huà)一些食物，也可以回家畫(huà)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿14

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入整個(gè)活動(dòng)中，而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜愛(ài)表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者，學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂(lè)觀地參加到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)溝通、大膽地表現(xiàn)自己美麗的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)心體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取閱歷，并獲得老師的支持、關(guān)心，與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者和學(xué)習(xí)者。老師為幼兒營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心、歡快、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)嬉戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)愛(ài)好，充分體驗(yàn)到音樂(lè)嬉戲所表達(dá)的歡樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂(lè)開(kāi)心地做動(dòng)作，喜愛(ài)參加活動(dòng)。

2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們熟悉是詳細(xì)的、直觀的，只能依據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了肯定的閱歷熟悉。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒的仿照到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相像的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、嬉戲之中。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五、說(shuō)教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢？

直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

采納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認(rèn)真的觀看老師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，將看到的詳細(xì)形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六、說(shuō)學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。

觀看法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜愛(ài)的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采納環(huán)環(huán)相扣的`程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1、觀看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)頭，充分利用孩子的這段有意、留意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀看各種水果的不同之處，并鼓舞他們敘述不同之處。

2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度都依靠于行動(dòng)，那么鼓舞幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己