新教師法學習心得3篇

新教師法學習心得3篇新教師法學習心得范文1

教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他職業(yè)，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《標準》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1998年修訂了新的教師法。長期以來《教師法》雖然存在著，但很多侵害教師合法權益的事情時有發(fā)生，這說明教師只知法、守法是不夠的，由于用法也是我們根本的權利。教師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，由于，每個人都享有肯定的權利，“公平”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名訓練前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

教師在享有權利的同時，也應履行肯定的義務。在學習了《義務訓練法》和《未成年人愛護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要急躁訓練。敬重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和訓練主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉變過去那種把教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。”專心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以訓練既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習樂觀性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在訓練過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務訓練法》和《未成年護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的訓練對象安康成長。

新教師法學習心得范文2

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。以前我對教師法的熟悉不夠，甚至可以說是“盲人摸象”。通過此次的學習，我對教師法的熟悉有了一個更深刻的了解。現(xiàn)結合學習談談體會：

長期以來，《教師法》雖然存在著，但每當教師的合法權益受到侵害時，能夠真正利用法律武器來維護自身利益的人卻不多，這說明教師只是更多的知法，守法還是不夠的，所以我覺得教師更有必要學習用法。

為提高教師對《教師法》的熟悉，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應擔當的義務，并合理地維護自己的合法權益。我校組織了全體教師一起學習了《教師法》。通過此次學習，教師們較為精確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作為訓練工的權利和義務，轉變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少教師表示，在今后的訓練教學工作中，肯定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則，依法享有“訓練教學、學術活動、治理學生、獲得勞動酬勞、民主治理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、訓練學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的熟悉，有利地指導了教師們今后的實踐!

新教師法學習心得范文3

通過學習中國訓練報(2022.6.26)，中小學教師職業(yè)道德標準(征求意見稿)，使我懂得了教師的權利和義務是統(tǒng)一的，不行分割的。教師在享有肯定權利的同時，必需履行肯定的義務。而且，當教師享有的權利越多時，對其素養(yǎng)的要求就會越高，相應地，他們必需擔當的責任和義務也會更重、更多。

因此教師在享受權利的同時，必需履行以下義務：

1、作為一名小學教師，要喜愛祖國，喜愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家訓練方針，自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德、為人師表]的義務。但教師作為訓練工作這一特別職業(yè)的從事者，教師又必需具備高尚的職業(yè)道德，為人師表。

2、忠誠人民訓練事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導學生。不對工作敷衍塞責。同時要[貫徹國家的訓練方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學打算，履行教師聘約，完成訓練教學工作任務]的義務。仔細貫徹國家制定的訓練方針，把握訓練的方向，堅持訓練為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，培育德、智、體全面進展的建立者和接班人。

3、教師有關懷、愛惜全體學生，敬重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面進展的義務。這條規(guī)定要求教師不能隨便污辱、卑視、打罵學生，對全部學生都應一視同仁，使學生身心安康進展。

4、作為一名教師，應嚴格遵守義務訓練法，實施素養(yǎng)訓練，遵循訓練規(guī)律，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高訓練教學水平。培育學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。在教學中要貫徹新課標，對待不同教學內容應依據不同兒童的心理特點來正確處理，在教學上因材施教，努力轉變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣同時結合社會實踐活動，讓學生在實踐活動中既學到科學學問又熬煉了他們的各種力量。作為教師不但要在教學上不斷精益求精，而且要留意學生的道德思想訓練，作到既教書又育人，為培育新一代而作出最大的努力。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

5、教師要為人師表，注意身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、仿照的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，仿照在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率。

6、教師有不斷提高思想政治覺悟和訓練教學業(yè)務水平]的義務。教師的思想政治條件是教師素養(yǎng)