《8雷雨》PPT課件(吉林省市級優(yōu)課)語文課件

導(dǎo)入：1933年，一位年僅23歲的清華大學(xué)學(xué)生懷著對舊中國封建家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年的劇本。一年后，當(dāng)時任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了激動的眼淚。在巴金的熱忱幫助下，這部劇本終于在1934年《文學(xué)季刊》第三期上發(fā)表了，它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動，從1935年4月在日本東京第一次演出以來，我國許多重要劇團都競相排演，并拍成電影，甚至前幾年還有人把它拉長為一部二十集電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。今天，我們終于有機會走近它了。

雷雨（第二幕第一場）曹禺學(xué)習(xí)目標1.復(fù)習(xí)有關(guān)戲劇知識，了解曹禺及《雷雨》相關(guān)劇情。2.分析作品的戲劇沖突，把握人物的思想性格，理解劇作所揭示的階級矛盾，領(lǐng)會作品的主題。3.反復(fù)誦讀，進入角色，鑒賞劇中人物個性化的語言。1、戲劇是一種

藝術(shù)；它是借助

、

、

、

、

等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活的綜合性舞臺藝術(shù)。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象課堂小練習(xí)

2、戲劇沖突比生活矛

盾

、

、

，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為

。更強烈更典型更集中劇中人物性格沖突3、戲劇語言包括

和

。戲劇文學(xué)中最重要的是人物語言,戲劇中情節(jié)的發(fā)展、人物性格的展示和劇作者對人物事件的評論，一般都得依靠

來完成。戲劇人物語言的特性：第一，

，能推動劇情發(fā)展；第二，戲劇語言

；第三，

；第四，

。豐富的潛臺詞易懂、上口富有動作性人物語言舞臺說明人物語言要有個性化周樸園的形象大家來評說魯侍萍的形象大家來評說魯大海的形象大家來評說人物性格周樸園：自私、虛偽、無情、貪婪、丑陋的封建資本家。魯侍萍：

。

勤勞、善良、受苦、有尊嚴、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。

魯大海：

他是工人階級的代表，在他身上體現(xiàn)了工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神，表現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心，但他也有斗爭經(jīng)驗不足，幼稚魯莽的弱點。

4.戲劇鑒賞方法：

①把握戲劇沖突

②分析人物形象

③揣摩戲劇語言

布置作業(yè)請站在周樸園、魯侍萍、魯大海三人中任意一個人的角度上，給另外的一位寫一段話，發(fā)揮你的想象，力求體現(xiàn)出人物的性格特點。

《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，暴露了資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落及舊社會的吃人本質(zhì)，揭示了半殖民地半封建社會的罪惡以及它必然走向滅亡的命運。請概括《雷雨》的主題

鑒賞戲劇的語言戲劇語言的種類(1)、舞臺語言（也叫舞臺說明）

---除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹（時間、地點、服飾、道具），人物動作、神態(tài)說明，人物上下場，旁白以及畫外音等。(2)、人物語言---人物對話、獨白等。

課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？

它交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。體會周樸園、魯侍萍語言

個性化語言舉例周樸園

（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來的?、苁裁词菨撆_詞？

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

潛臺詞分析（一）

周樸園

（汗涔涔地）哦。魯侍萍

她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園

（抬起頭來）你姓什么？（）魯侍萍

我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？周樸園

（忽然嚴厲地）你來干什么？潛臺詞該不會來敲詐我吧！周樸園誰指使你來？潛臺詞你來一定有幕后的主使！周樸園

（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。潛臺詞分析（二）周樸園那個小孩呢？魯侍萍

也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？（）魯侍萍

我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{什么打我的兒子？（）周萍

你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。()潛臺詞分析（三）你這個畜生！你哪里像我的兒子??！……他是你的弟弟呀！拓展延伸

自主賞讀《導(dǎo)學(xué)案》之《沁園春曹禺頌》和《儒林外史》片段節(jié)選，并完成《導(dǎo)學(xué)案》兩個課時的“片段寫作”。課堂小結(jié)