《3還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)科學(xué)教案

《還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

空氣質(zhì)量的好壞直接影響著我們的呼吸健康。空氣污染的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重。要使探究活動(dòng)達(dá)到切實(shí)的教育效果，有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此教材設(shè)計(jì)了第三課——《還我清新空氣》。本課從活動(dòng)“香水的擴(kuò)散”引入，提出“空氣里可能還會(huì)有些什么”的話題。然后通過(guò)討論、觀察、調(diào)查等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)，了解空氣受到污染的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)楦纳瓶諝獾馁|(zhì)量而行動(dòng)的社會(huì)責(zé)任心。再引導(dǎo)他們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量出謀劃策，使他們認(rèn)識(shí)到大氣污染防治是一個(gè)社會(huì)大工程，必須標(biāo)本兼治。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解空氣組成，污染及防治的有關(guān)知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段形成收集證據(jù)的能力，并通過(guò)圖、文等手段形成記錄和表達(dá)研究成果的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心大自然的社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)用科技、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解大氣污染的部分原因，并能用所知一些知識(shí)解決空氣污染問(wèn)題，或者提出很好的建議。

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段形成收集證據(jù)的能力，并通過(guò)圖、文等手段形成記錄和表達(dá)研究成果的能力。

教師準(zhǔn)備：花露水，雙面膠、紙板，空氣污染相關(guān)資料及課件。教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1.

以問(wèn)題“你覺(jué)得健康的人可以活多久”導(dǎo)入，引出“空氣也是生命之源”的觀點(diǎn)。2.出示北京空氣清新和空氣嚴(yán)重污染的對(duì)比視屏，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，但是現(xiàn)在空氣污染嚴(yán)重。還我們清新空氣（板書(shū)課題：還我們清新空氣）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到我們需要清新的空氣，而我們生存環(huán)境里的空氣并不是那么清新，我們的人類(lèi)活動(dòng)正污染著我們周?chē)目諝?，從而引出本?jié)課探究主題。二、情景導(dǎo)入

香水也可的擴(kuò)散：取一些花露水于小瓶中，站在教室臺(tái)上噴灑花露水。引導(dǎo)學(xué)生觀察味道的擴(kuò)散。再出示垃圾堆的照片，讓學(xué)生感受它的臭味，從而提出解決辦法——戴口罩。1.提出問(wèn)題：觀察圖片，這些人為什么也要戴口罩？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大家還覺(jué)得空氣是純凈的么？又有哪些污染物？

2.小組討論：以小組為單位，表達(dá)各自的猜想，并向組員闡明猜想的依據(jù)。

3.表達(dá)交流：選派代表，將小組討論的結(jié)果匯總報(bào)告。教師依據(jù)匯報(bào)結(jié)果給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)，總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：直觀感受味道可以擴(kuò)散，我們通過(guò)戴口罩可以阻隔。引發(fā)學(xué)生思考人們戴口罩還有哪些原因？并以此提出猜想。三、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

“空氣中的顆粒”與“汽車(chē)尾氣調(diào)查”可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自主選擇（當(dāng)然也可以兩個(gè)都做）。

實(shí)驗(yàn)“空氣中的顆?！笨梢杂秒p面膠粘在紙板上，放在灰塵較多的地方，間隔一段時(shí)間觀察一下粘在上面的空氣雜質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生粗略統(tǒng)計(jì)一下灰塵的種類(lèi)和來(lái)源。證明猜想。關(guān)于汽車(chē)尾氣的調(diào)查，建議學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇關(guān)于廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車(chē)廢氣排放標(biāo)準(zhǔn)、尾氣危害與防治等方面的調(diào)查。這些調(diào)查既可以是上網(wǎng)查閱的數(shù)據(jù)，也可以是調(diào)查采訪來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是把學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生實(shí)際生活中，通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生意識(shí)到污染空氣的現(xiàn)象就在我們身邊，清新的空氣需要我們自己設(shè)法來(lái)保護(hù)。同時(shí)也向?qū)W生滲透生活中處處有科學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成以科學(xué)的眼光觀察生活，用實(shí)驗(yàn)探究了解生活的科學(xué)探究習(xí)慣。

四、合作探究

空氣污染物來(lái)自哪里，又會(huì)到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材19—20頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何防止空氣污染物侵害人體呼吸系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)意圖：更深入地了解空氣污染，明白治理空氣污染的措施。五、討論請(qǐng)學(xué)生觀看一則公益廣告，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受空氣持續(xù)污染后，我們的生活將會(huì)如何。所以保護(hù)空氣不能止于課堂，更要讓學(xué)生感到其必要性和緊迫性，從而將保護(hù)空氣落實(shí)到日常生活中。從我