![高二歷史說課稿(5篇)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/7d03009509cf766dde129c92b9de33be/7d03009509cf766dde129c92b9de33be1.gif)
![高二歷史說課稿(5篇)_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view/7d03009509cf766dde129c92b9de33be/7d03009509cf766dde129c92b9de33be2.gif)
![高二歷史說課稿(5篇)_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/7d03009509cf766dde129c92b9de33be/7d03009509cf766dde129c92b9de33be3.gif)
![高二歷史說課稿(5篇)_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view/7d03009509cf766dde129c92b9de33be/7d03009509cf766dde129c92b9de33be4.gif)
![高二歷史說課稿(5篇)_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view/7d03009509cf766dde129c92b9de33be/7d03009509cf766dde129c92b9de33be5.gif)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第高二歷史說課稿(5篇)高二歷史說課稿(精選5篇)
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準(zhǔn)確,下面是小編為大家整理的關(guān)于高二歷史說課稿范文,歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高二歷史說課稿
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
本課與其前后知識(shí)之間有直接的因果聯(lián)系。羅斯福新政是美國在1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下實(shí)施的。它使美國擺脫了危機(jī),并且開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式,對(duì)二戰(zhàn)后整個(gè)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)好它,有助于學(xué)生較好地理解二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的原因。因而本課內(nèi)容非常重要,具有承上啟下作用。
2、教學(xué)目標(biāo):
課程目標(biāo):列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn),探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。
知識(shí)與能力目標(biāo):
掌握羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn),理解羅斯福新政的影響。
過程與方法目標(biāo):
1.教師提供有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),利用影視作品或圖片生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,同時(shí)通過對(duì)史料的分析,培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式。
2.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,展開互動(dòng)式討論,并對(duì)學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時(shí)給予中肯的評(píng)價(jià)。
3.通過學(xué)生主動(dòng)參與,角色扮演,體驗(yàn)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)其合作探究能力,加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1.通過對(duì)羅斯福應(yīng)對(duì)危機(jī)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以人為本,關(guān)注現(xiàn)實(shí),迎難而上,積極進(jìn)取,的人生態(tài)度。
2.通過對(duì)羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述,引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國特色的社會(huì)主義過程中如何借鑒資本主義的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
二、學(xué)情分析
了解學(xué)生、研究學(xué)生是施教的出發(fā)點(diǎn)。依據(jù)新課改的要求和學(xué)生的心理特征分析,高一學(xué)生開始具有相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值判斷能力和獨(dú)立思考意識(shí),有探究的渴望和信心,但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還待養(yǎng)成。因此,我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)他們自主、探究、合作地學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):羅斯福新政的內(nèi)容及特點(diǎn)。
(依據(jù):到底是什么樣的新政不僅使美國度過危機(jī)而且對(duì)后來影響深遠(yuǎn)這個(gè)問題是學(xué)生必須要分析并掌握的重點(diǎn)知識(shí)。)
難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)羅斯福新政,探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。
(依據(jù):新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中起怎樣的作用這個(gè)問題是學(xué)生感到迷惑的,因而是難點(diǎn)問題。)
四、說教法
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,教學(xué)過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。由于本課理論性較強(qiáng),高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限,尤其對(duì)于世界史內(nèi)容比較生疏,掌握起來有一定難度,故采取“設(shè)置情景---激發(fā)興趣---師生交流---落實(shí)重點(diǎn)---啟發(fā)誘導(dǎo)---合作探究—-引導(dǎo)分析---突破難點(diǎn)---學(xué)以致用”過程,充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,讓師生互動(dòng)貫穿其中。
五、說學(xué)法
教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言來表達(dá),主動(dòng)地參與教學(xué)過程,改變其死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生理解和參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
六、課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片,電影片段等資料,并制成多媒體課件
學(xué)生:閱讀課本,根據(jù)興趣自愿結(jié)合成幾個(gè)小組廣泛查閱、收集有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)資料,了解有關(guān)羅斯福應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施,模擬羅斯福的智囊團(tuán),為新政出謀劃策。
高二歷史說課稿【篇3】
一、說教材
第二次鴉片戰(zhàn)爭中腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。本課的內(nèi)容為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響提供了思維素材,,不僅有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì),而且能夠促進(jìn)學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。從而貫徹“以學(xué)生發(fā)展為主”的新課標(biāo)理念。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
2、分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
3、在落實(shí)目標(biāo)1、2、的過程中,通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
本課重點(diǎn):《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的危害
本課難點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)
二、說教法
探究性學(xué)習(xí):新一輪課程改革的目標(biāo),注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,通過讓學(xué)生靜下心來自主學(xué)習(xí),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)梳理,找出自己的不足,作為教師有針對(duì)性地幫助他們提供依據(jù)。教師通過給學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),教他們學(xué)會(huì)挖掘教材的潛在因素,學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)整合,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。從而避免學(xué)生在原有的水平上“滑行”,達(dá)到查缺補(bǔ)漏、深化提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、說學(xué)法
學(xué)情分析:我的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生,剛開始高中學(xué)習(xí)不久,初高中的過渡尚在進(jìn)行,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式還有待養(yǎng)成。
主要環(huán)節(jié):
教師引導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——當(dāng)堂反饋。
簡述歷史思維的三時(shí)態(tài)特征,并將學(xué)生分為三組
讓學(xué)生分組在課本中找出與各時(shí)態(tài)相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)
提出本課的總問題:為什么同一事件不同的時(shí)間人們的看法會(huì)有如此差異
分別以“鴉片戰(zhàn)爭后的中國”和“《天津條約》《北京條約》的簽訂”為例通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生由共時(shí)態(tài)思維向即時(shí)態(tài)思維轉(zhuǎn)化,完成教學(xué)目標(biāo)
板書設(shè)計(jì):
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭
一、英法發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出修約要求及實(shí)質(zhì)2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
各位評(píng)委老師,以上就是我對(duì)本課的一些基本構(gòu)想,上述構(gòu)想基于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生發(fā)展為主”這一理念,力圖在課堂上體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)發(fā)散性四維的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)歷史的樂趣不僅僅建立在軼聞野史之上,關(guān)注社會(huì)演進(jìn)中人們的觀念之變,體味社會(huì)文明的進(jìn)步,才能真正從理性層面體會(huì)歷史之美。
高二歷史說課稿【篇4】
一、教材分析
一、教材的地位和作用《啟蒙運(yùn)動(dòng)》是人民教育出版社出版的《世界近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。社會(huì)變革的進(jìn)程往往表現(xiàn)為四大要素第一是生產(chǎn)力的進(jìn)步以及在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變革、第二是新的經(jīng)濟(jì)力量產(chǎn)生新的階級(jí)關(guān)系第三是作為新的階級(jí)力量,必然要提出自己的思想主張來否定舊的思想和觀念為新階級(jí)的革命和統(tǒng)治作思想動(dòng)員的理論準(zhǔn)備第四是實(shí)踐他們自己的思想和主張進(jìn)行社會(huì)革命和改革。如果說本教材前幾節(jié)內(nèi)容講述了前二個(gè)要素,那么本節(jié)內(nèi)容就是要實(shí)現(xiàn)這種社會(huì)變革的第三步。因此本節(jié)內(nèi)容在本章具有承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析高中學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力但學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。高二年級(jí)的學(xué)生尤其應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀把握教材的學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。高中學(xué)生有對(duì)中國近代史探究的內(nèi)在需求應(yīng)該著重引導(dǎo)他們分析背景資料、掌握分析方法形成正確的價(jià)值觀和世界觀以凸現(xiàn)中學(xué)歷史課程現(xiàn)代公民教育的本質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容分1個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)大綱的要求結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念在分析近幾年高考相關(guān)題目的基礎(chǔ)、將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)層次
一、知識(shí)與技能
1、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。
2、通過閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問題的能力通過比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。
3、通過對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。
二、過程與方法通過運(yùn)用多媒體課件展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料、激發(fā)學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)問題引起學(xué)生的思考、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。問題探究體現(xiàn)史論結(jié)合論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物是人類文明精華積淀之所在更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果、這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代、更屬于世界、屬于全人類。所以通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以
1、培養(yǎng)人文意識(shí)強(qiáng)化法治觀念。
2、關(guān)注社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志樹立科學(xué)精神敢于懷疑勇于創(chuàng)新不斷追求真理。
3、領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用積極汲取啟蒙思想精華為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。三、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)啟蒙思想家的主張及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。依據(jù)只有掌握了其主張和影響才能更深刻的理解啟蒙運(yùn)動(dòng)與法、美資產(chǎn)階級(jí)革命的關(guān)系從而認(rèn)識(shí)到文化與政治的辯證關(guān)系因此將其設(shè)定為重點(diǎn)。突破方法一方面通過史料、圖表等創(chuàng)設(shè)歷史情境降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度另一方面通過合作學(xué)習(xí)等方法從而突破重點(diǎn)。難點(diǎn)啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。依據(jù)對(duì)學(xué)生而言“啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系”這個(gè)問題較抽象學(xué)生容易感到迷惑一知半解因此將其設(shè)定為難點(diǎn)。突破方法:通過多媒體播放歷史資料和整合課程資源加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探討歷史,從而突破難點(diǎn)。四、教法與學(xué)法分析
一、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的目的和意義在于讓學(xué)生慢慢掌握高中歷史學(xué)習(xí)的方法與技巧使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”從“學(xué)答”到“問答”使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、積極發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。
1、學(xué)生的活動(dòng)空間。采用討論的方法使全體學(xué)生都參與使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)探究的過程學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。
2、學(xué)生的思維空間。通過創(chuàng)設(shè)各種問題情境讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
3、學(xué)生的表現(xiàn)空間。讓學(xué)生把自已的想法、探索的結(jié)果展示給同學(xué)們讓他們學(xué)會(huì)互相交流與合作產(chǎn)生思維的碰撞從而培養(yǎng)他們的能力激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的興趣。
二、教法分析總體上我采用啟發(fā)式教學(xué)原則我們的學(xué)生有一定的好奇心理與求知欲故而層層設(shè)疑讓學(xué)生帶著懸念,漸入思考教師在必要時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生可以感覺到自己的思想在閃閃發(fā)光。
具體采用如下教學(xué)方法:
1、直觀演示法。利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。針對(duì)學(xué)生提出的問題組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中我還將穿插運(yùn)用講解法、談話法等常用教學(xué)方法。
高二歷史說課稿【篇5】
一.教材分析:
1.地位:第一次世界大戰(zhàn)是人類有史以來第一次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭,它改變了世界政治經(jīng)濟(jì)格局,成為人類歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。首先,一戰(zhàn)是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的產(chǎn)物,是長期以來帝國主義國家間矛盾的總爆發(fā)。它改變了歐洲、亞洲的政治格局,使歐洲對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo)地位開始削弱,并促使帝國主義國家在新的力量對(duì)比上建立了新的國際關(guān)系體系:凡爾賽—華盛頓體系。其次,在戰(zhàn)爭中誕生了第一個(gè)社會(huì)主義國家,有力地沖擊和威脅資本主義制度,極大地削弱了帝國主義的力量。
2.作用:本課是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效載體。它對(duì)馬克思主義關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的驗(yàn)證,可使學(xué)生受到辨證唯物主義思想的教育,對(duì)國際關(guān)系的分析,有利于學(xué)生樹立維護(hù)祖國利益的觀念。有助于學(xué)生用正確的思想觀念分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)今國際社會(huì)的重大問題,引導(dǎo)學(xué)生為維護(hù)世界和平而貢獻(xiàn)力量。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
3.問題框架:本課圍繞著“資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致帝國主義國家間矛盾的不斷發(fā)展”闡述了“一戰(zhàn)”爆發(fā)的原因、性質(zhì)、經(jīng)過和影響。
4.教材加工與拓展:
教材加工:將教材的前兩個(gè)子目合在一起,都作為“帝國主義國家之間的矛盾”。因?yàn)椋皟纱筌娛录瘓F(tuán)的形成”實(shí)際是“帝國主義國家之間的矛盾”的發(fā)展。這樣,一是使教材更緊湊、充實(shí)、完整。二是使本課內(nèi)容更加簡明,突出主線。
教材拓展:提供與本課相關(guān)的資料并設(shè)置情景,以便發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的視野。
5.重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義
重點(diǎn):第一次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)
依據(jù):1帝國主義國家的矛盾屬19世紀(jì)末20世紀(jì)初國際關(guān)系史的內(nèi)容,前與“主要資本主義國家向帝國主義過渡”相連,后和“第一次世界大戰(zhàn)”相接,是“一戰(zhàn)”爆發(fā)的根本原因,是學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展思維能力的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
2正確認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的原因有助于揭示帝國主義戰(zhàn)爭發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,進(jìn)而找到制止戰(zhàn)爭,保衛(wèi)世界和平的途徑,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
難點(diǎn):“一戰(zhàn)”的影響
依據(jù):此處是學(xué)生認(rèn)知水平提高的臺(tái)階,也是學(xué)生能力形成的障礙。由于世界現(xiàn)代史初期的許多問題都與此次大戰(zhàn)的影響有關(guān),因此,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,又是學(xué)好世界現(xiàn)代史的關(guān)鍵所在
二.教學(xué)目標(biāo)
高二學(xué)生已經(jīng)掌握了歷史思維的基本方法,具備了一定的能力基礎(chǔ),熟悉了研究性學(xué)習(xí)的模式和步驟,對(duì)問題的深入探討充滿熱情和自信。但在挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)意義方面尚有欠缺,個(gè)別同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)還比較膚淺。結(jié)合上述學(xué)生狀況,依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明,為了使學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,確立目標(biāo)如下:
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):帝國主義國家之間矛盾的根源、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)和發(fā)展,第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線;大戰(zhàn)的爆發(fā);大戰(zhàn)的性質(zhì);歐洲戰(zhàn)場三個(gè)階段戰(zhàn)局的演變;大戰(zhàn)的結(jié)果。
2.能力培養(yǎng)目標(biāo):(1)通過引導(dǎo)學(xué)生分析帝國主義國家之間的矛盾,培養(yǎng)學(xué)生正確把握矛盾的變化,學(xué)會(huì)抓住矛盾主要方面的方法。(2)通過搜集和整合信息,訓(xùn)練學(xué)生史論結(jié)合,論證問題的能力。
3.思想教育目標(biāo):(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展不平衡規(guī)律是大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因,逐漸樹立馬克思主義的思想觀念。(2)意大利退出同盟國集團(tuán),加入?yún)f(xié)約國集團(tuán)作戰(zhàn)的史實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí),國與國之間的關(guān)系沒有永恒的友誼,有的只是永恒的國家利益。教育學(xué)生時(shí)刻把祖國的利益放在心上。(3)揭露帝國主義戰(zhàn)爭發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,明確戰(zhàn)爭引起革命,革命制止戰(zhàn)爭,進(jìn)而找到制止帝國主義戰(zhàn)爭,保衛(wèi)世界和平的途徑。
三.學(xué)法指導(dǎo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源閱讀、分析有關(guān)材料,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提取有效信息的能力。(2)通過對(duì)研究結(jié)果的展示和交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。(3)通過“歷史論壇”和“質(zhì)疑反饋”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四.教學(xué)方法與手段:
由于我校具有先進(jìn)的現(xiàn)代化信息資源和多媒體設(shè)備,高二學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。因此本課采用網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的模式,進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
五.教學(xué)流程:
程序一:學(xué)生課前自學(xué)
程序二:師生、生生課上多向交流
1.導(dǎo)入新課:
展示有關(guān)20世紀(jì)戰(zhàn)爭的圖片,使學(xué)生的情緒受到感染,心靈受到震撼,啟激學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的歷史責(zé)任感。
2.學(xué)習(xí)新課:
環(huán)節(jié)一:展示個(gè)人自學(xué)成果,建構(gòu)知識(shí)體系,組織學(xué)生展示知識(shí)結(jié)構(gòu).
意圖:1通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)要求,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu),目的是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)加工教材并從中體會(huì)有效學(xué)習(xí)的基本途徑,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2通過展示師生知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到生生間和師生間的思維交流,實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。
策略:對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果采用激勵(lì)式評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí),利用生生互評(píng)和教師點(diǎn)撥,糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
預(yù)測:學(xué)生愿意展示自己的才能和思維過程,這既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和解讀教材的能力,又有利于
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Pyridyl-disulfide-Dexamethasone-生命科學(xué)試劑-MCE-7118
- 2025年度生姜種植與鄉(xiāng)村旅游融合發(fā)展合作協(xié)議
- 二零二五年度解除勞動(dòng)合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與法律依據(jù)合同
- 二零二五年度小微企業(yè)貸款服務(wù)合同
- 2025年度門頭制作施工與綠色建筑認(rèn)證服務(wù)合同
- 2025年度幼兒園品牌授權(quán)與技術(shù)轉(zhuǎn)讓合作協(xié)議
- 二零二五年度質(zhì)押式回購證券化合同模板
- 二零二五年度勞動(dòng)合同終止證明及競業(yè)禁止合同
- 老年人長期護(hù)理保險(xiǎn)中對(duì)于慢病包括慢腎病的分層次管理體系探索與實(shí)踐
- 中小企業(yè)勞動(dòng)合同標(biāo)準(zhǔn)格式參考
- 自動(dòng)扶梯安裝過程記錄
- MOOC 材料科學(xué)基礎(chǔ)-西安交通大學(xué) 中國大學(xué)慕課答案
- 中國城市居民的健康意識(shí)和生活方式調(diào)研分析報(bào)告
- 復(fù)產(chǎn)復(fù)工試題含答案
- 售后服務(wù)經(jīng)理的競聘演講
- 慢加急性肝衰竭護(hù)理查房課件
- 文件丟失應(yīng)急預(yù)案
- 全球職等系統(tǒng)GGS職位評(píng)估手冊(cè)
- 專項(xiàng)法律意見書(私募基金管理人重大事項(xiàng)變更)-詳細(xì)版
- 深圳市社會(huì)保險(xiǎn)參保證明
- 2023年國家護(hù)理質(zhì)量數(shù)據(jù)平臺(tái)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論