培訓(xùn)自我鑒定范文錦集6篇

第頁(yè)共頁(yè)培訓(xùn)自我鑒定范文錦集6篇培訓(xùn)自我鑒定篇1一轉(zhuǎn)眼生活就過(guò)去了，從踏入xx鐵路機(jī)械學(xué)校就讀以來(lái)，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中，有過(guò)成功的淚水，也有過(guò)失敗的辛酸，然而日益劇烈的社會(huì)竟?fàn)?，也使我充分地認(rèn)識(shí)到成為一名德、智、體、全面開(kāi)展的優(yōu)秀中專生的重要性。得到鐵路局的高層領(lǐng)導(dǎo)給予細(xì)致，耐心，全面，詳實(shí)的授課和釋疑，領(lǐng)導(dǎo)們的講解，徹底消除了同學(xué)們對(duì)將來(lái)的疑惑與迷茫，掃除了個(gè)人思想上的顧慮與不安。特別是通過(guò)與參加路局‘20xx級(jí)百佳青年大學(xué)生表彰大會(huì)’的優(yōu)秀師兄、師姐交流后，每位同學(xué)都實(shí)實(shí)在在，清清楚楚地看到了自己的將來(lái)和希望。一個(gè)信念萌生在大家心中，那就是南寧鐵路局會(huì)給每一位，愿意為路局開(kāi)展奉獻(xiàn)力量的有志志士，提供施展才華的廣闊舞臺(tái)。所以大家都飽含熱情，信心百倍地迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)。為期兩周的培訓(xùn)班很快完畢了，大家都要走上各自的工作崗位?；厥走@兩周，領(lǐng)導(dǎo)，老師們的教導(dǎo)，給我們青春注入了希望，夢(mèng)想；一百多位來(lái)自五湖四海的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、協(xié)作、交流，給青春留下了一份濃重的同窗友誼。非常感謝鐵路局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們畢業(yè)生的關(guān)愛(ài)和重視，崗前培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己有了明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)將來(lái)有了明確的定位，大家都希望早日投入到路局的建立中，為鐵路局明天的大崛起奉獻(xiàn)自己的才智與力量。選擇這個(gè)職業(yè)我無(wú)怨無(wú)悔，今后還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)不斷完善自己，勇往直前。在人生的征程中，我選擇南寧鐵路局作為自己事業(yè)啟航的始點(diǎn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，無(wú)論前面的道路多么困難困苦，生活多么平淡無(wú)奇，我都將英勇面對(duì)，為南寧鐵路局的歷史大跨越奉獻(xiàn)自己的青春和汗水！培訓(xùn)自我鑒定篇2在暑假期間我參加了老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的老師培訓(xùn)班，一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。培訓(xùn)當(dāng)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的考慮也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目的。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在開(kāi)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須進(jìn)步到一個(gè)新程度，這樣教育才能可持續(xù)性地開(kāi)展。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立，老師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，開(kāi)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開(kāi)展盡己所能。也只有這樣才能進(jìn)步全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，老師起著至關(guān)重要的作用，回憶這幾天的學(xué)習(xí)，我掌握了教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，以人為本要以學(xué)生為本。教育工作的本質(zhì)是培育人才，育人是學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的核心，也是老師最重要的職責(zé)。因此，形成民主、平等的師生關(guān)系本質(zhì)上是教育現(xiàn)代化的重要組成局部。以學(xué)生為本，建立新型的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建立的核心內(nèi)涵。這里需要說(shuō)明的是，師生關(guān)系的民主、平等并不是要否認(rèn)老師的主導(dǎo)地位，而最重要的表達(dá)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的理解、幫助、關(guān)愛(ài)和尊重。作為人民老師，要尊重學(xué)生，要對(duì)學(xué)生注入無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)心是翻開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙；尊重是與學(xué)生心靈溝通的橋梁。老師要用純真的愛(ài)去培養(yǎng)并嚴(yán)格要求學(xué)生；老師也要用對(duì)學(xué)生的民主、平等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)與自重。只有如此，才能培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的，富有創(chuàng)新精神和理論才能的一代代新人。這是以人為本師德建立的核心要求。第二，以人為本要以“老師”為本。師德建立上的以“老師”為本，首先表如今老師自身要自愛(ài)、自尊、自重、自律，做到“學(xué)為人師、行為世范”，“為人師表”。但老師在塑造自身高尚品格與情操的同時(shí)，又應(yīng)受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。讓人民老師很好地展示“德福一致”的道德情操，展示積極和優(yōu)雅的美妙人生。讓道德生活的美妙、道德智慧的絢麗去以身立教人為本的師德建立，還應(yīng)包含對(duì)老師的尊重與關(guān)愛(ài)。老師也應(yīng)當(dāng)以維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)意識(shí)，做積極師德的踐行者。第三，以人為本要注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建立。高尚師德的養(yǎng)成，既決定于老師自律的覺(jué)悟，又受環(huán)境的影響。學(xué)校既是培養(yǎng)人才的地方，又是科學(xué)研究的重要基地，注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建立是影響學(xué)校以及整個(gè)教育開(kāi)展進(jìn)步的核心問(wèn)題，又是影響老師道德建立的核心問(wèn)題。而當(dāng)前受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些負(fù)面影響，教育的某些方面已經(jīng)出現(xiàn)了比擬嚴(yán)重的道德失范現(xiàn)象。一些學(xué)校在管理理念和制度上出現(xiàn)了偏向；一些老師忘記了學(xué)術(shù)至上、真理神圣的真諦。這種制度的缺陷和心態(tài)的急躁催生了學(xué)術(shù)泡沫與，安康進(jìn)步的大學(xué)精神面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)我明白到作為老師，我肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。培訓(xùn)自我鑒定篇3一、我的學(xué)習(xí)情況：作為一名高中英語(yǔ)老師，我非常榮幸能參加此次省中小學(xué)老師(校長(zhǎng))遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回憶我在學(xué)校教育教學(xué)理論中的一些困惑，把我工作中的問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽(tīng)取專家的各個(gè)專題的專家講座，積極與專家互動(dòng)交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中老師(副校長(zhǎng))自身要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)才能，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)老師，才能不辜負(fù)教育對(duì)我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。二、我的收獲：我虛心地聽(tīng)取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與理論經(jīng)歷知識(shí)讓我拓寬在英語(yǔ)教學(xué)的視野。陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀?cè)谟⒄Z(yǔ)教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深入的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的`要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書(shū)”，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)成為真知識(shí)，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書(shū)死、死讀書(shū)的書(shū)呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)促進(jìn)老師對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)老師自我理解和專業(yè)自覺(jué);對(duì)學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充;對(duì)老師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特別是讓我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，更好地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自己的專業(yè)上更好地效勞學(xué)生打下安康、良好的根底。三、我的感悟：感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語(yǔ)的銜接教學(xué)到高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語(yǔ)言研究……讓我們感受到英語(yǔ)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語(yǔ)老師不僅要在理論上下功夫，更要在理論上行動(dòng)。短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中一直在問(wèn)的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大局部在課堂上度過(guò)，可以說(shuō)課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的，應(yīng)該是師生平等對(duì)話的過(guò)程，應(yīng)該是可以引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂的主人是學(xué)生而非老師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問(wèn)題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識(shí)幾個(gè)字會(huì)算幾道題那么簡(jiǎn)單……我們有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)形式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!感悟三：老師專業(yè)開(kāi)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展不竭的動(dòng)力。老師是學(xué)校的第一資，也是學(xué)校最珍貴的資。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的老師“領(lǐng)悟課程”，再到老師上課的“實(shí)行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)歷課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程施行過(guò)程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得開(kāi)展。所以，我想作為課程的施行者，老師的作用至關(guān)重要，只有老師的開(kāi)展才能帶動(dòng)學(xué)生的開(kāi)展。因此老師的專業(yè)開(kāi)展是除課堂外又一個(gè)永久的研究主題。老師不能用過(guò)去的知識(shí)教如今的學(xué)生去應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的帶路人，老師必須不斷充實(shí)提升自我。時(shí)間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻是宏大的，留給我的考慮也很多。我開(kāi)場(chǎng)重新審視作為一名英語(yǔ)老師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的經(jīng)歷，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的老師，在感悟中收獲，在收獲中成長(zhǎng)!培訓(xùn)自我鑒定篇4擺正位置，不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和職責(zé)意識(shí)。透過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地?cái)[正位置，處理好正職與副職的關(guān)系，進(jìn)步自身的執(zhí)行力。要樹(shù)立大局觀，始終持續(xù)安康向上、發(fā)奮有為的精神狀態(tài)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做廉潔自律的表率。要嚴(yán)格按照廉政建立要求，自覺(jué)理解監(jiān)視，始終持續(xù)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀本色。正確對(duì)待權(quán)利、名利，樹(shù)立正確的地位觀、政績(jī)觀和榮辱觀，不斷進(jìn)步筑牢拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的潛力。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)干部政治素養(yǎng)和工作潛力以及進(jìn)步自身創(chuàng)新思維、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)潛力的迫切需要。因此，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能為今后更好的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。培訓(xùn)自我鑒定篇5作為一名新老師，我參加了濰坊市峽山區(qū)組織的新老師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的理解。諸位一線老師的講述使我明白了老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的工作有很大的幫助。培訓(xùn)從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)等方面入手，讓我們對(duì)今后的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比擬陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識(shí)：第一、老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。第二、老師是典范?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向“師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三、老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四、老師是父母。作為一名老師，要富有“愛(ài)心”，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五、老師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。第六、老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到如何做一名合格老師的問(wèn)題上，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的老師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有一口普通話，一筆好板書(shū)，一幅好口才，一手好文章和一個(gè)好方法，這是作為一名合格老師必須具備的根本功。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在這些方面的缺乏，今后一定要加強(qiáng)自己根本功的訓(xùn)練。在談到備課問(wèn)題上，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是一項(xiàng)重要的組成局部，而且不僅要求老師課時(shí)備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)展總結(jié)和積累，只有這樣才能進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自己可以有質(zhì)量有效率有才能地教好這門(mén)課，使學(xué)生可以持續(xù)地從心靈深處承受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新老師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們應(yīng)當(dāng)要趕快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)開(kāi)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方