教師結(jié)構(gòu)化面試試題匯總

教師結(jié)構(gòu)化面試試題匯總

第一講考情介紹及自我認(rèn)知

一、什么是結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評(píng)價(jià)方法和

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測(cè)評(píng)人員與應(yīng)聘者進(jìn)行語言交流，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)

價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。

二、結(jié)構(gòu)化面試的一般構(gòu)成

1、測(cè)評(píng)要素的載體：題目

2、題目數(shù)量：2題

3、考官數(shù)量：7-9名（另有計(jì)時(shí)員、記分員、監(jiān)督員）

4、時(shí)間限制：題目數(shù)*2.5分鐘（一般來說）

三、結(jié)構(gòu)化面試常見題型

1、自我認(rèn)知2、人際溝通3、組織管理4、應(yīng)急應(yīng)變5、綜合分析6、教育教學(xué)

四、自我認(rèn)知類真題及解答

（-）自我認(rèn)知類題目要展現(xiàn)的內(nèi)容1、這個(gè)崗位是適合我的2、我是適合這個(gè)崗位的

（-）自我認(rèn)知類題目的解題方法自我梳理+職位梳理=二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配一投射性職位需要什么，我就有什么

2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、準(zhǔn)確打擊教師網(wǎng)課程第⑶頁客服電話4006-01-9999

多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話

3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無我有、人有我優(yōu)真實(shí)可信，情感打動(dòng)4.注意言語的表達(dá)方

式

（四）經(jīng)典考題解析與最佳答案

教師招聘面試、試講制勝10招

摘要：

作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有

壓力。相信自己，別人才能相信你。

打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，…

打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，

我來了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要

太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在

講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是

一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印

象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課

的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知

道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的

每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如

果對(duì)粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好

能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn),

可以通過自己的語言復(fù)述出來。

9、試講完成以后還會(huì)有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)

重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯

定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)

的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯

性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！

幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、板書的時(shí)候忌諱無聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問題和內(nèi)容,

做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。

可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情

況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說課（說明），讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可

以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題,

吸引評(píng)委注意力。

4、試講時(shí)沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程

教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)

習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能

充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師

的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課

堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八

的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖

重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落

時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析

也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課

文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，

圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

首先就是要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并

把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)

到課本的內(nèi)容上來。

其次就是出發(fā)前的準(zhǔn)備，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是

要講究矜持的。

在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻

雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會(huì)有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)

該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。

第五講教育教學(xué)

一、答題思路

總體認(rèn)識(shí)——具體措施——總結(jié)提升

二、真題解析

1、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題考察的是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，仔細(xì)分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績(jī)

差“與“愛護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）在班里會(huì)存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班

集體，作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點(diǎn)，放棄對(duì)這些學(xué)生

的關(guān)心與培養(yǎng)。

（具體措施）作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：

首先：發(fā)掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表揚(yáng)，教師要善于

捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。比如團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)班集體等，老師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，可以

安排這個(gè)學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。

其次：以情動(dòng)人，多關(guān)注。后進(jìn)生是易受忽略的群體，長(zhǎng)期受到冷落，容易有心理封閉、

自卑的一面，這就要求班主任密切關(guān)注他們的動(dòng)向，多找機(jī)會(huì)跟他們談話，拿出真情，給予

關(guān)心。從“愛”出發(fā)，在生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛護(hù)，以情育人，往往會(huì)收

到事半功倍的效果。

再次：全面了解，因材施教。學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差;

有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭；有的則是因?yàn)樽员┳詶墶ａ槍?duì)不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、

家長(zhǎng)，也可讓班級(jí)學(xué)生互幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要

給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)，還要做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。

（總結(jié)提升）總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而否認(rèn)了

他其他的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

2、一個(gè)孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？

【思路點(diǎn)撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）孩子對(duì)父母過于依賴，是一個(gè)習(xí)慣問題，面對(duì)這種情況，教師要有足夠的

耐心和愛心，與家長(zhǎng)一同幫助孩子改掉對(duì)父母過于依賴的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。

（具體措施）

首先，我會(huì)多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識(shí)到，沒有父母的陪伴，也能獨(dú)

立完成。

再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心

境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地

投入學(xué)習(xí)。

其次，我也會(huì)要求家長(zhǎng)積極配合，停止一些過分的關(guān)愛。家長(zhǎng)督促孩子讀書并不是“陪

讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。

最后，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行

適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

（總結(jié)提升）孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對(duì)家

長(zhǎng)的依賴，更加獨(dú)立.

3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合心理學(xué)影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。

（總體認(rèn)識(shí)）如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過程

中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

（原因分析）學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，

比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過于呆板，引不

起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差。

（具體措施）針對(duì)以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

第一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一切新奇多變的事物都能吸引他

們因此，上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活

動(dòng)之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的興

趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實(shí)際，更能吸引

學(xué)生的興趣。

（總結(jié)提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析，

并注意對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。

（總體認(rèn)識(shí)）《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校

內(nèi)校外安全是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時(shí)間保

護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。

（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私學(xué)

生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)

要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。

注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。如果這件事對(duì)班級(jí)的刺激很大，建議心理老師對(duì)該生所在班級(jí)的

其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。

其次：聯(lián)合家長(zhǎng)，共同保護(hù)

通知家長(zhǎng)，就放學(xué)安全進(jìn)行提醒，希望家長(zhǎng)能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)。

再次：真實(shí)上報(bào)，政府干預(yù)

一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報(bào)警，希望警方能夠通過偵查或者

預(yù)警行為得到事件的控制。

（總結(jié)提升）希望通過以上舉措，能夠切實(shí)的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切

校園安全的隱患。

5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做

法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的

引導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對(duì)于未來生活和工作是

非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。

（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對(duì)上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的

學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對(duì)拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者鼓勵(lì)。通過多

次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感

受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時(shí)教給學(xué)生一些整理的

技巧和方法，比如動(dòng)手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對(duì)學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn)

行書包、書桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子在家

臥室和書桌前面的東西，建議家長(zhǎng)可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的

事情，但是不要代勞?？梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會(huì)，相互之間進(jìn)行

交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

（總結(jié)提升）通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分

析原因并提出應(yīng)對(duì)措施。

（總體認(rèn)識(shí)）班風(fēng)需要用班級(jí)的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，

明顯的顯示出對(duì)班規(guī)的抵制心理。作為老師面對(duì)這種情況，我會(huì)反思，班規(guī)的制定過程中是

否忽略了學(xué)生實(shí)際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正.

（具體措施）首先，如果是學(xué)生對(duì)于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會(huì)私下跟同學(xué)們交流，了

解他們對(duì)我的期待，表明我對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。

其次，如果是學(xué)生對(duì)于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手

（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會(huì)和學(xué)生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對(duì)在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生

優(yōu)秀行為。

（總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度

會(huì)越來越好。

7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述

并闡述相應(yīng)對(duì)策。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之,

對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極地進(jìn)行干預(yù)。

（具體措施）作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)

自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果

欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進(jìn)行說服教育并進(jìn)行彼此道歉和好。如果是簡(jiǎn)單

的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其

家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。

（總結(jié)提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生校

規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負(fù)別班學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。

8、如果你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一一班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述八

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。

班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的班級(jí)學(xué)習(xí)氣

氛，是其一項(xiàng)重要工作。

（具體措施）

如果我是班主任，我將通過以下方式努力營(yíng)造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛：

首先，關(guān)愛學(xué)生、設(shè)立班級(jí)共同目標(biāo)，營(yíng)造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，

其次，組織班級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)和優(yōu)

勢(shì)，在班級(jí)形成活波、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開紀(jì)律做保障。

首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度

保證。其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)于違

反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評(píng)和懲罰，從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。

（總結(jié)提升）學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢(shì)

必會(huì)感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地

遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律。

9、如果你是最差班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合班主任班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，同時(shí)注意抓住“最差”的班級(jí)，分

析差班的特殊性。

（總體認(rèn)識(shí)）假如我是班主任，無論我所帶班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不

辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（具體措施）在建立秩序的過程中，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級(jí)秩序以及改進(jìn)策

略。

（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究班級(jí)的整體發(fā)展以及每個(gè)學(xué)生的情況，以便于更好

地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級(jí)目標(biāo)、建立班委會(huì)、

培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級(jí)活動(dòng)。

（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，

爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，發(fā)

掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過對(duì)興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化多方面的發(fā)展。

（總結(jié)提升）新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有

巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

10、如果某個(gè)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】從“積極競(jìng)選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運(yùn)用積極因素，克服消

極因素。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）班委會(huì)是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立班委會(huì)也是班主任工作的

重要內(nèi)容之一。在競(jìng)選班委會(huì)的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會(huì)對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣產(chǎn)生

不良的影響。

（具體措施）首先，我會(huì)找該生進(jìn)行交流，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給

予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該

生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學(xué)贈(zèng)送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這

種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。運(yùn)用疏導(dǎo)性教育原則和說理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實(shí)、

講道理，告訴他錯(cuò)在哪里。

最后，借此契機(jī)，召開主題班會(huì)，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委

會(huì)競(jìng)選？班委會(huì)的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對(duì)錯(cuò)，形成正確的競(jìng)選途

徑，同時(shí)感受責(zé)任意識(shí)，已達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

（總結(jié)提升）班委會(huì)成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的

參與班委競(jìng)選，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級(jí)里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】男欺負(fù)女同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡

述相應(yīng)對(duì)策。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）處在生長(zhǎng)發(fā)育期的男生比較活潑好動(dòng)，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常

現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。

（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因.如果是覺得女生是

弱勢(shì)群體、好欺負(fù)，我會(huì)運(yùn)用說服教育法，通過擺事實(shí)、講道理，讓他感受到自己的錯(cuò)誤，

并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體。

如果只是覺得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會(huì)引導(dǎo)他通過其它方式，比如與女生友好相

處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛、互助的種子。

其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她

們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會(huì)處理好這個(gè)問題，堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)

女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。

再次，我會(huì)在班級(jí)組織關(guān)于“友愛互助”的主題活動(dòng)。先通過男女生角色互換，讓男生

真切感受到被欺負(fù)時(shí)的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無助的困擾。然后進(jìn)行友愛互助活動(dòng)，通

過集體活動(dòng)真切感受真善美，感受在團(tuán)結(jié)互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達(dá)到

集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。

最后，我會(huì)主動(dòng)與鬧事學(xué)生家長(zhǎng)溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助

學(xué)生改掉這種壞毛病。

（總結(jié)提升）我相信通過學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù)

弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】從新課改對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）新課程理念要求在教育教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重

學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對(duì)于教育教學(xué)工作來說，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)性

的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)

他的自主意識(shí)和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

（具體措施）

首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，首先要使他們正

確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己采取接納的態(tài)度。要從多個(gè)角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的弱點(diǎn)，

并將他身上的優(yōu)點(diǎn)放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己可以獨(dú)立完成很多事情,

以培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立性。

其次，樹立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會(huì)感想敢做。因此，要對(duì)學(xué)生給予

足夠的信賴，多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成

功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。

再次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性人格，首先要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的人

來看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見，對(duì)于學(xué)生的意

見應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。如在教學(xué)過程中，不要將答案過早地拋給他；

時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最

終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。

13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時(shí)的原因，提出相應(yīng)對(duì)策。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動(dòng)中起到鞏固延伸、反饋與交流

的作用，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會(huì)從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（原因分析+具體措施）

當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會(huì)先在課下和這位同學(xué)交心、談話，

查明原因：如果是因?yàn)槁牪欢n而不能及時(shí)完成，那么我會(huì)在課下的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫

助他盡快跟上課程的進(jìn)度。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)松懈，不寫作業(yè)，那么我會(huì)恩威并用，同時(shí)跟家

長(zhǎng)聯(lián)系，說明情況，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)經(jīng)常晚上打電話給家長(zhǎng)詢問孩子

的作業(yè)情況，以引起家長(zhǎng)的重視和配合。如果是因?yàn)檎n外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫不完，

那么我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過程才是重要的，希望家長(zhǎng)配合。

（總結(jié)提升）總之，我會(huì)密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動(dòng)及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會(huì)

把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

14、一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）遇到一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我

不會(huì)不理他，更不會(huì)歧視他。作為老師我會(huì)耐心對(duì)待這位學(xué)生，并幫助學(xué)生真正明白理解這

個(gè)問題。

（原因分析+具體措施）

首先，如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：

1＞這個(gè)問題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂，那么我會(huì)請(qǐng)他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請(qǐng)教，

或者找我重新再講一次。

2、這個(gè)問題是大部分學(xué)生不懂，那么我會(huì)再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是

我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，我會(huì)進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。

（總結(jié)提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)

注自己的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。

15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育

教學(xué)知識(shí)中”班主任與班級(jí)管理”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對(duì)我的信任及肯定，我會(huì)盡最大努力扭

轉(zhuǎn)班級(jí)情況。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找

的。差班的成績(jī)或者班風(fēng)同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)先了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家

庭情況等等。

接下來，進(jìn)行班級(jí)診斷找出差的原因并擬好解決對(duì)策。1、如果是班級(jí)成績(jī)差，我會(huì)幫

助指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高班級(jí)成績(jī)。2、如果是班級(jí)中有些學(xué)生品行較差,

不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，那么我會(huì)加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，多開展相關(guān)主題班會(huì)

等，以形成良好班風(fēng)。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。

第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)А⑴笥?，消除學(xué)生的戒心，傾聽

到學(xué)生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。

第四，把愛學(xué)生落到實(shí)處。我認(rèn)為，愛學(xué)生不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根

本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，

民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（總結(jié)提升）我相信，按照以上做法，這個(gè)差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)

步，受到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定。

16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個(gè)角度入手，不過要注意一個(gè)限制條件“只

有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）這種情況對(duì)每個(gè)老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以

重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生.

（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回

答問題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會(huì)采用多種方式善

意提醒他，比如提問等。另外，我會(huì)和這位學(xué)生一起制作本科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在

不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。

其次，我會(huì)在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績(jī)不好的原因：1、如果因?yàn)閷?duì)我

的科目沒興趣，那么我會(huì)幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；2、如果因?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)薄弱，那么我會(huì)在適當(dāng)時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；3、如果不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會(huì)鼓勵(lì)

他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時(shí)自我反思，提高自己的教學(xué)水平；4、如

果因?yàn)檎`會(huì)，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會(huì)積極溝通，化解誤會(huì)，應(yīng)該道歉就真誠

道歉。

第三，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)更加注意對(duì)他作業(yè)的修改，當(dāng)面對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正

的同時(shí)，及時(shí)幫助他解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。一旦他進(jìn)步了，無論大小，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定

和表揚(yáng)。

（總結(jié)提升）別的學(xué)科成績(jī)都好，說明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循

善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這是教育中普遍的一個(gè)現(xiàn)象，答這個(gè)題需要對(duì)這一現(xiàn)象的原因有一個(gè)清晰

認(rèn)識(shí)：學(xué)生心理需求得不到父母、老師的關(guān)注、尊重，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒有一個(gè)

好的安全管理，網(wǎng)絡(luò)中許多不安全因素威脅青少年,尤其大量的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年沉迷其中，

荒廢學(xué)業(yè)，不能自拔。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一些暴力游戲還

會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成。

（原因分析）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如

好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，最后他們只能到虛擬

的網(wǎng)絡(luò)中追求滿足，排解煩惱。

（具體措施）作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清

學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不

好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)這樣的學(xué)生，老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落

后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己

發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)

的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予

孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。

（總結(jié)提升）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉

溺網(wǎng)絡(luò)的問題，教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情

況的再次發(fā)生。

18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任

你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】題目考查班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這

一情況我會(huì)加以重視，積極分析原因并采取相應(yīng)的措施。班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任

課老師做好教學(xué)工作，

（原因分析+具體措施）

如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位

同學(xué)溝通，如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意這樣，我會(huì)通過擺事實(shí)、講道理的形式，

向?qū)W生闡明不交作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)的影響，上課不遵守紀(jì)律對(duì)其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果是任課教師與學(xué)生存在矛盾，作為班主任的我應(yīng)該積極的做好任

課老師與學(xué)生之間的橋梁。另外我也會(huì)向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等,

通過多種途徑了解，及時(shí)與學(xué)生溝通，以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成不良影響。

如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學(xué)都這樣的話，作為班主任，我會(huì)進(jìn)行反思，并采取

如下措施：

首先，我會(huì)通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種

做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。另外也要表揚(yáng)能夠積極按時(shí)交作業(yè)的，上課遵

守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

其次，我會(huì)對(duì)班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級(jí)制度不健全，還是對(duì)班委會(huì)

沒有起到良好的監(jiān)督與示范作用。

（總結(jié)提升）作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康

全面發(fā)展。我相信通過以上的措施，這種不交作業(yè)的風(fēng)氣能得到有效的抑制，班級(jí)紀(jì)律也能

得到加強(qiáng)。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題的時(shí)候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)的對(duì)策

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）粗心是一種常見的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免

不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是

離不開的。作為教師，對(duì)于粗心的孩子，不能粗暴對(duì)待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。

（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因?yàn)榱?xí)慣都是環(huán)境造成的，

要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識(shí)能力較弱；或者家

長(zhǎng)不細(xì)心，沒有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛、縱

容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。

其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小

就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事

丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。家長(zhǎng)還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫毛

筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。

第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。家長(zhǎng)要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)

任心，因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎。家長(zhǎng)可以讓孩

子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長(zhǎng)要給予表揚(yáng)

和鼓勵(lì)；做的不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新再做一次。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩

子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。

（總結(jié)提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點(diǎn)也是受

外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

20、有位小朋友給你取綽號(hào)，你怎么辦？（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】幼兒教師資格證面試題目，考查幼兒教師基本素質(zhì)，以及應(yīng)急應(yīng)變的能力。

要分析幼兒的心理，謹(jǐn)慎處理。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）小朋友給老師取綽號(hào)，可能是不同原因?qū)е碌?，我認(rèn)為應(yīng)該分情況對(duì)待。

（分情況對(duì)待）首先如果孩子給我起的“綽號(hào)”沒有惡意，透著由衷的親切和尊重，這實(shí)則

是一種昵稱而非那種不雅的“外號(hào)”，我會(huì)欣然接受。幼兒園的孩子會(huì)喜歡這種稱呼，并因

此拉近和老師的距離，師生像伙伴一樣親切玩耍，那樣才能真正地融為一體，真正寓教于樂，

起到很好的教育效果。

其次，如果是不好的綽號(hào)或者是跟大人學(xué)的具有諷刺意味的綽號(hào)，那么我會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行

循循善誘的教育和引導(dǎo)。畢竟，在這個(gè)階段，幼兒園的孩子一切都處于啟蒙階段，對(duì)于美丑、

善惡、好壞等認(rèn)識(shí)模糊，我會(huì)教育孩子尊重老師，向其說明老師很傷心，然后問他如果別人

也給你起了不好的外號(hào)你會(huì)覺得怎么樣？引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。

第三，接下來我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，通過講故事的形式引導(dǎo)幼兒討論如果給你起一個(gè)外

號(hào)你愿意么？如果你不愿意你會(huì)怎么做？通過集體討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)那些文明用

語的幼兒，樹立正面榜樣，積極引導(dǎo)幼兒向其學(xué)習(xí)。

另外也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家園合作，發(fā)揮教育影響的一致性和連貫性，給予幼兒正確

指導(dǎo)，教育孩子尊重老師、與老師做朋友，雖然他們老師起“綽號(hào)”也許不是因討厭老師，

或者純粹惡作劇地起不雅''綽號(hào)”來中傷或譏諷老師，這樣容易傷害老師的自尊，是對(duì)老師

的不尊重，也是一種壞習(xí)慣。

（總結(jié)提升）相信通過以上的方式有助于教育孩子尊重他人，養(yǎng)成文明溝通和與人為善

的好習(xí)慣。

21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】題目考查教師對(duì)教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識(shí)。

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在實(shí)際教育教學(xué)中很多老師往往給成績(jī)好的學(xué)生更多關(guān)注，這會(huì)讓學(xué)生覺

得老師偏心。如果我是這位教師的話，當(dāng)我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)，其他同學(xué)有意見，

我會(huì)冷靜思考，會(huì)迅速安撫其他同學(xué)，讓他們感覺到老師對(duì)他們也是很關(guān)注的。

（反思原因）在事后我會(huì)仔細(xì)思考、分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。

第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問題。在實(shí)際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自覺的

情況下過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忽略了其余大多數(shù)同學(xué)，導(dǎo)致了其他有些學(xué)生對(duì)自己

有意見，如果不及時(shí)處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生的身心發(fā)展造

成不利的影響。

第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不足。對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)等方面缺乏

了解，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表揚(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué)

生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)教師產(chǎn)生不滿的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

（具體措施）我會(huì)采取以下策略：

第一，樹立素質(zhì)教育的觀念。教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，

因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教

師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要注意學(xué)習(xí)的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他

方面的發(fā)展。

第二，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)通過閱讀教育理論著作、網(wǎng)

絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

另外我還會(huì)想身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)中的問題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而

促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

第三,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，

積極與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足；平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生

的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（總結(jié)提升）總之，我會(huì)不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都

能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。

22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果

不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】先表達(dá)對(duì)于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會(huì)用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使

其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（具體措施）首先，我會(huì)告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂

會(huì)降低讀書的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對(duì)于需要專心思考才能理解的科目，以及需要

反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以

收事半功倍之效。

第二，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣，雖然戴著耳機(jī)聽音樂，但是如果音量過大，

也可能會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間帶耳機(jī)也容易造成聽力損傷。

第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個(gè)學(xué)生改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。先讓他在不聽音樂的情

況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最

終就會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣。

23、如果幼兒不愿意參加你的體育活動(dòng)，你怎么辦？（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要從幼兒的心理和興趣入手，對(duì)自己的體育活動(dòng)進(jìn)行反思。

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在幼兒園中有些幼兒不愿意參加老師組織的活動(dòng)，這是一種比較常見的現(xiàn)

象，當(dāng)我遇到這種情況時(shí)我會(huì)采取以下措施引導(dǎo)幼兒積極參加體育活動(dòng)：

（原因分析+具體措施）

首先積極與幼兒進(jìn)行溝通交流，拉近與幼兒的關(guān)系，了解幼兒為什么不愿意參加我的體

育活動(dòng)。是我的活動(dòng)不能夠激起幼兒的興趣，或者幼兒健康的問題，比如今天身體不舒服、

感冒了等等，還是因?yàn)橛變耗懶?、害怕和其他小朋友一起玩?/p>

如果是我組織的體育活動(dòng)內(nèi)容不能夠激起幼兒的興趣，那么我會(huì)盡量多通過幼兒感興趣

的游戲活動(dòng)來開展體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)富于游戲色彩以激發(fā)幼兒參與的積極性。

如果是我個(gè)人原因，幼兒比較害怕老師，那么我會(huì)改變自身的嚴(yán)肅的表情，用柔和的語

氣，全身心的投入到游戲中，以此來感染幼兒，積極的參與到游戲中。畢竟幼兒善于模仿尤

其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性。

24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？

【思路點(diǎn)撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來進(jìn)行分配

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對(duì)

低年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒有完

全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科

內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)

起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對(duì)時(shí)間作出科學(xué)的安

排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對(duì)于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開始就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合

理分配，學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一

科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序,

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8

時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷：晚.匕8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理

能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。

（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)

學(xué)生自身學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

25、怎么評(píng)定差老師？

【思路點(diǎn)撥】通過考生對(duì)差老師的評(píng)定來反映考生是否具備教師這個(gè)行業(yè)所需要的基本

素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，可以從知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面來答

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀

的骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱號(hào)，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么

也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（具體認(rèn)知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)

就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自

己。而一個(gè)老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個(gè)合格的老師。

第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高，教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)。教師是

靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)不

能夠公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素

質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在

實(shí)際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違

背了教師的職業(yè)道德。

第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。

教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教

師可能科研能力比較強(qiáng)，但是組織管理的能力相對(duì)不足或者較弱，有些老師則相反。無論是

德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無論缺乏哪一

種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。

（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對(duì)于教師而言，

逆水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你

該怎么做？

【思路點(diǎn)撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式

是否恰當(dāng)，是否能解決問題。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，我要保持冷靜。這個(gè)年紀(jì)階段，學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育趨于成熟，思

想活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導(dǎo)，不能粗暴的對(duì)

待。

（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時(shí)無聲勝有

聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會(huì)更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她

對(duì)于這名男生的想法。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)于愛情很懵懂，會(huì)錯(cuò)把好感等當(dāng)做是愛情，這

時(shí)候需要引導(dǎo)這名女生理清她對(duì)這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例

子，擺事實(shí)的形式說給這名女生，讓她知道這個(gè)階段承擔(dān)一份愛情對(duì)于她的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)會(huì)有

一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗(yàn)的。

再次，我會(huì)去跟這名男生進(jìn)行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導(dǎo)這位男生，要

將這件事看的平淡點(diǎn)，同時(shí)要維護(hù)這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學(xué)關(guān)系變得尷尬，

讓兩人以后的關(guān)系可以變得自然。同時(shí);要告訴他這個(gè)階段感情對(duì)于他來說并不是最合適的

時(shí)間段，當(dāng)前還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。

最后，可以對(duì)于全班學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，這是在維護(hù)這兩名同學(xué)的隱私基礎(chǔ)之上，

通過主題班會(huì)、書信或者其他的形式，用一顆真誠的心予學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助

學(xué)生建立起科學(xué)積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護(hù)方

式等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，同時(shí)建立起正確的感情觀。

（總結(jié)提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學(xué)生走出青春期的困惑，直面

自己的感情。

27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此類題考察考生的班級(jí)組織管理能力，這類題的回答首先要對(duì)自己進(jìn)行反

思，在選擇一個(gè)合適的解決方式。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，班主任是總設(shè)計(jì)師，但是真正參與設(shè)計(jì)的應(yīng)該是

學(xué)生，學(xué)生一定要有參與的主動(dòng)性，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。遇到這種情況，我

要及時(shí)的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒有讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)。然后轉(zhuǎn)變

自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是班級(jí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中來。

（具體措施）我會(huì)借助這個(gè)契機(jī)，再組織一次班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，首先提高學(xué)生參與活動(dòng)的

積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完

善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總

結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和收獲，這會(huì)使其更想積極參與到下一次的班級(jí)活動(dòng)中。

（總結(jié)提升）班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有了積極參與的意識(shí)，會(huì)使學(xué)

生的整個(gè)精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，一定要多考慮如何調(diào)動(dòng)

學(xué)生參與其中的積極性。讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性，成為班級(jí)的主人，使班級(jí)成

為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在有一個(gè)心態(tài)平和態(tài)度的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)自己是通過什么方法讓這個(gè)班級(jí)

變得優(yōu)秀

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為一名新教師，無論我分到的班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，

幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我

的信任，因?yàn)檫@對(duì)我來說既是一次機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，

學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處，改善自己的不足，從理論和實(shí)踐方面提升自己的教育教學(xué)技能。在實(shí)際

工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：

第一，了解和研究學(xué)生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學(xué)習(xí)好中

差學(xué)生的比例、學(xué)生日常表現(xiàn)、班級(jí)取得的成績(jī)與存在的問題等。另一方面了解和研究學(xué)生

個(gè)人，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀

念以及學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長(zhǎng)等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、

性格和氣質(zhì)的類型等。了解和研究學(xué)生是我開展工作的基礎(chǔ)以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本

班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二，營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)重要的育人因素，我會(huì)努力

構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與其他任課教師的團(tuán)結(jié)合作，一定要和班主任溝

通和交流，共同配合，此外還可以加強(qiáng)和家長(zhǎng)的協(xié)助，通過教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

第四，做好個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的

發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的

方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。結(jié)合運(yùn)用德育工作的原則和方法，結(jié)合羅森塔爾效應(yīng)，做好優(yōu)

秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。

（總結(jié)提升）我相信，通過我和學(xué)生的共同努力，一定能改變大家對(duì)這個(gè)班級(jí)的印象，

把我的班級(jí)打造成一個(gè)積極、健康的良好班級(jí)。

29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題的題干中強(qiáng)調(diào)是錯(cuò)誤屢犯，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)對(duì)于這一點(diǎn)自己采取什

么樣的方式幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)生本來就是來學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)經(jīng)受很多歷練，其

中也就不乏會(huì)在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象，但是一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)犯，這就需要

引起教師的注意。

（具體措施）對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的

錯(cuò)誤。要求學(xué)生在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要有敢于承認(rèn)并面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣，而不是想方設(shè)法

找借口，這樣對(duì)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的

錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，以及改正錯(cuò)誤的決心。

其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源入手，找到真正

原因才能找到“切入點(diǎn)”，從這個(gè)原因入手，循序漸進(jìn)的改進(jìn)錯(cuò)誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同找

到一個(gè)解決的方案。教師要把解決的問題做成一個(gè)專項(xiàng)來抓，同時(shí)在整個(gè)解決的過程中，教

師要及時(shí)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，就是不斷地反饋過程中，讓學(xué)生對(duì)于自己解決

錯(cuò)誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。

（總結(jié)提升）我相信，通過以上的方法，學(xué)生犯錯(cuò)誤的頻率一定能得到有效的減少。

30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來,

你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生，要肯定學(xué)生的積極性，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)步。

【參考答案】

（承題）課堂上學(xué)生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，對(duì)于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，

我會(huì)做如下處理：

（解題）首先，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若

該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說“你是不是還沒有想

好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,

并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。

其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因

為知道答案但不知道怎么表達(dá)，針對(duì)這種情況，我會(huì)幫助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別

人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會(huì)告訴他老師提問只是為了檢查

下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。

最后，我會(huì)和他進(jìn)行約定，會(huì)的問題舉右手，不會(huì)的問題舉左手，這樣老師就知道你有

沒有聽懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授

課效果。

31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

【思路點(diǎn)撥】首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字跡潦草的壞處，再幫助他改正。

【參考答案】

（審題）一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。

（點(diǎn)題）學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，

規(guī)范學(xué)生的寫字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識(shí)到，我

會(huì)對(duì)他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。

（析題）首先，跟學(xué)生單獨(dú)談話：“你寫的字我怎么不認(rèn)識(shí)呢？如果寫出來的字令人難

以辨認(rèn)，那考試的話會(huì)嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，

那你就要想一想原因，是姿勢(shì)不正確？是態(tài)度不端正？還是寫字速度太快？自己細(xì)細(xì)想一

想。”讓學(xué)生深刻反思自己寫字潦草的原因。

（解題）進(jìn)行強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅(jiān)持

每天練50-100字，寫好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他寫好字的興趣。

最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識(shí)到別人

能做到的我也能做到。還可以特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人、耐心細(xì)致、寫字工整的同

學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。

第六講綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證一一對(duì)策提升

二、真題解析

1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施。

【參考答案】

（性質(zhì)判定）新課標(biāo)要求我們''平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“關(guān)

注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。所以，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓

他們健康的成長(zhǎng)，是我們做教師不可推卸的責(zé)任。有些老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)

生，這樣對(duì)學(xué)生是不公平的，也不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

（分析）對(duì)乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛，對(duì)于那些有明顯缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)

生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每

一個(gè)學(xué)生都不是天生的差，好學(xué)生也不是天生的就是好，學(xué)生的好與差不能光看學(xué)習(xí)成績(jī)，

一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺

點(diǎn)，應(yīng)全面地、一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（對(duì)策）首先，要公正的愛每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的。特別是

對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也

很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們

身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一

句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。

其次，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。

我們的教育對(duì)象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時(shí)刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子;

多想想他們的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和鼓勵(lì)他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn)

他們的可愛之處。

（總結(jié)提升）總之，作為老師，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，要用愛心去擁抱學(xué)生，用寬

容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。

2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，對(duì)這件事你有什么看法？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注

意心態(tài)平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。

【參考答案】

（背景陳述+表態(tài)）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，我相信職稱的評(píng)定是公平公正的，

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，我覺得應(yīng)該理性看待。

（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評(píng)上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能

是名額限制，這個(gè)老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這

次機(jī)會(huì)；其二可能是這個(gè)老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不r解情況，

所以把這次機(jī)會(huì)給了其他老師。

（對(duì)策提升）如果是第一種情況，相信這個(gè)優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭(zhēng)

取下一次再參評(píng)；如果是第二種情況，這個(gè)老師可以多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和請(qǐng)教，或者邀請(qǐng)領(lǐng)

導(dǎo)來聽課，相信領(lǐng)導(dǎo)了解情況之后就會(huì)做出恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

（總結(jié)）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。我相信?/p>

只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。

3、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你

怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是屬于現(xiàn)象類的，按照一般思路來回答即可。

【參考答案】

（背景陳述+判斷表態(tài)）對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都

交給老師是不現(xiàn)實(shí)的，是家長(zhǎng)不責(zé)任的表現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生成長(zhǎng)。

（分層論證）家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親

情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子的行為習(xí)慣很多都是在家庭中就奠定了，

這對(duì)其在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會(huì)讓孩子沒有歸屬

感，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學(xué)生的問題的解決都需要家長(zhǎng)的配合，缺少

家長(zhǎng)的配合，老師教育起來事倍功半。

（對(duì)策）對(duì)于這種情況，應(yīng)該積極和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白配合學(xué)校管理的重要性。溝

通時(shí)保持態(tài)度的平和，對(duì)家教的方式和管理給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓家長(zhǎng)明白老師這樣做

也是為了自己的孩子好。另外可以開個(gè)專題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)老師之間可以互相探討家庭教育

的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級(jí)家長(zhǎng)互助家教的良

好氛圍。

（總結(jié)）總之，作為老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成

長(zhǎng)。

4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務(wù)的，為了幫助后進(jìn)

生或者病假學(xué)生，這種應(yīng)該鼓勵(lì)；另一種是老師賺外快，這種情況是應(yīng)該反對(duì)的。

【參考答案】

（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外授課，我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該分

情況來看待。

（分層論證）一種情況是老師義務(wù)對(duì)學(xué)生補(bǔ)課，比如有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟不上，或者有的

學(xué)生請(qǐng)病假落下了一些課程，老師利用課余時(shí)間義務(wù)加班給這些學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了老師的責(zé)

任心，這點(diǎn)是值得贊揚(yáng)的。但是也要注意合理安排時(shí)間，不要給自己和學(xué)生都造成太大的壓

力。

另一種情況是個(gè)別老師以賺錢為目的，向?qū)W生家長(zhǎng)收取費(fèi)用給個(gè)別學(xué)生“開小灶”，甚

至有的老師在上課時(shí)故意有所保留，變相的讓家長(zhǎng)拿錢買輔導(dǎo)。這種做法違背了教師廉潔從

教的原則，對(duì)于這種情況我們是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。

（對(duì)策）對(duì)于第二種情況，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)老師加強(qiáng)師德教育，另一方面學(xué)?；蛘呓逃?/p>

門建立監(jiān)督機(jī)制，防止這種情況的發(fā)生。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)老師來說師德是很重要的，要有對(duì)學(xué)生無私的愛才能教

好學(xué)生。

5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，

如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到了父母和老師教育觀點(diǎn)的沖突，一方面老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

【參考答案】

（背景分析）老師和家長(zhǎng)在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時(shí)不在，我們老師要

理性的看待和處理這樣類似的問題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保證教育的一致性，否

則會(huì)使學(xué)生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補(bǔ),

可以組織班會(huì)對(duì)這個(gè)問題