教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

教材分析

（-）識(shí)字與寫(xiě)字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整，有一定的速度。

（二）閱讀：

能用普通話正確、流利有感情的朗讀課文，默讀有一定的速度，能借助字典閱讀，揣摩文章的表達(dá)順

序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同

用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

懂得寫(xiě)作是自我表達(dá)和與人交流，積累習(xí)作素材，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和應(yīng)用文，修改自己的習(xí)作，課內(nèi)習(xí)

作每學(xué)年16次。

（四）口語(yǔ)交際

樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)并能轉(zhuǎn)述，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，在交際中做到語(yǔ)言美。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

初步了解尋找資料，運(yùn)用資料的基本方法。

第一單元

教材分析：

本單元以“運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏精神”為主題，編排了《勇攀高峰》和《苦練》兩篇主體課文。在“快

樂(lè)讀書(shū)屋”中選編了《馬拉松的故事》和《“足球之王貝利》兩篇閱讀課文，任務(wù)設(shè)計(jì)不同的球星的

體育拼搏事例“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”緊扣單元主題，安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作，明白在交往中應(yīng)持的態(tài)度。習(xí)

作要求結(jié)合主體課文，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇體育賽事，“語(yǔ)文七色光”圍繞單元的主體編排，使學(xué)習(xí)內(nèi)容

成為?個(gè)有機(jī)整體。

教學(xué)目標(biāo)：

1.重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的育人功能，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)運(yùn)用典型事例描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解，品味語(yǔ)句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

設(shè)計(jì)思路：

1.閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課文中人物的典型事跡進(jìn)行描寫(xiě)，體會(huì)人

物的情感和品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和理解能力。

2.“語(yǔ)文七色光”的教學(xué)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，鼓動(dòng)學(xué)生多多閱讀與單元主題相關(guān)的故事

和文章，并展開(kāi)交流活動(dòng)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

1.勇攀高峰

時(shí)間：

教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過(guò)典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程。贊頌了她面對(duì)

挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業(yè)上頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練勇于攀登體育高峰的精神。

學(xué)情分析：同學(xué)們對(duì)鄧亞萍并不陌生，但對(duì)她的成長(zhǎng)歷程并不了解，在提前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)布置學(xué)生在網(wǎng)

上查一查她的事跡，以便加強(qiáng)對(duì)其精神品質(zhì)的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

能力：在閱讀中體會(huì)作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達(dá)方法。

情感：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧亞萍自強(qiáng)不息、敢打敢拼的可貴精神。

重點(diǎn)：體會(huì)鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長(zhǎng)歷程。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用典型事件表現(xiàn)主人公的風(fēng)采與品格的寫(xiě)作方法。

教法：讀中感悟?qū)W法：自主探究。

教具：搜集相關(guān)資料及課件。

流程：組織教學(xué)

-、導(dǎo)入新課：鄧亞萍事跡簡(jiǎn)介（多媒體）出示，匯報(bào)搜集的資料。

二、整體把握，感知事件。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長(zhǎng)的哪幾件事，把事件概括

地批注在書(shū)上。

3.重點(diǎn)閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強(qiáng)不息、敢打敢拼的體育精神。

（1）首先默讀課文畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻的句子，接下來(lái)相互交流所畫(huà)的句子，討論自己對(duì)這些句

子的體會(huì)；最后，在班級(jí)展開(kāi)交流。

（2）在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上述句子時(shí)，要把體會(huì)和朗讀結(jié)合起來(lái)，做到默讀中體會(huì)，用朗讀加深體會(huì)，

在朗讀中表達(dá)情感。

4.玩味細(xì)節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子以后，讓學(xué)生再讀課文。

（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)行朗讀，展開(kāi)想象。

5.深情朗讀，表達(dá)對(duì)鄧亞萍的敬意。

（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。

（2）指名讀

（3）接替讀

（4）分角色讀

（5）全班讀課文結(jié)尾的一段

6.回顧閱讀，揣摩課文的表達(dá)方法。

（1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們?cè)倩仡^看看作者是怎么寫(xiě)的。

（2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序?qū)懙?，你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？

（3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行小結(jié)。

三、積累內(nèi)化：

1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)在課文旁，也可以寫(xiě)在另外的筆記匕

2.把文中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在“自選詞句”欄中。

四、遷移練習(xí)：

1.識(shí)字練習(xí)，連寫(xiě)課后11個(gè)生字。

2.背誦課文的第三、四自然段。

作業(yè)：

（1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。

（2）選取課文中的某一個(gè)場(chǎng)面，編寫(xiě)成小品演一演。

板書(shū)：

L勇攀高峰

兩次受挫

刻苦訓(xùn)練

勇攀高峰

力挫狂瀾女隊(duì)奪冠

絕不服輸頑強(qiáng)拼搏

教學(xué)反思：

2.苦練

教材分析：本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓(xùn)練中，幾次罷練，

最終克服困難，理智回歸訓(xùn)練的故事，歌頌了她頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

學(xué)情分析：有的學(xué)生對(duì)陳招娣并不了解，課前需布置學(xué)生查一下有關(guān)她的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫(xiě)人物的方法。

情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練時(shí)的倔強(qiáng)性格。

重、難點(diǎn)：朗讀課文，從課文對(duì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)女排姑娘的永不服輸?shù)念B強(qiáng)

拼搏精神。

教法：自讀感悟

教具：有陳招娣的圖片、課件

時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文

目標(biāo)：

知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫(xiě)人物的方法。

情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練時(shí)的倔強(qiáng)性格。

重、難點(diǎn)：朗讀課文，從課文對(duì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)女排姑娘的永不服輸?shù)念B強(qiáng)

拼搏精神。

教法：自讀感悟

教具：有陳招娣的圖片、課件

流程：

組織教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣（多媒體出示）

同學(xué)們，中國(guó)女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎？其

中有許多令人感動(dòng)的故事。今天，我們來(lái)了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練

的。板書(shū)課題，并齊讀。

二、初談?wù)n文，整體把握課文內(nèi)容。

讀通課文后，可讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？

三、研讀重點(diǎn)，感受陳招娣的訓(xùn)練吃苦耐勞的頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。

（1）讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫(xiě)女排訓(xùn)練辛苦的的句子，圍繞課文后的第一個(gè)思考題

來(lái)進(jìn)行。

（2）請(qǐng)快速瀏覽課文，找出自己最受感動(dòng)的場(chǎng)面，談自己的感受和體會(huì)，先自己體會(huì)，再小組討論。

（3）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

課文最后九個(gè)自然段是朗讀的重點(diǎn)

a.先讓學(xué)生試著自己怎么讀，再把自己的體會(huì)和大家交流。

b.反復(fù)朗讀，讀出人物的真情，最后讓學(xué)生匯報(bào)朗讀。

c.教師范讀。

第二課時(shí)

內(nèi)容：鞏固提高

目標(biāo)：鞏固課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

流程：

一、整體回顧，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

L有感情的朗讀全文，用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

2.在筆記本上簡(jiǎn)要地寫(xiě)?寫(xiě)自己了解的陳招娣。

二、遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫(xiě)字，要讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。

2.讀下面的句子，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)好在哪里。

招娣邁動(dòng)了腳步了。不過(guò)，她（）往前走，（）來(lái)個(gè)向后轉(zhuǎn)，步子（）猛，動(dòng)作（）

沖。

3.小練筆：學(xué)習(xí)作者寫(xiě)典型事跡細(xì)節(jié)的寫(xiě)法。描寫(xiě)生活中的某個(gè)場(chǎng)面。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1.選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，演一演。

2.課外閱讀女排在賽場(chǎng)上拼搏的其它故事。

六.作業(yè)：抄寫(xiě)本文佳句。

板書(shū)：2.苦練

人物事件過(guò)程

主動(dòng)請(qǐng)求加練

苦練陳招娣一次加練首次累倒罷練

再次累倒罷練

理智回歸完成訓(xùn)練

教學(xué)反思:

快樂(lè)讀書(shū)屋一：

馬拉松的故事

時(shí)間：1課時(shí)

教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長(zhǎng)途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而

犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛(ài)國(guó)者，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這

樣的思想：奧運(yùn)會(huì)比賽表現(xiàn)人類(lèi)共同的心愿——對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。

學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對(duì)此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子

能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：感悟奧運(yùn)比賽項(xiàng)目中表現(xiàn)人類(lèi)的共同心愿——對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追

求。

重、難點(diǎn)：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。

教具：搜集資料

教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。

流程：

1.組織教法：

2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，研讀課題，質(zhì)疑。

3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來(lái)的詞畫(huà)出記

號(hào)。

讀一讀，在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。

4.簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，寫(xiě)在課本匕

5.指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面讀課文

(1)默讀、填表：

事件人物表現(xiàn)

第一次報(bào)信

第二次報(bào)信

第三次報(bào)信

(2)討論：菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人？

(3)從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？

6.讀了這個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)人物的贊美。

7.積累內(nèi)化：

(1)識(shí)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。

(2)復(fù)述這個(gè)故事。

8作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。

板書(shū)：

馬拉松的地理位置

馬拉松的故事.菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息的故事

將菲地皮茨長(zhǎng)跑的距離定為馬拉松賽跑

“足球之王”貝利

時(shí)間：1課時(shí)

教材分析：課文講述了“足球之王”貝利精湛的球藝，總結(jié)了貝利一生對(duì)足球事業(yè)的貢獻(xiàn)。課文按總

一分——總的模式寫(xiě)的，表現(xiàn)了貝利在體育上的頑強(qiáng)拼搏的精神，說(shuō)明體育事業(yè)屬于全人類(lèi)的。

學(xué)情分析：學(xué)生喜歡足球明星，尤其足球之王——貝利，學(xué)習(xí)此文，能激起學(xué)生對(duì)足球體育事業(yè)的熱

愛(ài)。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)足球之王——貝利的高尚的體育道德。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)貝利在賽事上的頑強(qiáng)拼搏精神。。

重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)貝利在足球賽事的精彩表現(xiàn)。

2.領(lǐng)悟側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)方法

教具：貝利的資料

教法：讀中感悟

學(xué)法：自主探究。

流程：

一、導(dǎo)入新課：綜合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容，

1.自由閱讀后，可以進(jìn)行閱讀的交流。

2.交流體會(huì)請(qǐng)學(xué)生相互交流。

(1)從貝利身上你看到什么？感受到了什么？

(2)結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己的閱讀感受。

3.領(lǐng)悟詳略寫(xiě)法，拓展故事內(nèi)容。

三、積累內(nèi)化

1.認(rèn)識(shí)和抄寫(xiě)課文中的生字詞。

2.復(fù)述貝利的故事。

四、拓展活動(dòng)：

繼續(xù)搜集貝利的有關(guān)資料，看播客。

五：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。

板書(shū)：

世界足球之王

“足球之王”貝利球藝精湛

為巴西足球隊(duì)立下絕世功勛

教學(xué)反思:

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：

我喜歡的體育明星

時(shí)間：

目標(biāo)：

知識(shí)：搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。

能力：能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。

情感目標(biāo)：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

課件：搜集相關(guān)的體育明星的圖片等。

討論法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話題。今天，我們把這些明星請(qǐng)到課堂。

二、小組選代表敘述明星的故事。

三、小組討論感悟評(píng)價(jià)。

交流圖片與故事。

四、推薦好的圖片故事班級(jí)交流。

五

1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？

2、學(xué)生接受自己看到的事情時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生正確的人生價(jià)值的引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的正確態(tài)度和情感。

記一次體育比賽

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作，提高學(xué)生對(duì)體育精神的理解和認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用典型事跡表達(dá)自己人物的精神品質(zhì)，做到真實(shí)具體，表達(dá)清楚。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改寫(xiě)作，提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。用側(cè)面描寫(xiě)的方法人物的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)修改自己的寫(xiě)作。

學(xué)生搜集，閱讀些徒明星的的事和文章。

一、在單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強(qiáng)拼搏精神為人們深深感動(dòng)。

今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

二、明確習(xí)作要求：

1.要求學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細(xì)致，做到有祥有略，把比賽情

節(jié)再現(xiàn)。

2.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改習(xí)作。學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。三、提示習(xí)作方法：

1、用側(cè)面描寫(xiě)你經(jīng)歷的賽事。

2、按事情的發(fā)展順序?qū)憽?/p>

四、指導(dǎo)修改習(xí)作：

1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫(xiě)得清楚，生動(dòng)，感受寫(xiě)作深刻感人。

那些地方尚存不足，需要修改和完善。

1、學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、

最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫(xiě)出了感受，在評(píng)價(jià)中分享

他人習(xí)作看到來(lái)的快樂(lè)。

3、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。

4、譽(yù)抄成文

板書(shū)：

記一次體育比賽

1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

習(xí)作要求2.力求做到有點(diǎn)右面，詳略得當(dāng)。

3.把運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文七色光一

時(shí)間：

目標(biāo)：

知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，會(huì)辨別多音字。

能力：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字和辨別字的能力。

情感：積累與有關(guān)體育健身的名言警句。

重、難點(diǎn)：多音字辨析與抄寫(xiě)。

教法：練習(xí)法。學(xué)法：自主探究.

教具：課件。

流程：

-、練：

1.本單元你自己認(rèn)識(shí)了哪些多音字？請(qǐng)選幾個(gè)寫(xiě)在橫線上。

(1)讓學(xué)生回報(bào)自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)的多音字字，寫(xiě)在本子上。

(2)展示(事物投影)

2.“比一比，在組詞”

(1)先讓學(xué)生自己比較組詞。

(2)教師在提供一些相關(guān)練習(xí)，拓展訓(xùn)練。

3.”抄寫(xiě)下面一段話，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又好?！敝噩F(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，給足時(shí)間讓學(xué)生抄寫(xiě)。

二、日積月累：

1.先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子，再說(shuō)說(shuō)他們的意思。

2.請(qǐng)學(xué)生把這些語(yǔ)言材料整下來(lái)。

三、知識(shí)窗：

1.自由讀一讀這則知識(shí)短文，簡(jiǎn)單談?wù)劯邢搿?/p>

2.自由找找相關(guān)的短文讀一讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富積累。

四、大家一起來(lái):

1.課外搜集：查找有關(guān)的手抄報(bào)制作的知識(shí)及有關(guān)明星事跡的圖片及故事。2.交流回報(bào)：開(kāi)一個(gè)以“體

育精神”為主題的手抄報(bào)展覽，向大家講述明星的故事。

五：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。

第一單元測(cè)試講評(píng)單元測(cè)試講評(píng)

-、辨別多音字，并在橫線上注音。

扎實(shí)（)喝水（）奔馳（）

扎喝奔

掙扎（)喝彩（）投奔（）

二、填字組詞語(yǔ)：

疲（）不堪）不及防（）馬功勞

金榜（）名刻骨（）心拍案叫（）

三、按要求改寫(xiě)句子：

1.風(fēng)沙遮住了地質(zhì)隊(duì)員的眼睛。（改為被字句）

2.書(shū)籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

3.小明對(duì)我說(shuō)：“我今天身體不舒服，請(qǐng)代我向老師請(qǐng)假。（改成轉(zhuǎn)述句）

四、造句:

盡管……但是

那么……那么

五、擴(kuò)句：

1.足球王子貝利。

2.向往綠色。?

3.短文：見(jiàn)試卷。

單元測(cè)試講評(píng)

辨別多音字,并在橫線上注音。

扎實(shí)（）喝水（）奔馳（）

扎喝奔

掙扎（)喝彩（)投奔（）

二、填字組詞語(yǔ):

疲（）不堪（)不及防（)馬功勞

金榜（）名刻骨（）心拍案叫（）

三、按要求改寫(xiě)句子：

1.風(fēng)沙遮住了地質(zhì)隊(duì)員的眼睛。（改為被字句）

2.書(shū)籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

3.小明對(duì)我說(shuō)：“我今天身體不舒服，請(qǐng)代我向老師請(qǐng)假。（改成轉(zhuǎn)述句）

四、造句：

盡管……但是……

那么……那么……

五、擴(kuò)句:

1.足球王子貝利。

2.向往綠色?！?/p>

3.短文：見(jiàn)試卷。

第二單元

教材分析：本單元以“自然風(fēng)光”為主題，編排了主題課文《春》和《大自然，心中最美的詩(shī)》。課

文以細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)的文字，為我們描繪了?幅幅美麗自然的圖畫(huà)?！翱鞓?lè)讀書(shū)屋”選

編了一篇描寫(xiě)綠色文章和描寫(xiě)自然風(fēng)光的《古詩(shī)四首》。選編《向往綠色》文章，讓學(xué)生

感受靜謐的大自然所透發(fā)出的勃勃生機(jī)，感受大自然的和諧統(tǒng)一?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”要求學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)自然奇觀，用準(zhǔn)確的詞句說(shuō)出自然的美。寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的大自然景色，寫(xiě)出大

自然的美及自己對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。”語(yǔ)文七色光”中的內(nèi)容夜僅僅圍繞“贊美大自然

美景”這一主題來(lái)編排。

設(shè)計(jì)理念：

1.處理好讀與想象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開(kāi)想象，讓作家筆下的大自然美景在學(xué)生心

中“活”起來(lái)。

2.把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住文章的關(guān)鍵讀文、品文字中去，

讓學(xué)生“讀”、“品”結(jié)合。

3.要注意讀、寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)大自然美景的方法，及感悟?qū)ψ匀坏那楦小?/p>

總課時(shí)數(shù)：10課時(shí)

3、春2課時(shí)

4、大自然，心中最美的詩(shī)2課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)屋2課時(shí)

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)2課時(shí)

語(yǔ)文七色光2課時(shí)

春

教學(xué)內(nèi)容：《春》一課

教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致。

2.學(xué)會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的語(yǔ)句描寫(xiě)事物，及學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住具體的句子感悟春的美。

教學(xué)方法：討論法。學(xué)法：自主探究。

教具：春景圖多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致。

2.學(xué)會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的語(yǔ)句描寫(xiě)事物，及學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住具體的句子感悟春的美。

教學(xué)方法：討論法。

學(xué)法：自主探究。

教具：春景圖多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿

天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌

春天。

同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行

白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同

學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮

中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花樹(shù)明。晚泊孤

舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。”）

二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣

以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)

的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等0作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們

身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]

有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學(xué)生朗讀全文，要求：

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

2.文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么。

注意正音：

巢Chdo巢應(yīng)和he醞釀y（inniang暈yiin

第一節(jié)迎接春天。（第一段）

第2至7節(jié)描繪春天。（第二段）

第8至10節(jié)歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會(huì)：

1.第一段：迎春

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？

“盼望著，盼望著"。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖?/p>

用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。

（2）輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切

的感覺(jué)。

2.第二段：繪春。

春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形

象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

（1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。

“一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外?！叭弧保窃~尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

（2）朗讀第2節(jié)?？倢?xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

“朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。背誦第2節(jié)。

（3）第3節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。

綠，寫(xiě)顏色?！瓭M是的，寫(xiě)范圍。軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)?！般@”，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，

人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶,

野花。眨zha趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。寫(xiě)花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。

花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。為什么

野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。

比喻用得形象生動(dòng)。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。

朗讀背誦。

(5)第5節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短蓬，

杖黎扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！睂?xiě)風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼

朋引伴呼叫朋友，引伙伴，短笛的瞭亮。鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛瞭亮的聲音應(yīng)

和著，構(gòu)成了首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。朗讀

(6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。

“細(xì)"和''密"。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？

朗讀第6節(jié)，開(kāi)展想象?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描

繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄兀靠梢栽谕醢彩摹稌?shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來(lái)形容?！皟缮?/p>

排閾送青來(lái)”，兩座山好像把門(mén)推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。雨中景是靜的，但

靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。

(7)第2到6節(jié)著重寫(xiě)景，第7節(jié)著重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小

小都寫(xiě)到了。

一年之計(jì)在于春：“計(jì)劃”一年中要做的事，一年在春天要好好地打算打算。工夫：時(shí)間。朗

讀第7節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。

(8)小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動(dòng)繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比

如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”；寫(xiě)熱烈的氣氛，用“鬧”：寫(xiě)小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)

源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形

象生動(dòng)了。

四、結(jié)束：談學(xué)習(xí)收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致。

2.學(xué)會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的語(yǔ)句描寫(xiě)事物，及學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住具體的句子感悟春的美。

教學(xué)方法：討論法。

學(xué)法：自主探究。

教具：春景圖多媒體課件

過(guò)程：-、導(dǎo)入：上節(jié)課我們共同欣賞了朱自清的《春》，總有一種耐人尋味的感覺(jué)。這節(jié)課我們接

著欣賞、體會(huì)春的美麗、生機(jī)。

二、新課：學(xué)習(xí)第三段：頌春。

(1)朗讀8、9、10節(jié)。

(2)在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？用比喻手法。三個(gè)比喻

有系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青

年，從不同角度寫(xiě)寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得

十分動(dòng)人。

三、作業(yè)：1.誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)木文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣

的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。

2.仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：春

總寫(xiě)一切

山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）

草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開(kāi)滿，紅、粉.白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地匕）

繪春分寫(xiě)風(fēng)：撫摸、醞釀

雨：細(xì)、密

人：趕趟兒

頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力

教學(xué)反思：

四大自然，心中最美的詩(shī)

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：第四課

目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“犀

黛，沼等字、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶

冶。

重點(diǎn)：品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

教具：自然美景圖片。

教法：朗讀法學(xué)法：自主探究

流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。

學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。

師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會(huì)不同忖期他對(duì)大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對(duì)大

自然美景的印象。

1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2.有些比較長(zhǎng)的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3.想一想：作者不同時(shí)期描寫(xiě)的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象？

三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美

1.在作者小時(shí)候、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到

了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)？讀一讀，品一品。

2.找出相關(guān)語(yǔ)句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

（1）先請(qǐng)學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談感受。

（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

3.再讀全文，頌大自然之美。

L帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2.學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)作者對(duì)這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.

第二課時(shí)

積累內(nèi)化：

1.由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫(xiě)字

2.讀句子，體會(huì)引號(hào)的作用（小黑板出示）。

3.在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。

我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動(dòng)著幼稚的（）。天上的流云，一

會(huì)變成（），-會(huì)變成（）。

有一天我根據(jù)云的各種境界，分出（）云、（）云、（）云（）

云，等等，真想做一個(gè)“云譜”！

實(shí)踐活動(dòng)：

1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂(lè)嘗試配樂(lè)朗誦。

2.課外再搜集一些描寫(xiě)自然美景的優(yōu)美句段。

板書(shū)：

小時(shí)候大自然引起幼稚的幻

大自然少年時(shí)奇異的情感

心中最美的詩(shī)青年時(shí)微妙的音符

快樂(lè)讀書(shū)屋二

向往綠色

教學(xué)內(nèi)容：向往綠色

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，能力目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)綠色的描寫(xiě)方

法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：體會(huì)綠色所帶來(lái)的生機(jī)及其美。

難點(diǎn)：感悟綠色的美妙。

教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：搜集有關(guān)描寫(xiě)綠色的語(yǔ)句。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書(shū)向往綠色，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么？每段文字分別寫(xiě)了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？

五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。

1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)？

2.站在自己的角度，你心中對(duì)綠色是怎樣的感受？

3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時(shí)，運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？明白作者運(yùn)用引用與抒情的方法。

第二課時(shí)

-、組織教學(xué)：

二、積累內(nèi)化：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

三、遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)本課中的4個(gè)生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽(yáng)光透過(guò)（），給清新的樹(shù)干投下（）的光影，給綠蔭（）添

幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽(yáng)光明媚。

3.造句：

不是……也不是……但是……

四、實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)你選擇一種春景，用自己話描繪它。

板書(shū)：

我喜歡綠色、迷戀綠色。

向往綠色

綠色生命的音符“我”心中的一首詩(shī)

快樂(lè)讀書(shū)屋二

向往綠色

教學(xué)內(nèi)容：向往綠色

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，能力目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)綠色的描寫(xiě)方

法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：體會(huì)綠色所帶來(lái)的生機(jī)及其美。

難點(diǎn)：感悟綠色的美妙。

教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：搜集有關(guān)描寫(xiě)綠色的語(yǔ)句。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書(shū)向往綠色，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自山輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么？每段文字分別寫(xiě)了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？

五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。

1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)？

2.站在自己的角度，你心中對(duì)綠色是怎樣的感受？

3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時(shí)，運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？明白作者運(yùn)用引用與抒情的方法。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、積累內(nèi)化：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

三、遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)本課中的4個(gè)生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽(yáng)光透過(guò)（），給清新的樹(shù)干投下（）的光影，給綠蔭（）添

幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽(yáng)光明媚。

3.造句：

不是……也不是……但是……

四、實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)你選擇一種春景，用自己話描繪它。

板書(shū)：

我喜歡綠色、迷戀綠色。

向往綠色

綠色生命的音符“我”心中的一首詩(shī)

快樂(lè)讀書(shū)屋二：

古詩(shī)四首

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)四首

目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

能力：背誦四首古詩(shī)。

情感：體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美詩(shī)境。

重點(diǎn)：朗讀背誦四首古詩(shī)。

難點(diǎn)：想象詩(shī)中描繪的自然美景。

教法：讀中領(lǐng)悟。學(xué)法：自主探究。

教具：掛圖、課件、資料。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、讀熟詩(shī)句：

1.讀準(zhǔn)字音。

2.把詩(shī)句讀通順，讀流利。

3.讓學(xué)生體會(huì)怎樣才是讀詩(shī)，為下一步誦詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

三、讀懂詩(shī)意：

1.讓學(xué)生自己對(duì)照時(shí)候的注釋，想一想每句詩(shī)的大概意思，在想想哪些詞語(yǔ)的意思還不理解。

2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

3.教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以點(diǎn)撥后，要求學(xué)生把各句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、體會(huì)詩(shī)境：

1.學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

2.在讀的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，并把想象到的景象用語(yǔ)言描繪出來(lái)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、朗讀抒情：

1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)。

2.配樂(lè)朗讀，在朗讀中加深體會(huì)，獲得審美感受。

3.在朗讀中自然成熟。

三、欣賞解讀：

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的?首古詩(shī)，從詩(shī)的感情、意境、語(yǔ)言等方面談自己的理解。

四、拓展誦讀。

五、積累內(nèi)化：

L認(rèn)讀文中的生字詞，背誦四首古詩(shī)。

2.閱讀其他描繪自然風(fēng)光的古詩(shī)。

板書(shū)：

晚日

晚春江情寄友人遠(yuǎn)山晚景綺麗

春草懷戀家鄉(xiāng)

望鄉(xiāng)

教學(xué)反思:

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：

介紹自然奇觀

時(shí)間：1課時(shí)

目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)會(huì)觀察自然景觀，做到觀察有序。

能力：培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪自然景觀的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。

情感：能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言。

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，能通過(guò)觀察積累交流材料，

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹自然景觀之美。

教法：展示、交流。學(xué)法：自主探究。

教具：圖片。

流程：

一、組織教學(xué)

二、1.導(dǎo)入

2.學(xué)生講述、交流：

(1)分組講述、交流

(2)全班交流

教師提出活動(dòng)要求：

1.要將自己觀察自然景觀的奇特情況向大家介紹。

2.其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.師生評(píng)議：提示學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的方法。

4.總結(jié)與展示：

教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交流。

寫(xiě)我愛(ài)大自然

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容:作文我愛(ài)大自然

目標(biāo)：

知識(shí)：能選擇自己喜歡的自然美景，通過(guò)自己觀察，了解它的它的特征，然后把觀察到的寫(xiě)出來(lái)。

能力：練習(xí)抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，受到美的熏陶。

情感：通過(guò)觀察與描寫(xiě)自然景色，受到美的熏陶。

重難點(diǎn)：能把觀察到的寫(xiě)具體，并有一定的順序。

教具：例文

教法：指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究。

課時(shí)安排：3課時(shí)

流程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

不同的自然美景有不同的特點(diǎn)，你最喜歡什么自然景色？你準(zhǔn)備用什么方式，來(lái)向大家介紹自己喜歡

的自然景色？

三、同學(xué)互動(dòng)，激活思維。

1.準(zhǔn)備：自由介紹自己喜歡的自然景色，初步說(shuō)說(shuō)從哪些方面展開(kāi)？

2.分組：喜歡同類(lèi)景色的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。

3.互助：有困難的小組可向其他小組或教師求助。

四、交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)。

1.請(qǐng)各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特，介紹其特點(diǎn)。

2.分小組展示，評(píng)議。

3.提示寫(xiě)法。

（1）注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對(duì)大自然的贊美。

（2）可嘗試運(yùn)用比喻，擬人等多種修辭手法。寫(xiě)自己親近的自然往事。

（3）可以寫(xiě)珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。

（4）注意擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

4.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作。

5.引導(dǎo)評(píng)改:

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的，推薦修改方法。

（2）請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。

（3）評(píng)改示范：

a.讓學(xué)生先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)句。

b.同桌互相修改。

C.開(kāi)展美文賞讀活動(dòng)。

板書(shū)：

把你喜歡的自然美景奇特寫(xiě)具體

我愛(ài)大自然把自己和所寫(xiě)的自然景色聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)你對(duì)大自然的情感。

根據(jù)自己的描寫(xiě)的景色，自命題目

語(yǔ)文七色光二

時(shí)間：

目標(biāo)：

知識(shí)：抄寫(xiě)難寫(xiě)的字及容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

能力：根據(jù)詞褒義與貶義的色彩，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

情感：進(jìn)一步擴(kuò)大語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

重點(diǎn)：通過(guò)讀句子，提高自己詞語(yǔ)積累，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解對(duì)比描寫(xiě)的好處。

教具：有關(guān)大自然景色的描寫(xiě)片斷。

教法：練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。

流程：

一、組織教學(xué)

1.抄寫(xiě)下面的字，每個(gè)字都要寫(xiě)得正確清楚。

煉醒毅曉

瞬微鼓茫

(1)學(xué)生嘗試完成，同桌互查。

(2)師指導(dǎo)，歸類(lèi)識(shí)字。

(3)拓展練習(xí)。

2.根據(jù)詞的色彩分類(lèi)：

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。

(2)匯報(bào)、訂正。

(3)體會(huì)詞語(yǔ)的妙處。

3.可以讓學(xué)生先讀文中擬人描寫(xiě)的片段。

討論：文章中怎樣運(yùn)用擬人的寫(xiě)法把景物寫(xiě)生動(dòng)的？這樣寫(xiě)好處是什么？二、日積月累:

1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，并理解意思。

2.嘗試背誦。

3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。

三、知識(shí)窗：

1.學(xué)生自己讀文章，了解作者朱自清的簡(jiǎn)歷。

四、大家一起來(lái)：

1.搜集有關(guān)描寫(xiě)大自然景色的詩(shī)文，小組交流。

2.選優(yōu)秀者在班級(jí)匯報(bào)、交流。

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)第五課《最后的時(shí)刻》

測(cè)試講評(píng)

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

Xiaosfelianxixianyanhesd

()()()()

cuyongchentudcon^!yuzitai

()()()()

二、多音字注音應(yīng)組詞:

曾脈勁假都鮮

三、辨字組詞：

張（）消（)佛（）雜（）你（)代（)

漲（）俏（)拂（）朵（）彌（)伐（)

四、按要求寫(xiě)句子：

比喻句（)

擬人句（)

排比句（)

第三單元

教材分析：

本單元課文是以：“革命先烈的事跡”為主題編排的?！蹲詈蟮臅r(shí)刻》是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》里的

革命者江姐英勇就義的故事。《黃繼光》?課記敘的是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中特級(jí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光堵敵人

槍眼而壯烈犧牲的故事；在一個(gè)個(gè)故事里，一位位革命者那種熱愛(ài)祖國(guó)，忠于革命，為革命英勇獻(xiàn)身

的革命精神令我們敬佩。為配合主題，“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”安排了以“介紹我自己敬仰的人”為主題的革命

者的故事交流會(huì)，編排了“寫(xiě)讀后感”的作文?！罢Z(yǔ)文七色光”安排了一些基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在

實(shí)踐中感悟革命者的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)19個(gè)生字。

能力：在閱讀中體會(huì)作者對(duì)革命者的敬仰，學(xué)習(xí)作者以飽滿的激情，用悲壯的色調(diào)，突出主人公對(duì)革

命無(wú)比堅(jiān)貞的的描寫(xiě)的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)革命者敬仰的情感。

重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會(huì)革命者的精神，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物心里、表情的句子。

教具：搜集有關(guān)革命者為革命視死如歸的名言警句。

教法：朗讀法。

學(xué)法：自主探究。

設(shè)計(jì)思路：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中從整體上把握文章的主要內(nèi)容。從具體敘事中感悟人物的精神品質(zhì)，引起學(xué)生

對(duì)革命者的敬仰，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)■學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)品質(zhì)的培養(yǎng)。注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

文綜合能力。

教學(xué)時(shí)間：5.最后的時(shí)刻2課時(shí)

6.黃繼光2課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)屋三2課時(shí)

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)2課時(shí)

語(yǔ)文七色光2課時(shí)

5.最后的時(shí)刻

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：最后時(shí)刻

教材分析：課文生動(dòng)地描寫(xiě)了江姐犧牲前的悲壯的情景，成功地塑造出一個(gè)生活嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)革命無(wú)比忠

貞、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。

學(xué)情分析：當(dāng)代的孩子對(duì)革命時(shí)期的故事了解很少，革命家所表現(xiàn)的崇高的品質(zhì)他們不?定理解，讓

學(xué)生充分了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是十分必要的。

目標(biāo)：

知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

能力：在閱讀中體會(huì)作者對(duì)革命者的敬仰，學(xué)習(xí)作者以飽滿的激情，用悲壯的色調(diào)，突出主人公對(duì)革

命無(wú)比堅(jiān)貞的的描寫(xiě)的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)革命者敬仰的情感。

重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會(huì)革命者的精神，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物心里、表情的句子。

教具：搜集有關(guān)革命者為革命視死如歸的名言警句。

教法：朗讀法。學(xué)法：自主探究。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“革命者為革命視死如歸的”的名言警句，請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)革命者的敬仰，再板書(shū)“最

后的時(shí)刻”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

三、初讀課文：圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。

1.在江姐就義前本文介紹了她那些事情？

2.在這“最后時(shí)刻”江姐心里會(huì)想些什么

3.描寫(xiě)江姐的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子畫(huà)一畫(huà)，并體會(huì)江姐的所表現(xiàn)的情感？

引導(dǎo)學(xué)生思考以上問(wèn)題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語(yǔ)句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。

啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從江姐身上看到了她的那些品質(zhì)？

2.在“最后時(shí)刻”江姐和獄友的心里又是怎樣的？3.江姐是怎樣巧妙處理文件的？

4.在與戰(zhàn)友話別時(shí)，江姐的那些舉動(dòng)令你感動(dòng)？

4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ捍斯适拢葘?xiě)了什么，接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的？怎樣巧妙表達(dá)人物的品質(zhì)的？

讀文，帶著崇敬的心情及平緩的語(yǔ)氣讀。

5.思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)是什么？

五：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。

第二課時(shí)

積累內(nèi)化：

L有感情的朗讀課文。

2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。

課堂遷移：

1.識(shí)字寫(xiě)字：注意字“黎”，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.自選詞句。

3.讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的含義。

(1)她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像是要參加

什么隆重的典禮似的。

(2)每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)時(shí)候，都應(yīng)該——臉不變

色，心不跳！

4.實(shí)踐活動(dòng)：

讓學(xué)生復(fù)述江姐的故事和自己所了解的《紅巖》的其他故事。

5.課下閱讀《紅巖》這本書(shū)。

五：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。

板書(shū)：

敵人提押江姐

最后時(shí)刻江姐巧妙處理文件認(rèn)真整理著裝視死如歸

與戰(zhàn)友深情話別從容就義

挺立像去迎接……即將到來(lái)的黎明

教學(xué)反思:

6.黃繼光

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：6.黃繼光

教材分析：本文以主人公為題目，表明文章是以寫(xiě)人為主的記敘文。記敘了抗美援朝時(shí)期中特級(jí)英雄

黃繼光堵敵人槍眼而壯烈犧牲的故事。全文脈絡(luò)清晰，按時(shí)間發(fā)展的順序?qū)懙?。歌頌了黃繼光為革命

英勇獻(xiàn)身的精神。

學(xué)情分析：故事內(nèi)容不多，人物的內(nèi)心世界表達(dá)真摯，學(xué)生能在以往課文的經(jīng)歷中去感受其偉大的人

格魅力。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，寫(xiě)9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的情感。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命者敬仰、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：體會(huì)人物的道德情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)突出人人物的品質(zhì)的表達(dá)方式。

教法：讀中感悟?qū)W法：自主探究。

教具：資料、圖片

流程：

一、導(dǎo)入新課：由學(xué)生搜集的關(guān)于抗美援朝的故事資料入手，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文：

1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫(huà)出來(lái)，讀。

3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。

4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了黃繼光的什么事？

三、深入精讀：以學(xué)生自己朗讀為主。

1.了解上甘嶺戰(zhàn)役的艱辛。

2.了解黃繼光的人物特點(diǎn)及品質(zhì)。

3.討論黃繼光的義舉的重要性。

4.回歸全文，再讀全文，說(shuō)說(shuō)從黃繼光身上得到了什么啟示？

5.以敬仰的語(yǔ)氣讀全文。

四：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。

第二課時(shí)

一、積累內(nèi)化：

寫(xiě)一下自己的閱讀感受。

二、遷移練習(xí):

1辯字組詞

役（）攻（）莊（）彈（）

投（）功（）盡（）撐（）

2.填空

戰(zhàn)斗戰(zhàn)役堅(jiān)定堅(jiān)決

1.黃繼光在上甘嶺（）中光榮犧牲了。

2.黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)（）了四天四夜。

3.他轉(zhuǎn)過(guò)身子來(lái)（）地對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“指導(dǎo)員請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧.

4.黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的態(tài)度非常（）。

5.選文中的比喻句寫(xiě)一寫(xiě)：

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1.把黃繼光堵?lián)屟鄣那榫白兂烧n本劇演一演。

2.搜集其他革命者故事，為本單元后面的交流做準(zhǔn)備。

3.在網(wǎng)上搜集革命者的電影讀一讀。

4.把黃繼光的故事讀給家人聽(tīng)。

板書(shū)：黃繼光

請(qǐng)求任務(wù)——愛(ài)國(guó)主義精神槍林彈雨

拿下火力點(diǎn)不畏難，

胸膛勇堵機(jī)槍眼。

占領(lǐng)高地一消滅敵人

教學(xué)反思：

快樂(lè)讀書(shū)屋三：

海的女兒

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)讀書(shū)屋海的女兒

目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

能力：理解課文內(nèi)容

情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。

重、難點(diǎn)：體會(huì)小人魚(yú)寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。

教法：讀中感悟

教具：搜集安徒生童話書(shū)籍

流程：

一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。

二、初步感知、了解大意。

三、自主閱讀，體會(huì)。

1.讀課文介紹小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那些痛苦？

2.最后她成功了嗎？

3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

四、積累內(nèi)化：

1.根據(jù)小人魚(yú)故事寫(xiě)一篇讀后感。

2.自讀課文中的相關(guān)文章。

五、作業(yè)：

積累課文中的好詞佳句。

六、實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小人魚(yú)憧憬人間——序幕

小人魚(yú)救了王子愛(ài)上王子——開(kāi)端

海的女兒小人魚(yú)忍痛變成人形——發(fā)展

小人魚(yú)愛(ài)情失敗沒(méi)有加害王子——高潮

小人魚(yú)化成泡沫——結(jié)局

小人魚(yú)犧牲了自己——尾聲

丹柯的故事

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：丹柯的故事

目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

能力：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛(ài)心的高貴品質(zhì)。

重、難點(diǎn)：對(duì)人物的思想品質(zhì)的理解。

教法：讀中感悟，自讀自悟。學(xué)法：自主探究。

教具：資料

流程：

--談話引入，讀讀交流

自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了丹柯的一件什么事？

二、自讀體會(huì)：

1.丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動(dòng)給你留下了什么印象？

2.找出課文中描寫(xiě)丹柯與族人走出黑暗忖時(shí)的語(yǔ)言、外貌、神情的句子，體會(huì)到了什么？

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