好玩的彩帶小班健康教案

第頁(yè)共頁(yè)好玩的彩帶小班安康教案好玩的彩帶小班安康教案活動(dòng)背景不知不覺(jué)，春天又來(lái)到了幼兒園，天氣漸漸暖和，風(fēng)兒也溫暖起來(lái)。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常揮舞著手帕，在草地上奔跑、游戲，那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來(lái)許多美妙的遐想。假如孩子手上是長(zhǎng)長(zhǎng)的、五彩的飄帶呢?定會(huì)激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)?；顒?dòng)目的⒈練習(xí)向指定方向跑，開(kāi)展四散跑的才能，鍛煉腿部肌肉力量。⒉探究彩帶的多種玩法，開(kāi)展創(chuàng)造力和想像力。⒊樂(lè)意與同伴一起參加游戲活動(dòng)。4.能遵守規(guī)那么玩游戲。5.鍛煉幼兒的反響才能，進(jìn)步他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠彩帶假設(shè)干(與幼兒人數(shù)一樣);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程⒈開(kāi)場(chǎng)局部師：“小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，學(xué)小動(dòng)物做游戲?！崩蠋煄е變郝?tīng)音樂(lè)依次做小熊走、小鴨走、小魚(yú)游、大象走、小兔跳、小鳥(niǎo)飛、小雞走等動(dòng)作。(孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作，既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣，又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好了生理上的準(zhǔn)備。)⒉根本局部⑴出示彩帶，引出活動(dòng)。①師：“這兒有許多小蟲(chóng)子，雞寶寶們每人捉一條蟲(chóng)子吃吃吧?！?情境設(shè)置自然、有趣，孩子們真的把卷起的'彩帶當(dāng)作了“蟲(chóng)子”。)②幼兒每人從地上撿一根彩帶，翻開(kāi)。(將卷起的彩帶漸漸翻開(kāi)，對(duì)小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)③提問(wèn)：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”⑵探究彩帶的玩法。①師：“彩帶可以怎樣玩呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，老師巡回觀察。(有了充分自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，孩子們表現(xiàn)得非?；顫?，將舞手帕的經(jīng)歷紛紛遷移了過(guò)來(lái)。)②老師逐一提問(wèn)：“你是怎樣玩的?做給我們看看?！崩蠋煼错懹變旱膭?dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒模擬。(有了實(shí)際探究、嘗試的過(guò)程，孩子們的想像非常豐富，描繪得比擬詳細(xì)，動(dòng)作模擬得也比擬生動(dòng)，像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)③師：“我們一起來(lái)放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶，向前跑。④師：“我們一起來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?！币龑?dǎo)幼兒將彩帶放在身后，向前跑。(老師靈敏地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動(dòng)靜交替，有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)⑶游戲：小鳥(niǎo)找家。①提問(wèn)：“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶?！斑@樣好似誰(shuí)在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色的小鳥(niǎo)。②老師帶著幼兒飛到“紅房子”前，問(wèn)：“這是哪些小鳥(niǎo)的家?”引導(dǎo)幼兒識(shí)別顏色標(biāo)記?！澳銈兊募以谀睦锬?”讓“小鳥(niǎo)”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地交融在體育活動(dòng)中。)③師：“小鳥(niǎo)出來(lái)做游戲了!”各種“小鳥(niǎo)”飛到場(chǎng)地中間，飛來(lái)飛去?！安缓昧?，野貓來(lái)了!”“小鳥(niǎo)”趕快飛回家，老師檢查“小鳥(niǎo)”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(通過(guò)有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動(dòng)量到達(dá)最高，鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)⒊完畢局部⑴師：“今天，我們模擬小動(dòng)物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來(lái)當(dāng)成“花朵”，擺出各種造型。⑵老師用彩帶模擬“下雨”給“花兒”澆水。(幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的進(jìn)步，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的進(jìn)步。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)