識(shí)字教案集合六篇VIP

識(shí)字教案集合六篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必需知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示識(shí)字中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、同學(xué)自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、同學(xué)自愿上臺(tái)溝通。

我知道XXXX這個(gè)成語的意思是

我能講XXXX這個(gè)故事

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

其次課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜愛的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)利用已有學(xué)問觀看、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成發(fā)。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

識(shí)字教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過宣揚(yáng)單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事，提高幼兒的敘述力量。

活動(dòng)預(yù)備：

COCO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

活動(dòng)過程：

一、音樂入場。

師：Hi，小伴侶們好，我是焦老師，焦老師呀今日早上發(fā)覺了一處可好玩的地方了，想邀請小伴侶們一起去，你們想去嗎？走，我們動(dòng)身啦！（音樂入場）

師；哇！小伴侶的表演真棒！咦！小伴侶們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（COCo俱樂部）今日呀！COCo俱樂部可喧鬧了，哦！原來呀，今日是COCo俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小伴侶看，這是COCo俱樂部的宣揚(yáng)彈，讓我們來看看COCo俱樂部今日預(yù)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們熟悉嗎？（熟悉）那你們來告知我吧。小伴侶的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

焦老師呀還告知你們一個(gè)好消息，今日我們來到COCo俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今日不光有很多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小伴侶們想?yún)⑴c嗎？（想）好，那我們抓緊找個(gè)位置坐好吧。

二、故事表演

師：“小伴侶們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小伴侶想看表演嗎？（想）那我們一吧?。ü适卤硌荩?/p>

師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）

師：哎，小伴侶們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺侮別人，同伴之間要和諧相處，知道嗎？（知道）

師；那你們還想不想看看宣揚(yáng)單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們抓緊來看看吧?。?、2、3、翻）

三、詩歌表演

師：咦，是什么呀？（詩歌競賽）原來呀，CoCo俱樂部想看看小伴侶的認(rèn)字力量，那你們有信念嗎？（有）

師：好，我們來看看是什么詩歌，《給將來留下什么》

師：那現(xiàn)在小伴侶就和焦老師來競賽競賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小伴侶們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚(yáng)一下自己吧！那你們來告知焦老師，詩歌里給將來留下什么呢？（依據(jù)詩歌）

師：小伴侶們真棒，這首詩歌也就是告知小伴侶們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

師：哎，剛才小伴侶們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請一位小伴侶去看看宣揚(yáng)單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）

四、快來猜猜

師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還預(yù)備了一個(gè)猜謎嬉戲請小伴侶們玩。猜對的小伴侶還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！

五、故事會(huì)

師哇。小伴侶收到這么多禮物，你們興奮嗎？（興奮）不知道今日CoCo俱樂部里還有沒有更精彩的'節(jié)目呢？好，讓我們一看宣揚(yáng)單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來是故事會(huì)，今日呀，焦老師也為你們預(yù)備了一個(gè)精彩的故事！（三只小豬）你們想不想聽??？（想）剛才小伴侶們聽的可仔細(xì)了。原來這個(gè)故事“三只小豬”是教小伴侶要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。由于團(tuán)結(jié)就是力氣，知道嗎？（知道）

六：結(jié)束語

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小伴侶還特殊愛講故事，所以呢，CoCo俱樂部也為你們預(yù)備了很多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請小伴侶們排好對跟著老師過來拿故事書看吧！

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說一句完整的句

子。培育幼兒的口語表達(dá)力量。

3．訓(xùn)練幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

4．培育幼兒動(dòng)手操作的愛好和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《幼兒聽讀嬉戲識(shí)字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。

2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

（人手一套）。

3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

4．教室的一角布置成“快餐店”

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：觀賞活動(dòng)

1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)觀賞常規(guī)。

2．放錄音，觀賞10——14課，老師巡回指導(dǎo)。

3．跟讀第11課《吃飯》，留意訂正幼兒讀音。

訓(xùn)練幼兒疼惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

4．聽音樂收書。

活動(dòng)二：嬉戲“歡樂餐廳”

1．聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

（1）請幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

（3）幼兒看字找字，看圖找字。

玩法：幼兒依據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

（4）大家一起進(jìn)餐

識(shí)字教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等５個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

３、樹立主動(dòng)積累的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解諺語、懂得自然常識(shí)。留心生活，喜愛科學(xué)。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片，掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

１、談話導(dǎo)入：

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的學(xué)問。

２、板書課題。

二、自讀課文

１、圈誕生字。

２、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

３、相互溝通識(shí)字方法。

４、反饋?zhàn)R字。

三、朗讀感悟

１、老師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)同學(xué)了解課文：

⑴那位小伴侶知道早上太陽從什么地方升起？

⑵誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

２、老師范讀或領(lǐng)讀。

３、用讀讀、想想、說說的方法，同學(xué)自讀課文，理解感悟：

⑴要求同學(xué)輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

⑵小組爭論，全班溝通。

⑶請同學(xué)提出不懂之處，老師依據(jù)反饋狀況相互關(guān)心理解。

四、試背課文

１、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己寵愛的方式快速背誦課文。

２、反饋背誦狀況，老師組織同學(xué)進(jìn)行背誦競賽。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

２、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

二、指導(dǎo)書寫

１、認(rèn)真觀看。

２、老師范寫。

３、同學(xué)描紅臨寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

１、課前指導(dǎo)同學(xué)搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行溝通，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

２、條件的話，可以組織同學(xué)晚上觀看北斗星，然后相互說說北斗星的樣子。

四、布置作業(yè)

收集諺語，將你喜愛的諺語制成諺語卡片。

識(shí)字教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)一、談話激趣，觀賞風(fēng)景

１、孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們觀賞。

２、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面，并配有美麗的背景音樂。）

（設(shè)計(jì)意圖：以劇烈的視覺效果為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓同學(xué)感受秋天的漂亮景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

二、正確讀文，初步感知

１、同學(xué)自由試讀詞語：

同學(xué)們，秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊的《識(shí)字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語讀正確，留意不熟悉的字，文中不消失拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！

２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：

找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會(huì)的的詞語讀給同伴聽，不會(huì)的請小伙伴幫幫滿忙。

３、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

４、開火車讀生字。

５、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二班級的同學(xué)，已具備肯定的自學(xué)力量。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)自同學(xué)字，為的是培育同學(xué)的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們相互關(guān)心，培育他們的協(xié)作力量，也可以提高他們的自學(xué)力量。）

三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字

１、這１２個(gè)詞語中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交伴侶。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn)。

２、沒有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。

３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

４、比一比，誰交的伴侶多？誰記得牢？

四、讀中感悟

１、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

２、分組試讀，相互關(guān)心，力求讀正確。

３、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

４、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。

⑵美讀，要求：讀得有感情。

⑶自由讀給喜愛的小伙伴聽。

五、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字

１、出示書寫的生字：

宜實(shí)色華谷２、誰能讀？

３、誰能想方法記住這些字？溝通識(shí)字方法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。

４、你覺得哪個(gè)字最難寫，在田字格中怎么寫美麗？老師范寫。

５、在書上先描，再寫２個(gè)，要求寫正確、美麗。

【教后記】這一課１２個(gè)描寫秋天的成語勾畫出一幅漂亮的秋景圖。一開頭，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住同學(xué)的眼球。同學(xué)在一遍遍地朗讀中熟悉了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把同學(xué)帶入到漂亮的秋景中，同學(xué)的朗讀跟隨著老師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時(shí)間有點(diǎn)冤，由于這超出了同學(xué)的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。

其次課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

１、出示生字卡片認(rèn)讀。（同學(xué)齊讀，開火車讀。）

２、出示詞語卡片認(rèn)讀。

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

１、課件展現(xiàn)，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。

２、貼上后，誰能在美美地讀一讀？

３、同學(xué)有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì)秋天的漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低班級同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，同學(xué)依據(jù)漂亮的圖片能說出是哪個(gè)詞語，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高同學(xué)的朗讀水平，讓同學(xué)在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）

三、課堂練習(xí)，鞏固積累

１、出示“我會(huì)讀”詞語，請同學(xué)們自由讀。

２、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

１、生字找伴侶。

２、卡片嬉戲《找伴侶》。

五、積累中鞏固識(shí)字

１、認(rèn)讀字音。

２、依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

３、分組說說自己喜愛的記字方法。

４、說說難寫的字和簡單寫錯(cuò)的字。

５、師范寫，同學(xué)觀看字在田字格中的位置，留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

６、同學(xué)練習(xí)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

１、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

２、關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真實(shí)切地感受到不敬重同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍圍著詞語讓同學(xué)理解詞義，同學(xué)愛好全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，同學(xué)輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低班級老師，必需要客觀、科學(xué)地從同學(xué)的學(xué)問框架動(dòng)身，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置同學(xué)回家找有關(guān)秋天的詞語，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。同學(xué)對詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)峻，看來加強(qiáng)對同學(xué)課外書的引導(dǎo)已勢在必行。

識(shí)字教案篇6

一、教材簡說

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的漂亮景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學(xué)本課要留意采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思?！拔視?huì)讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)同學(xué)在讀中發(fā)覺其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼快、直爽……寫字時(shí)應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)把字寫端正，寫美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集詞語的愛好。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課，可根據(jù)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)、樂觀地收集關(guān)于秋天的詞語，培育積累詞語的習(xí)慣。

（一）識(shí)字寫字

識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間支配上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

在引導(dǎo)同學(xué)識(shí)字的過程中，應(yīng)提倡自主識(shí)字，留意在生活中識(shí)字。比如，讓同學(xué)自制生字卡片，在制作過程中自主識(shí)字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并登記來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語中識(shí)字。

要求熟悉的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要留意提示同學(xué)讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在同學(xué)熟悉后應(yīng)實(shí)行多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做嬉戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要留意引導(dǎo)同學(xué)找出要求寫的字的規(guī)律，依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在同學(xué)記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)同學(xué)寫