夏蘇教版初一上冊語文教案

第頁共頁夏蘇教版初一上冊語文教案夏蘇教版初一上冊語文教案夏蘇教版初一上冊語文教案1一、練習(xí)鋼筆字：教育部在官網(wǎng)公布《完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中對初中階段的書法做了要求。我們也要求初中生練習(xí)鋼筆字。內(nèi)容就是要求暑假必背的篇目和詩歌，請把第一要求中的篇目和詩歌，工整的默寫在我們已經(jīng)在手的高效寫作銀行上，開學(xué)初檢查。請注意1、格式：第一行：標(biāo)明日期、文章標(biāo)題。第二行開場文章內(nèi)容。文章也請你按段落分段默寫。2、版面：默寫完一篇文章或者詩歌，請空三行。練字檢測措施：1、老師選出優(yōu)秀的書寫，張貼于宣傳欄。2、頒發(fā)小小書法家的校級獎(jiǎng)勵(lì)。二、讀名著，寫旁批、做手抄報(bào)：(1、每一章節(jié)至少有6處旁批。2、手抄報(bào)一張，針對的內(nèi)容就是這5部名著。)請暑假買好以下5本數(shù)：于丹《論語》心得;海明威《老人與?！?、塞萬提斯《唐吉訶德》、夏綠蒂·勃朗特《簡愛》、《水滸傳》閱讀檢測措施：1、開學(xué)后我們會(huì)開展針對這5本書的閱讀分享會(huì)和課本劇表演活動(dòng)。2、開學(xué)初要求把這5本書帶到學(xué)校來，老師檢查旁批，給予看書仔細(xì)、旁批認(rèn)真的同學(xué)頒發(fā)讀書之星的校級獎(jiǎng)勵(lì)。3、開學(xué)初，我們對手抄報(bào)進(jìn)展張貼表彰，并且給獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)校級獎(jiǎng)勵(lì)證書。三、電視欄目1、關(guān)注新聞：《新聞?wù){(diào)查》、《面對面》、《焦點(diǎn)訪談》、《東方時(shí)空》、《走近科學(xué)》、《對話》。2、關(guān)注央視一臺20xx、20xx年度“感動(dòng)中國人物”頒獎(jiǎng)典禮和央視十臺每天中午的“百家講壇”這兩檔節(jié)目。3、看兩場電影，尤其要看看《三傻大鬧寶萊塢》這一影片。夏蘇教版初一上冊語文教案2教學(xué)目的：1、學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、學(xué)生感情朗讀，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在這一單元中，作者帶我們走進(jìn)了多彩的四季，有《春》《濟(jì)南的冬天》還有《三峽》。三峽是是怎樣描寫夏水的突出了夏的，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的關(guān)于寫夏的`文章，好，如今就讓我們隨著梁衡走進(jìn)《夏》，去感受夏的獨(dú)特魅力!二、檢查預(yù)習(xí)：三、初讀課文、整體感知：學(xué)生放聲讀課文。師：讀課文,讀出輕重緩急，讀出節(jié)奏，讀出感情。如今聽老師范讀第一二自然段。鼓勵(lì)三位同學(xué)讀余下的三段。1、文中有許多精彩的畫面，假設(shè)你是一名攝影師，你想拍下夏天哪些精彩的瞬間?明確：萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)、農(nóng)民辛勤勞作2、這些畫面中，你看到一個(gè)怎樣的夏天?明確：夏季熱烈、緊張、急促3、文中哪一段是寫夏的熱烈?明確：2、3段4、寫夏的熱烈，文中用了一個(gè)生動(dòng)的詞來表現(xiàn)，這個(gè)詞是什么?5、把夏天比喻成爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰。(這是一個(gè)比喻性的說法，意思是夏天的特征已非常鮮明。)從哪些語句中我們可以看到夏的沸騰?找同學(xué)讀第二自然段，其他同學(xué)考慮。明確：萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)6、文章除了寫夏的熱烈外，還寫了夏天的旋律是緊張、急促的特點(diǎn)。這里說的緊張，急促，說的是誰?我們要寫的是夏天，為什么又要寫人?把這一段去掉了行不行?明確：歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤的勞動(dòng)者。四、探究品味，揣摩語言。文中贊美了夏的人勤、景美。而且這篇文章在語言上也很美：傳神的動(dòng)詞、生動(dòng)形象的比喻擬人等修辭手法的運(yùn)用使句子富有表現(xiàn)力你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好、用得傳神?用筆圈畫起來，并作評點(diǎn)。這個(gè)問題有點(diǎn)難度老師老師給范例：修辭方法的運(yùn)用：那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。一個(gè)舉字，又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅;一個(gè)匍匐，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。動(dòng)詞運(yùn)用：火紅的太陽烘烤著一片金黃色的大地，麥波翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云、撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。(照射托)烘烤能使人感到太陽的溫度特別高，照射不能表現(xiàn)溫度高。涌，是指水或云氣冒出來，這里描寫出來田野里麥浪翻滾的一種動(dòng)態(tài)情景。給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，學(xué)著老師的樣兒，試著找一找你們最喜歡的句子，并說說你們?yōu)槭裁聪矚g?五、學(xué)以致用：假如讓你選擇一種顏色來表現(xiàn)夏天，你選哪一種?假如這篇課文換成了你是作者，那么你想在文中描寫哪些景物來表現(xiàn)夏?仿寫：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;六：總結(jié)：生活中不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們用心去觀察，感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來美無處不在!七、作業(yè)：描繪自己心中喜歡的季節(jié)!夏蘇教版初一上冊語文教案3當(dāng)代作家梁衡的《夏感》，是一篇語言生動(dòng)形象而內(nèi)涵豐富的優(yōu)美散文。我將這篇散文的教學(xué)大致思路定為：初讀課文，整體感知——研讀課文，品味語言———指導(dǎo)朗讀，反復(fù)訓(xùn)練，并將教學(xué)重點(diǎn)放在品味語言和朗讀訓(xùn)練上，這也是散文教學(xué)的兩大重點(diǎn)。品味文章富有魅力的語言，挖掘本文含蓄雋永的一面。怎樣才會(huì)品味得透、怎樣才會(huì)體味得深?只有抓住重點(diǎn)的詞語、句子或者語段做深化細(xì)致的研讀，才會(huì)領(lǐng)悟作者用詞造句的匠心獨(dú)運(yùn)及表情達(dá)意的淋漓盡致。但重點(diǎn)賞析不等于不做整體把握。同時(shí)還要尋找到這節(jié)課的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有梯度的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練?？偟膩碚f，這堂公開課還是非常成功的，得到了全校老師的充分肯定。1、本堂課思路明晰，問題設(shè)計(jì)由簡到難，由整體到部分，絲絲入扣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律。2、教態(tài)親切自然，課堂氣氛活潑，能在課堂上面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維非常活潑，他們侃侃而談，毫無拘謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的見解和看法，學(xué)習(xí)的熱情充分被激活。整節(jié)課，學(xué)生在自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的根底上，同桌、小組之間互相交流討論，呈現(xiàn)出合作探究的濃濃學(xué)習(xí)氣氛。3、本堂課的高潮和亮點(diǎn)部分是在語言的品味和朗讀上。寫景抒情散文的授課重點(diǎn)一般在于語言的品味積累。呂淑湘先生說過，“語文教學(xué)的首要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感才能。”而朗讀是培養(yǎng)語感，感受語言美的重要方法之一。朗讀在閱讀教學(xué)中的地位越來越高，而寫景抒情散文正是訓(xùn)練朗讀才能的非常合適的文本材料。因此，在上《夏感》這課時(shí)，我嘗試從文本出發(fā)，尋找這節(jié)課的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有梯度的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，獲得了明顯的教學(xué)效果。課堂有成功之處，但也有遺憾在心。1、一堂課只有45分中，我們不可能做到面面俱到。所以顧此失彼的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間充分朗讀課文，在品味語言環(huán)節(jié)，因時(shí)間給的不夠充分，學(xué)生在交流的時(shí)候還是沒有到達(dá)料想的效果，這也跟平