如何準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試

如何準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試如何準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試如何準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試如何準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試1、首先定位自己的\o"英語(yǔ)"英語(yǔ)水平。

了結(jié)自己，了解四級(jí)，可謂是知己知彼，百戰(zhàn)不殆。首先可以以自己所參加的幾次綜合\o"考試"考試或四級(jí)\o"考試"考試，以與做全真題的成績(jī)和感受來(lái)定位自己的\o"英語(yǔ)"英語(yǔ)水平，至少是\o"英語(yǔ)"英語(yǔ)應(yīng)試的水平?？梢源舐缘卮_定自己的長(zhǎng)處和短處。長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，短處必須惡補(bǔ)。因?yàn)闀r(shí)不我待。

2、詞匯的積累和熟練。

詞匯是參加任何\o"英語(yǔ)"英語(yǔ)\o"考試"考試的基礎(chǔ)。詞匯的記憶和積累，精記和泛記要結(jié)合起來(lái)。精記以詞匯書(shū)為主，做到”四到“：

手到（拼寫(xiě)），口到（朗讀），心到（專(zhuān)心）和腦到（分析構(gòu)詞法，成串記憶，考點(diǎn)）。同時(shí)用卡片或小手冊(cè)強(qiáng)化記憶每頁(yè)中難以記住的重要詞匯。泛記是積累\o"英語(yǔ)"英語(yǔ)詞匯的最有效的方法，但是短時(shí)間難以達(dá)到大綱所規(guī)定的量，不過(guò)可以作為輔助手段。就是在平時(shí)的閱讀，聽(tīng)力，練習(xí)，甚至生活中用心捕捉和四級(jí)單詞和相關(guān)單詞，特別是某些四級(jí)詞匯的搭配。

3、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)。盡管現(xiàn)在單獨(dú)作為\o"考試"考試題型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)取消了，可是在任何一個(gè)四級(jí)和六級(jí)的\o"考試"考試題型中，語(yǔ)句的理解還是以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，特別是結(jié)構(gòu)。所以大家還是要把重點(diǎn)的語(yǔ)法現(xiàn)象有個(gè)全面的理解和掌握，同時(shí)精選10篇左右文章，細(xì)看，精看，涉與到每個(gè)詞，結(jié)構(gòu)，篇章來(lái)溫習(xí)和\o"鍛煉，運(yùn)動(dòng)"鍛煉自己長(zhǎng)句，復(fù)雜句等的理解，同時(shí)逐步加快速度，可以提高自己在\o"考試"考試中，特別是閱讀理解中理解的速度。

4、聽(tīng)力的磨練。

聽(tīng)力可能是許多考生頭疼的問(wèn)題。聽(tīng)力薄弱的原因很多，詞匯量，語(yǔ)音，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（意群），語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重讀（語(yǔ)感），\o"鍛煉，運(yùn)動(dòng)"鍛煉，技巧等。在加強(qiáng)自己詞匯量，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，以與語(yǔ)音盡量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，每天至少要留出半小時(shí)的時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，以聽(tīng)和四級(jí)命題相類(lèi)似的練習(xí)為主。如果不懂，可以反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?。少看或盡量推遲看文字材料。把簡(jiǎn)短對(duì)話和文章結(jié)合起來(lái)聽(tīng)。同時(shí)附以聽(tīng)寫(xiě)短句。難度可以逐步加大。對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，可以選擇比較簡(jiǎn)單的材料分項(xiàng)訓(xùn)練（時(shí)間，數(shù)字，地點(diǎn)，轉(zhuǎn)折）。

5、閱讀理解的掌握。

閱讀是四級(jí)中最重要的部分，得閱讀者，得天下。但是反之亦然。所以應(yīng)該重視。但是閱讀是綜合才能。詞匯，結(jié)構(gòu)，邏輯，篇章，理解等對(duì)閱讀產(chǎn)生很大的影響。在加強(qiáng)基本功的基礎(chǔ)上，在附以技巧和訓(xùn)練?，F(xiàn)在朋友們的閱讀不必上量上速度，要精看，找出自己理解的長(zhǎng)處和短處（特別是錯(cuò)誤后的反省）注意閱讀步驟的培養(yǎng)：瀏覽——看題——找\o"答案"答案點(diǎn)——理解含有\(zhòng)o"答案"答案點(diǎn)句子或段落——看和理解選項(xiàng)——對(duì)比和對(duì)應(yīng)選項(xiàng)和\o"答案"答案點(diǎn)。掌握技巧和方法是現(xiàn)在必須要做的，所以完成一篇文章后，最好要返看，提煉自己的得失，總結(jié)出題特點(diǎn)和思路，同時(shí)提煉好的詞匯搭配，結(jié)構(gòu)甚至寫(xiě)作中可以用到的精彩句子。然后逐步加大量和提高自己的速度。

6、完形和簡(jiǎn)短回答等。

該項(xiàng)是綜合題型，只要基本功加強(qiáng)了，扎實(shí)了，再練習(xí)若干，不會(huì)有多大問(wèn)題。

7、寫(xiě)作訓(xùn)練。是綜合基本功的體現(xiàn)?，F(xiàn)在在詞匯，結(jié)構(gòu)，篇章等能力提高的同時(shí)，遵循從翻譯單句，長(zhǎng)句，段落到翻譯文章的步驟，可以中英文互譯，對(duì)比和原文的差別，找出自己表達(dá)的不足。同時(shí)注意平時(shí)要練筆，交給老師或朋友修改，找出自己的問(wèn)題，最好可以分類(lèi)聯(lián)系（記敘，說(shuō)明，論說(shuō)，信件，圖表等）。同時(shí)注意把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，積累好的詞匯搭配，表達(dá)法，結(jié)構(gòu)，篇章等，讀書(shū)破萬(wàn)篇，下筆如有神。另外，寫(xiě)作是人工批閱的部分，所以評(píng)閱老師對(duì)作文的印象很重要，這就要求考生關(guān)注一下這個(gè)方面。要想考好四級(jí)，你必須持之以恒地學(xué)習(xí)，要制定計(jì)劃。詞匯是需要長(zhǎng)時(shí)間積累的，短時(shí)間不會(huì)馬上看出成果。每天聽(tīng)半小時(shí)的聽(tīng)力，背30個(gè)單詞，每天讀幾篇文章，做5篇左右的閱讀理解，一周寫(xiě)一兩篇作文。這樣堅(jiān)持幾個(gè)月你的英語(yǔ)水平就會(huì)提高的。四級(jí)新題型簡(jiǎn)介新四級(jí)答題時(shí)間共125分鐘，順序是：寫(xiě)作、快速閱讀、聽(tīng)力、仔細(xì)閱讀、完型填空和漢譯英?？忌紫仍诖痤}卡1上完成寫(xiě)作部分。30分鐘后，監(jiān)考員發(fā)試題冊(cè)，考生在接著的15分鐘內(nèi)完成快速閱讀理解部分的試題。然后，監(jiān)考員收回答題卡1?？忌诖痤}卡2上完成其余部分的試題。由四大部分構(gòu)成：聽(tīng)力理解時(shí)間35分鐘，包括兩個(gè)部分：聽(tīng)力對(duì)話占15%，含8個(gè)短對(duì)話共8道多項(xiàng)選擇題和2個(gè)長(zhǎng)對(duì)話共7道多項(xiàng)選擇題；聽(tīng)力短文占20%：含3篇短文理解共10道多項(xiàng)選擇題和一篇短文復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)共8詞3句。聽(tīng)力理解占總分的35%，合計(jì)249分。閱讀理解時(shí)間40分鐘，分為兩個(gè)部分：仔細(xì)閱讀理解時(shí)間25分鐘，占25%，含兩個(gè)小部分(篇章閱讀理解包括2篇文章10道多項(xiàng)選擇題；篇章詞匯理解或短句問(wèn)答是一篇文章，考法是15選10的選詞填空或簡(jiǎn)答)；快速閱讀理解時(shí)間15分鐘，占10%，包括是非判斷7題與句子填空或其它3題。閱讀理解占總分的35%，合計(jì)149分。完形填空或改錯(cuò)時(shí)間15分鐘，1篇文章，20道多項(xiàng)選擇題或改錯(cuò)，占總分的10%，合計(jì)70分。寫(xiě)作和翻譯時(shí)間35分鐘，分為兩個(gè)部分：寫(xiě)作時(shí)間30分鐘，占15%，共106分；中譯英時(shí)間5分鐘，占5%，共36分。合計(jì)20%，142分。新四級(jí)題型增加，題量加大，速度要求加快；但同時(shí)每種題型的難度降低。新四級(jí)源于老四級(jí)又有別于老四級(jí)，具體而言，兩者的區(qū)別主要在以下幾個(gè)方面可以體現(xiàn)。第一、評(píng)分體制不同。老四級(jí)滿分為100分，與格分為60分；而新四級(jí)滿分為710分，最低分?jǐn)?shù)為290分，與格分?jǐn)?shù)線425分。這是一種表面的變化，無(wú)非是把原來(lái)的分?jǐn)?shù)放大了7.1倍，但是這個(gè)評(píng)分體制的影響卻是積極的。因?yàn)橐郧霸?00分制時(shí)，60至85之間均發(fā)合格證，看不出成績(jī)的高低，不能完全體現(xiàn)考生水平，更不能體現(xiàn)考生聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面的分項(xiàng)能力?，F(xiàn)在710分制下，成績(jī)單將會(huì)分項(xiàng)計(jì)分，聽(tīng)力、閱讀、綜合和寫(xiě)作的成績(jī)都將具體給出，這可以明顯反映考生英語(yǔ)水平具體的情況，是口頭能力強(qiáng)還是筆頭能力強(qiáng)等。第二、考查手段有異。具體說(shuō)來(lái)是指題型有了變化。比如，聽(tīng)力部分，原來(lái)的題型是短對(duì)話以與短文或復(fù)合式聽(tīng)力二選一，而現(xiàn)在新四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)力成為必考，此外又增加了長(zhǎng)對(duì)話（這種題型來(lái)源于托福考試的傳統(tǒng)題型）。又如，閱讀以前只考篇章閱讀理解，即考四篇文章，每篇文章后面有五個(gè)題目；現(xiàn)在閱讀分為快速閱讀，選詞填空，以與兩篇和老四級(jí)一樣的篇章閱讀理解（其中，快速閱讀(fastreading)占10％，仔細(xì)閱讀(readingindepth)占25％），新四級(jí)當(dāng)中快速閱讀約為800至1000個(gè)單詞。再如，綜合部分，原來(lái)是或簡(jiǎn)答或翻譯或完型三選一，而現(xiàn)在是兩個(gè)二選一的題型，即改錯(cuò)和完型二選一，簡(jiǎn)答和翻譯二選一。而且翻譯老四級(jí)是英譯漢，新四級(jí)是漢譯英。最后，新老四級(jí)的一個(gè)重大區(qū)別是新四級(jí)將沒(méi)有詞匯與結(jié)構(gòu)部分。兩者不變的是四級(jí)的寫(xiě)作部分。對(duì)發(fā)生變動(dòng)的各個(gè)題型作一個(gè)綜合分析，可以看出新四級(jí)更加側(cè)重主觀題的考查，考生需要寫(xiě)的部分更多了。比如，聽(tīng)力部分的復(fù)合式聽(tīng)力部分，快速閱讀的最后三個(gè)題目，改錯(cuò)部分等等。第三、考查程序不一。老四級(jí)的考試程序是：聽(tīng)力——閱讀——詞匯與結(jié)構(gòu)——或完型或翻譯或簡(jiǎn)答三選一題型——寫(xiě)作；而新四級(jí)的考試程序有了變化：寫(xiě)作——快速閱讀——聽(tīng)力——仔細(xì)閱讀（包括選詞填空和篇章閱讀）——完型和改錯(cuò)二選一——翻譯和簡(jiǎn)答二選一?？荚嚦绦虻淖兓瘜?duì)考生應(yīng)試心理的要求不同，對(duì)考試過(guò)程中時(shí)間調(diào)配的方法亦不盡相同。比如，老四級(jí)可以把詞匯題的時(shí)間壓縮一點(diǎn)，把閱讀題的時(shí)間增加一點(diǎn)；而現(xiàn)在如果要增加第四部分閱讀理解的時(shí)間，只能犧牲一點(diǎn)綜合題的時(shí)間了，時(shí)間融通的難度有所加大。又如，老四級(jí)考試把寫(xiě)作部分設(shè)置在最后，考生可以借用或犧牲前面一些難題的時(shí)間（在實(shí)際操作中，很多情況下卷一和卷二會(huì)在開(kāi)始就一起發(fā)給考生），而新四級(jí)卻把寫(xiě)作放在開(kāi)頭，而且等30分鐘過(guò)去后，才發(fā)快速閱讀的材料，這樣對(duì)寫(xiě)作速度就有了更加嚴(yán)格的要求。第四、考查重點(diǎn)有變。新四級(jí)把聽(tīng)力部分的分?jǐn)?shù)比重從20%上升到35%，而閱讀部分的比重由40%下降到35%。這一變化可以說(shuō)四級(jí)考試把聽(tīng)和讀的能力放在不分伯仲的地位。另外，新四級(jí)加入了快速閱讀，信息含量大大增加。綜合講，新四級(jí)提高了“聽(tīng)的能力和讀的速度”，這體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)不僅需要大量的信息閱覽，而且還需要實(shí)際的口頭交流，交流的前提是聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)言。新的時(shí)事促進(jìn)改革，改革體現(xiàn)新的時(shí)事。信息大爆炸的社會(huì)，需要你更快更準(zhǔn)的攝取你所需的資料，國(guó)際化的時(shí)代，需要你熟練地與外交流。新四級(jí)的改革多多少少還是反應(yīng)了這些社會(huì)大背景。語(yǔ)法題沒(méi)有了，但這并不意味著四級(jí)考生可以忽視語(yǔ)法的重要性。漢譯英試題，會(huì)涉與語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)；新樣題的選詞填空，既考查考生對(duì)詞匯意思的掌握，又考查一些基本的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。詞匯部分的考查將融入到了其他部分。在未來(lái)新四級(jí)中，要求的核心詞匯量應(yīng)在2500詞左右。各個(gè)項(xiàng)目的考查重點(diǎn)以與對(duì)策閱讀新增加了選詞填空和快速閱讀新四級(jí)閱讀理解的分值比重由過(guò)去的40%下降到35%.在測(cè)試內(nèi)容方面，仔細(xì)閱讀的文章減少至兩篇，新增加了選詞填空和快速閱讀。無(wú)論怎么變化，它主要考查學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把與題目相關(guān)的信息全部找到。閱讀理解主要題目類(lèi)型為：主旨題，細(xì)節(jié)體，詞匯題，推斷題，作者態(tài)度題，都是直接或間接測(cè)試文章的主旨?？焖匍喿x要求在15分鐘內(nèi)完成一篇1200字左右的文章和后面的10道題，前7個(gè)是判斷正誤題(YES/NO/NOTGIVEN)，后3個(gè)是填空題（gap-fillingquestions）。判斷正誤題中一般會(huì)涉與一個(gè)主旨題，其他多為細(xì)節(jié)題。題目的說(shuō)法與原文有一定差異，但意思相同。題目基本按照其考察內(nèi)容在文章中出現(xiàn)的自然順序排列。但是題目分布不均勻，有的部分比較集中，有的部分沒(méi)有出題。快速閱讀考查的是學(xué)生的略讀能力skimming和查讀scanning能力，查讀能力尤為重要，基本上是關(guān)于具體信息的細(xì)節(jié)題。由此不難看出，“快速+準(zhǔn)確”是今后四級(jí)閱讀部分考查的重點(diǎn)。這就要求學(xué)生：具有一定的詞匯量和難句分析理解能力具有正確的閱讀方法培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣平時(shí)訓(xùn)練自己快速閱讀的技巧：Skimming：1）速度要快尋找主要信息2）可以跳過(guò)某個(gè)甚至某些部分3）理解水平可以降低4）根據(jù)文章難易程度和要達(dá)到的要求，不斷靈活地調(diào)節(jié)速度方法：1）利用印刷細(xì)節(jié)，如書(shū)或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體、黑體、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，了解作者的思路，把握大意。2）通讀全文3）閱讀段落的主題句和結(jié)論句4）注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞（firstly,secondly,however,inaddition…）Scanning1)利用材料的編排形式，通常按照字母表順序。2）利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明3）抓提示詞選詞填空考查方式為：從一篇220字左右的文章中，留出10個(gè)單詞的空格，從給出的15個(gè)備選單詞中選出10個(gè)填入空格處，使文章意思通順，表達(dá)正確。這部分主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的把握，上下文的邏輯關(guān)系，對(duì)單詞詞性的敏感，對(duì)詞匯的認(rèn)知和語(yǔ)法的理解,還有一些常識(shí)知識(shí)。閱讀理解除了要求正確理解事實(shí)細(xì)節(jié)的能力外，還經(jīng)常需要考生根據(jù)一定上下文對(duì)某些詞匯的意義進(jìn)行推斷、根據(jù)所讀材料理解文章隱含的意義和深層次的含義、歸納文章主題思想、通過(guò)概括得出結(jié)論、綜合判斷作者態(tài)度等，這就要求考生具備相應(yīng)的閱讀理解微技能，與四級(jí)考試密切相關(guān)的一些微技能包括詞匯的理解、預(yù)測(cè)、判斷、歸納和推理。詞匯的理解對(duì)于閱讀中碰到的生僻詞，我們首先要學(xué)會(huì)識(shí)別哪些情況下即使不了解詞義也不影響對(duì)短文的理解；其次是轉(zhuǎn)變對(duì)生僻詞義認(rèn)識(shí)上的態(tài)度，即在許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒(méi)有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對(duì)該詞詞義的大概而籠統(tǒng)的理解就行。實(shí)踐中，在確定了短文中哪些生僻詞的詞義有必要作一大概了解后，我們可以從以下兩個(gè)角度來(lái)猜度詞義：(1)構(gòu)詞知識(shí)即利用單詞的構(gòu)詞要素詞根，前后綴來(lái)識(shí)記單詞。詞根是一個(gè)單詞的根本部分，代表詞的基本意義；前綴是加在詞根或單詞前面的部分，通常也有一定含義；后綴是加在詞根或單詞后面的部分，通常在增加詞義的同時(shí)還改變?cè)~性。通過(guò)詞根詞綴構(gòu)詞的方式有多種，現(xiàn)簡(jiǎn)單歸納如下：①前綴+詞根：inter(中間)+vene→intervene(介入)②詞根+后綴：circl(圓)+let(小)→circlet(小環(huán))③詞根+詞根：tele(遠(yuǎn))+scope(鏡)→telescope(望遠(yuǎn)鏡)④前綴+詞根+后綴：in(不)+aud(聽(tīng))+ible(可)→inaudible(聽(tīng)不見(jiàn))⑤雙前綴+詞根：re(再)+dis(取下)+cover(蓋)→rediscover(再發(fā)現(xiàn))⑥詞根+雙后綴：care(用心)+less(不)+ly(地)→carelessly(不小心地)⑦前綴+雙詞根：tri(三)+gono(角)+metry(測(cè)量)→trigonometry(三角幾何)⑧雙詞根+后綴：biblio(書(shū))+phil(愛(ài))+ist(人)→bibliophilist(書(shū)籍愛(ài)好者)⑨雙前綴+詞根+后綴：ir(不)+re(反對(duì))+sist(站)+ible→irresistible(不可抵抗的)前綴+詞根+雙后綴：se(離)+greg(群)+ation+ist→segregationist(種族隔離主義者)雙前綴+詞根+雙后綴：un(不)+pre(先)+ced(走)+ent+ed→unprecedented(史無(wú)前例的)(2)上下文線索利用上下文線索猜測(cè)詞義的方法很多，但其核心是尋找與該生僻詞相關(guān)的上下文意義線索，這些線索主要可歸納為以下幾種：①同義定義為了便于讀者理解作者本義，作者有時(shí)會(huì)對(duì)文中的生僻詞或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的詞直接給出定義。在下定義時(shí)，作者常使用一些信號(hào)詞，如：is/are(called)，means，canbedefinedas，referto，is/areknownas，signify等，例：Foodfallaciesrefertobeliefsaboutfoodthatarenottrue.或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如——，()等，例：Multiplexing——transmittingindependentsignalsatthesametimeinthesamechannel——increasestheefficiencyofradiochannels.有時(shí)，作者用同位語(yǔ)形式或連詞or給出定義，例：Nervecellsevidentlyfirstappearedincoelenterates,“hollowgutted”organismslikehydraandtheseaanemone.Intelligentbehaviorremainedimpossibleuntiltheappearanceofrelativelybig，complextypesofbrain——thetypeswefindamongthevertebrates，orbackbonedanimals.②近義復(fù)述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的復(fù)述中獲取與某一單詞相關(guān)的信息來(lái)猜度詞義。例：Mr.andMrs.Firthhadalongcourtship.Theydatedfornineyearsbeforetheygotmarried.Althoughheoftenhadtheopportunity，Mr.Trittneverstolemoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank，andhedidnotwanttojeopardizehisfuture.③反義對(duì)照在表示對(duì)照的上下文中，常包含有意義相反的詞語(yǔ)或概念，這些意義相反的概念可以互為線索，幫助我們猜度詞義。常有以下一些信號(hào)詞：although，but，however，though，whereas，while，yet，onthecontrary，ontheotherhand等。例：Chimpanzees(猩猩)inthewildusesimpleobjectsastools，butinlaboratorysituationstheycanusemoresophisticateditems.Mostdentists-officesaredrabplaces，whileEmilio’snewofficeisabright，cheerfulplace.④搭配集合利用詞與詞的搭配或該詞所出現(xiàn)的語(yǔ)境，我們也能推知詞義的大概輪廓。例：Peoplegatheredtolook.Threefinestreamsofhotwatersproutedfromholesinthejacket(套，殼)oftheradiator.Amaniswateringhislawnjustasanattractive，welldressedgirlwalkedby.Asheoglesher，heaccidentallyturnsthehoseonhisugly，dowdywife.⑤比較舉例上下文中的比較和舉例，能揭示比較物或列舉物之間的共性，我們可根據(jù)這些共性來(lái)推知有關(guān)詞語(yǔ)的意思。例：Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalarea.Doctorsbelievethatsmokingcigarettesisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.⑥因果時(shí)間因與果、時(shí)間的先與后都是事物發(fā)展變化過(guò)程中的必然關(guān)系，在利用上下文推測(cè)詞義時(shí)，這些關(guān)系也至關(guān)重要。例：Robertisconsideredperemptoryadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.WhenMarkwasinpedanticmood，heassumedthemannerofafamousprofessorandgavelonglecturesonboring,insignificanttopics.⑦常識(shí)包括我們的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)常識(shí)以與自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，在閱讀到與自己專(zhuān)業(yè)相近的文章時(shí)，我們都會(huì)感到相對(duì)容易，這正是我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在幫我們理解。例：Anapplefallsdowninsteadofupbecauseofgravity.AnatomicclockissoprecisethatitcanbeusedtochecktheaccuracyofpredictionsbasedonEinstein’srelativitytheories.對(duì)付難文的閱讀需善于預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)在對(duì)付難文的閱讀時(shí)，一定要善于在理解已知信息的基礎(chǔ)上對(duì)隨之可能出現(xiàn)的信息進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)借助主題句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等篇章信息來(lái)提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。如，有一篇短文以這樣一句開(kāi)頭：Manypeoplebelievetheglarefromsnowcausessnowblindness.Yet…這里根據(jù)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞Yet，預(yù)測(cè)到下面可能出現(xiàn)的是主題句，又必然要否定本句中許多人的觀點(diǎn)，即snowblindness(雪盲)可能由glarefromsnow以外的其它原因引起。原文緊接著的是：Yet，darkglassesornot，theyfindthemselvessufferingfromheadachesandwateringeyes，andevensnowblindness，whenexposedtoseveralhoursof“snowlight”.據(jù)此主題，我們可以比較有把握地預(yù)測(cè)到下文將著墨于引起“雪盲”的真正原因，原文如下：TheUnitedStatesArmyhasnowdeterminedthatglarefromsnowdoesnotcausesnowblindnessintroopsinasnow-coveredcountry.Rather，aman’seyesfrequentlyfindnothingtofocusoninabroadexpanseofbarrensnow-coveredterrain.Sohisgazecontinuallyshiftsandjumpsbackandforthovertheentirelandscapeinsearchofsomethingtolookat.Findingnothinghourafterhour，theeyesneverstopsearchingandtheeyeballsbecomesoreandtheeyemusclesache.Natureoffsetsthisirritationbyproducingmoreandmorefluidwhichcoverstheeyeball.Thefluidcoverstheeyeballinincreasingquantityuntilvisionblurs，thenisobscured，andtheresultistotal，eventhoughtemporary，snowblindness.但預(yù)測(cè)不一定總是正確，它需要在繼續(xù)閱讀中予以肯定、否定或修正。上例中下文的內(nèi)容與預(yù)測(cè)相近，表示理解過(guò)程正確。如預(yù)測(cè)與下文不一致，則可能：①對(duì)前面內(nèi)容的理解有偏差；②據(jù)以預(yù)測(cè)的那部分語(yǔ)言信息可能有多種不同理解，因而可據(jù)以作出多種不同的預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)有順向預(yù)測(cè)和逆向預(yù)測(cè)兩種，上面提到的為順向預(yù)測(cè)。所謂逆向預(yù)測(cè)，實(shí)為預(yù)測(cè)的一種特殊形式，應(yīng)用于已知下文要推知上文的場(chǎng)合。閱讀中積極運(yùn)用順向和逆向預(yù)測(cè)，除了上面談到的能提高對(duì)文章的理解深度外，還可幫助我們讀懂本來(lái)難以讀懂的章節(jié)。判斷在閱讀中，我們有時(shí)需要對(duì)文章內(nèi)容的正誤作出判斷，有時(shí)需要借助上下文對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的大意作出判斷，有時(shí)需要根據(jù)關(guān)聯(lián)，對(duì)上下文進(jìn)行預(yù)測(cè)性判斷，有時(shí)需要在綜合分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)判斷得出結(jié)論，有時(shí)還需要對(duì)作者語(yǔ)氣態(tài)度、思想傾向等等作出判斷。判斷貫穿于閱讀的全過(guò)程，也滲透在各種閱讀微技能中。例：(1)判斷推測(cè)句中omnivorous一詞的大意Shehasawideinterestandisanomnivorousreader.根據(jù)句中她“興趣廣”這一上文和被修飾的reader一詞，可大概判斷omnivorous具有“興趣廣、什么書(shū)都喜歡讀”等含義。(2)根據(jù)前文，判斷下文Lazinessisasin,everyoneknowsthat.Nevertheless…A)lazinesscanactuallybehelpfulB)lazinessisasignofmentalillnessC)lazinessisimmoralandwastefulD)youmustbecarefulwhenyouseesomeonelazy根據(jù)第一分句的語(yǔ)義傾向和Nevertheless一詞，我們可得出這樣的判斷，即下文要談的內(nèi)容必然與之相反，即談?wù)揕aziness也有其有利、肯定的一面，故A最有可能。(3)判斷作者觀點(diǎn)Whichofthefollowingstatementswaswrittenbysomeonewhopreferssmallcarstolargeones?A)Theirexcellentgasmileageandeventheirimprovedinteriordesignnotwithstanding，today’scompactcarssimplyfailtoprovidethefeelatraditionalmotoristyearnsfor.B)Theylacksomeofthesizeandeventhecharacterofthefull-sizedautoswewereaccustomedto;buttoday’scompactsmorethanmakeupforthiswiththeirexcellentgasmileage.本題要求我們對(duì)A、B中哪種觀點(diǎn)贊成小汽車(chē)作出判斷。A句中主句對(duì)小汽車(chē)予以否定，句首對(duì)小汽車(chē)的肯定性陳述又被notwithstanding一詞否定。答案是B，第一分句講到小汽車(chē)的缺陷：缺乏大汽車(chē)的空間和氣派；第二分句則認(rèn)為小汽車(chē)的緊湊與其優(yōu)秀的低耗油特征能遠(yuǎn)遠(yuǎn)彌補(bǔ)上述不足，前面以轉(zhuǎn)折連詞將作者觀點(diǎn)轉(zhuǎn)向第二分句。歸納是必須掌握的技能歸納歸納是一種由特殊(個(gè)別)到一般的概括，從閱讀理解角度說(shuō)，所謂個(gè)別即具體細(xì)節(jié)，所謂一般即章節(jié)段落的大意或主題，歸納是由特殊細(xì)節(jié)推向一般主題的概括過(guò)程。我們可以借助詞的上下義關(guān)系來(lái)領(lǐng)會(huì)掌握并運(yùn)用歸納這一方法。(1)句子的歸納A)Microwaveovenshaveeliminatedmanyoftheinconveniencespreviouslyassociatedwiththepreparationofmeals.B)Manyfoodscangodirectlyfromthefreezertothemicrowaveovenwithoutbeingdefrosted.C)Manymicrowaveovenscanbepre-settocookfoodwhileyouareawayfromthekitchen.D)Themicrowaveovenhasgreatlyreducedtheamountoftimeittakestocookameal.題中四句話都提到微波爐的好處，其中B、C、D分別從方便、解凍、定時(shí)三個(gè)不同的方面具體講述微波爐不同于傳統(tǒng)炊具的優(yōu)勢(shì)，而A則從整體上覆蓋了上述三句的內(nèi)容，故A是對(duì)B、C、D的概括，上述分析、尋找最具概括意義之選項(xiàng)的過(guò)程即為歸納過(guò)程。推而廣之，我們可用之于段落和短文主題的歸納。(2)段落大意的歸納AlthoughmostuniversitiesintheUnitedStatesarerunonasemestersystem,whichoffersclassesinthefallandspring,someschoolsobserveaquartersystemcomprisedoffall,winter,spring,andsummerquarters.Theacademicyear,SeptembertoJune,isdividedintothreequartersofelevenweekseachbeginninginSeptember,January,andMarch,thesummerquarter,JunetoAugustiscomposedofshortersessionsofvaryinglength.Studentsmaytakeadvantageoftheopportunitytostudyyeararoundbyenrollinginallfourquarters,Moststudentsbegintheirprogramsinthefallquarter,buttheymayenteratthebeginningofanyoftheotherquarters.A)UniversitiesintheUnitedStatesB)TheAcademicYearC)TheQuarterSystemD)TheSemesterSystem本段由四個(gè)句子組成，各句大意分別為：1)有些學(xué)校實(shí)行四學(xué)期制；2)學(xué)年從9月至下年7月，前三個(gè)學(xué)期各長(zhǎng)11周，夏季學(xué)期最短；3)學(xué)生可于任何學(xué)期注冊(cè)入學(xué)；4)但大多數(shù)學(xué)生秋季入學(xué)。通過(guò)上述四句大意的歸納，可知本段落主要講述美國(guó)大學(xué)的一種學(xué)期制，即QuarterSystem，答案為C。(3)短文主題的歸納①Proponentsoffather-attendedchildbirthassertthatthefather’sexperienceencourageshimtodevelopacloserbondwithhischild…②Asafatherofthreeteenagersfromapreviousmarriage,onemancomparedhispastexperienceasanewfathertobeinginthedeliveryroomduringthebirthofhisnewborndaughter…③Womenreportthattheyaremuchlessanxiousandmoreawareofwhatisgoingonwhentheirhusbandsarewiththemwhentheygivebirth…A)TheFather-DaughterRelationshipB)Baby’sFirstViewofLifeC)DadintheDeliveryRoom文章共三段，分別給出了各段的主題句。第一段談贊成女子分娩時(shí)丈夫陪在其身邊的觀點(diǎn)并認(rèn)為這一經(jīng)歷有利于將來(lái)父子關(guān)系的發(fā)展；第二段從男子的角度談妻子分娩時(shí)陪在其身邊的感受；第三段則從女子自身的角度提到分娩時(shí)有丈夫在身邊會(huì)感到踏實(shí)、放心。通過(guò)對(duì)三段主題句的綜合概括，全文共同討論的是：女子分娩時(shí)要不要未來(lái)的父親候在產(chǎn)房，因此答案為C。考生需具有一定的推理能力推理閱讀除了需要理解文章的字面語(yǔ)義外，更需要透過(guò)字里行間領(lǐng)悟言外之意與作者的語(yǔ)氣、態(tài)度，這就要求讀者具有一定的推理能力。推理的前提就是閱讀到的有關(guān)文字——可能

是短語(yǔ)或句子或整個(gè)段落甚至整篇短文。讀者必須由表與里、由此與彼，從字里行間悟出合乎作者本意的言外之意。推理的結(jié)果應(yīng)是既來(lái)自于字里行間、又高于字里行間；既符合原文實(shí)際內(nèi)涵，又超越實(shí)際內(nèi)涵；既基于已知事實(shí)，又不僅僅是已知事實(shí)。正確的推理要求：1忠于原文，切忌用自己的觀點(diǎn)取代作者原意；2注意作者遣詞造句的特點(diǎn)和傾向，客觀推測(cè)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖；3由同一已知事實(shí)可推出不止一個(gè)正確的結(jié)論。例：Apartfromtheobviousfactthatrioterstendtocomefromthelesswell-offsectionofthecommunity,thereisnoevidencethateconomiccircumstanceshaveanycausalrelationshipwithstreetviolence.A)Thereissomeevidenceforrelatingeconomiccircumstancestostreetviolence.B)Notallthepeopleinthecommunityreferredtoarepoor.C)Thereisnoevidencethateconomiccircumstancesresultfromstreetviolence.D)Allrioterscomefromthepoorersectionofthecommunity.本例中，只有A可由原文推知，其中Apartfrom所引述的正是經(jīng)濟(jì)環(huán)境與暴力的一種相關(guān)性；C否定了這一相關(guān)性，故與原文相悖；D與原句中“rioterstendtocomefrom…”的原意不符：“往往”不等于“總是”；B則是原文第一部分的重述，不屬推論。聽(tīng)力篇增加長(zhǎng)對(duì)話淡化答題技巧從最新的樣題中可以看出，聽(tīng)力總共分為三個(gè)部分：第一部分由八個(gè)小對(duì)話和兩個(gè)長(zhǎng)對(duì)話組成；第二部分是三篇小文章；第三部分為復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)。主要的變化來(lái)自第一個(gè)部分，小對(duì)話由原來(lái)的十個(gè)減少到八個(gè)，增加了兩個(gè)長(zhǎng)對(duì)話，每個(gè)長(zhǎng)對(duì)話之后會(huì)有3至4道題。測(cè)試時(shí)間的長(zhǎng)度也從原來(lái)的20分鐘增加到了35分鐘。聽(tīng)力部分在改革后的新四級(jí)中將呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)加大分值比重。從分值上看，由原來(lái)的20%增加到了35%，和閱讀理解平分秋色，可以看出改革之后聽(tīng)力在四級(jí)考試中的重要性。(2)增加聽(tīng)力難度。從題型上看，增加了長(zhǎng)對(duì)話。長(zhǎng)對(duì)話要求考生注意力更加集中。(3)淡化答題技巧。新四級(jí)試題中看選項(xiàng)就能直接得出正確答案的題目越來(lái)越少?？梢灶A(yù)見(jiàn)，原來(lái)那些所謂的解題技巧在今后的新四級(jí)中將逐步淡出舞臺(tái)。主要存在問(wèn)題：聽(tīng)力基本能力有欠缺，單詞拼寫(xiě)能力不過(guò)關(guān)，速記能力有待提高，長(zhǎng)對(duì)話主要涉與的問(wèn)題包括以下幾個(gè)分類(lèi)：1）主題與中心思想題2）行為和事件3）評(píng)論和見(jiàn)解4）推理5）地點(diǎn)和場(chǎng)所6）職業(yè)和身份7）原因和理由8）數(shù)字策略：1）快速瀏覽選擇項(xiàng)，作出預(yù)測(cè)2）比較四個(gè)選擇項(xiàng)，特別注意帶有always,neverall等強(qiáng)調(diào)詞的選項(xiàng)，有的放矢地聽(tīng)。3）播音開(kāi)始后，集中思想，適當(dāng)作記錄，4）結(jié)束后，集中精力聽(tīng)問(wèn)題，然后選擇，如果不確定，用排除法，還不確定，畫(huà)個(gè)標(biāo)記，準(zhǔn)備下面的一個(gè)題，不要被一個(gè)難題困擾而影響其他。綜合篇不能忽視改錯(cuò)和簡(jiǎn)要回答綜合部分主要包括完型填空或改錯(cuò)、漢譯英或簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。一、完型填空糅合了詞匯題和閱讀理解題的精華知識(shí)，所以出題者對(duì)于該類(lèi)題型的出題思路是極其嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的，但只要從以下幾個(gè)方面入手，這樣的題型也應(yīng)該是可以輕松應(yīng)對(duì)的。

1.詞語(yǔ)的辨析，ABCD四個(gè)選項(xiàng)可能是同義詞，近義詞或反義詞。

2.上下文的邏輯關(guān)系，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身是邏輯的語(yǔ)言，相當(dāng)講究起承轉(zhuǎn)合，這一點(diǎn)清楚了，閱讀和寫(xiě)作能力也會(huì)得到提高。

3.固定搭配的使用，比如some,others,___others.考察考生是否知道這里應(yīng)該填still．

4.動(dòng)詞的用法，這一點(diǎn)比較寬泛，簡(jiǎn)單點(diǎn)會(huì)考時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，稍微復(fù)雜些會(huì)考諸如非謂語(yǔ)動(dòng)詞之類(lèi)，再難點(diǎn)就會(huì)考察熟詞僻義等等．

5.介詞的用法。英語(yǔ)是介詞的語(yǔ)言，介詞是弱化的動(dòng)詞也是很多中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以這點(diǎn)希望大家也高度重視。

希望大家能從這幾點(diǎn)著手準(zhǔn)備完型填空，多做題，多總結(jié)，多分析，看自己具體哪點(diǎn)哪方面比較薄弱再在這點(diǎn)上多下功夫。二、改錯(cuò)

常見(jiàn)錯(cuò)誤方式：

1、錯(cuò)詞(wordsmistaken)。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯(cuò)誤，要求考生找出錯(cuò)誤并換上正確的詞(changeaword)，這類(lèi)錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中占絕大多數(shù)。

2、缺詞(wordsmissing)。在標(biāo)有題號(hào)的一行的任何位置缺了一詞，要求考生按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義的需要找出缺詞的位置并補(bǔ)上所缺的詞(insertaword)。

3、多詞(wordsredundant)。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義要求純屬多余，要求考生認(rèn)定該多余的詞并劃去(crossoutaword)。

在改錯(cuò)題當(dāng)中，考官比較喜歡考察以下幾種典型錯(cuò)誤：

1、一致性方面的錯(cuò)誤：（1）主謂一致（2）名詞單復(fù)數(shù)（3）代詞與先行詞一致；

2、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣；

3、連接詞、并列句、從屬句；

4、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)；

5、平行結(jié)構(gòu)；

6、非謂語(yǔ)動(dòng)詞；

7、固定搭配；

8、詞性錯(cuò)誤。9、動(dòng)詞的與物不與物10、反義詞11、形近義詞12、介詞用法

從上面的錯(cuò)誤類(lèi)型分析可知，做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法，以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。答題步驟歸納如下：

1)一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)千萬(wàn)不要拿起來(lái)就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。

2)然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)有題號(hào)行，尋找較容易辯認(rèn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。

3)如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤，則應(yīng)查看是否有詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。

4)如果錯(cuò)行中既不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不存在詞匯錯(cuò)誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時(shí)沒(méi)有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。

5)找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯上都成立。6)最后通讀全文，進(jìn)行復(fù)檢再瀏覽改后的全文，看全篇是否語(yǔ)意通順，注意無(wú)錯(cuò)行一般是一行。要按照絕對(duì)規(guī)范的要求去答題。

1)謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)混用口訣

謂與非謂語(yǔ)經(jīng)?；?，謂語(yǔ)句中就一個(gè)；

其余動(dòng)詞非謂語(yǔ)，非謂形式有三種：

V-ing、V-ed和todo；

現(xiàn)在分詞表主動(dòng)，過(guò)去分詞表被動(dòng)；

目的要用不定式，主賓要用動(dòng)名詞；

例：Police’srecordsshowasurprisedlinkbetweenchangesintheseasonsandcrimepatterns.[surprising]

2)四大常見(jiàn)錯(cuò)誤口訣：

見(jiàn)到謂語(yǔ)找主語(yǔ)，主謂一致找狀語(yǔ)；

見(jiàn)到that想從句，從句里給謂語(yǔ)；

見(jiàn)到名詞想可數(shù)，可數(shù)不可數(shù)要記清；

見(jiàn)到代詞找指代，指代通常不合理

見(jiàn)到平行看結(jié)構(gòu)，形式功能要對(duì)稱(chēng)

例：1)Businesstoday，whetheritisrunningalittlegas-stationorabigfactorytakegoodmanagement.[takes]

Abreakintheiremployment,oradecisiontoworkparttime,willslowitsraisesandpromotions.[their]邏輯錯(cuò)誤：重點(diǎn)考一種，肯定還是否定的問(wèn)題。

Bloodpressuredrugsdefinitelyhelpsomepeopleliveafteraheartattack,butthesesamedrugsmaybebothnecessaryandharmfulforthosewithonlymildbloodpressureproblems.[unnecessary]

實(shí)戰(zhàn)演練

Culturereferstothesocialheritageofapeople-thelearnedpatternsforthinking,feelingandactingthatcharacterizeapopulationorsociety,includetheexpressionofthesepatternsinmaterialthings.

本題考點(diǎn)：謂與非謂語(yǔ)經(jīng)?；?，謂語(yǔ)句中就一個(gè)

本文已經(jīng)有兩個(gè)謂語(yǔ)referscharacterize一個(gè)連詞that,如果再出現(xiàn)謂語(yǔ)則必須再出現(xiàn)一個(gè)謂語(yǔ)。因?yàn)橐粋€(gè)基本規(guī)則請(qǐng)同學(xué)們記好：連詞數(shù)=謂語(yǔ)數(shù)-1。所以此時(shí)include后面有賓語(yǔ)最好的改寫(xiě)方式：including

Cultureiscomposeofnonmaterialculture，abstractcreationslikevalues,beliefs,customs,andinstitutionalarrangements-andmaterialculture-physicalobjectlikecookingspots,computersandbathtubs.

本題考點(diǎn)：

1)謂與非謂語(yǔ)經(jīng)常混，謂語(yǔ)句中就一個(gè):compose—composed

2)見(jiàn)到名詞想可數(shù)，可數(shù)不可數(shù)要記清:object-objects

Insum,culturereflectsboththeideasweshareoreverythingwemake.

本題考點(diǎn)：

見(jiàn)到平行看結(jié)構(gòu)，形式功能要對(duì)稱(chēng)

bothAorB—改為bothand

Inordinaryspeech,apersonofcultureistheindividualcanspeakanotherlanguage-thepersonwhoisunfamiliarwiththearts,music,literature,philosophy,orhistory.

本題考點(diǎn)：

1)謂語(yǔ)非謂語(yǔ)經(jīng)?；?，謂語(yǔ)句中就一個(gè)

本句中有三個(gè)謂語(yǔ)卻只有一個(gè)引導(dǎo)詞，所以應(yīng)該加一個(gè)連詞，在canspeak前加一個(gè)who.

2)邏輯錯(cuò)誤：根據(jù)上下文判斷unfamiliar–familiar

Buttosociologists,tobehumanistobecultured,becauseofcultureisthecommonworldofexperience.

本題考點(diǎn)：介詞與連詞誤用

becauseof–because因?yàn)楹竺媸且痪湓捫枰B詞

Cultureisessentiallytoourhumanness.

本題考點(diǎn)：副詞與形容詞誤用

essentially—essential

Howdoyouknowhowtoactinaclassroom,oradepartmentstore,ortowardapersonwhosmilesorlaughatyou?

本題考點(diǎn)：見(jiàn)到平行看結(jié)構(gòu)，形式功能要對(duì)稱(chēng)

laugh—laughs

Yourculturesuppliesyoubybroad,standardized,ready-madeanswersfordealingwitheachofthesesituations.

本題考點(diǎn)：放棄僻題

如果supplywith這個(gè)短語(yǔ)你沒(méi)有背過(guò)，這個(gè)題目解起來(lái)就很吃力，所以我們?cè)诳紙?chǎng)上對(duì)于這種題目所采取的態(tài)度是：背過(guò)則改，沒(méi)背過(guò)則放棄。三、簡(jiǎn)答題

綜合以往的試題，考生在完成簡(jiǎn)答題的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)技巧。

1.首先用快讀的方式瀏覽全文，對(duì)全文有個(gè)整體理解。

2.然后看文章后的五個(gè)問(wèn)題?？赐暌粋€(gè)問(wèn)題后立即帶著它有的放矢地去尋找答案，直到回答完五個(gè)問(wèn)題。

3.書(shū)面表達(dá)時(shí)不要照抄原文，要用所學(xué)過(guò)的同義詞、短語(yǔ)和句型來(lái)回答；同時(shí)要注意盡量簡(jiǎn)潔，能用詞表達(dá)的不要用短語(yǔ)；能用短語(yǔ)表達(dá)的，不要用句子。

4.用句子回答問(wèn)題時(shí)必須盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，人稱(chēng)，數(shù)的錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等。四、翻譯題（漢譯英）10%5個(gè)題考查意群的表達(dá)和句法考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)既要注意培養(yǎng)翻譯的技能意識(shí)，又要提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。因此建議考生在考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)要要多積累，多比較，盡量熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，并積累詞匯。另外，還應(yīng)注意漢英在詞性、句式和表達(dá)習(xí)慣上的特點(diǎn)，掌握豐富的變通手段，努力提高行文能力。

建議大家首先要弄清考試大綱的內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；分析標(biāo)題，從而找出原則與規(guī)律。同時(shí)了解一下自己在翻譯方面的問(wèn)題：是詞匯量小，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)掌握不牢靠，還是漢語(yǔ)功能太差，總之只有找出問(wèn)題的癥結(jié)才能做到有針對(duì)性地彌補(bǔ)、不足并提高翻譯水平。

同時(shí)大家也可以注意一些翻譯技巧的使用，便于提高翻譯的速度和準(zhǔn)確度。詞匯方面的翻譯技巧有：正確選擇詞義，增加原文中無(wú)其形而有其義的詞匯，如量詞、助詞、概括詞、時(shí)態(tài)詞、語(yǔ)態(tài)詞與其它解釋性文字；省略詞匯，如先行詞、系動(dòng)詞、代詞、連詞、冠詞與名詞復(fù)數(shù)形式等；轉(zhuǎn)換詞類(lèi)：詞性轉(zhuǎn)換往往體現(xiàn)在派生詞、介詞與副詞身上；正反互譯：根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣調(diào)整句意的不同表達(dá)方式：正話反說(shuō)，反話正說(shuō)等。語(yǔ)句方面的翻譯技巧有：順譯法：按原文詞序、結(jié)構(gòu)順序來(lái)譯；逆譯法：打亂原文詞句順序來(lái)譯；合譯法：把原文中兩個(gè)簡(jiǎn)單句合譯為一句或一個(gè)句子成分；分譯法：把原文長(zhǎng)句化為漢語(yǔ)的幾個(gè)短句。建議從以下方面著手準(zhǔn)備：語(yǔ)法：虛擬語(yǔ)氣主謂一致倒裝結(jié)構(gòu)非謂語(yǔ)動(dòng)詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)句比較結(jié)構(gòu)詞匯：英漢翻譯技巧：例句：Thesubstancedoesnotdissolveinwater_____（不管是否加熱）.Notonly_____（他向我收費(fèi)過(guò)高）,buthedidn’tdoagoodrepairjobeither.Bycontrast,Americanmothersweremorelikely____（把孩子的成功歸因于）naturaltalent.Yourlossesintradethisyeararenothing____（與我的相比）.寫(xiě)作部分可以看到從新的樣題來(lái)講，跟以前沒(méi)有太大的區(qū)別，唯一的區(qū)別就在于考試流程的變化，寫(xiě)作由最后一個(gè)環(huán)節(jié)變成了第一個(gè)環(huán)節(jié)。四六級(jí)的寫(xiě)作非常類(lèi)似的一點(diǎn)是提綱性的作文，會(huì)給出大家一個(gè)題目，同時(shí)給出三段式的文章結(jié)構(gòu)，這種作文基本上都是分成幾類(lèi)，第一類(lèi)是原因、現(xiàn)象、對(duì)策，一般給出一個(gè)現(xiàn)象，讓你講出它的原因，最后再提一個(gè)解決之道。第二種是正反論證，比如某一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，問(wèn)你是同意還是不同意這樣的社會(huì)熱線現(xiàn)象，然后進(jìn)行所謂的正反雙方觀點(diǎn)的對(duì)比和論證。第三種就是圖表和漫畫(huà)，分析圖表，講述原因，講述解決之道，這種基本思路。最后一個(gè)就是所謂的應(yīng)用文，應(yīng)用文現(xiàn)在看的情況是在四級(jí)考試中考得比較多，這個(gè)也反映了四六級(jí)改革的趨勢(shì)，它要貼近于同學(xué)們的校園生活，比如說(shuō)讓你去準(zhǔn)備一個(gè)演講稿，讓你準(zhǔn)備一個(gè)景點(diǎn)的說(shuō)明，讓你準(zhǔn)備一個(gè)導(dǎo)游詞等等這樣的情況。但是畢竟四級(jí)考試是大學(xué)英語(yǔ)階段的水平測(cè)試，它對(duì)于大家的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的要求還是比較低的，只要大家按照基本的模式來(lái)考，按照基本的模式來(lái)應(yīng)對(duì)的話，應(yīng)該沒(méi)有什么太大的問(wèn)題。高分作文標(biāo)志1：四級(jí)120-150字（六級(jí)150—180字）2、是否長(zhǎng)短句交叉；3、用詞是否恰當(dāng)，準(zhǔn)確，形象，盡量使用能夠吸引閱卷老師眼球的閃光詞；4、關(guān)鍵詞是否換用，切勿老用重復(fù)詞；一、學(xué)生三大困境與對(duì)策

困境一：有些同學(xué)沒(méi)有作文框架的意識(shí)

大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試一直在朝標(biāo)準(zhǔn)化客觀化努力，因此我們的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作文部分是一種控制性寫(xiě)作（Controlled

Writing）。而且往往會(huì)給出一個(gè)三點(diǎn)（間或是兩點(diǎn)）的提綱。但是我們有些同學(xué)壓根兒沒(méi)有看題目中給出的提綱，他們想標(biāo)新立異，他們想另起爐灶。結(jié)果是寫(xiě)出只有一段的或者是八段的”驚世駭俗之作”。可想而知，閱卷老師對(duì)于這種沒(méi)框沒(méi)架的作文是什么樣的態(tài)度。一段文很難拿到4分以上。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：只寫(xiě)一段者：0-4分；只寫(xiě)兩段者：0-9分（指規(guī)定三段的作文）。

那種寫(xiě)八段的作文是一種折磨閱卷老師的寫(xiě)法，閱卷老師會(huì)覺(jué)得無(wú)比郁悶，一般來(lái)說(shuō)，得兩分的作文往往就是這種意識(shí)流類(lèi)型的文章。

對(duì)策：提綱叫我們?cè)趺磳?xiě)，我們就怎么寫(xiě)。我們要把提綱看成是三個(gè)簡(jiǎn)答題，一個(gè)題目我用一個(gè)段落來(lái)回答。明白這一點(diǎn)就會(huì)得到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。

困境二：有些同學(xué)沒(méi)有作文內(nèi)容的意識(shí)

當(dāng)看到作文題時(shí)，我們當(dāng)中有些同學(xué)見(jiàn)到某些不太熟悉的話題就覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)了。他們會(huì)覺(jué)得讓他們用漢語(yǔ)來(lái)寫(xiě)這篇文章都困難重重。而且大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作文大多數(shù)都是論說(shuō)文文體，往往會(huì)讓大家去分析原因，說(shuō)明利弊，舉出事例，預(yù)測(cè)未來(lái)，提出建議等等。他們覺(jué)得無(wú)法去分析原因，無(wú)法去舉出事例，也無(wú)法去提出建議。

對(duì)策：平時(shí)多讀，多背一些范文，到考場(chǎng)上不至于無(wú)話可說(shuō)。困境三：有些同學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言亮點(diǎn)的意識(shí)

同學(xué)們應(yīng)該始終牢記這一點(diǎn)：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作文考試是一種語(yǔ)言考試。因此，語(yǔ)言質(zhì)量是第一重要的，也是最終的目的。有些同學(xué)們沒(méi)有一種寫(xiě)作詞匯和句型的概念。

往往會(huì)在一篇短短的四六級(jí)作文中重復(fù)使用諸如象“think,

believe,

important”之類(lèi)的詞匯和諸如：“Some

people

think

…,

Some

people

think

…,

I

think

…,

Do

you

think

so?”。這樣的文章，如果去掉相同的詞匯就剩不了幾個(gè)詞匯了。象這樣的作文又怎么能夠拿到高分呢？

對(duì)策：用不同的詞匯表達(dá)同樣的概念。用不同的句型向閱卷老師展示大家的語(yǔ)言水平。

二、四六級(jí)寫(xiě)作應(yīng)試策略

1．主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

與詞匯、閱讀等客觀題型相比，寫(xiě)作部分需要大家充分利用自己的主動(dòng)性。大家應(yīng)該明白，寫(xiě)作的時(shí)候，筆是握在我們自己的手中的，而且閱卷老師也只可能看到我們作文答題紙上的內(nèi)容。因此，我們可以自由的選擇我們的能力所與的表達(dá)形式，自由的選擇我們能夠表達(dá)的內(nèi)容，從而避免自己給自己挖陷阱，避免自己跟自己過(guò)不去。

2．框架意識(shí)的提高

背誦較好的由老師推薦的范文框架，熟悉并掌握我們?cè)谡n堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的提綱原則。課下