學(xué)前兒童情緒的發(fā)展

誰(shuí)來(lái)幫幫我？制作成員：學(xué)前151341傅晨燕42錢(qián)淑梅45樓賽穎兒童情緒發(fā)展

情緒在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中起著非常重要的作用，這是學(xué)前兒童不同于年長(zhǎng)兒童的突出特點(diǎn)。學(xué)前兒童的行為充滿情緒色彩。

對(duì)于大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，養(yǎng)育中最大的無(wú)奈和困擾，莫過(guò)于孩子種種“不合理”、“不應(yīng)該”、“沒(méi)必要”的害怕、憤怒和傷心。因?yàn)橛變呵榫w不穩(wěn)定，易出現(xiàn)不合理情緒。有人說(shuō)教孩子自控不就得真的符合了，這樣真的符合幼兒的情緒發(fā)展水平嗎？他們真的有這樣的理智控制情緒嗎？

1.情緒的產(chǎn)生，是一種本能反應(yīng)，不受理智（意識(shí)）的控制。

2.足夠成熟和健康的理智系統(tǒng)，可以在一定程度上，控制情緒可能導(dǎo)致的行為，可是幼兒并未發(fā)展完全，更多時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫助

3.因此，要求孩子用“弱小”的理智去控制“強(qiáng)大”的情緒，是不符合他的生理現(xiàn)狀的。讓孩子學(xué)會(huì)自控？孩子的大腦還沒(méi)準(zhǔn)備好對(duì)于孩子的“不合理”情緒（比如生氣），我們必須接受，而對(duì)于孩子“不合理”的行為（比如打人），我們當(dāng)然有責(zé)任去改變。但是，要想改變孩子的行為，就必須針對(duì)他行為背后的情緒想辦法。而對(duì)于情緒，傳統(tǒng)的批評(píng)、懲罰，以及新式的“講道理”、“冷處理”，不僅沒(méi)用，而且往往會(huì)火上澆油。關(guān)于“不合理”情緒專家的建議針對(duì)早期養(yǎng)育中的情緒發(fā)展問(wèn)題，加州大學(xué)洛杉磯分校的神經(jīng)心理學(xué)教授舒爾（AllanSchore）博士提出了一個(gè)重要概念：孩子在早年經(jīng)常無(wú)法對(duì)情緒進(jìn)行必要的自我調(diào)節(jié)，但是良好的情緒狀態(tài)又是大腦健康發(fā)育的必需，因此成人必須充當(dāng)一個(gè)“外部調(diào)節(jié)器”（ExternalRegulator），來(lái)幫助孩子調(diào)整情緒?？偨Y(jié)采取積極的教育態(tài)度（一）肯定為主；（二）耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話；（三）正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。幫助孩子控制自己的情緒（一）轉(zhuǎn)移法；（二）冷卻法；（三）消退法。教會(huì)孩