培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神論文

第頁共頁培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神論文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神論文【【摘要】：^p】教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的根底，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。為了培養(yǎng)將來具有創(chuàng)新素質(zhì)的人，國家提出教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人是當(dāng)前擺在每位教育工作者面前的一項重中之重的任務(wù)?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】創(chuàng)新精神教育觀念思維方向培養(yǎng)教育是傳遞知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要途徑。知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的根底，是促進科技進步和經(jīng)濟增長的____性力量。為了培養(yǎng)將來具備文化專業(yè)知識和技能、具有創(chuàng)新精神素質(zhì)的人，國家提出教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，教育的轉(zhuǎn)軌是我國教育事業(yè)的一場深入變革，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建立的一項緊迫任務(wù)。那么，在平時的教學(xué)中，如何對學(xué)生進展創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是擺在每位教育工作者面前的一項重中之重的任務(wù)，本人認為應(yīng)從以下幾點入手：一老師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打下堅實的學(xué)習(xí)根底習(xí)慣是一種隨意動作，它是人們在理論中學(xué)會的，它的形成要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，也是探究與掌握良好的學(xué)習(xí)方法的過程，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅決的信心，要嚴格要求自己，做到“言必信，行必果”，決不隨意找理由原諒自己，而不去完成已定的任務(wù)，只要堅持完成任務(wù)，就能進步學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生堅決的信念，逐步形成習(xí)慣；要正確引導(dǎo)學(xué)生以偉人和名人的學(xué)習(xí)方法以及他們的所作所為作為自己行動的借鑒，并以他們的箴言、格言作為自己的座右銘，以此催促嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生開展批評與自我批評，進展自我檢查、自我評價以及經(jīng)常與比自己學(xué)習(xí)才能強的同學(xué)比擬并找出自己的缺乏和差距，以便進展奮力追趕，長期要求就會逐漸養(yǎng)成學(xué)生自我習(xí)慣。實驗證明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性形成的.起點，是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要有一定的學(xué)習(xí)興趣來輔助和支撐，老師在教學(xué)中教育學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)的重要性，明確自己在社會中的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生理解了興趣是以人的需要為根底的，意識到今天的學(xué)習(xí)是為了將來為祖國建立出力時，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力和方向，就能自覺主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上就能養(yǎng)成專心聽講、擅長考慮、認真記筆記的習(xí)慣，課后就能養(yǎng)成認真做作業(yè)、認真預(yù)習(xí)、認真復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打下了堅實的學(xué)習(xí)根底。二老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神營造良好的育人氣氛老師要不斷地更新教育觀念和知識，要適應(yīng)時代開展的需要，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進教育理論，充分認識施行素質(zhì)教育的重要性和緊迫感，端正教育開展方向，明確教育培養(yǎng)目的，樹立正確的素質(zhì)教育的思想，正確理解素質(zhì)教育的根本內(nèi)涵，堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質(zhì)教育的觀念，要求全社會各界人士重視素質(zhì)教育，研究和討論素質(zhì)教育施行方法和措施，為學(xué)生的安康成長積極創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和社會環(huán)境。在課堂上，老師要徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，堅決貫徹素質(zhì)教育的要求，落實以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，做到既傳授知識，又指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，把提升課堂的教學(xué)效率和挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛在素質(zhì)作為教學(xué)的重點，把“減負提質(zhì)”作為教學(xué)目的，正確處理好才能的訓(xùn)練和老師教學(xué)的關(guān)系，實在減輕學(xué)生的重負擔(dān)，不布置越綱的課外作業(yè)，在課內(nèi)能完成的作業(yè)堅決不讓學(xué)生在課外去完成，從而最大限度地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，促進學(xué)生個性化的自主學(xué)習(xí)，使過去的那種老師、父母“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦摹拔乙獙W(xué)”；老師經(jīng)常性地組織學(xué)生開展各種有益的社會理論活動，把課內(nèi)學(xué)到的知識拿到理論中去檢驗和驗證它的正確性、準(zhǔn)確性和實用性，舉辦各種形式的符合學(xué)生特點的科技創(chuàng)新大賽和學(xué)科專題演講比賽來豐富學(xué)生的課余文化生活，形成多渠道的教育整體合力，促使學(xué)生走安康的開展之路，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神營造良好的育人氣氛，為將來走入社會奠定根底，使他們用學(xué)到的本領(lǐng)效勞于人民，效勞于社會，為社會的開展和繁榮富強做出更多的奉獻。三老師要重視學(xué)生的思維方向，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神樹立正確的人生觀人的一些活動方向和做法都來自思維的操作，而在人的思維中，都存在某種外顯或內(nèi)隱的規(guī)那么，正確的思維方式可以進步分析^p問題和解決問題的效率，減少盲目性，增加理性的成分。因此，老師在平時的教學(xué)中要及時地總結(jié)學(xué)生中各種新奇的解題方法，對這些方法不管是合理的還是不合理的都要給學(xué)生一個向上的積極的態(tài)度，因為這也許是他們創(chuàng)新的起點，但還要求學(xué)生找出解題中不合理的方法在哪，要讓學(xué)生學(xué)會各種解題方式和掌握解題思路并遷移到一個新的領(lǐng)域，為解決新領(lǐng)域的問題提供方法上的考慮，指導(dǎo)學(xué)生敢于打破舊思想束縛的思維，辯證地對待一件事情的發(fā)生，創(chuàng)造性地認識一件事情的開展，這樣可拓