2023年-大班科學(xué)說(shuō)課稿：頑皮的影子

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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不須要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是我細(xì)心整理的大班科學(xué)說(shuō)課稿：頑皮的影子，歡送閱讀與保藏。

大班科學(xué)說(shuō)課稿：頑皮的影子1

一、目標(biāo)確定大班幼兒對(duì)事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷，在本次活動(dòng)中通過找尋、探究覺察影子的奇妙，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)教化活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程。因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教化特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展幼兒的視察、比擬、合作、推斷實(shí)力。

二、教材分析玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

活動(dòng)中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來(lái)。

難點(diǎn)：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

三、教學(xué)打算依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

學(xué)問方面打算：1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質(zhì)方面打算：1、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

3、老師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。

四、教法與學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，開展幼兒的視察、比擬、推斷實(shí)力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

五、教學(xué)過程：本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

〔一、〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

首先我設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來(lái)。〕

向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二、〕了解影子是怎樣的

為由而供給手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過試驗(yàn)視察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒覺察光照方向與投影的關(guān)系。

〔三、〕跳舞的影子

1、老師操作嬉戲材料表演，幼兒視察小鳥飛起來(lái)跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供給材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗(yàn)操作，啟發(fā)幼兒想方法上小鳥跳舞。

3、

老師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。

4、幼兒探討：為什么小鳥會(huì)飛起來(lái)？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)。

〔四、〕進(jìn)一步探究影子跳舞的奇妙

1、供給各種形象，請(qǐng)幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些局部便于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可啟發(fā)幼兒思索，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒視察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

小結(jié)；當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來(lái)了。

〔五、〕活動(dòng)延長(zhǎng)

1、到戶外去找尋各種物體和自己的影子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)局部，充分滿意幼兒好動(dòng)的特性，是幼兒干脆通過自己的感覺器官相識(shí)和感受影子帶來(lái)的好玩現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中接著視察“光和影子〞的好玩現(xiàn)象。

本次活動(dòng)通過幼兒視察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過溝通探討是幼兒感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子〞的感性閱歷。

大班科學(xué)說(shuō)課稿：頑皮的影子2

一、目標(biāo)確定

大班兒童對(duì)事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷，在本次活動(dòng)中通過找尋、探究覺察影子的奇妙，激發(fā)兒童探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)教化活動(dòng)是在引導(dǎo)兒童親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程.因此，針對(duì)本班兒童科學(xué)教化特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)：

1、萌發(fā)

兒童探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)兒童主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展兒童的視察、比擬、合作、推斷實(shí)力。

二、教材分析

玩影子是兒童最感愛好的嬉戲，幼師緊緊抓住兒童這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓兒童全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

活動(dòng)中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)兒童想方法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增加兒童的自信念，激發(fā)兒童探究欲望，促進(jìn)兒童的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來(lái).

難點(diǎn)：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子.

三、教學(xué)打算

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

學(xué)問方面打算：１、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

２、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質(zhì)方面打算：１、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

２、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

３、幼師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。

四、教法與學(xué)法

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意兒童探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以兒童為主體，幼師為主導(dǎo)，培育兒童探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，開展兒童的視察、比擬、推斷實(shí)力，讓兒童養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡兒童自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

五、教學(xué)過程：

本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

〔一、〕激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好

首先我設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓兒童自由操作感受到樂趣。將兒童的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來(lái)。〕

向兒童提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？〔通過兒童自由發(fā)言，表達(dá)兒童學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二、〕了解影子是怎樣的

為由而供給手電筒和一些立體物體，請(qǐng)兒童用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過試驗(yàn)視察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓兒童覺察光照方向與投影的關(guān)系。

〔三、〕跳舞的影子

１、幼師操作嬉戲材料表演，兒童視察小鳥飛起來(lái)跳舞，但不牢固操作過程。

２、為兒童供給材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗(yàn)操作，啟發(fā)兒童想方法上小鳥跳舞。

３、

幼師鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。

４、兒童探討：為什么小鳥會(huì)飛起來(lái)？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)。

〔四、〕進(jìn)一步探究影子跳舞的奇妙

１、供給各種形象，請(qǐng)兒童人選一種材料，想一想這些物體哪些局部便于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

２、兒童探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)兒童未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可啟發(fā)兒童思索，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

３、兒童講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)兒童視察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

小結(jié)；當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來(lái)了。

〔五、〕活動(dòng)延長(zhǎng)

１、到戶外去找尋各種物體和自己的影

子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)兒童身體各個(gè)局部，充分滿意兒童好動(dòng)的特性，是兒童干脆通過自己的感覺器官相識(shí)和感受影子帶來(lái)的好玩現(xiàn)象。

２、引導(dǎo)兒童在日常生活中接著視察“光和影子〞的好玩現(xiàn)象。

本次活動(dòng)通過兒童視察、操作，鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)腦解決問題，并通過溝通探討是兒童感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子〞的感性閱歷。

大班科學(xué)說(shuō)課稿：頑皮的影子3

一、目標(biāo)確定。

大班幼兒對(duì)事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷，在本次活動(dòng)中通過找尋、探究覺察影子的奇妙，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)教化活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程。因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教化特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展幼兒的視察、比擬、合作、推斷實(shí)力。

二、教材分析。

玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來(lái)。

難點(diǎn)：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

三、教學(xué)打算。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

〔一〕學(xué)問方面打算：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

〔二〕物質(zhì)方面打算：

1、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

3、老師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。

四、教法與學(xué)法。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，開展幼兒的視察、比擬、推斷實(shí)力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

五、教學(xué)過程：

本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

〔一〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

首先我設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來(lái)。〕

向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二〕了解影子是怎樣的。

為由而供給手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗(yàn)視察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒覺察光照方向與投影的關(guān)系。

〔三〕跳舞的影子。

1、老師操作嬉戲材料表演，幼兒視察小鳥飛起來(lái)跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供給材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗(yàn)操作，啟發(fā)幼兒想方法上小鳥跳舞。

3、老師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。

4、幼兒探討：為什么小鳥會(huì)飛起來(lái)？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)。

〔四〕進(jìn)一步探究影子跳舞的奇妙。

1、供給各種形象，請(qǐng)幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些局部便于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可啟發(fā)幼兒思索，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒視察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？小結(jié)；當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來(lái)了。

〔五〕活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、到戶外去找尋各種物體和自己的影子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)局部，充分滿意幼兒好動(dòng)的特性，是幼兒干脆通過自己的感覺器官相識(shí)和感受影子帶來(lái)的好玩現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中接著視察“光和影子〞的好玩現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過幼兒視察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過溝通探討是幼兒感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子〞的感性閱歷。

大班科學(xué)說(shuō)課稿：頑皮的影子4

抽取目標(biāo):知道鏡子會(huì)反光,感知“影子和光〞的關(guān)系

一、目標(biāo)確定大班幼兒對(duì)事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷,在本次活動(dòng)中通過找尋、探究覺察影子的奇妙,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的`愛好,科學(xué)教化活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程.因此,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教化特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):

1、萌發(fā)

幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展幼兒的視察、比擬、合作、推斷實(shí)力。

二、教材分析玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

活動(dòng)中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來(lái).

難點(diǎn)：光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生影子.

三、教學(xué)打算依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

學(xué)問方面打算：

１、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

２、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質(zhì)方面打算：

１、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

２、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

３、老師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。

四、教法與學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，開展幼兒的視察、比擬、推斷實(shí)力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

五、教學(xué)過程：本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

〔一〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

首先我設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來(lái)?！?/p>

向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二〕了解影子是怎樣的

為由而供給手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視