識(shí)字教案集合六篇

識(shí)字教案集合六篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的愛好。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、老師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必需知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。

3、聽示范朗讀。

4、同學(xué)自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、同學(xué)自愿上臺(tái)溝通。

我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是

我能講XXXX這個(gè)故事

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

其次課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜愛的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)觀看、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成發(fā)。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

識(shí)字教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)宣揚(yáng)單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

2、以三只小豬的故事來(lái)復(fù)述故事，提高幼兒的敘述力量。

活動(dòng)預(yù)備：

COCO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂入場(chǎng)。

師：Hi，小伴侶們好，我是焦老師，焦老師呀今日早上發(fā)覺了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小伴侶們一起去，你們想去嗎？走，我們動(dòng)身啦?。ㄒ魳啡雸?chǎng)）

師；哇！小伴侶的表演真棒！咦！小伴侶們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（COCo俱樂部）今日呀！COCo俱樂部可喧鬧了，哦！原來(lái)呀，今日是COCo俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小伴侶看，這是COCo俱樂部的宣揚(yáng)彈，讓我們來(lái)看看COCo俱樂部今日預(yù)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來(lái)是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們熟悉嗎？（熟悉）那你們來(lái)告知我吧。小伴侶的聲音真好聽，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

焦老師呀還告知你們一個(gè)好消息，今日我們來(lái)到COCo俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今日不光有很多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小伴侶們想?yún)⑴c嗎？（想）好，那我們抓緊找個(gè)位置坐好吧。

二、故事表演

師：“小伴侶們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來(lái)看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小伴侶想看表演嗎？（想）那我們一吧?。ü适卤硌荩?/p>

師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（出示故事范例）

師：哎，小伴侶們的聲音真好聽，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺侮別人，同伴之間要和諧相處，知道嗎？（知道）

師；那你們還想不想看看宣揚(yáng)單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們抓緊來(lái)看看吧?。?、2、3、翻）

三、詩(shī)歌表演

師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌競(jìng)賽）原來(lái)呀，CoCo俱樂部想看看小伴侶的認(rèn)字力量，那你們有信念嗎？（有）

師：好，我們來(lái)看看是什么詩(shī)歌，《給將來(lái)留下什么》

師：那現(xiàn)在小伴侶就和焦老師來(lái)競(jìng)賽競(jìng)賽，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽，。哇，小伴侶們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！那你們來(lái)告知焦老師，詩(shī)歌里給將來(lái)留下什么呢？（依據(jù)詩(shī)歌）

師：小伴侶們真棒，這首詩(shī)歌也就是告知小伴侶們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

師：哎，剛才小伴侶們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小伴侶去看看宣揚(yáng)單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）

四、快來(lái)猜猜

師：是快來(lái)猜猜，哦原來(lái)呀，俱樂部還預(yù)備了一個(gè)猜謎嬉戲請(qǐng)小伴侶們玩。猜對(duì)的小伴侶還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來(lái)猜猜看吧！

五、故事會(huì)

師哇。小伴侶收到這么多禮物，你們興奮嗎？（興奮）不知道今日CoCo俱樂部里還有沒有更精彩的'節(jié)目呢？好，讓我們一看宣揚(yáng)單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來(lái)是故事會(huì)，今日呀，焦老師也為你們預(yù)備了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽啊？（想）剛才小伴侶們聽的可仔細(xì)了。原來(lái)這個(gè)故事“三只小豬”是教小伴侶要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。由于團(tuán)結(jié)就是力氣，知道嗎？（知道）

六：結(jié)束語(yǔ)

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小伴侶還特殊愛講故事，所以呢，CoCo俱樂部也為你們預(yù)備了很多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們排好對(duì)跟著老師過(guò)來(lái)拿故事書看吧！

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說(shuō)一句完整的句

子。培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

3．訓(xùn)練幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。

4．培育幼兒動(dòng)手操作的愛好和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《幼兒聽讀嬉戲識(shí)字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。

2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

（人手一套）。

3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

4．教室的一角布置成“快餐店”

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀賞活動(dòng)

1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)觀賞常規(guī)。

2．放錄音，觀賞10——14課，老師巡回指導(dǎo)。

3．跟讀第11課《吃飯》，留意訂正幼兒讀音。

訓(xùn)練幼兒疼惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

4．聽音樂收書。

活動(dòng)二：嬉戲“歡樂餐廳”

1．聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

（1）請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

（3）幼兒看字找字，看圖找字。

玩法：幼兒依據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

（4）大家一起進(jìn)餐

識(shí)字教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等５個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

３、樹立主動(dòng)積累的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，喜愛科學(xué)。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片，掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

１、談話導(dǎo)入：

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的學(xué)問(wèn)。

２、板書課題。

二、自讀課文

１、圈誕生字。

２、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

３、相互溝通識(shí)字方法。

４、反饋?zhàn)R字。

三、朗讀感悟

１、老師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)同學(xué)了解課文：

⑴那位小伴侶知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

２、老師范讀或領(lǐng)讀。

３、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，同學(xué)自讀課文，理解感悟：

⑴要求同學(xué)輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

⑵小組爭(zhēng)論，全班溝通。

⑶請(qǐng)同學(xué)提出不懂之處，老師依據(jù)反饋狀況相互關(guān)心理解。

四、試背課文

１、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己寵愛的方式快速背誦課文。

２、反饋背誦狀況，老師組織同學(xué)進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

２、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

二、指導(dǎo)書寫

１、認(rèn)真觀看。

２、老師范寫。

３、同學(xué)描紅臨寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

１、課前指導(dǎo)同學(xué)搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行溝通，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。

２、條件的話，可以組織同學(xué)晚上觀看北斗星，然后相互說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

四、布置作業(yè)

收集諺語(yǔ)，將你喜愛的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語(yǔ)的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)一、談話激趣，觀賞風(fēng)景

１、孩子們，過(guò)了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們觀賞。

２、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面，并配有美麗的背景音樂。）

（設(shè)計(jì)意圖：以劇烈的視覺效果為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓同學(xué)感受秋天的漂亮景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

二、正確讀文，初步感知

１、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)：

同學(xué)們，秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確，留意不熟悉的字，文中不消失拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！

２、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)：

找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會(huì)的的詞語(yǔ)讀給同伴聽，不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。

３、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

４、開火車讀生字。

５、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二班級(jí)的同學(xué)，已具備肯定的自學(xué)力量。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)自同學(xué)字，為的是培育同學(xué)的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們相互關(guān)心，培育他們的協(xié)作力量，也可以提高他們的自學(xué)力量。）

三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字

１、這１２個(gè)詞語(yǔ)中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交伴侶。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。

２、沒有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。

３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

４、比一比，誰(shuí)交的伴侶多？誰(shuí)記得牢？

四、讀中感悟

１、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

２、分組試讀，相互關(guān)心，力求讀正確。

３、多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

４、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。

⑵美讀，要求：讀得有感情。

⑶自由讀給喜愛的小伙伴聽。

五、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字

１、出示書寫的生字：

宜實(shí)色華谷２、誰(shuí)能讀？

３、誰(shuí)能想方法記住這些字？溝通識(shí)字方法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。

４、你覺得哪個(gè)字最難寫，在田字格中怎么寫美麗？老師范寫。

５、在書上先描，再寫２個(gè)，要求寫正確、美麗。

【教后記】這一課１２個(gè)描寫秋天的成語(yǔ)勾畫出一幅漂亮的秋景圖。一開頭，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住同學(xué)的眼球。同學(xué)在一遍遍地朗讀中熟悉了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把同學(xué)帶入到漂亮的秋景中，同學(xué)的朗讀跟隨著老師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤，由于這超出了同學(xué)的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。

其次課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

１、出示生字卡片認(rèn)讀。（同學(xué)齊讀，開火車讀。）

２、出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

１、課件展現(xiàn)，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。

２、貼上后，誰(shuí)能在美美地讀一讀？

３、同學(xué)有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì)秋天的漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解應(yīng)圖文結(jié)合，同學(xué)依據(jù)漂亮的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高同學(xué)的朗讀水平，讓同學(xué)在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）

三、課堂練習(xí)，鞏固積累

１、出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀。

２、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

１、生字找伴侶。

２、卡片嬉戲《找伴侶》。

五、積累中鞏固識(shí)字

１、認(rèn)讀字音。

２、依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

３、分組說(shuō)說(shuō)自己喜愛的記字方法。

４、說(shuō)說(shuō)難寫的字和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。

５、師范寫，同學(xué)觀看字在田字格中的位置，留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

６、同學(xué)練習(xí)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

１、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

２、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

【教后記】通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我又真真實(shí)切地感受到不敬重同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍圍著詞語(yǔ)讓同學(xué)理解詞義，同學(xué)愛好全無(wú)。這節(jié)課，圖片一出，無(wú)需老師多作解釋，同學(xué)輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低班級(jí)老師，必需要客觀、科學(xué)地從同學(xué)的學(xué)問(wèn)框架動(dòng)身，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置同學(xué)回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，結(jié)果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾，成語(yǔ)更是少得可憐。同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的匱乏相當(dāng)嚴(yán)峻，看來(lái)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課外書的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。

識(shí)字教案篇6

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的漂亮景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)本課要留意采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)同學(xué)在讀中發(fā)覺其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼快、直爽……寫字時(shí)應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)把字寫端正，寫美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集詞語(yǔ)的愛好。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課，可根據(jù)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)、樂觀地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培育積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

（一）識(shí)字寫字

識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間支配上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

在引導(dǎo)同學(xué)識(shí)字的過(guò)程中，應(yīng)提倡自主識(shí)字，留意在生活中識(shí)字。比如，讓同學(xué)自制生字卡片，在制作過(guò)程中自主識(shí)字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并登記來(lái)，用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。

要求熟悉的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要留意提示同學(xué)讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在同學(xué)熟悉后應(yīng)實(shí)行多種方式來(lái)反饋、鞏固，如用生字卡片做嬉戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要留意引導(dǎo)同學(xué)找出要求寫的字的規(guī)律，依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在同學(xué)記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)同學(xué)寫