兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期概念解析

兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期學(xué)前1712張王依雪學(xué)號(hào)：201707050240086學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

轉(zhuǎn)折期：在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

危機(jī)期：由于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，或不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的各種表現(xiàn)，所以有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機(jī)期。

幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”并不是必然出現(xiàn)的，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)幼兒心理的發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解。我們發(fā)現(xiàn)某些年齡段的孩子特別容易出問題，例如，三歲以前的孩子多有任性、發(fā)脾氣、不愿上幼兒園、膽小、多動(dòng)等問題；六七歲的孩子常見不適應(yīng)學(xué)校生活，上課坐不住，愛做小動(dòng)作等，但學(xué)習(xí)成績還能湊合；八九歲(三年級(jí))是咨詢學(xué)習(xí)障礙問題最多的年齡段，那些在早期僅發(fā)現(xiàn)是注意力不集中的孩子，到了這個(gè)階段則開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、紀(jì)律更差，不愛寫作業(yè)；到了十一二歲學(xué)習(xí)就開始跟不上了，還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒和逃學(xué)問題；青春期又是各種心理問題的高發(fā)期，除了學(xué)習(xí)問題外，又有與父母的關(guān)系，與異性同學(xué)的交往、與社會(huì)交往、性知識(shí)等問題。我們把這些問題串起來，不難發(fā)現(xiàn)，孩子如果在某一個(gè)階段的問題沒有解決，將會(huì)遺留到下一個(gè)階段去，問題會(huì)越積越多，養(yǎng)成習(xí)慣就會(huì)積重難返。

心理學(xué)家早已研究發(fā)現(xiàn)，兒童從出生到成熟(0～18歲)要經(jīng)歷6個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期：①新生兒(0-1個(gè)月)；②一歲左右；③三歲左右；④六歲左右；⑤女孩的十一二歲和男孩的十三、四歲；⑥十七八歲。如果在這些關(guān)鍵期里的主要問題沒有得到充分重視和解決，就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

在一歲之內(nèi)，每個(gè)月孩子智能發(fā)育的正常規(guī)律如下：一視二聽三抬頭，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周歲獨(dú)站穩(wěn)。但是，父母不應(yīng)坐等孩子自行發(fā)展，而要主動(dòng)地訓(xùn)練孩子進(jìn)行這些活動(dòng)，否則就會(huì)影響孩子今后大腦功能的發(fā)育，例如注意力、語言、動(dòng)作協(xié)調(diào)等能力。一直到三歲以前，對(duì)孩子的訓(xùn)練應(yīng)著重知覺——?jiǎng)幼鞯挠?xùn)練，練習(xí)爬行、蹦床、滑梯、平衡木、拋接球、拍球、跳繩等。

三歲的孩子第一次有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，也就是父母感覺到的“逆反”，他們開始要求“我自己來”。盡管他們會(huì)把飯吃得到處都是，把東西弄得亂七八糟，但他們還是要求自己干，而不讓父母幫助。這時(shí)父母不要強(qiáng)迫和壓制孩子的獨(dú)立意識(shí)，而要因勢(shì)利導(dǎo)，訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立操作能力。在思維能力上，這時(shí)的孩子開始具備具體形象思維，口頭語言表達(dá)能力發(fā)展迅速，父母開始給孩子講故事，教他們識(shí)字、數(shù)數(shù)，但不要占用時(shí)間過長。要有意識(shí)地帶孩子與外界交往，鍛煉孩子的膽量，消除敏感。繼續(xù)訓(xùn)練孩子的知覺——?jiǎng)幼骶C合能力，不要限制孩子的活動(dòng)。3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再象以前那樣聽話了，一有機(jī)會(huì)便要采取獨(dú)立的行動(dòng)。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”或不讓動(dòng)手偏用手去摸，不知什么叫危險(xiǎn)，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，兒童就會(huì)表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗。這個(gè)案例說明此時(shí)兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主要的心理特征是什么？

解析：

1）案例中這個(gè)孩子正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。2）其主要的心理特征是：①容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)；②出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為或各種不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，獨(dú)立性和自我意識(shí)產(chǎn)生。3）正確做法：成人不能夠?qū)和A(yù)先限制或強(qiáng)行制止，注意教育技巧，防止形成對(duì)立。否則