《3樹木中的紋路》教學設計(湖北省市級優(yōu)課)x-五年級科學教案

《樹木中的紋路》教學設計執(zhí)教：湖北省宣恩縣民族實驗小學孫明國教學內容：鄂教版小學科學五年級上冊《樹木中的紋路》。

二、教學目標：1．知識與技能目標（1）知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

（2）知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。2．方法與過程目標（1）

能對觀察對象進行認真細致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

（2）

能通過交流、討論主動解決問題來進行學習。3．情感、態(tài)度與價值觀目標具有參與科學探究的積極性，愿意與人合作。三、教學重難點：

(1)由樹木中的紋路發(fā)現(xiàn)信息（樹木的生長過程、樹木的生長環(huán)境、樹木的生長年齡），交流、討論、探究想知道的問題。（2）年輪是怎么形成的。四、教學準備：

1.教學課件；2.

每組三種不同的樹干橫截面，觀察記錄表。五、教學過程：（一）情景與導入1.（出示年輪圖片）。這是一塊樹干的橫截面，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.（板書：樹木中的紋路）（二）發(fā)現(xiàn)與質疑1.（出示并介紹樅樹、猴栗樹、梓樹樹干橫截面實物），提出觀察要求：（1）仔細觀察，看大家有什么發(fā)現(xiàn)？觀察后，在你的頭腦中又產生了哪些疑問？（2）在小組內說說各自的發(fā)現(xiàn)和疑問？（3）整理小組內的發(fā)現(xiàn)和疑問，并用簡要的文字記錄在表格里。2.給每組同學發(fā)放樅樹、猴栗樹、梓樹樹干橫截面實物各一塊。3.分組觀察、交流。4.班內交流，教師簡要記錄學生提出的問題。（三）猜想與驗證1.怎樣解決我們提出的這么多疑問呢？引導學生梳理出核心問題“年輪是怎么形成的”。2.啟發(fā)學生對“年輪是怎么形成的”的問題進行猜想。3.帶領學生利用互聯(lián)網查閱“年輪是怎么形成的”。4.學生根據查閱的資料，自行學習了解年輪的形成。5.學生匯報：說說你對“年輪是怎么形成的”這個問題的理解。（四）觀察與分析1.觀察并交流：選擇一種圈層紋路清晰的樹的橫截面進行觀察：你認為這棵樹大約生長了多少年？2.匯報：你是怎么數(shù)的？為什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡呢？3.提問：樹的年輪除了告訴我們它的生長年齡以外，還可以告訴我們哪些信息呢？4.觀察：選擇一種圈層紋路清晰的樹的橫截面進行觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？5.討論：同一個年輪的寬窄不同，可能與什么有關？6.觀察：選擇一種圈層紋路清晰的樹的橫截面進行觀察：不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？7.討論：不同年輪的寬窄、顏色也不一致，又可能與什么有關？8.小結：樹的年輪可以告訴我們哪些信息？（五）反饋與延伸1.（出示宣恩縣古樹群九子抱母的圖片）怎么知道我縣古樹群九子抱母中這些樹的年齡？2.樹木有年輪，動物有嗎？人有嗎？它們的年輪是什么樣的？六、板書設計：生長年齡生長過程樹木中的紋路——年輪生長環(huán)境……附：合作學習記錄表：觀察記