2023年-大班數(shù)學(xué)教案：《有趣的測量》

第頁2023大班數(shù)學(xué)教案：?有趣的測量?大班數(shù)學(xué)教案：?好玩的測量?

作為一位杰出的老師，往往須要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)教案：?好玩的測量?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案：?好玩的測量?1

設(shè)計意圖?綱要?提出的：

“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的親密關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培育幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。測量是相識量的手段，幼兒的測量最早是“目測〞，即通過感知比擬量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物〔如筷子，小棍，腳步，小碗等〕作為量具〔器〕進行干脆測量。即僅局限于簡潔工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的相識；有助于幼兒現(xiàn)在請小摯友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊究竟有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢？

2．學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字？

〔1〕集體測量，并探討出正確的測量方法

師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段？是怎么測量的？〔個別幼兒邊講解邊示范〕

〔2〕老師總結(jié)

師：我們測量時，運用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比擬精確些。

過渡語：剛剛我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小摯友打算了一些其它的測量工具，而且還打算了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3．運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

〔1〕出示記錄表

師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢？〔幼兒講解并描述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)〕

〔2〕提出測量要求

師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量，測量時留意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假設(shè)時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

〔3〕幼兒進行測量

〔4〕探討溝通測量結(jié)果

師：誰來共享你的測量結(jié)果？

師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎？你能覺察其中的什么隱私？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

4．活動延長：揣測驗證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多？誰測的次數(shù)少？說說你的理由？

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

四、個人反思：

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，特別的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的快樂，主動性也特殊的高。在操作的過程中，因為

幼兒之間的實力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒屢次溝通屢次嘗試的時機。覺察問題就要給幼兒解決問題的時機。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很精確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，肯定要盡量把話說周全，以免有些小摯友喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而無視了口頭的實力。

為了實現(xiàn)其次個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的覺察然后進行講解并描述，所以這個目標(biāo)很簡單就實現(xiàn)了。

在活動中也存在一些困惑：

1.幼兒由于個體差導(dǎo)，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴溝通，任老師如何鼓勵也無濟于事，該如何？

2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中覺察問題？假設(shè)他們不能從中自己覺察問題，我們該如何辦？

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急狀況要懂得見機行事，我們都覺得挺簡潔，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況〞的時候，或許你就沒有自己預(yù)期的那么“敏捷〞。所以無論如可，要做好完全的打算。

大班數(shù)學(xué)教案：?好玩的測量?2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，并進行記錄。

2、初步感知同樣的距離，運用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3、能用較精確的語言講解并描述自己測量的狀況。

活動打算：

〔1〕閱歷打算：有測量的根本方法。

〔2〕物質(zhì)打算：

1、場地：四人坐一張大長方桌。

2、各種自然測量的工具〔鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等〕，每組一套。

3、記錄紙〔四分之一大的A4紙〕、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。

4、直尺、卷尺、皮尺等。

活動重點：了解測量的方法〔首尾相接〕

活動難點：駕馭測量工具不同測量的結(jié)果是不同的。

活動過程：

起先局部

一、情景嬉戲，導(dǎo)入活動。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景：“幼兒園運動會進行跳遠競賽，咱們班誰跳得最遠？〞

2、請個別幼兒從起點線進行立定跳遠，引出比擬方法——測量。

3、探討：你想用什么方法量？怎樣量？

4、小結(jié)：測量時，運用的工具一頭要和起點對齊，然后測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比擬精確些。

根本局部

一、幼兒操作，學(xué)習(xí)測量的方法。

1、老師：“請你量一量桌子的邊有多長？你想選擇哪種工具？為什么？〞

2、幼兒選擇測量工具并操作：測量桌子的長邊和短邊?！部梢赃x擇老師供給的工具也可以用自身進行測量〕

3、幼兒溝通測量結(jié)果，老師點評穩(wěn)固進行測量的正確方法。

二、更換測量工具，記錄測量結(jié)果。

1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢？〔幼兒講解并描述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)〕

2、幼兒進行測量活動。老師引導(dǎo)：“選擇一件自己喜愛的家具，用不同的工具來量一量其中的一條邊。〞

3、探討溝通測量結(jié)果。

老師：誰來共享你的測量結(jié)果？

老師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎？你能覺察其中的什么隱私？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

三、集體溝通，了解生活中的.測量。

1、引導(dǎo)提問：“生活中，你在哪里見過測量？人們會用什么工具來測量？〞

2、觀看視頻，了解測量的工具——尺子。

結(jié)束局部：

小結(jié)：在生活中我們經(jīng)常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等，不管用什么樣的測量工具，都要方法正確，才能量精確。

延長活動：在益智區(qū)投放多種工具〔毛線、木棍、鉛筆、回形針等〕，以及記錄再次測了教室中物品的長短。

大班數(shù)學(xué)教案：?好玩的測量?3

設(shè)計意圖：

?剛要?指出：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的親密關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培育幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩〞。幼兒的測量最早是“目測〞，即通過眼睛視察感知比擬量的差異。大班的幼兒視察力、思維實力漸漸增加，他們樂于思索，情愿動手探究并解決疑問。對于生活中遇到的物體的長短、高矮、距離等問題，他們會利用目測去進行推斷，也會用手、腳、協(xié)助物進行比擬，有了初步的測量的閱歷與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進行干脆測量。學(xué)習(xí)測量可以加深幼兒對物體量的相識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步相識；加深幼兒對數(shù)的理解；培育幼兒動手操作實力以及對測量活動的愛好。本節(jié)活動符合幼兒數(shù)學(xué)開展的須要。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接〔做標(biāo)記、平鋪、交替〕的方法進行測量。

2、初步感知同樣的距離，運用的測量工具不同，測得的結(jié)果也不同。

3、能用較精確的語言講解并描述自己測量的狀況。

活動重點：

學(xué)會用首尾相接〔做標(biāo)記、平鋪、交替〕的方法測量物體長度。

活動難點：

測量同一物體時，測量工具不同，結(jié)果不同。

活動打算：

1、地面上八條長短不一的線段。

2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

活動過程：

一、用目測的方法測量地上的路段。

二、探究運用冰棍棒和吸管進行測量

1、幼兒自由選擇路段，進行測量，師提示首位相接的進行測量。

2、幼兒示范并小結(jié)測量的方法〔平鋪、交替或做標(biāo)記〕。

三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進行測