音樂(lè)歡動(dòng)課程介紹

音樂(lè)歡動(dòng)課音樂(lè)教化對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的意義：1、為幼兒帶來(lái)快樂(lè)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)建力潛能，培育自尊、自信；2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)增加了和幼兒之間的情感聯(lián)系；3、促進(jìn)幼兒大、小肌肉的發(fā)展，培育自我限制實(shí)力；4、提高集中留意力，發(fā)展多種感官的敏銳和實(shí)力；5、提高幼兒的情感表達(dá)和人際交往實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神；6、促使左右大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，增加認(rèn)知實(shí)力；7、促進(jìn)多元智能的完善發(fā)展。8、音樂(lè)嬉戲課程的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程，符合了了孩子的參加和學(xué)習(xí)規(guī)律，更能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。9、多元文化的音樂(lè)素材也培育孩子的憐憫和包涵心。妙事多音樂(lè)花園妙事多音樂(lè)花園“動(dòng)作做音樂(lè)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，除了培育幼兒的自信和主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能培育和開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能，更能培育幼兒的語(yǔ)言、人際關(guān)系、大小肌肉運(yùn)動(dòng)的實(shí)力，以及培育他們的情商，建構(gòu)一個(gè)完全的健康人格。妙事多音樂(lè)花園課程設(shè)計(jì)包含五大領(lǐng)域：歌頌肢體運(yùn)動(dòng)樂(lè)器聽(tīng)力音樂(lè)模式（概念）品牌優(yōu)勢(shì)：來(lái)自全世界的多文化、豐富教材來(lái)自各文化的音樂(lè)給孩子帶來(lái)大量的音樂(lè)詞匯和環(huán)境，培育孩子從小接觸各國(guó)的音樂(lè)文化供應(yīng)不同形式、調(diào)性、節(jié)奏、曲式、風(fēng)格等多種改變豐富的國(guó)際性多元音樂(lè)素材運(yùn)用對(duì)比、比較方式，讓幼兒從中有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)語(yǔ)言“妙事多音樂(lè)花園”課程優(yōu)勢(shì)：1、不但為孩子在學(xué)習(xí)正式樂(lè)器如鋼琴等以前，給孩子奠定了重要的聽(tīng)力、音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)。2、依據(jù)調(diào)查：妙事多的孩童也普遍有以下的現(xiàn)象：3、音感、節(jié)奏感明顯增加4、語(yǔ)言的詞匯和表達(dá)實(shí)力比較同年齡強(qiáng)5、人際關(guān)系的強(qiáng)化6、對(duì)學(xué)習(xí)的新奇和愛(ài)好7、專(zhuān)注力較同年齡幼兒強(qiáng)。課程支配及內(nèi)容：幼兒48周課程分成四個(gè)單元：同唱、同舞、同奏、同拍手。48周的四個(gè)單元為循環(huán)教法，單元之間沒(méi)有程度區(qū)分。音樂(lè)教授以豐富多元化的歌曲，讓孩子體驗(yàn)音樂(lè)的：音調(diào)、節(jié)奏、曲式、強(qiáng)、弱、速度、旋律、調(diào)式、模式、聽(tīng)力等要素。與我同唱 激勵(lì)幼兒發(fā)聲唱歌的曲目與我同舞 激勵(lì)幼兒律動(dòng)訓(xùn)練與我同奏 介紹和玩奏不同的樂(lè)器與我同拍手 側(cè)重即興和激勵(lì)肢體即興表達(dá)的曲目 父母親是幼兒最佳的模范，所以只有父母的協(xié)作才能建立小摯友良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以為將來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。請(qǐng)家長(zhǎng)于幼兒上課時(shí)，做以下協(xié)作，以幫助他們學(xué)習(xí)的效果：家長(zhǎng)請(qǐng)勿抓住寶寶的手來(lái)仿照老師的動(dòng)作。這種強(qiáng)迫式的操縱對(duì)寶寶無(wú)益，甚至有害，應(yīng)讓寶寶自己從做的過(guò)程中理出做的感覺(jué)和規(guī)律。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作老師唱歌以及做全部的動(dòng)作，以為小摯友仿照的榜樣。寶寶只有在看到家長(zhǎng)唱歌才會(huì)學(xué)習(xí)仿照唱歌及動(dòng)作下課回家后與寶寶復(fù)習(xí)課堂中所學(xué)的歌頌及嬉戲。老師及家長(zhǎng)不要急于寶寶是否跟著動(dòng)或唱。寶寶在內(nèi)化學(xué)習(xí)后會(huì)自然仿照出已經(jīng)消化的動(dòng)作。家長(zhǎng)不要求寶寶的確仿照老師做的動(dòng)作，中要是讓寶寶自己做出想做的動(dòng)作，激勵(lì)他的創(chuàng)意。最重要的是寶寶學(xué)習(xí)做的過(guò)程。請(qǐng)避開(kāi)重復(fù)老師的話給寶寶，因?yàn)檫@樣只會(huì)阻礙他的聽(tīng)力及學(xué)習(xí)，也阻礙別的寶寶的上課及老師的授課。請(qǐng)勿攜帶食物及玩具進(jìn)入課室，以使您的寶寶能用心上課，如需喂食，請(qǐng)于吃完后再進(jìn)教室，并且養(yǎng)成小摯友上課不吃東西的習(xí)慣。請(qǐng)勿在上課時(shí)說(shuō)話，不管是與四周的家長(zhǎng)或是對(duì)您的寶寶，以幫助寶寶用心及留意力，以及建立您的寶寶正確學(xué)習(xí)看法。請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)上課，建立小摯友守時(shí)的習(xí)慣幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程：幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程包括以下的步驟：視察、汲取、內(nèi)化、整理、組織、仿照、創(chuàng)建越小的幼兒，視察和汲